Ⅰ 作文常见的开头方法有哪些
开头的方法很多，常见有:
1.开门见山法。
这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所
要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看
就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活
动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还
不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头:
下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参
加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。这个
开头就点明了时间一-
"下课”，地点一-
操场上”，人物
--“同学们”，事情--“课间活动”。非常直截了当。
2.提示中心法。
这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对
文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的
开头。
“生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体
会到这一点。”
这是《生活在温暖的集体里》一文的开头，3.描写引入法。
描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入
法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服
饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立
一个鲜明形象的效果，描写引入法中还有一种是以描
写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处
的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背
景、渲染气氛突出中心的作用。
4.设置悬念法。
在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中
的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问，然后
再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬
念法。这种方法可以激发读者强烈的兴趣，如《智斗
奸商》一文的开头写到的:放暑假的第二天旱上，我
和表姐一块儿去买菜。走到菜场的北口，我就看前面
很多人。我和表姐紧走几步，也围了过去..
5.对比法。
在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和
事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。运用
对比法可以使描绘的形象更为突出。
Ⅱ 作文开头的方法与技巧 七种开头方法例文
1.自然式开头：从抄一件事发生袭的时间（天气环境），地点，人物，进行开头，很自然的写下去
2.倒叙开头：这种开头使用回忆的口气，先说事情的结果
3.引歌式开头：选择有关名人名言，格言，古诗，歌词进行开头
4疑问式开头：在开头故意提出疑问，在解答，引出要写的事。
5.点明中心式开头：在文章的开头，就打算要写这件事，而且说明道理，点明中心
Ⅲ 小学作文开头的方法与技巧
一、外貌描写式开头。
即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。(选自〈〈懒的报应〉〉)
二、性格特征式开头。
即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。(选自〈〈多面妈妈〉〉)
三、开门见山式开头。
即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。(选自《我的好朋友.》)
四、环境描写式开头。
即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自〈〈那天，我真后悔〉〉)
五、巧设问题式开头。
即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：
1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪!“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字?(选自〈〈假文盲〉〉)
六、心理描写式开头。
即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。(选自〈〈第一次登报〉〉)
七、形象比喻式开头。
即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁;您是输送养料的树根;您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。(选自〈〈老师颂.〉〉)
八、妙用排比式开篇。
即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天!(选自〈〈走出家门〉〉)
九、对比渲染式开头。
即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。(选自〈〈两种爱〉〉)
十、揭示中心式开头。
即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，
或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐„„(选自《我要“嫁”给书》)
望采纳，谢谢！
Ⅳ 常用的几种作文开头方法
一、开门见山，直接入题
写人为主的记叙文可以直接交代人物或通过对人物肖像对话、行动等方面的描写，直接入题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。如：
1、她叫王芊芊，我读初二时的班长，尽管我俩分别一年多了，但班长的轶事依然历历在目，难以忘怀。（《有这样一位好班长》）
2、唐老师病了。快放晚学时，同学们都难过地坐在自己的座位上。教室里如同死水一般寂静。（《真情》）
二、写景状物，渲染气氛
开头从写景状物入手，渲染气氛，一烘托人物，展开故事。如：
1、花开的季节，到处芬芳飘香，而我却无心观赏，因为此时我失去了同窗好友——强（《同窗好友》）
2、朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着爱的故事。（《关爱永远》）
3、夏日的夜晚，很深，偶尔传来水中的蛙声和树上的蝉声，微风吹过，送来丝丝凉意。我沉思着，久久不能入睡。刚读高一，很偶然，我的处女作登报了，那时我高兴极了，甚至忘乎一切，我竟飘飘然地虚度光阴起来，直到今晚，才发现自己似乎缺少了什么。（《爱，在无形中》）
三、抒情议论，确定基调
用几句简要的议论，恰当的抒情，来作文章的开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。如：
1、终于放暑假了，我像一只期待很久的的小鸟，一下子冲出了“鸟笼”，飞到乡下姥姥家去舒活筋骨，呼吸一下新鲜的空气。我决定在这个暑假中学会滑旱冰。（《我能行》）
2、爷爷是我最爱的亲人。我的童年是在爷爷那边度过的。爷爷拉着我的手，教会我走路；是爷爷使我从小懂得了不少道理。我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。（《我爱爷爷》）
四、设置悬念，引出下文
开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人入胜的效果。如 1、挂钟不慌不忙，有节奏地走着，“滴答”“滴答”都快4点了，妈怎么没有回来？（《担心》）
2、我的明天是什么样的？当我奔波于两点一线的生活中，当我挣扎在无边的题海里，我常这样问自己。（《面对明天》）
五、引用诗文，突现中心
以诗文妙语，名言警句开头，既能激发读者的想象和兴趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要内容，也能突现人物和事件。如：“人，最大的敌人是自己，只要相信自己能行，你就是成功者。”这是我最喜欢的名言。每当我看见它以及床前那已不再清楚的成绩单时，我的眼前就浮现出那如梦般的往事。（《往事》）
Ⅳ 作文开头七种方法
1.自然式开头：从复一件事发生制的时间（天气环境），地点，人物，进行开头，很自然的写下去
2.倒叙开头：这种开头使用回忆的口气，先说事情的结果
3.引歌式开头：选择有关名人名言，格言，古诗，歌词进行开头
4疑问式开头：在开头故意提出疑问，在解答，引出要写的事。
5.点明中心式开头：在文章的开头，就打算要写这件事，而且说明道理，点明中心
Ⅵ 作文开头的方法(至少5个,每个有例子)
1、
开门见山
开头就紧扣题目，点明与内容有关的人、事、物。
2、比喻开篇
用一版个事物打比方，权说明另一个道理。
3、设问开头
文章以提问开头，通过提问，启人以思，激发读者的阅读兴趣。
4、设置悬念
在开头提出问题，摆出矛盾，设置疑团，却不作答，以激发读者的兴趣和好奇心。
5、议论开头
文章的开头用耐人寻味的富有哲理性、知识性的语言进行议论，阐明自己的观点、见解或主张，引出下文。
6、抒情开头
文章一开始就把自己或作品中人物的爱憎感情抒发出来，使读者受到情绪上的感染。
7、情景交融
文章开头描绘出一种特殊的笼罩全篇的氛围和情调，导入正文。
8、引用开篇
在文章的开头引用一些名言警句，能增强文章的说服力
Ⅶ 怎么写好作文的开头和结尾，有什么技巧
提高作文水平技巧：
1．细观察。细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。
2．多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点”等。
我读书、学习、积累知识一般是用快速阅读法，这里说的快速阅读不是简单地阅读速度快，跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法。快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上，更是理解的高效：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用，帮助我们对文章做整理、分析和归纳。掌握速读记忆之后，可以把阅读效率提高很多倍，无论是阅读素材积累还是学习，都有极大的帮助的，特别是对于时间紧张的高中生来说，非常有必要练习提高一下。具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》，我自己用的是这个。
阅读对于一个人的成长是非常重要的，尤其是中学生，加强课外阅读，是非常必要的，阅读从大的作用来说，滋养着人的心田，提高自我修养，养成读书的好习惯，终生收益，从小的方面来说，中学生阅读可以增加知识面，提高语文素养，尤其对于写作有着不可低估的作用。
3．常练笔。经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。写日记是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后作文就有了坚实的基础。
Ⅷ 作文开头常用方法
写好作文开头的常用方法
（一）直接式：一般同学总喜欢在开头上绕来绕去，说些不着边的话，既浪费许多笔墨，又影响表达效果。
实际上有许多优秀的记叙文，一般都是直接进入事件的记叙。如都德的《最后一课》
、契诃夫的《变色龙》
，
开头都是简洁明了，一开始就将读者带入到故事的情景中，让读者的思绪随故事情节的展开而起伏。
（二）点题式：文章一开头就入题。开头揭示题旨，入题快，益于引导读者把握文章的中心。北京十二中初
中分校的学生叶杉有一篇习作《我的父亲》
，其开头这样写道：
“
人们自古以来歌颂伟大的母亲，我却更加喜
爱我的父亲。母爱仿佛是阳光，温暖，无微不至。而父爱仿佛是无边无际的海洋，宽广、辽阔，似乎能包容
一切。
”
从这第一段，
我们很清楚作者要歌颂的是谁，
歌颂的内容是什么。
语文课本中，
这样开头的文章不少。
《八只小猫》的开头：
“
我并不喜欢活的或者别的什么猫，但对家里八只景德镇的瓷器小猫有些例外。它们是
在江西瓷品展览会上与我见面的，我一看那清新可喜的样子就爱上了。
”
紧扣题目，点明了
“
八只小猫
”
的来历
及作者对小猫的感情。
（三）
交代式：
这种方式用在记叙文的开头，
交代时间、
地点、
人物及事件等有关信息。
例如，
莫怀戚的
《散
步》第一段：
“
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
”
有一位同学写了一篇关于小组集体参
加社会实践活动的作文，开头做出这样的交代：
“
今天，是我们第二次集体出游。我和六位同学大清早就顶着
风走上大街，奔赴实践地点。
”
对参加活动的人员作出详细地交代，为下文事件的展开和人物的出场埋下了伏
笔。
（四）回忆式：初中学生写的文章绝大多数是叙述生活中经历过的事，所以，采用回忆式开头就很自然，易
于使自己写作时回忆起过去的一幕幕，也有助于将读者引入故事中。冰心的《小橘灯》
、朱自清的《背影》
、
魏巍的《我的老师》
，这些大作家的作品都是这样开头的。
《小橘灯》的开头只短短一句：
“
这是十几年以前的
事了
”
，简洁而实用。学生的作文，这样的开头最多。如：
“
今天，我坐公交车回学校，不料，在公交车上发
生了一件令人不太愉快的事。
”
（五）渲染式：是对自然环境和社会环境的描写，为下文的故事情节展开烘托气氛，也能引发故事情节的推
进。这种方式用好了，容易显示作者的功力。王愿坚的《七根火柴》
，记叙的是红军长征过草地时两个战士围
绕
“
七根火柴
”
发生的故事。文章开头对草原上恶劣自然环境的描写，对故事的展开及主题的表现有着重要的
作用；彭荆风的《驿路梨花》也是如此，开头就交代山之高大险峻、连绵不断及暮色沉沉，都很自然地令读
者想到：山路夜行太危险，赶快找落脚地；这样的山路，哪儿会有落脚地呢？这样的段首，不仅吸引读者眼
球，更为
“
小茅屋
”
的出现做了很好的铺垫，对表现主题极为有利。
（六）引用式：
《人民的勤务员》是典型的引用式开头。
“
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
”
看到这句话，人们马上会想到雷锋，雷锋用实践很好
地诠释了他的这一座右铭。而这一段话也是他一生的高度概括。就本文来说，它既点题，又是全文的中心。
当然，引用对于不同文章作用也不尽相同：或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；
或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理。在议论文中，常见的方法是引用名言导出话题。
（七）
“
开门见山
”
式。
“
开门见山
”
是一种应用得很普遍的开头方法。它之所以被广泛使用，就因为这一开头就直入本题。在信息时
代的今天，时间弥足珍贵，看文章的人都希望尽快地明白文章写的是什么。倘若在开头处拐弯抹角、枝枝蔓
蔓，一味地在题外转悠，那么，即使内容再好，也难以激起读者阅读下去的兴趣。对我们考场作文来说，阅
卷教师承担着繁重的阅卷任务，
一个
“
开门见山
”
直入文题的、
“
不蔓不枝
”
的开头一定可以博取阅卷老师的好感，
使阅卷人对你的开头对你的作文留下极佳的印象，从而有助于你在考试中获得理想的成绩。
“
开门见山
”
式的
开头，在我们初中语文课本中极常见，可谓俯首可拾，如：
“
我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是
他的背景。
”
（朱自清《背影》
）
。开篇点题，为下文写寄寓深挚父爱的
“
背影
”
设伏。
“
白杨树实在是不平凡的，
我赞美白杨树。
”
（茅盾《白杨礼赞》
）开篇第一句明确了赞颂的对象
——
白杨树，定准了全文的情感基调
——
赞颂。
“
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
”
（高
尔基《海燕》
）开头首先交代了海燕勇敢高飞的战斗环境，接着从
“
色
”
（黑色）
、
“
形
”
（闪电）
、
“
神
”
（高傲）
三个方面，显现了海燕迅猛高飞的战斗英姿。
Ⅸ 作文开头方法技巧及例句
“万事开头难”，就连写作文也不例外。一个精彩的开头能给阅卷老师留下良好印象，然而什么能给阅卷老师留下良好而又深刻的印象呢?下面小编为大家推荐几个示例，供同学们学习参考。
题记式开头
在开头部分先写一小段文字作为题记。这些文字可以是对文章的总结，可以是引子，可以是感触等形式。这样能增强文章的色彩，起到开头点题，吸引读者的作用。
如《语文从我身边轻轻走过》的开头：“轻轻地，你——语文，从我身边走过，留下一串串美妙的音符，时常绕在我身边，鼓励我，激励我，陶冶我。——题记
再如《非同寻常--我是一道风景》的开头：“我不愿生活得像个问号，东张西望找不到自己的跑道，现在我正为梦想起速奔跑——总感觉，我非同寻常。——题记
这两篇文章的开头都是用带有统领全文的题记作为开头，上来就把读者引入自己所创设的感情基调之中，起到先声夺人的效用。
引用式开头
引用古今中外的诗歌、名人名言、俗语谚语、名言警句等作为文章的开头。这样可以增加文章的权威性、知识性、文采性、深刻性，同时起到一种装点纹饰的作用。这种引用有直接引用和间接引用二种形式。
如《江南的味道》的开头：“多情的江南，让多少文人墨客梦魂萦绕。难怪郑愁予会说：‘我打江南走过，江南走过，那等在季节的容颜，如莲花的开落。’满腔的爱恋竟赋予那出水芙蓉。”这是引用名家的散文作为开头，起到很好的作用。
再如《我们就是希望》的开头：“我试着耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我在这里啊/就是这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂”这是引用新诗作为文章的开头。
还有引用歌词作为开头的，如《心灵的回声》：“走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫，一村又一庄……”这种开头可以随着时代的不同而千变万化，要根据内容的需要，根据中心的需要，合理引用当下最耳熟能详的歌词，这不失是一种明智的选择。
环境描写式开头
包括自然环境和社会环境的描写，这些描写都有特定的作用，或衬托人物的心情，或交待故事的背景，或渲染某种气氛等。总之，都是为突出主旨而服务的。
如《想起了父亲苍白的脸》的开头：“夜，好静谧，柔和的月光散了一地银白;夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡的父亲的脸，我的思绪也飘向那圣洁的夜空------”这种对夜的描写隐含着作者深深的对父亲的感激之情，所以这段环境描写放在开头十分成功，把我们带入了夜的沉静之中，让我们和作者一起回忆。
再如《今天，我真快乐》：“夜幕早已降临，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月，月儿旁边是许多眨巴眼睛的星星。街上的人儿三三两两地走着，不时爆发出一阵开心的笑声。”
这种环境描写把自然和人的活动结合起来，给我们一种夜的幽静，人的和谐、快乐、幸福的感受。
排比句式开头
用一组能突出中心、句式整齐、气势恢宏、寓意深刻的排比句开头。这能给读者一气呵成之感，有利于突出那种强烈的具有爆发性的情感，起到震撼效果。
如《发现，生命的图腾》的开头：“总有这样一种图腾，盛满生活的闪光之处;
总有这样一种人群，走出独步千秋的汗青文化;
总有这样一种发现，雕镂人心，永不锈鉵。”
再如《语文，我的挚友》的开头：语文，就像清凉甘甜的泉水，畅饮泉水会让我的心变得玲珑剔透。
语文，就像浩瀚无边的大海，倾听大海，会让我的心变得宽阔博大。
语文，就像纯洁无瑕的白雪，欣赏白雪，会让我的心变得高尚纯洁。
以上文章的开头显得句式整齐，结构严谨，气势凌人，给人一种美感的享受。
抒情语言式开头
这种形式就是在开头部分就抒发强烈的情感，先把读者的感情因素调动起来。这样可以抓住读者的心，提高读者的阅读兴趣，为文章打下一个坚实的感情基调，达到以情动人的效果。
如《我要说声“谢谢你”》的开头：“当我看到这个作文题目时，我热血澎湃，激动得不能自已，我要感谢我的母亲，感谢她对我的养育之恩。”文章开头就抒发对母亲的恩情，切题直接，而且感情真挚。
再如《黑眼睛，黑头发》的开头：“想来惭愧，对于一个在我生活里出现频率最高、最熟悉的人，我却没有一个清晰的轮廓。记忆中，她就像一块岩石，能吃苦耐劳，有过剩的体力。因此，对于她为我所做的一切，自然看作理所应当，只因她是我的母亲，有着对我的责任。”文章开头就说自己“惭愧”，那么到底是为什么呢?然后就用抒情性的语言表达自己对母亲的愧疚的情感。
可以看出，这种开头很容易和读者产生感情上的共鸣，勾起读者心中隐埋的某种和文章形似的情感，达到以情动人的目的。
设置悬念式开头
这种开头故意设置谜团，而又故意不予理会，或做出某种猜想，以引起读者的好奇心，让读者继续关注事件的发展。这种写法能把读者带入特定的情景之中，与作者同喜同乐同悲。
如《问题是否越多越好?》的开头：班里有不少“好问”的同学，有着问不完的问题。下课、午自习，甚至放学后，总能看见他们的身影忙碌地出入老师的办公室，大至一整道题，小至一个标点，事无巨细，一概相问。同学不解，问之，则答曰：君子之学必好问。君子之学必好问，这原本不错，学习怎能无问?可我又不禁质疑：问，真的越多越好吗?
文章在开头就提出“问题越多越好吗?”的问题，当然我们每个人都有自己的看法，想知道答案和自己的是否一样，可是作者就是不说，以引起读者的好奇心。
再如《活力四射的初三岁月》：白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不仅颜面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的……
文章表达出对初三生活的怀念，说它是“活力四射”，可是到底是什么样的呢?这就设置了一个悬念让读者继续跟着作者的思路看下去。
特写镜头式开头
这种开头用一个特写的镜头放在文章开头，把事情或者感情特写化，让读者通过这个特写进入文章的正文。
如《一次难忘的实践》的开头：酒红色的幕布拉开了，色彩缤纷的旋转舞台上，灯光闪耀。在窗外迷人的月光和闪闪星星影射下，音乐会终于开始了。本文开始就把镜头对准绚丽的舞台和迷人的月光，用以渲染一种焦急的气氛。
又如《我的爷爷》的开头：一双没有光彩的眼睛深陷在如枯井一样的骨框里，眼珠有气无力的盯着我，泪水将流未流，泪珠想滴未滴，就是爷爷这双眼睛看着我长大……本文的开头把视线全都集中到爷爷的眼睛上，通过眼睛的描写来表达我对爷爷深沉的爱。
这种形式和以描写开头有相似之处，有时候可以二者结合起来用，这样能收到更好的表达效果。
比喻语句开头
开头使用比喻，可以使文章生动活泼、简洁明快，把抽象的问题具体化，把深奥的道理浅显化。这样既可以增强文采，又能说明道理，容易使读者接受。
如《学习贵在创新》的开头：“创新，是学习的生命力。它就像一盏明灯在黑暗中放射出万丈光芒，引导人们不断前行，并且走向成功。”
再如《读父亲》的开头：“父亲是一本饱含哲理的书，在书页间流露着伟岸、正直，每一字每一句都教给我做人的道理。很小的时候我就在读他。虽然我谈到的只是很肤浅的一小部分而已。但我就是这样在读他的过程里成长，在成长的过程中体验、理解。”
直切主题开头
又叫“开门见山”式，就是一开头就直截了当地切入主题，揭示文章中心。优点是入题快捷，利于读者把握文章中心、基调和思路。
如《生活中的一个好习惯》的开头：“我生活中有一个习惯，妈妈说这个习惯好。我比较文静，从来不在外面乱闯，要是让我在‘玩’和‘看书’之间挑一样的话，我一定挑选后者，这是我生活中的好习惯。”
又如《精彩的夜晚》的开头：“在乡村，最美的不是黎明，也不是盛夏的树阴，而是那美丽的夜晚。”
下定义式开头
这种技法开头就对某种现象、思想、事物等下一个有个性的定义，把自己的看法先声夺人的表达出来。使读者不自觉地就跟着文章的观念走，逐步认同作者的看法，从而达到一种共鸣。这里的定义要新鲜，有独到之处。
如《珍惜》的开头：“世界上最长而又最短，最多而又最少，最慷慨而又最吝啬的是时间。”
再如《厚道人》的开头：“厚道人，是待人诚恳，做事诚实，能宽容，不刻薄之人。”这里对“时间”和“厚道人”的看法是作者自己的观点，可能读者的看法有不同之处，这就使读者想继续读下去看个究竟，然后和自己心中的观点作比较，从而起到吸引读者的作用。