快乐的作文开头

1. 关于快乐的作文开头

开头：读书是一种乐趣，读书是一种享受，书里面的知识是看不完的。高尔基说:：“书籍是人类进步的阶梯。”伏尔泰说过：“第一次读到一本好书，我们仿佛认识了一位朋友。但你再次读这本书时，仿佛和老朋友重逢。’如果，人生没有，就像小鸟没有了翅膀，不能在天空中自由自在地飞翔。

结尾：书伴着我们的生活。读书是一种乐趣，读书是一种享受。书是无穷无味的，只要我们细心地读书，就一定会发现读书是一种很快乐的事情。你要永远记住——读书，会让你快乐。

一个下着雨的天，天空是淡淡的阴与灰，凉风带来的是雨的清新，耳畔是雨打在盆啊罐的叮叮咚咚声和打在树叶、雨伞上的嘀嘀嗒嗒声。就是这样的一天，一杯绿色的清茶，一份透明的心情，一个安静的环境，组成了一个有些忧郁有些伤感但十分安静的一天，这就是我的快乐。

一个作业繁多的周末，推开手头的一堆作业，赖在床上不肯起来，尽情享受被卧中软绵绵的温暖，暂时忘记作业的困扰，这就是我的快乐。一个无所事事的一天，什么事都不做，就站在阳台上傻傻地看着天空，什么都不想，脑子里空空的，慢慢打发着时间，这也是我的快乐。

一个透明的大金鱼缸，几条快乐的小金鱼在水中游来游去，我出神地看着它们，目光随着它们而移动。看着看着，我又感觉到了快乐。一支色彩鲜艳的水彩笔，一张白纸，抓起笔在纸上乱写乱画，呵呵，一幅涂鸦作品就出现了。你一定想得到这也是我的快乐！

我是一个简单而快乐的人，一个简单的理由足以给我一个简单的快乐，所以我的嘴角总是挂着浅浅的或发狂的笑容，我的生活也总是洋溢着快乐。我不需要惊天地泣鬼神的故事，也不需要小说或电视剧中那跌宕起伏与曲折的情节，平凡的生活自有平凡的美丽，简单的日子自有简单的快乐，我快乐而简单，所以我美丽又快乐。

同学们，让我们一同学们，让我们一起记住一句话――惊天动地的事往往不能给予我们快乐，请记住一句话，惊天动地的事往往不能给予我们快乐，快乐因人而异，而简单的快乐也让简单的我们变得美丽！

2. 一件最开心的事作文开头怎么写

一件最开心的事作文开头：我最开心的一件事 在这个学期里，我参加了光荣升旗手的工作。它使我体验到了开心与自豪。主要可以开门见山地讲为什么高兴。

正文

星期一，我和另一位女同学走上那庄严的升旗台。我们沐浴金色的阳光，春天的心在我们身上奔放。音乐奏响，全校同学排着队伍，走下楼来。想着马上我将升起那五星红旗时，我既激动又高兴。一切就绪，我从容地走到国旗旁，扎好绳子，拉紧绳索。

“当……国歌声响起，我拉好绳索，国旗冉冉升起，缓慢而又庄严，激动而又兴奋。我似乎感到身体的每一个细胞都在跳动。国旗渐渐地升上杆顶，三米、二米、一米……国旗升上去了！热血激情撒遍我的心中。

我想到了，那升在运动场上的五星红旗；那插在珠穆朗玛峰上的五星红旗；那飘扬在联合国上空的五星红旗；那北京上空升起的第一面五星红旗。多么快乐的时刻！

(2)快乐的作文开头扩展阅读：

写作就是表达一个新奇、好玩、有意思的想法；题材不限，可以关注现实生活，可以仰望星空想象未来，只要展现当下青少 年的创新思维；任何形式独特、内容具有想象力、创造力的原创作品都可以参赛。

参赛作品，可以是单独的文字，也可以是“文字+X”的表达方式，鼓励突破传统写作模式，大胆挑战创意写作的全新形式，追 求 文字和新媒体元素的完美结合。

3. 关于快乐的作文的开头结尾!!!急急急

39位粉丝
快乐，犹如一碗清汤，让我再困难的时候，微笑面对；快乐，犹如一碗淡茶，让我再伤心的时候，忘掉忧伤；快乐，犹如一缕清香，让我再烦恼的时候，把它抛到九霄云外。可是，对我来说，快乐到底是什么呢？
开头
1、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。
2、信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。
乐趣是人生中最好的事物！那么我给大家讲讲我的乐趣吧！
每个人,都会拥有自己的快乐,无论你多么悲伤,多么孤独,多么敏感,你都会有属于自己的快乐.只要你相信,快乐永远在你心中.
开头:
快乐,是那洋溢在脸上的笑容;快乐,是那埋藏在心中的甜蜜;快乐,是那烙印在手心的回忆.我的快乐,是那XXXX(根据下文内容,加一句.)
结尾:
每个人,都会拥有自己的快乐,无论你多么悲伤,多么孤独,多么敏感,你都会有属于自己的快乐.只要你相信,快乐永远在你心中.
快乐是什么？快乐是夏日的冰激凌，快乐是秋天的落叶，快乐是冬天的棉袄，快乐是春天的大雁……快乐其实很简单，每个人都能感觉到。而有一次发生的事情让我感受到了心灵上的安慰与无限的快乐。

4. 《快乐》的作文的开头和结尾怎么写

开头：来
快乐，犹如一碗自清汤，让我再困难的时候，微笑面对；快乐，犹如一碗淡茶，让我再伤心的时候，忘掉忧伤；快乐，犹如一缕清香，让我再烦恼的时候，把它抛到九霄云外。可是，对我来说，快乐到底是什么呢？
结尾（这个要看你写什么样的快乐了，不管怎样，点题就好！）
谢谢你！xxx，你让我找到了快乐，找到了属于我自己真正的快乐！
人的一生，会有许许多多的期盼、梦想……然而，有许多的时候不会成为令人陶醉的现实。这时我们应该淡泊地对待自己梦寐以求而终未得到的东西，更好地珍惜自己所能够拥有的，就会发现在自己的生活中，多了一份人生的快乐，少了一些心灵的重负。原来得到幸福快乐并不是很难，只要你善于去发现。
我衷心的希望，此资料对您有帮助~~~

5. 寻找快乐的作文开头

我给你来一段吧，仅供参考：
“快乐是什么？”人在痛苦中思考。
“愚蠢的人啊内，别再想了”上帝容笑着说“快乐不在你的脑袋里，背起行囊，去寻找吧！”
下面你就可以展开想象，叙述这个痛苦的人在寻找的过程中经历了不同的人和不同的事，最终找到了快乐，文章的最后一段画龙点睛，首尾要照应。大概就是这个思路，希望你能多一些自己的真情实感，而不是为了写作而写作

6. 快乐的作文开头

童年是七彩的梦，是欢乐的歌......下面，我就为大家讲述我的一件童年趣事。
2.妈妈，我有许许多多的话想对您说，今天，我就以书信的方式对您说。
3.我有一个幸福、快乐的家，这里充满着欢声笑语。
4.小狗，它不想离开妈妈的呵护去面对生活，妈妈是它的依靠，它不想长大；鸟儿，习惯在湛蓝的蓝天上飞翔，蓝天是它的母亲，它不想长大；鱼儿，习惯在清澈的溪水里游泳，溪水是它的母亲，它不想长大；而我呢，习惯在妈妈的呵护下生活，也不想长大……
5.小草的梦想是绿遍山山水水，流水的梦想是征服沙漠戈壁，鸟儿的梦想是飞越险山恶水，大地的梦想是养育千万生灵……，谁都有梦想，谁都不能缺少梦想。
6.家，是每个人值得依靠的地方，在我幼小的时候，妈妈常轻轻地唱着“爸爸是船，妈妈是帆，载着雯雯，组成幸福家庭”的歌曲，哄着我进入甜蜜的梦乡，每当回忆起在幼小时妈妈唱这支歌时，我不禁油然而生一种对家的眷恋之情。
7.亲爱的的少年朋友们，你们有过梦想吗？每当我在电视上看到那些山里的孩子因为没钱上学只能在家放牛、割草、打柴，每当我看到那些有残疾的少年儿童在我们唱歌、跳舞、运动时那种羡慕和期盼的目光时，我的心情十分的沉重，我在想，我要是一个世界级的魔术师那该多好呀。
8.哭，对一个人来说，有时是伤感，有时是激动，有时还是感动。谈到“哭”，不由得我想起一年前发生的一件事，那时我确实哭了，但它既不是伤感，也不是激动，而是一种十分令我怀念的友情和感动。
9.黑洞洞的枪口对准了一只只活泼可爱的鸟儿,几声刺耳的枪声划破了树林的宁静,几只美丽的的鸟儿栽在了泥土上。怎么办？怎么办呀？我既痛心，又焦急。据说地球上已经有几十种鸟儿快要灭绝了。所以我建议人类应该设立一个爱鸟节，让人们在这一天为爱护鸟类而行动起来。（
我是原创）

7. 一件快乐的事 作文的开头结尾

开头来：快乐，一股清风，漫源过人的心头。一束阳光，温暖所有人的世界。街边的霓虹灯，窗外的小树苗……快乐，无处不在。

结尾：快乐啊，一个简单的东西，为什么人们把它理解的复杂？快乐是不能用金钱来衡量，只有自己才知道，它真正是什么。

8. 关于快乐的作文的开头结尾！！！急急急

关于快乐的作文的开头：
1、
追求快乐，在每一个日出东山时,迎着你的笑脸！ 追求快内乐，让生活的快乐占满容人们的心间！ 有人说快乐离自己很远，而我说快乐无处不在。快乐是自己创造的，自己就是快乐的源泉！人生这么短暂，我相信每个人都希望快乐度过此生。可生活中又不免有许多磕磕碰碰，让我们不快乐。那么要想拥有快乐就需要追求快乐！
2、
快乐是空气，让你的心灵呼吸；快乐是天空，让你的梦想遨游；快乐是朋友，让你的心情畅诉 然后就写自己的感受的事情吧！ 这只是我自己的想法，希望对您有帮助吧！
3、
快乐,是那洋溢在脸上的笑容;快乐,是那埋藏在心中的甜蜜;快乐,是那烙印在手心的回忆.我的快乐,是那XXXX(根据下文内容,加一句.)

关于快乐的作文的结尾：
1、
每个人,都会拥有自己的快乐,无论你多么悲伤,多么孤独,多么敏感,你都会有属于自己的快乐.只要你相信,快乐永远在你心中.

9. “快乐”作文开头、结尾

开头：
快乐，犹如一碗清汤，让我再困难的时候，微笑面对；快乐，犹如一碗淡茶，让内我再伤心的时候，忘容掉忧伤；快乐，犹如一缕清香，让我再烦恼的时候，把它抛到九霄云外。可是，对我来说，快乐到底是什么呢？
结尾（这个要看你写什么样的快乐了，不管怎样，点题就好！）
谢谢你！xxx，你让我找到了快乐，找到了属于我自己真正的快乐！
人的一生，会有许许多多的期盼、梦想……然而，有许多的时候不会成为令人陶醉的现实。这时我们应该淡泊地对待自己梦寐以求而终未得到的东西，更好地珍惜自己所能够拥有的，就会发现在自己的生活中，多了一份人生的快乐，少了一些心灵的重负。原来得到幸福快乐并不是很难，只要你善于去发现。
我衷心的希望，此资料对您有帮助~~~

10. 关于让快乐的作文开头150字数

小学语文新教学大纲指出：作文就是指练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。小学生写作能力的形成与发展，对小学生心理个性特征的形成和发展起着重要的作用。可是，对于作文来说，无论是学生，还是老师，那可真的是想说爱你不容易！其实对于现在的广大学生来说，喜欢作文的恐怕是少得可怜，大部分学生则都认为作文是一件十分困难的事，有的甚至根本下不了笔。我也了解到学生的困惑：一是认为作文难度太大；二是觉得作文无话可写。
那么，如何来提高小学生的作文水平，让作文快乐起来呢？我针对小学高年级学生的实际情况和教材的作文训练，开始尝试单元阅读写作同步训练法。就是针对个单元不同的单元主题，来做好单元作文的前期准备，为此，我特地组织学生注意填写每个单元作文的准备表。准备表大致分为这几大项：一是本单元的作文训练重点，二是单元作文观察体验准备，三是单元作文的写法积累和资料积累，为了激发学生对作文的兴趣，我还补充了一项单元作文星级评价，即让学生针对自己本单元的作文情况进行一个自我评价。通过这项训练，将每个单元的作文与阅读结合起来，边学课文边考虑作文，读写结合，从而比较有效地将作文难度加以分解，帮助克服学生对作文的畏难情绪，逐步建立作文的信心。
一、抓好单元导读，让学生对单元作文心中有数。
现在的新教材，每个单元都有一个明确的单元导语，帮助学生了解本单元的主要内容，同时也确立了本单元的作文训练重点。例如，有的单元主题是作家笔下的动物。这就明确的告诉我们本单元的作文是要写一种生活中的动物，既然是写动物，那么就得从动物的生活习性以及动物趣事等等来描绘动物的特点，并且表达出自己对动物的情感态度。这样一来，就帮助学生明确了方向，做到对单元作文心中有数了，总而也就有效地指导学生围绕这个作文目标而更有效地学习和收集材料了。
二、借用阅读赏析，发挥课文在作文中的点睛作用。
弄清楚了作文内容和要求，在学习课文时，教师引导学生有意识地去进行阅读赏析。比如就那动物单元来说，在阅读课文时，教师注意引导学生体会作家是如何描绘每一种动物的，又是怎样进行观察的，运用了那些好的语句词汇等；另外，还有意识地指导学生学着从每篇文章的结构层次中去体验描写动物应该从那些方面来写，还注意总结文章的写作方法等等。这样读写结合，从布局谋篇到具体的语言描绘，都成为孩子们注意的焦点。教师在教学中还相机设计一些较小的写作方面的口语训练作业等，帮助学生更好地把握单元作文的重点，从而将作文的难度一点一点的消化。这样一来，有的放矢，让学生提前心中有数，也就克服了作文时无从下手的慌乱与恐惧感了。
三、立足真实体验，擦亮学生发现的眼睛。
法国艺术家罗丹有句名言：美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。所以，新鲜的、有趣的、有新意的事情，同样到处存在，关键是我们用怎样的眼睛去发现，用心灵去体味。是的，观察和感受是智慧的最重要的来源。一个会写文章的人首先要有较强的观察能力和感受能力。《语文新课程标准》还提出：让学生写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。所以，作文就应该强调一个真字，强调真情的流露和心声的表达。所以，我们要注意培养学生独特的精神，引导学生善于表现真我。
在每个单元作文要求明确之后，学生会有目的地去留心生活，留心感受，并以日记的形式来记录下来，为本单元的作文做好素材方面的准备。为了更好地指导学生去感受和发现，教师还可以适当地布置一些与单元作文相关的训练体验活动，帮助学生去创造生活的素材。例如在教学写人物的单元时，为了帮助学生写好心理活动，我曾经布置学生回家完成这样一则情感体验--回家对自己的父亲或母亲说一句我爱你！尽管看起来这似乎很简单，但是要想真的把话说出口，对孩子们来说还是有相当大的困难的，毕竟现在都是大孩子了。后来在交流感受的活动中，孩子们由衷的发出感叹想说‘我爱你’，好难啊！在这次情感体验中，学生的心灵饱尝了煎熬，从胆怯到勇敢，真是一个漫长的体验过程，很多孩子们的在日记里的心理活动描写到位极了，写出了自己几次欲言又止的羞涩，写出了自己脸红耳赤的尴尬，写出了自己说完后的如释重负，也写出了自己声如蚊蝇的勉强，正是因为有了真实的情感体验，才让学生有话可说，让学生有情可表。也正是这样真实的生活体验，让学生感受到了作文的成功与喜悦，渐渐排除对作文的恐惧心理。
四、注重阅读积累，使学生的作文锦上添花。
有人把语言比作盖房子用的砖块，因为没有语言就盖不起作品的高楼大厦；有人把语言比作鸟的翅膀，因为只有借助生动、准确的语言，作品才能飞翔。我们都知道，写文章除了需要有好的立意和构思以外，如果作者没有掌握丰富的语言，写出来的文章恐怕还是干瘪瘪的。对于小学生来说，作文毕竟是起始阶段，因此，他们的意识形态和对事物的感知总是有一定的局限性的，对于自己的感受，很多学生往往无法用语言表达出来，这就是平时对语言积累的不够丰富了。
我记得曾经在教二年级学生作文时，有个孩子写冬天的风，她说风像在剐我们脸上的皮一样！我看了，觉得这个孩子真不简单，因为我知道，他是真实地感受到了风的刺骨之寒。那么，怎样让学生的语言美起来呢？这就不得不靠平时丰富的语言积累了。为了配合每个单元的作文教学，我一般会专门设计了一些相关积累，就是引导学生针对单元的作文内容，开展响应内容的阅读和积累。如在写景点的单元里，就让学生针对自己要写的内容，多看一些相关的景点描写，收集一些好的词语或句子；在写人的单元里，就让学生针对自己要写的人物，来收集相似的人物外貌描写、神态描写、动作描写等资料。如此种种，学生读得多了，或多或少也就记住了不少。鲁迅先生说：必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。正是因为有了丰富的积累，学生写起作文来就大有顺手拈来之感，自然就少了啃笔头而无从下手的窘迫了。
五、发挥激励评价，使学生作文的兴趣发酵。
兴趣是最好的老师。同样的，兴趣也正是作文积极性的内在源泉，只有学生对写作有了兴趣，才会对作文产生好感和热爱，才会真正地不再害怕作文，不再厌恶作文。作为教师，就有必要努力为学生创设良好的作文平台，让每个学生积极主动地参与到写作活动中，使学生在生动和谐的氛围中充分展示自己，提高自己。学生要学好作文，必须处于自由、爱写的心态之中。所以教师要注意尊重、理解、宽容学生，创设和谐欢快的教学氛围，以激励评价为主，努力去点燃孩子思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐，努力让学生充满信心。
作为学生来说，他们对作文的快乐心态很大程度上依赖于教师的评价，他们需要老师的肯定，需要老师的鼓励，需要老师的认可。所以，针对不同的学生要展开不同的评价，针对同一个学生要展开阶段性评价。但总之，一定要注意多加激励，我们不得不承认，许多好孩子确实是夸出来的。为了激发和保护学生作文的兴趣，我设计了作文星级评价制度，分别为完成星、进步星、质量星等，不光是教师的评价，我还组织学生对自己的每一篇日记，每一次作文进行自我星级评价。当然，这种评价标准都是个人根据自己的情况来确定的，总是依据他个人的能力和水平来给星，但正是这样的活动，使学生感受到自己每一点一滴的进步，激发他们写作的热情。记得有一个六年级的男孩子，虽然说已经有了几年的写作经历，但作文水平却很差，一是错别字很严重，其次是作文时东扯西拉，不成篇章，久而久之，就几乎不爱动笔了。记得在第一次的日记评价中，我就在全班表扬了他，因为他按时完成了任务，而且我还针对他的日记进行了讲评，分析了他的进步，第一次就得了两颗星，这给了他很大的自信心，后来，他爱写了，尽管写得不够好，但是爱写我觉得就是了不起的进步！其实，成功的作文不就是从爱写开始的吗？
对于小学作文教学来说，一定要有效地进行从读到写，从文本到生活的有机结合。如果把作文比作是一次建筑，那么，从开始的明确单元作文内容和训练重点，到有目的的学习课文，就已经开始着作文工程的整体规划，进行着具体的写作方法，布局谋篇方面的准备；接着，具体的生活体验和相关材料阅读及收集，就是最好的作文工程的原材料的准备；最后的评价则是在完成作文工程过程中以及完成之后的成功体验，快乐感受。是的，没有什么比欣赏自己的创造更快乐的了。当看着一个个孩子在班上踊跃地展示自己的日记和作文，无论这作品质量如何，我相信，在每个孩子的眼里，这作品都是自己了不起的创作！
叶圣陶先生说：生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。孩子们的生活是丰富的，那么我相信学生的作文也一定是绚丽多彩的。当然，学生的作文水平不是一朝一夕就能提高的，必须经过长期的训练，而且这种训练必须不能挫伤孩子们的写作积极性。所以多让孩子品尝着作文的乐趣，让他们把课堂和生活紧密联系起来，把读和写统一起来，从而去自由的、有个性的去写作，去创造出属于他们自己的文字。
但愿每个孩子都能拥有一对奇妙的作文翅膀！但愿每个孩子都能快乐作文！