① 刘欣瑶名字的来历作文
今天，老师给我们布置了一项特殊的作业：问自己的爸爸妈妈自己名字的来历。 回到家里以后，我拿起一支笔当话筒，一本正经的问妈妈：“妈妈，请你告诉我我名字的来历。”“去，往一边儿玩儿去，别当误我做饭。”妈妈不耐烦的对我说。“哎呀，妈妈，老师让我们问家长自己名字的来历呢，你就配合一下吧。”我恳求道。“原来是这样呀，好吧，那就让我姗姗道来吧。” “妈妈，当你们看到我出生时可爱的样子时，有没有在脑海中浮现出一些简单的名字呢？”“有哇，那就是你的小名——延研。这个名字是我想出来的，所以我对你的名字一直都很满意。”妈妈说。 “那我的鼎鼎大名‘延炳奇’又是怎么来的呢？”我继续追问道。“那个名字是你爸爸翻烂了一本新华字典才找到的。那时，你爷爷还专门找过来了一个算命的人，那个算命的人对我说：‘你的这个孩子命中缺火。’所以，我们给你找了一个带有火字旁的字。结果，你爸爸在字典里发现了那个‘炳’字，它不但带有火字旁，而且还有光明、显著的意思，于是，我们把炳字加进了你的名字。”原来是这样呀，我以为妈妈要让我变成馋猫呢！我心里想着。“而你那个‘奇’字是你爷爷想出来的，目的是想让你当一个出众的、与众不同的人。”妈妈对我说。 原来，我的名字包含着这么多含义呀！但是，无论是什么含义，都表示着爸爸妈妈对我的爱。我立志，长大后一定要做一个对社会有用的人，不辜负爸爸妈妈对我的希望。
② 作文名字的来历怎么写三年级
1、在地球上，“哇”的一声，一个新生命就降临了，没错，那个新生命指的就是我。
我的出生，使家人高兴，我的成长，是全家人的期待，是家庭未来的曙光。可是，一个费破脑细胞的问题来了——给我起什么名字好呢?全家人又开始想了起来。
爷爷翻了翻字典说：“有了”这孩子就叫“王欣”吧，王是我们家的姓，欣的意思就是欣欣向然。妈妈很赞同，可爸爸又说：“竟然这孩子的欣是欣欣向然，为什么不再加一个然，不可以吗?”然后，大家异口同声地说：“好，真是大好了”。
从此，“王欣然”就进入人民户口本了，知道吗?我的小名叫“Happyto”呢!也就是欣然的意思。
好了，今天就讲到这里吧!我想知道你的名字的来历，快在做完功课后，来给我讲一讲你名字来历的有趣故事吧!
2、我有一个优雅的名字——顾雅棋。顾是照顾的顾，雅是优雅的雅，棋是象棋的棋。我的名字还有一段来历呢？
妈妈说我的名字是大姑给我起的，顾是因为爸爸姓顾，我问妈妈：“那雅棋是什么意思呢？”“雅是因为你是一个女孩，在给你起名字的时候，想让你成为一个优雅快乐的小孩，所以就叫雅。”妈妈说，我又接着追问到“那为什么其他小女孩都是三点水的淇或者王字旁的琪，而我的却是木字旁的棋呢？”“呵呵，是因为我们想让你成为一个琴棋书画样样精通的小才女呀。还有，你大姑迷信，去找算命先生算卦，说你五行缺木，所以你是木字旁的棋。”妈妈说。我惊叹道：“哦，原来如此啊！”
我喜欢这优雅的名字，我要认认真真的学习，不辜负亲人们对我的期望，将来做一个多才多艺对社会有贡献的人。
③ 徐龙名字的来历为主题写作文
中文名称( chinese)→ 徐龙
其它中文名称( chinese[other])→ ...
发音( pronounced)→ ...
含义( meaning)→ 徐行的恐龙
④ 作文名字的来历周凯文
我最近读了一本书名叫《海底两万里》。
它讲了一八六六年，出了一桩引起全世内界恐慌的怪容事——海里出现了“海怪”。随后发生的一系列袭击事件，引起了各国政府的高度重视。随后主人公阿尤纳斯教授，他的仆人康塞尔还有捕鲸之王尼德一起随着林肯号一起去抓捕“海怪”。但是那“海怪”游得实在是太快了，就算林肯号达到最高时速也还是追不上，突然，“海怪”喷出巨大的水柱，把林肯号摇的七扭八歪。几个主人公不慎掉进海里，不管他们怎么呼救，可就是没人听见。直到他们精疲力竭，却被“海怪”所救.原来那“海怪”其实是一所潜水艇，名叫“鹦鹉螺号”，最高时速可达五十海里，难怪林肯号会追不上。这所潜水艇的船长名叫尼摩。后来，他们几个随着“鹦鹉螺号”，周游世界，看到了海底许多美丽的奇观，直到“鹦鹉螺号”被大漩涡给卷走。他们都幸运的被一位渔夫救了起来。
我觉得这本书很好看，告诉了我们一些海底的知识，我恨不得一天就看完。
⑤ 作文 名字的来历
作文
求助编辑网络名片
作文（composition）是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文分为小学作文，中学作文，大学作文（论文）。小学作文分为，一般3年级的作文字数大约有200字左右。4、5年级的作文350~450左右，6年级的作文500~550左右。作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。
目录
作文翻译
作文特点
（一）记叙文
（二）说明文
（三）应用文
（四）议论文
要素六要素
作文六要素歌
记叙文的真正要素
说明文要素
议论文要素
分类从作文的写作时限来分
从作文的写作字数来分
从作文的写作命题来分
写作方法1.开头的写法
2. 正文的写法
3.结尾的写法
提升技巧中级水平的学生写作主要存在以下一些问题：
写前预练的程序及其作用如下：
如何提高作文水平
怎样练好作文基本功
作文应考注意
[一] 学会审题
[二] 学会给文章起个好标题
[三] 看图作文与想象
[四] 学会刻画细节
[五] 学会状物
[六] 积累和运用词汇
[七] 学会联想与想象
[八] 学会观察生活
[九] 学会写景抒情
写作要点
审题方法第一，审文题形式。
第二，审写作内容。
第三，审写作重点。
第四，审文题的限制
写作文的好处好处一
好处二
好处三
好处四
高考作文题型
一般要求
特点
作文教材与杯赛1、作文教材
2、作文杯赛
真、细、活三个字搞定作文写作
古文中的作文（《岳阳楼记》）作文翻译
作文 特点
（一）记叙文
（二）说明文
（三）应用文
（四）议论文
要素 六要素
作文六要素歌
记叙文的真正要素
说明文要素
议论文要素
分类 从作文的写作时限来分
从作文的写作字数来分
从作文的写作命题来分
写作方法 1.开头的写法
2. 正文的写法
3.结尾的写法
提升技巧 中级水平的学生写作主要存在以下一些问题：
写前预练的程序及其作用如下：
如何提高作文水平
怎样练好作文基本功
作文应考注意
[一] 学会审题
[二] 学会给文章起个好标题
[三] 看图作文与想象
[四] 学会刻画细节
[五] 学会状物
[六] 积累和运用词汇
[七] 学会联想与想象
[八] 学会观察生活
[九] 学会写景抒情
写作要点
审题方法 第一，审文题形式。
第二，审写作内容。
第三，审写作重点。
第四，审文题的限制
写作文的好处 好处一
好处二
好处三
好处四
高考作文
题型 一般要求 特点作文教材与杯赛
1、作文教材 2、作文杯赛真、细、活三个字搞定作文写作古文中的作文（《岳阳楼记》）展开 编辑本段作文翻译
1．[write a composition]∶撰写文章；写作文 2．[composition]∶ n. 作文，作曲；[材] 构成；合成物；构图；组成
编辑本段作文
特点
一般要求题型高考作文体裁，分段篇章,有一定结构、顺序。作文
（一）记叙文
是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 1．记叙文的分类 （1）从内容及表达方式分： ①简单记叙文。 ②复杂记叙文。 2．从写作对象的不同分： ①以写人为主的记叙文。 ②以叙事为主的记叙文。 ③以写景为主的记叙文。 ④以状物为主的记叙文。
（二）说明文
以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。说明阅读训练
1、说明文的分类 从说明对象（内容)分： ①实体事物说明文。 ②事理说明文。 ③科学小品文。 从语言表达方式分： ①平实说明文。 ②文艺性说明文。 2．说明文的特点： （1）内容上具有高度的科学性。 （2）结构上具有清晰的条理性。 （3）语言上具有严密的准确性。 3．说明顺序： （1）时间顺序 （2）空间顺序 （3）逻辑顺序 4．说明方法： 举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作解释、画图表、摹状貌、引言论
（三）应用文
应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。现代应用文
1、应用文的种类： （1）书信类： 一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、 聘请书）、电报、汇款。 （2）笔记类： 日记、读书笔记。 （3）公文类： 命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种。 （4）宣传类： 广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书。 （5）告示类： 启示、海报。 （6）礼仪类： 请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函。 （7）契据类： 条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约。 （8）传志类： 传记、地方志、家史（校史、村史）。
（四）议论文
议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。论点论据论证
（1）、议论文的分类： 按内容目的分： ①一般性议论文。 ②评论。 ③杂文（随笔、杂谈、笔记）。 ④读后感。 按论证方式分： ①立论文。 ②驳论文。
编辑本段要素
六要素
时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果（多为记叙文）
作文六要素歌
你拍一，我拍一，写清时间记在心； 你拍二，我拍二，要写地点莫忘记； 你拍三，我拍三，写活人物是关键； 你拍四，我拍四，事情经过写具体； 你拍五，我拍五，开头原因要写清； 你拍六，我拍六，结果一定不能丢； 描写语言多积累，好好学习天天上； 用好作文六要素，阳光作文快快长！
记叙文的真正要素
故事主题点 素材侧重面 情节串联线（含起因，经过，结局事件）
说明文要素
客观 清晰鲜活
议论文要素
论点、论据、论证的堆砌原则。
编辑本段分类
从作文的写作时限来分
从作文的写作时限来分，作文可以分为限时作文和非限时作文。限时作文又可以分为课堂作文和考试作文两类。
从作文的写作字数来分
从作文的写作字数来分，作文可以分为限字作文和非限字作文。教育部的新课程标准在学生作文的字数上有了一定的要求，要想让学生在有限的文字中写出非同寻常的好作文，必须要在“想”上下功夫。
从作文的写作命题来分
从作文的写作命题来分，作文可以分为命题作文和非命题作文。命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
编辑本段写作方法
1.开头的写法
开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种： (1) 背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。 (2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。 (3) 主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。 (4) 问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。 (5) 惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。 (6) 故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。多用于记叙文，也可用于议论文。 (7)数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。 (8) 引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。 (9) 定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。 （10）夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者 （11）侧面转折描写：从另一个方面来烘托文章主题，引出下文。 （12）设置悬念：激起读者的兴趣，文章格调升华。
2. 正文的写法
(1) 演绎法： 从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。 (2) 归纳法： 从特殊到一般。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。
3.结尾的写法
(1) 简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。 (2) 首尾照应句： 回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。 (3) 用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。 (4) 提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。 (5) 引用名人名言、谚语、常用习语结尾。
编辑本段提升技巧
写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分，所以,在汉语教学过程中，对于学生写作能力的培养十分重要。
中级水平的学生写作主要存在以下一些问题：
1．词汇量有限,不能细致地进行表达:例如"我的妈妈是个好妈妈,她不但对我很好，她对每个人也都很好。她真是一个好妈妈。"简单重复的词语明显地限制了语言的表现力。 2．表达能力有限,难以组织一篇结构完整语气连贯的文章。由于学生还不太熟悉汉语的思维习惯和表达习惯，当他从写单句过渡到组织一篇文章,用汉语进行连贯的表达时，就常常会显得力不从心,写出来的文章常常是支离破碎或辞不达意。 3．自己不知道自己的文章里写的是什么。这是一种很特殊的现象，多发生在华裔孩子身上。看起来文从字顺的一篇作文,但它的作者却不会读它。为什么?因为作文是在家长帮助下写出来的，遣词造句反映的是家长的思维。这样的作文练习根本起不到练习的作用。 4．畏惧写作文。有些学生在读书和默写甚至造句方面都表现不错,但由于害怕写作文，几乎放弃坚持了几年的中文学习。 在这样的教学对象面前,只讲解怎样审题，怎样组织材料似乎是远水不解近渴。因为在动笔写作之前,他们还有一连串的障碍需要逾越，如果不帮助他们越过这些障碍,那么写作只可能是纸上谈兵。在教学实践中我发现把写作程序由"想——写"变为："想——说——写",是帮助学生逾越这些障碍的有效途径之一。这个变化意味着，此时对于这个特定群体的教学重点不能仅放在"写"上,而应该首先做好前两步:"想"和"说",即写前的准备和指导。由于这些活动环节是建立在以学生为主体的基础上，所以,我们也可以称之为"写前预练"。
写前预练的程序及其作用如下：
写前预练的重点是按照某篇作文的要求，引导、帮助学生把他想要写的内容首先用汉语正确地说出来。写前预练的程序及其作用如下: 1．〖准备阶段〗实际上就是"想"的阶段,。在动笔之前，把作文的题目以及思考提纲以家庭作业的形式布置下去,如作文《我最喜欢的人/物》，需要学生事先思考：谁/什么?他/它有什么特点?你为什么喜欢她/它? 等等。 由于中低年级大多数学生的词汇量有限,直接用书面表达出来有一定困难，而适当的准备工作,可以让学生对自己所要涉及的内容，尤其是一些有关的词语和表达方式事先有所了解和熟悉,从而保证课堂讨论能够充分展开。在这个阶段，许多学生是先借助于母语进行思考,而后，再翻译成汉语,母语的影响会或多或少地留下痕迹，从而影响汉语的表达效果。所以,下面的一个环节便显得更为必要和重要了。 2．〖口述作文与课堂讨论〗即"说"阶段。就是让学生把自己的构思在课堂上口述出来，然后进行课堂讨论和老师点评。每次的作文讨论都要围绕着题目和主题从词汇、句子、结构等几方面入手,确定几个重点，一步一步解决问题,一点一点积累和提高。这个活动环节的作用如下: (1)从口头表达入手提高学生的整体表达能力。叶圣陶曾说："口头为语，书面为言。文本于语,不可偏指，因合而言之。"任何一种语言都分为"语"和"文"两部分。"语"的表现是听说,实质是语言思维的运用。"文"的表现是读写，实质是语言思维的书面表达。学习语言的规律是先"语"后"文"。口头语言是基础,只有在切实进行口头训练的基础上才能发展学生的书面表达能力。 (2)成功的"说"与"评"可以帮助学生在每一次的写作练习中，建立一个小小的专题词库。如在写"我最喜欢的人/物"时,可以通过启发的方式，让学生在思考的基础上,口头介绍自己喜欢的人或物:他/它是什么样的?你喜欢他/它的哪些方面?把这些词分类在黑板上写下来，进行讲解,如关于人/物外貌的词，关于人/物性格的词,关于人/物品质和行为的词等。然后让学生读和记。在这样的过程中，学生积累和建立起了一个个有关的小小词库,不但为下一步的写作扫除了词汇障碍，同时也可以开阔思路,增强表达效果，提高表达能力。 (3)中文的难学,不仅仅在于汉字难记难写，更重要的在于中文与拉丁语系的语文在表达方式、思维习惯上巨大的差异给学生所带来的使用困惑。我们经常遇到的情况是学生能认字,能写字，但却不能说或写出正确的中文句子。如："我是伟明,我是16岁了";"大为和我去书店先";"我们把车停下在路边","我跑了去家里"。更有甚者由于不了解中国文化,而写出"我的朋友像狗一样的善良和友好"的句子。"说"从口头表达开始，通过示范、讲解和纠正,训练其正确的表达方法、语序和恰当的用语，引导学生进入真正的中文境界,写出符合中文习惯的文章。 (4)先说后写的训练步骤，有利于及时修正表达中的初级错误,并且达到共同提高的效果。"说"是以讨论发言的形式在课堂上进行的，这种形式可以使更多的学生有机会借鉴别人的长处,并从中受到启发。同时，由于口头表达的"不定型性",它的修正要比书面写作的修正容易得多。它允许学生说错，允许相互纠正,自我更正，随时修正。而其中暴露出的问题通过师生及时点评,大家也可以共同吸取教训，避免同类问题在作文中重复出现。 (5)有效的写前预练可以帮助学生克服心理障碍,提高其写作的积极性。如前所述，有不少学生,由于写不好作文而变成害怕写作文，讨厌写作文,以至恶性循环。而在此环节中，通过"说"使每个学生在动笔之前做好了一定的技术和心理准备,此时动笔，学生的自信心也会相应增加,积极性自然也会相应提高。 当学生能够把自己最基本的意思用比较恰当的方式口头表达出来后，告诉他们怎么说就怎么写,试着把自己说的话写下来，再进行加工和修饰,就会是一篇非常好的文章。实践证明这种有针对性的训练，对提高学生的汉语写作水平及表达水平是十分有效的。 提高作文水平的基础：素质训练 1．提高写作兴趣，培养写作情感 心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。 2．积累写作材料 这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。 3．丰富写作语言 如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。 4．训练书写能力 书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的效果。总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。
如何提高作文水平
1．细观察。细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门”是坚决跨不进去的。 2．多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点”等。 3．常练笔。经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。写日记是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后作文就有了坚实的基础。
怎样练好作文基本功
怎样练好作文基本功呢？ 前人为我们总结了几条行之有效的经验，即：多观察，多读书，多练笔，多思考，多修改。 多观察：就是说要注意观察生活，做生活的有心人。鲁迅先生在答复《北斗》杂志社讨论怎样写文章的一封信中第一条就是“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”对于周围的人物，动物，植物，景物……都要留心观察。 多读书：古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”少年时熟读背诵一些好文章，可以经久不忘，也可以学到一些作文的方法。鲁迅先生说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。”鲁迅先生还主张“广博”，除了阅读文学书以外，还要适当阅读一些历史、地理和科学技术知识方面的书籍，以增长知识，扩大视野。读书，还要养成认真的习惯，不要走马观花，不求甚解，应该努力做到读一本书有一本书的收获。 多练笔：俗话说：“好记性不如烂笔头。”现在，有不少同学开始写观察日记，做读书笔记，这很好，应该坚持下去。已故作家老舍先生告诫我们：“要打好基础，第一步就要学会‘记’，每天记一件事。”“最好的窍门就是‘每天必写’、‘天天拿笔’，哪怕是写几十个字也好。”因为“习惯养成之后，虽不记，也能抓住要点了，这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。”不练，不写，手就生；多练，多写，熟就能生巧。 多思考：老舍先生说：“读一篇文章，读完要仔细想想。会写文章的人，他用一个字就能顶几个字，他会找一个顶合适的字来用。读文章的时候，只念一念，不仔细想一想，是体会不到它的好处的。”读文章要想，写文章也要想，拿起笔就写，结果不是下笔千言，离题万里，就是写了几句就写不下去，只好“挤牙膏”，想一句，写一句，东拉西扯，这样的文章怎能写好呢？多思才能出智慧，多思考才能把文章写深刻，多联想才能把文章写生动。 多修改：修改是写作的重要一环。如果把写文章比作生产一种产品，那么，修改就是生产过程中必不可少的一道“工序”。有人说，好文章是改出来的，这话有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要从实际出发，认真地把已经写出来的文章从立意、选材、篇章结构、语言文字、标点符号等多方面进行增、删、改，使文章更完美、更周密、更准确地反映客观实际。同学们初学写作文，更应该养成认真修改的习惯。 以上说的“五多”，不是什么写作的“秘诀”和“窍门”，却是练好作文基本功必须知道的常识。 那么，什么是作文的基本功呢？ 基本功就是作文的描写，从描写开始，准能成功！
⑥ 殷熙媛名字的含义和由来
尊姓大名：殷熙媛，各字笔画10、13、12。
殷 天格:11(木)
熙 人格:23(火)
媛 地格:25(土)
总格:35(土) 外格:13(火)
【殷】专10画，字意：出属外吉祥，清雅多才，中年劳或奔波，晚年隆昌。（土）
【熙】13画，字意：破相，身弱短寿，清雅多才，中年成功隆昌，晚年安详。（水）
【媛】12画，字意：秀气伶俐，温和贤能，中年吉祥，晚年隆昌，出外吉祥。（火）
姓名综合得分：80分
⑦ 19年出生的小女孩叫熙媛这个名字怎么样
可以，这个名字包涵了一个火，这个名字是属火的。
⑧ 小学作文周浩然名字的来历在取名时遇到了什么问题
脑子里只抄剩下一个字：美。 塔是袭美的。武宁的塔，在大树和绿草的点缀下，显得更加自然，雄健！这种天然的美只有置身在这才能感觉到。这座塔分上下八层，虽然塔不高，但是远看宝塔像巨人一样矗立在青山绿水之畔，静静的看着游人，想必今天这么多人，这位巨人肯定很欢迎我们的到来。 湿地公园是美的。在杨柳依依的柳树旁，是清澈的湖泊，是一块块光滑细致的鹅卵石，形态各异，姿态万千。岸边是成群的飞鸟在栖息，它们飞过茂密的丛林，无拘无束的欣赏着美丽的风景。在导游滔滔不绝的
⑨ 写一篇作文关于名字的来历
凡人必有姓与名，姓与名既是人的一种符号的代表，同时又是人的信息传递的主要载体。因此，从古至今，人们对自己姓与名十分珍重，我国的姓与名，经历了漫长的演变过程，才发展到了今天人们所惯用的“姓名”。但在我国古代，并不是一开始就使用姓名的，而是先有姓与氏，后有名、字、别号，古人的一生有很多名字，各有用途，意义不同。
“姓”字，为左右结构，左从“女”右为“生”，从“女”而生，在母系社会里，子女只知其母，而不知其父，母姓为后代惟一能确定的尊亲，正如《白虎通·三纲六纪》所云：“古元时，未有三刚六纪，人民但知有母，不知有父”。“姓”是一个集合名词，是家族的标识，或表示与某个大家族的某一血缘关系更为亲近的部分。
氏只是在汉朝以前才独立存在，它是“姓”的分支，“姓”是氏族的族号，氏族的成员都是以这个族号作为自己的姓。
“名”是指个人的符号，带有个人的烙印。在我国传统习俗中，“名”是在婴儿出生百日之后由父亲取定的，据《礼记·内则》记载，到了这一天，由母亲和保姆抱着婴儿来到厅堂见他的父亲，父亲郑重地握住孩子的手，给他取名。名取定以后，母亲和保姆把孩子抱回内室，然后把孩子的名字通告亲戚，父亲则立即把这个消息告诉朋友，并报告地方长官，入籍登记。因此命名仪式非常隆重，是孩子一生中的第一件大事，这种习俗现在虽然没有了，但给孩子过“百岁”的风俗依然长盛不衰。
从历史的习俗沿革来看，名有乳名、本名、学名、曾用名、笔名、艺名等之分。乳名，也叫奶名、小名、小字，是一个人在孩童时期的名字。如小二、小三、宝贝、宝宝……，长大以后一般不用，除非长辈对晚辈偶尔呼之。
笔名，常常是文人墨客依据自己的喜好在其作品上署的别名。
艺名，即艺人演出时用的别名，如白玉霜，原名李慧敏，双名李桂珍，是评剧表演艺术家，其艺术风格，被称为“白派”。从以上“名”的各色特异的表现形式来看，既体现了不同年龄阶段的不同称谓，又象征着一个人的职业、地位和身份……
“字”的产生，是出于避讳，也就是尊崇长辈的伦理需要。古代人在祭祀神灵和先祖的时候，为了表示恭敬，不敢直接称呼先祖的名，这样就产生了字。因此，“字”实际上是表示尊敬的人名。
古人取名字，名与字之间是有一定意义上的联系的，互相映衬，互相补充。
例如：屈原，字平，原为名，平为字，平与原二字相连。
孔融，字文举，融为名，意为融会贯通，文举为字，文章一举成名，文星高照。
白居易，字乐天，乐天与居易，相辅相成。
号，有很多古人除了有姓有名有字外，还有号，号是我国姓名文化中一个很有趣味的现象，广义的号有多种，有别号、绰号、谥号之分，号是自取的，也有别人赠予的。狭义的“号”是一个人的别字，又为别号。别号在文人中比较流行，名与字一般有一定的联系，而号与名无任何限制，别号始于唐，盛于宋，而亡于清。
字与号在清末以后，随着中国文化的变迁，很少再有人沿用，而逐渐被笔名、艺名、绰号等取代。