开头：时光匆匆流逝，留下的是悲欢离合，时间能改变人的模样，但却改变不了我对圣光内母校的记忆容。
一个细雨连绵百花齐放的春天，我结束了初中生活，幸运地被家人送到腊戌一所中学，开始了我的高中学习生活。这所学校就是圣光中学。
结尾：
如果再让我选择就读的学校，我依旧会选择圣光学校，选择在这个充满爱的校园里学习。
我曾经呆过的学校中，圣光学校带给我的快乐是最多的。我即将高中毕业了，我将要在圣光为我的学习旅程画下完美的句号。
❷ 初中生活作文开头
1.走过一段长长的路，身后早已是模糊的云烟，那些或深或浅的脚印，都是属于自己的。属于自己的努力，属于自己的胜利，属于自己的未来。
为自己鼓劲，为生命配乐。
我要努力，相信那句话：没有不可能。”为自己鼓励，为自己加油，为自己的未来谱写一曲最最华丽的赞歌。
2. 幽静的山路显得如此空旷，我那孤立的身影似乎使山林更加寂寞。摇摇晃晃的我不住地为自己鼓劲：“加油，就快到山顶了……”
瑰丽的阳光倾洒在我的身上，我尽情地享受着经历过风暴而再见到彩虹的喜悦。我想，在今后不论遇上多大的困难，我都将勇敢地去面对，并且在挑战它的同时，不忘为自己鼓励，为自己鼓劲。
3. 为他人鼓劲，是用双手击掌；为自己鼓劲，是用心灵奏乐。
——题记
心有多大，舞台就有多大。没有世人的掌声，我便用心灵奏乐，将自己先征服，先感动。我不能做到让所有人都认可我，但我可以做自己的神。有些人，经受不住打击，没有外界的掌声，他们便失去努力的方向，渐渐消沉；而有些人，就算身处黑暗之中，依然可以用心灵为自己点亮一盏明灯，照亮前方的路。
告别世俗的喧哗，告别浮夸的赞扬，静下心来，为自己鼓劲，让思想随心灵的奏乐，恣情地舞动。
4. 青山隐隐，绿水迢迢，草色青青，群芳艳艳，世间万物为了成就自己的活力，都在努力着，奋斗着，为自己鼓劲。
白云萧萧，和风煦煦，阳光缕缕，旅途漫漫，“寒暑有代谢，人道每如兹”，我亦不懈地拼搏着，为自己鼓劲。
“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”。为自己鼓劲，我的人生之舟就不会在暗礁上搁浅，哪怕“风乍起，吹绉一池春水”又如何？“树坚不怕风吹动”，只要我步履坚定，为自己加油、鼓劲，总有一天，我会品味到“桃花流水睿然去，别有天地非人间”的盛景！
5. 在光辉折射的露珠里，我看见了坚强；在石缝之中的小草里，我看见了坚韧；在青葱挺拔的竹子里，我看见了坚定；在傲雪怒放的梅花里，我看见了坚毅……在平凡的我中，我看见了勇敢、乐观。是露珠，是小草，是竹子，是梅花……是它们让我学会了为自己鼓劲。
为自己鼓劲，要学会勇敢坚持，用竹子，梅花般的力量去拾回遗落的欢乐。
仰望天空的湛蓝，俯瞰海浪的晶莹，忘记忧伤，学会坚强。不要放大痛苦的直径，不要拒绝勇气的邀请。为自己鼓劲，青春的花篮收获很多。
❸ 作文初入初中的开头最好怎么写
我是一名刚刚踏入初中的学生，对于我来说一切都是陌生的，但也都是新鲜的。毕竟我是第一次踏入初中嘛！
在第一天，不熟悉校园环境的我，竟然连厕所在哪里都不知道，还好有我的同学告诉我，要不然我是真的不知道该怎么办呢！
或许这件事很让我没有面子，但是我不在乎。因为我是第一次来这个学校，什么事还都不懂呢！所以我要一点一滴的慢慢适应。
第一天对于我来说是漫长的，陌生的我来到了陌生的学校心里真的是有点不安呀！外一有什么事也没有一个人可以帮我呀！
当时我是真的很害怕呀！到了晚上回到了家，有一种非同凡响的感觉，那就是：“安心”。在自己的家里无论有什么事都不会像
新学校里那样那么紧张，因为家里毕竟都是一些自己比较熟悉可靠的人。
可是在第二天的时候我就像变了一个人是的，就像什么都知道了是的。和不熟悉的老师变成了朋友，把陌生的同学当成了知己
我在不知不觉中变了一个人，连我自己都不敢相信的事情它变成了事实。
所以，我从中明白了一个道理：“要相信自己，肯定自己，不要对自己有任何疑问！”
送你们一句话：“回首昨天，应该是问心无愧的。面对今天，应该是倍加珍惜的。展望明天，应该是信心百倍的”！
❹ 描写校园的开头
描写校园的句子有：
1,春天使大地焕然一新,春天给学校满园春色,春天给我们欢乐和希望,催我们奋发向上.
操场中间有一块绿色的草坪,同学们都愿意三五成群地到草坪上去读书、玩耍,那琅琅的读书声,常常吸引着操场外面的行人.
仲夏的午后,金色的阳光经过教学楼旁那一排挺拔葱郁的水杉枝叶筛滤过后,照进教室的玻璃窗来,分外的亮丽.
校园里开始热闹起来,又恢复了往日的欢声笑语.前来报名的学生喜气洋洋,向老师询问着开学事宜；而老师们有的准备新学年的教材及教学用具,有的则在清扫、布置教室,以优雅清新的学习环境迎接新生的到来.
校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天,花繁叶茂的夏天,枫红菊香的秋天,松青雪白的冬天.
学校是教书育人的地方,我们就像是一只只小鸟,在这片天空下飞翔；我们也像是一朵朵小花,在这片花园里开放；我们也像是一只只小鱼,在这片海洋里翱翔.
一夜之间,校园银装素裹,玉树琼枝,好一派美丽的雪景.
2,校园景色真美呀,简直就是一个天堂,不!比天堂还要美.特别是教学楼前一处景物更美.
你看中间是一个椭圆行的大花坛,花坛中间有一棵高大的雪松.雪松向四周伸展这臂膀,就像母亲在保护着自己的孩子.一阵风吹来,它轻轻地摇摆着,像母亲在抚摸着自己的孩子.再看看它的孩子排着整齐的队伍有规律地排列着：在它前后都站着开着粉红色花的女儿,那粉红色的花,有的一簇簇,一丛丛,挤挤挨挨,像在一起比美呢?还有的三两个在一起,像在一起讨论什么问题.凤儿妹妹来了,这些女儿们在争着给母亲表演着优美地舞姿.这次可不一样了：站得太挤的女儿打起架来,因为它们跳不开呀!三两个在一起的跳得可带劲啦,笑的头快落地了.再看看左右两边的儿子,穿着一身翠绿色军装排成三角行整整齐齐地站着.凤儿妹妹来了,它们也跟着跳起了集体舞,虽然笨作,但还算整齐.
椭圆行花坛的周围是用水利倒好的路,这路可是专门为参观者准备的.花坛的左边整整齐齐的站着一排柏树,像一排守卫的士兵在等待命令.
花坛的右边是是杨树和柏树相间,高大的白杨遮住了柏树,柏树为了沐浴阳光只好侧着身子.它们在努力争取自己的生活.
花坛的前面才是这的最大景观.几处窝竹矗立在那里.它们齐心协力组成了鸟的天堂.每天晚上,就可以听到鸟的唧唧喳喳的叫声：看,那三两个在一起像在讨论什么问题,这不,可能是问题有分歧吧,有的从这边蹦到那边去寻求答案了.那边一群在一起像在进行一场大合唱.这时你千万别惊动它们,一次,我扫玩地听到那优美的声音便轻轻抛去一个石子,所有的鸟都一起飞了起来.很快,它们又回到它们的天堂.听住这的老师说早上这也是一大景观.当你还在睡梦中的时候,鸟已经唱起了它们清脆的歌.
❺ 初中校园一角作文开头怎么写
校园让我很反感，老师让我很喜欢，生活变得不一样，就算在食堂吃着剩饭菜也有甜蜜的味道。
❻ 描写校园的作文开头
《我们的校园》开头
1、我们的校园座落在香山路新城购物中心北面，它面南背北，一年回四季景色宜答人，是一座美丽的学校。
进入校园……
2、每天，我们都怀着喜悦的心情，走进我们的校园。
一进校门……
3、你见过我们的校园吗？没见过吧，就让我带着你来参观一下我们美丽的校园吧！
一进校园……
❼ 中学作文好开头
黑云笼罩着天空，抬头看着天，云随风动，忽明忽暗，却始终透不过一缕阳光。我环顾四周，黑土，枯木，尸体，我就站在这儿，任凭血从脸颊往下流。不记得这是第几次战争了，从我记事起，我就不停地面对、参与战争。我们的敌人，来自据说曾是一个文明古老的星球——地球。
故事新编与新编故事，实际上已经属于两种写作文体。然而，以这两种文体创作的作文，其开头处多有与众不同之处。
新编故事式的开头，本质上属于场景描述，却又和普通意义的场景描述存在一定的差异。新编故事的开头，重在借助景物的描绘，渲染一种相对强烈的视觉冲突。其语言以描写为主，画面感较强。
渲染和煽情，是此种开头模式的两大制胜法宝。800字的作文，情节冲突必须相对集中、相对尖锐，这就要求全文尽可能少有那些功用不大的叙述类文字，取而代之的就只能是生动的甚至是刺激的描述性内容，比如案例中所呈现的，就是一种肃杀凄凉惨痛的场景。这样的场景，可以极大地刺激读者的感官与心理，为下文的情节开展做出内容上、情感上的双重铺垫。
当然，也有很多新编故事的开头，就是采用了常规记叙文的开篇模式，只在起笔处交代出故事发生的时间、地点、人物和主要事件。然而，即使是这样的结构，要想文章生动形象，具有较强的可读性，也还是要在语言的雕琢上多下功夫。
十二、故事新编式
案例：俯在云上，遥望故国，看着战场上那遍野的尸首和乌江畔那无头的残身，我不由叹了口气，挥手在云上写下了一个大大的“争”字。
我是西楚霸王项羽，此刻，我的魂魄飘荡在蔚蓝的天空……
写作是一件喜新厌旧的活儿，要想把一个大多数人都熟知的旧故事写出新意，其难度比新编一个故事更大。体现在文章的开头上，则更要求开篇处一定要出奇出新。对于众所周知的故事的任何简单重复描述，都只能扼杀读者的阅读兴趣，导致较低的得分。
如何才能在开头处将旧故事翻出新意来呢？案例就为我们呈现了一种很好的模式。在案例中，小作者采用神话故事的手法，将故事的切入点选择在项羽死亡之后，如此，也就打破了人们内心深处储存的有关项羽故事的种种思维定式，取得了另辟蹊径出奇制胜的表达效果。
故事新编类作文，属于记叙文范畴，因而，开篇处交代记叙的相关要素也是一种必然。比如案例中，就包含了时间、地点、人物、事件这四方面的内容。
十三、归类式
案例：争，有君子之争，小人之争；商场之争，官场之争；成人之争，儿童之争。争者不同，争，亦有别。
万物皆有类。将描述对象纳入其固有类别中进行类比或对比，对强调共性、凸现个性都有十分重要的意义。
归类式开头必须精练，其列举类别的语言，以短句为佳，句子过长，则容易造成语言的冗杂和表意的错杂。比如案例中的分类，全部采用4字句完成，且每组两句，并举展开，分类标准清晰，分类目的明确，如此，最后的“争者不同，争，亦有别”这一全文中心论点才显得鲜明有力。
需要强调的是，分类的目的，不在于类别本身，而是要从分类中总结出某个结论性的观点，并用这个观点担当起全文的核心线索或中心论点的重任。因而，用来充当类别元素的内容，必须能够为表达文章的主题意义服务。比如，案例中的三个大类，一从人性本质区分，一从场所区分，一从年龄身份区分，围绕的，却都是人类的纷争这一主
线。试想，如果作者在这里纳入一条人与动物之争，就显得莫名其妙了。
十四、列举式
案例一：“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”李清照争的是一种情调；“无意苦争春，一任群芳妒。”陆游争的是一种安逸；“待从头，收拾旧山河，朝天阙。”岳飞争的是大好河山。争，是一种诗意。
案例二：溪流奔涌，只为争一湾停息的洼地；花朵竞放，只为争一寸赞赏的目光；鸟儿疾飞，只为争一杆栖息的寒枝；两虎相搏，只为争一座称霸的大山；人们奔波一生，只为争一片安宁的生活空间。争，实现自我；争，立足社会；争，成就人生。
列举式开头，实际上是由已知而导入结论的一种开头法。其构成包含两个部分：第一部分在内容上占据绝大多数篇幅，往往从客观阐释、画面描绘、观点罗列等角度，将一些已知内容并列呈现，借以凸现其中的共性内容。第二部分对前部分的内容进行高度归纳，形成结论性的观点，从而引导全文的写作。
列举式开头的目的，在于通过对若干已知内容的并举，来呈现作者的知识面，展现作者的语言驾驭能力。因而，用作并举的内容，既要能够为表达主题意义服务，又要能够展现作者丰厚的文学素养或知识积累。当然，写作的重点，还是要落在内容的表达上。如案例一，重在表现作者的古诗词积累与领悟能力；案例二，重在表现诗意语言的驾驭能力。
列举的目的，是为了求美，为了通过丰富的文化底蕴征服读者，如果无法实现这两条，那么，千万不要罗列一些了无情趣的内容充当开头，那将是东施效颦般的可笑可悲。
十五、设问式
案例：人生匆匆，我们到底要不要去争？值不值得去争？该不该倾注年华去争？又能不能、可不可以去与命运争？
我的答案是——争，一定要争。
设问式开头的价值，在于通过自问自答的方式，有效突出作文的核心意义，使作者观点清晰明了地呈现于读者。
设问式开头的关键，是问。问的内容，决定着文章的立意，决定着文章写作素材的取舍，决定着文章的语言风格。
如何才能问得有价值呢？首先需要注意问题的价值指向，其次需要关注问题本身的思维意义，再次需要把握问题的宽度与深度。也就是说，用作开头的问，要能够明确指向作文的主题，要能够激发读者的思考，能够有利于文章往纵深处挖掘。
倘若如案例所示，用连续几个问句组合构成设问，则还需注意这几个问句间的内在逻辑联系，比如“要不要”、“值不值”、“该不该”、“能不能”四者间，就存在着思维的渐进过程，如果颠倒了它们的次序，则势必引起表达的混乱。
❽ 关于校园优美开头结尾
生活多姿多彩，即使在校园里也会有无穷无尽的乐趣。校园是我学习的地方，是我成长的地方，也是我结友的地方，我的喜怒哀乐都在这聚集。
校园是美丽的。一进校园，我就闻到一阵清香，向里走去，就会看到高大的教学楼。在阳光下，教学楼前的树木显得格外精神，他们一颗颗昂首挺胸，就像草原的哨兵一样威武。林荫道两旁的松树是那么的有精神。他们是校园的守护神，常年穿着绿色的服装，默默的为我们服务，他们就像我们的朋友一样陪伴我们在阳光下快乐成长。校园的每一棵树枝干粗壮，枝繁叶茂，绿荫覆盖。花圃中奇花异草茁壮的成长着，在校园里他们成了一道亮丽的风景线。同学们走过路过，总爱停下来，欣赏一会儿。校园里的美丽还在于总有几只小鸟，在树冠花丛中嬉戏翻飞，叽喳欢唱。
校园是快乐的。早晨，朗朗的读书声从各个教室里传出来，整个校园便沉浸在欢乐的读书中。虫子也不叫了，鸟儿和蝴蝶也不飞了，树枝也不摇了，仿佛被同学们的读书声陶醉了。墙上挂着的“好好学习，天天向上”，一直激励着我发愤图强。上午，同学们聚精会神的听讲，吸取着书中甜美的营养，就像高尔基说过：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上〞。不时见几个同学低着头做笔记。到了中午，同学们谈笑风生，脸上写着笑容走出校门。下午呢，学校里铿锵有力的脚步声，那是同学们在高兴的上体育课，他们满脸是汗，满脸是笑。美好的傍晚来了，值日生在夕阳的沐浴下，勤劳的美化着校园，闹了一天的学校，终于安静了下来。
校园又是多姿多彩，五彩缤纷的。宽敞明亮的是我们的教室，干干净净的是老师的办公室。操场前的红旗随风飘扬，欣慰的点着头。
美丽的校园你不仅有美丽的外貌，还有让人尽情遨游的知识天地。你尽心尽力，无私奉献，都是为了学生们。
我爱你，校园！
❾ 校园生活作文开头结尾
当你迈着轻盈的脚步跨进树达学院，你是否感到了一股力量，一股很强大的力量正推动着你，前进再前进呢？这就是我第一次来到这个学校的感觉。这种感觉使我不由地爱上了这个学校，慢慢地融进了这个校园，融进了校园的生活。
我爱校园的朝霞，我爱校园的夕阳。
早读课上，大家齐刷刷地朗读课文，伴着小鸟的叫声，格外动听，整齐。虽然有个别同学还没有朗读，但在课代表的管理下，所有的同学都大声地朗读。成了清晨校园里的不可缺少的一段声音。
夕阳西下时的校园，有着不可抗拒的美丽。那是一种详和安静，那是一种蓬勃生机。绯红的夕阳照在湖面上，静得没有声息，绿色的水草点缀着、摆动着，偶有微风，就激起了阵阵涟漪。鱼儿们在水中尽情畅游，是否也为这校园喝彩？
从两幢挺立的教学楼里传来阵阵朗朗书声，那是贝多芬钢琴上和谐的乐曲，那是一天的开始。偶尔随微风传来阵阵甜美的笑声，那是在整天埋头苦读时的一段插曲，那是欢乐愉悦的见证。当同学们迎着朝霞，大步走在校园美丽的小径上的时候，那是何种的生机！当同学们踏着夕阳互相挽着谈笑风生的时候，那又是何种的惬意！
还有我们可爱可敬的老师，当你遇到困难无法解决时，老师就成了你的引路人；当你心里有话却无处诉说时，老师就成了你的倾听者；当你拥有喜悦与快乐时，老师就成了你的分享者。这样的老师，难道不能让你由衷地喜爱吗？
谁说校园生活百般枯燥，谁说校园的一切充满无奈。看我的校园：校园生活时时处处充满色。现在,我们微笑着在校园的林荫小路上散步,撒下最快乐的时光.当我们离开校园的那一刻,再让我们回首看我们走过的路,我相信,我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪;有的是对美好未来的憧憬!我相信,那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆....