❶ 考试作文结尾没写完怎么算分
既然你写了结尾，那整体上作文的结构算是相对完整的，至于如何评分，得依据规定的评分标准。建议你可以问下其他老师。
❷ 语文考试作文结尾没写完至少要扣多少分
10~12
❸ 第一次考试不及格的感受，其实是写了一篇考试没有及格 的作文结尾不知道怎么写，怎么提升主旨，大神解答
文以意为主”，“意”就是文章的主题。它是文章的核心与灵魂。立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。中考作文大多
是话题或材料作文，没有明确的标准，如何立意就显得至关重要了。作文有了主题思想，文章才有灵魂，选择材料，安排结构，运用语言，也才有依据，那么怎样指
导学生立意呢?这里就自己作文教学的几点感悟为例谈谈。
1、正确，有针对性
一篇文章的思想内容正确与否是评价文章好
坏的根本依据。话题或材料作文的立意一定要合乎题目要求，切题才算真正的正确。表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。此外，还要有针对性。选取人们
最感兴趣的、最能反映人们思想感情的作为主题，文章才能最大限度地激起反响。
2、思想要深刻
意不仅新，还要力求深
刻。这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一
点，并能给人以启示。初中学生写作，在立意上难以深入，原因往往就在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。
3、立意要新颖
如果文章主题一般化，不新颖，大家都雷同，就难以写出好文章，所以立意要新颖。好文章的立意应该是“从意中所有，从语中所无”。也就是说，大家都有这样的想法，但是大家未能表达出来，让你给写出来了，这就是新颖，这就是独创。
立意的独创性并非凭空而来，也不可随意杜撰，它是从生活中来的。只要平时注意观察和体验周围的生活，善于从常见的事物中认识到新的东西，领略到新的涵
义，写文章就能出新意。不能看到生活一点现象就拿起来涂涂抹抹，而是在观察和研究生活现象的基础上独辟蹊径，有自己独特的感受和发现。而立意做到新颖巧
妙，才能在生活的激流中吸取新思想，获得新感受。
4、简明集中
就立意而言，简明、集中是对主题的要求。相反，主题分散想面面俱到，却面面不到，是立意之大忌。要做到“简明”，就需要高度的概括力。思维不进行概括，表象就无法升华为本质，认识就无法实现理性的飞跃，思想就不可能达到简明、集中了。
“简明”要求思想内容上单一集中。这样可以集中精力，写得深刻，给人以鲜明突出的印象。
总之，好的立意就是文章成功的一半。让我们指导学生作文前围绕上述几点来考虑主题，定能写出思想发光的好文章来。
作文立意，有几点需要重点关注。
1.你可以从广度来入手。举个例子吧，去年广东高考作文“常识”，那你可以这样考虑：一个国家的常识、民族的常识、企业的常识...（国家企业个人等角度），甚至是从某些群体来切入。当然你还要思考，这个具体的常识是指什么。比如说，诚信是企业的常识（正写），也可说：潜规则——企业的“常识”（反写）。 具体了你才好写，这也是我的老师常说的“化大为小”。
除了从主体的广泛性入手以外，你还可以从应用范围即领域的广泛性入手：如政府、教育公益事业、社会民生社会现象、企业、文化建设、大自然与环保、生活与个人经历...）
2.把话题或标题具体化。我个人认为，具体化有两个重点，第一个重点是话题或标题中关键词的具体所指，你要知道是什么或最好你在文中稍稍点出是什么；第二个是把给出的标题或话题具体成一个句子，又如：我写过一篇话题作文《创意》，你可以先想想在什么领域来演绎话题，比如说你想在文化产业，那你可以具体到 文化产业需要创意... ；我擅长的领域是写教育的，当时我的立意是：包容创意，教学相长。
3.先广泛立意，写下你想到的立意，选择一个你自己可以驾驭的立意（也就是说最优考虑自己擅长的领域），如果可以驾驭的话，不妨追求不大众化的立意，但一定要在能够驾驭的基础上。 【注意；与众不同不等于标新立异，起码你的观点符合社会上的主流思想，不要偏激，要有思辨色彩，起码不要引起评卷老师厌恶。对于这一点，立意的深度和高度是很重要的。怎么说呢，比如你文章写的是“被”字文化的兴起，那你就不要只是写“被”，你要看到“被”后是民主进程的加快，是社会公平的渴望，是民主意识的提升，更是公民社会的进步... 这样的立意层面就显得有深度，当然，这要求你关注时事，挖掘社会现象的本质（别怕，这真的不是难事！）】
4.立意要有时代性，要有个性。所谓时代性就是让文章有时代意义有时代价值，这和过去所倡导的“学生八股文”就大不相同。用我们老师的话来讲，就是给你一个定理，要你再证明一次有什么意义？用这个定理去解决新的问题，它才有价值。 因此，文章要充分体现时代色彩，最简单就是在其中融入一些社会现象或问题，紧扣你的观点，不要老是拿那些陈芝麻烂谷子说事儿，动不动就把屈原、李白等“请”上来，老师也会烦的。【这里与选材重了，二者是相关的】
至于个性，不是指什么“非主流”的东西，而是通过这个立意、这篇文章、还有你的语言，评卷老师可以感觉到你的年龄、思想等，可以看出你是一个怎么样的人甚至男生还是女生、乐观还是消极。
5.老师们常说先立意再扣住中心选材，但很多同学觉得这样很困难，这时候你大可把程序改成这样：
当你看到标题或话题的时候，首先想到一些什么事情，然后你可以根据你所想到的事情来立意，这样能比较好地兼顾立意和选材。
❹ 期中考试后反思作文结尾怎么写
期中考试后
我们学校六年级上学期期中考试结束了。今天，老师公布了考试成绩。我对回我在这次考试中的表答现很不满意。
首先是语文，由于平时作业不注重速度，考试时担心时间不够，字也就写得有一点儿潦草，作文没有仔细阅读，有一句话因不通顺而被减了分。其次是数学，考试时有一道题没有理解题意，过后仔细一想就明白了，也是由于做题的速度不够，当时心里有些慌，考试时未来得及仔细去思考而造成的。再次就是英语，有一道听力题我错的很“冤”，就连平时知道的英文名首字母竟然没有大写，这是我平时做作业不细心，不规范，对自己要求不严格造成的。
期中考试过去了，我要认真总结经验教训，平时注意做题的速度训练，这样考试时就不会慌张，就会争取更多的时间去思考、去检查，绝对不允许自己再犯无谓的错误。一定要克服自己做作业不细心、不认真，对自己要求不严格的坏习惯，写每一个字、做每一道题都要按老师教的认真去做。期中考试过后还有期末考试，我还是有机会的。我要更加努力，今后无论做任何事，一定要认真仔细，养成良好习惯，学习上争取取得更好的成绩！一定不让老师、家长和同学们失望，不让自己失望。
❺ 考试作文没写完反思结尾处
尊敬的XXX老师:
今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对这种不良行为的深刻认识以及再也不范xxx的决心。于是我一再告诉自己不能辜负老师对我们的一片苦心。
早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,全班同学不得xxx。但是我这次还是xxx。关于xxx的事情，我觉得有必要说一说。我觉得我向您所说的这些原因是不充分的。虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。
对不起,老师!我犯的是一个严重的错误。我知道，老师对于我的xxx也非常的生气。我也知道，对于学生，保证xxxx是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己要付出代价了。老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今,大错既成,我深深懊悔不已。我平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯。
一个人的犯错误，有可能造成影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点学教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。
我不想像许多人那样写虚伪的检讨，检讨只是一份死物，改正错误不是靠写检讨，而是靠实际行动！只有真真切切认识到自己的错误，才能改正错误。任何事情都有一个过程，改正错误也有一个过程，而这份检讨将是我的一个监督，一个警钟，监督我一步一步踏踏实实地改正所犯的错误！同时也感谢老师给我机会，我一定用自己的行动来证明自己的决心。
相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。
❻ 那一次考试作文结尾怎么写
下午，同学们刚上完体育课。都累的趴在桌子上。一动不动,喘着粗气。电风扇开到最大档。我们暗暗叫爽。突然，铃声响了，老师走进来了，看到我们无精打采的一个个趴在桌子上，老师大发雷霆的说：‘‘过几天就要考试了,你们还不紧张’’大家都无可奈何，赶紧打起精神学习。
在最后一节课下课后，班主任走进来说： “过几天就要考试了，同学们一定要好好复习。”这时同学们开始议论纷纷，一些同学说；‘完了，完了，我一课都没复习。’然而有的同学却暗暗自喜：幸好我提前复习了，不然后果不堪设想。而我，也急得像热锅上的蚂蚁，因为我只复习了三四门课，其它的都没复习，但知道还是知道一点点，放学后，我跟我的好朋友一起回家，我问他复习得怎么样，他说：“我呀，一个字都没背，这几天不可能全部背完，这次考试会考砸了，回家就要吃竹笋炒肉了’我安慰到：“你现在赶紧看，背诵部分题量并不大，一定来得及！”他笑着说：“谢谢你，我一定会加紧复习的。”我说；‘那咱们一起努力吧！’。
过了一个星期，期盼已久的考试终于来了，我被分到了另一个班考试，除了我之外，还有一十九个本班同学与我并肩作战，刚一走进考场，一片寂静，因为互不相识，所以没有一个人敢说话，都在假装看书，而我呢？吹着口哨，来到自己的座位上，我左顾右盼，发现所有同学都看着我，我一边摸头发一边说；‘看什么看，没见过帅哥呀！’全场大笑起来，原来那尴尬的场面，被我的一句话给打破，气氛轻松了许多。同学们开始说说笑笑，如果是别人看了我们和睦相处，还以为是要“窜通一气”呢！突然清脆的铃声响起，我的心随之扑通了一下，紧接着，广播里说；‘第五考场的同学不要吵！”我们顿时安静了下来，过了一会儿广播里宣读了考场纪律，没过多久，紧接着一连窜的脚步声，门猛地打开了，走进了两位老师，每一个老师都板着面孔，一脸严肃的样子，我们吓的都不敢出声，就这样僵持”了几分钟，老师发下考试试卷，我们立刻开始作答，教室里一片寂静，只听见刷刷的钢笔声。
这次考试成绩被妈妈猜中了，不是很理想。妈妈让我自我总结：一 复习不到位；二 上课不专心，知识点不清；三粗心。我相信：有付出就会有回报。现在我将总结贴在书桌前，鞭策着我努力学习，以饱满的热情迎接新一轮的挑战.加油吧！
❼ “考试之后”(作文)，我想写的是没考好的原因，开头结尾怎么写
这次考试，我考的不好，这么低的分数，妈妈一定会说我的。
❽ 关于考试的作文结尾怎么写
回扣标题法
不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法结尾的情况下，就显得更加的重要了。
记得我精英班上有一位叫王帅的初二男孩，在上周的期中考试中就写了一篇名为《一次不寻常的考试》的作文，他遇到的问题就是在记述了某件事情之后，一时就想不出更好的结尾方式了。
好在这个“回扣标题法”我之前在讲过，于是他在结尾处写了这么一句话:“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”。有了这样一句扣题的结尾，他最后得了58分的高分。
二 画龙点睛法
当应试作文最后来不及结尾时，不妨使用相关的议论来总结点题。如一篇题为《唠唠叨叨的姥姥》的作文，文章主要通过对姥姥“唠唠叨叨”的性格刻画，深刻的反映出了人们生活水平日益的提高，也反映了姥姥唠叨对子孙们的影响。
文章最后就运用画龙点睛的方法作结的：“我明白了，我住校时缺少的，就是姥姥的唠叨。”
这篇文章同样是我精英班的一位叫张涵的女同学写的，而且这个方法还是她母亲告诉她的，后来才知道她的母亲也是听了我的免费网络公开课后才知道的。
考试场上，5种作文结尾法，让整篇文章大放异彩!
三 抒情号召法
即是用抒情的手法、号召的形式来结尾，当考试中来不及写其它更完美的结尾时，就可以简单地以抒情号召的方法来进行。
如一篇题为《零用钱》的作文，它是结尾就是这样的：“同学们，让我们一起来发扬勤俭节约的精神，为自己、为他人、为国家节省每一分钱，使我们的生活更甜、更美、更有意义吧！”
不过，抒情号召之时，一定不要太夸张，如果说勤俭节约就能让每个人发家致富就太虚假了。
四 追问拓展法
这种结尾的方式,常常是在文章结尾处以反问的形式提出问题,以此引导读者的思考。记得有次我精英班上的一个上初三的女孩子写了一篇文章，题目叫《角度》，但是快写完了却不知道如何结尾，我就告诉她使用”设问拓展法”,最后她就写出了这么一段话:
何必让自己狭小的视角不公地评价一个人,伤害一个人?何必要熄灭风中的烛光?何必要让所有的孩子都必须成为一个模子里刻出来的无个性的模型?
显然,作者以设问的形式收尾,不仅引人深思,还进一步拓展了文章的内涵。
考试场上，5种作文结尾法，让整篇文章大放异彩!
五 留白拓展法
留白拓展法就是在作文的结尾有意留下一定的空白，让人在意犹未尽的氛围中发挥想象，荡开思绪。之前有个北京的家长就把这个方法告诉了她的儿子，结果有一次她儿子就写出了满分作文。老师看过后的点评就是:结尾让人发挥想象，意犹未尽。
例:题目《路过幸福》
路过幸福，让我感到生命的可贵；路过幸福，让我感到生活的充实；路过幸福，让我感到人生的快乐。朋友，请放缓你的脚步，睁大你的眼睛，敞开你的胸怀……