活动目标
1.通过活动让学生在实践活动中了解作文开头的重要性。
2.在活动中掌握作文开头的写作方法。
3.使学生能写出诱人的开头。
活动设想
在具体的收集、整理实践活动中,让学生学会收集资料的方法,学会专题研究的方法,掌握写作作文开头的方法。
活动安排
1.让学生认识写好作文开头的重要性。
2.教师收集学生平时的作文开头,分析、研究存在的问题。
3.学生收集自己认为写得好的作文开头。
4.把收集到的好的作文开头与自己的作文开头比较,找出自己作文开头存在的问题。
5.查找资料,了解如何写好作文开头的方法。
6.当堂练习,把握写作作文开头的方法。
7.联系多媒体教室,展示实际活动的成果。
8.总结活动的得失。
活动的具体过程
1.让学生认识到写好作文开头的重要性
高尔基说:“开头第一句是最难的,好像音乐里的定调一样,往往要费好长时间才能找到它。”托尔斯泰是很重视作品的开头的,《战争与和平》的开头,他先后经过15次的反复修改,才感到满意。《安娜———卡列尼娜》的开头,他曾经用了十种不同的写法,最后才确定下来的。古人认为文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”,那意思是说,开头要像凤凰的脑袋,漂亮、优美。常言道:“良好的开端是成功的一半。”同学们也一定有这样的经历:一个题目拿到手,却总是动笔艰难,可一旦开了头,尤其是有了一个好的开头后,写起文章来往往洋洋洒洒,文思泉涌,一气呵成。文章的开头就是整篇文章的门面。商店的门面漂亮,就能吸引来很多顾客;文章的开头好了,就能吸引更多的读者。特别是考场作文,有人统计过,高考阅卷时,老师们在一篇作文上逗留的时间平均只有29秒,也就是说有的作文老师们还看不到29秒。在这么短时间里,你用什么办法使老师能认真看你的作文,没有好的开头行吗?“万丈高楼平地起”,有了好的开头,文章写起来就顺畅的多了。
2.多媒体展示学生平时写的作文开头。(略)
3.当堂调查学生在写作文开头时的表现情况。收集、整理如下:
写作文开头时,不知道作文开头的技巧。
根据作文题目随便写作文的开头。
只知道可以用倒叙的方法。
边写边想,没有思路。
模仿范文的开头。
就是写不好作文的开头。
4.多媒体展示学生收集的精美作文开头:(共收集五十篇,这里仅摘十篇)
假如那天她一如既往地不走这条僻静的小胡同,假如那天她对小胡同里所有的细枝末节视若无睹,那么……(《骨肉奇缘》)作者:熊熊,初二(4)邵长东)
童年的记忆像一片长满花花草草的森林,林子里的树长得很茂盛。阳光从树叶间的空隙里洒下来,照在路上,留下一个个暗影或光斑。
我知道我永远都不可能骑着马走进西藏,让那滚烫的炊烟从我肩上烙下幸福的花形。我不知道帐篷在哪里,我不能分辨炊烟从哪个山头升起。我在这里渺小,身体沉重,双目被雪域的光芒刺得无法睁开。
(选自《生活随想》初二(4)牛传筱)
人生有无数的烦恼:大至生老病死,小至工作不顺,办事不利……各种人对烦恼有各自的见解和处理方法。而我最推崇大仲马,他对烦恼只平平淡淡地说:“人生是串无数的小烦恼组成的念珠,懂得人生价值的人会笑着数完这串念珠的。”简简单单的几个字,道出了人生的真谛———笑对烦恼。 (摘自《获奖作文·笑对烦恼》初二(5)王瑞雪)
一直以为侃价是俗不可耐的事。每次买东西,都装成一副财大气粗的样子,一问价便付钱。看到小商贩们狡黠的一笑,心里才明白自己已被人“宰割”,可就是爱面子,咬牙认了。
(《第一次侃价》初二(5)郭彦君)
我有一个小小的心愿,就是去看海。妈妈说:“去吧,孩子,画卷上没有真正的海。”于是,我终于领略到了海的丰姿。
(《海》初二(6)赵红静)
夜深了,劳动了一天的人们带着香甜的梦沉睡了。窗外,深蓝色的夜空缀满了宝石般的星星,银盘似的月亮铺洒下皎洁的月光,静静的院落融化在清凉的月光中,我不由自主地走到小院中。
(摘自《小院夜色》初二(6)代丽君)
离别故乡已多年,许多事情在记忆中,故乡的赛龙舟却浓缩着我对故乡的情结,铭刻在我的记忆里。
(摘自《故乡端午赛龙舟》初二(6)范军)
历史是人类的足迹,记载着风风雨雨,文明是社会的进步的标志,闪烁着智慧的汗水。中华神州,文明悠久五千年,她的辉煌,她的灿烂,让炎黄子孙骄傲自豪,热血沸腾,心潮澎湃。
(摘自《新安晚报》初二(6)汪洋)
清晨,阳光撒满大地,蔚蓝而高远的天上悠闲地飞着几片白云。我走在上学的路上,看着这美好的一切,心里却万分沉重.一切的一切在我眼里仿佛都蒙上了一层灰色。我是在想昨天晚上发生的那件事,它令我万分后悔。
(摘自《我真后悔》初二(6)崔漩)
朋友,你读过毛泽东的《沁园春·雪》吗?你不为词中“山舞银蛇,原驰腊象”的胜景陶醉吗?你聆听过如雷贯耳的朔风吗?如果你是温柔细腻的南方人,那你一定对北方的隆冬充满热切的向往吧,请你随着我的拙笔畅游一番吧!
(初二(6)班 马文娟)
面对失败和挫折,一笑而过是一种乐观、自信,然后重整旗鼓,这是一种勇气;面对误解和仇恨,一笑而过是一种坦然、宽容,然后保持本色,这是一种达观。 (摘自马国福《一笑而过》初二(6) 姚梦雅)
5.把学生平时写的作文开头和收集的作文开头进行比较,分析学生作文开头存在的问题:
不能概括文章主体的内容。
不会使用任何一种作文开头的技巧。
说一些与主体内容无关的绕弯子的话。
没有文采,不吸引人。
开头过长,造成头重脚轻的局面。
只会使用叙述一种表达方式,不会使用修辞。
开头概括的内容过小,不能统领全文。
6.查找资料;了解写好作文开头的常用方法,用多媒体展示,教师分析、讲解
{1}直接式:一般同学总喜欢在开头上绕来绕去,说些不着边的话,既浪费许多笔墨,又影响表达效果。实际上有许多优秀的记叙文,一般都是直接进入事件的记叙。如都德的《最后一课》,契诃夫的《变色龙》,开头都是简洁明了,一开始就将读者带入到故事的情景中,让读者的思绪随故事情节的展开而起伏。
{2}点题式:文章一开头就入题。开头揭示题旨,入题快,利于引导读者把握文章的中心。北京十二中初中分校的学生叶杉有一篇习作《我的父亲》,其开头这样写道:“人们自古以来歌颂伟大的母亲,我却更加喜爱我的父亲。母爱仿佛是阳光,温暖,无微不至。而父爱仿佛是无边无际的海洋,宽广、辽阔,似乎能包容一切。”从这第一段,我们很清楚作者要歌颂的是谁,歌颂的内容是什么。语文课本中,这样开头的文章不少。《八只小猫》的开头:“我并不喜欢活的或者别的什么猫,但对家里八只景德镇的瓷器小猫有些例外。它们是在江西瓷品展览会上与我见面的,我一看那清新可喜的样子就爱上了。”紧扣题目,点明了“八只小猫”的来历及作者对小猫的感情。
{3}交代式:这种方式用在记叙文的开头,交代时间、地点、人物及事件等有关信息。例如,莫怀戚的《散步》第一段:“我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。”有一位同学写了一篇关于小组集体参加社会实践活动的作文,开头做出这样的交代:“今天,是我们第二次集体出游。我和六位同学大清早就顶着风走上大街,奔赴实践地点。”对参加活动的人员作出详细交代,为下文事件的展开和人物的出场埋下了伏笔。
{4}回忆式:初中学生写的文章绝大多数是叙述生活中经历过的事,所以,采用回忆式开头就很白然,易于使自己写作时回忆起过去的一幕幕,也有助于将读者引入故事中。冰心的《小橘灯》、朱自清的《背影》、魏巍的《我的老师》,这些大作家的作品都是这样开头的。《小橘灯》的开头只短短一句:“这是十几年以前的事了。”简洁而实用。学生的作文,这样的开头最多。如:“今天,我坐公交车回学校,不料,在公交车上发生了一件不太愉快的事。”
{5}渲染式:是对自然环境和社会环境的描写,为下文的故事情节展开烘托气氛,也能引发故事情节的推进。这种方式用好了,容易显示作者的功力。王愿坚的《七根火柴》,记叙的是红军长征过草地时两个战士围绕“七根火柴”发生的故事。文章开头对草原上恶劣自然环境的描写,对故事的展开及主题的表现有着重要的作用。彭荆风的《驿路梨花》也是如此,开头就交代山之高大险峻、连绵不断及暮色沉沉,很自然地令读者想到:山路夜行太危险,赶快找落脚地,这样的山路,哪儿会有落脚地呢?这样的段首,不仅吸引读者眼球,更为“小茅屋”的出现做了很好的铺垫,对表现主题极为有利。
{6}引用式:《人民的勤务员》是典型的引用式开头:“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。”看到这句话,人们马上会想到雷锋,雷锋用实践很好地诠释了他的这一座右铭。而这一段话也是他一生的高度概括。就本文来说,它既点题,又是全文的中心。当然,引用对于不同文章的作用也不尽相同:或引用名言警句,点明中心;或引用人物语言,突出人物性格;或引用诗歌,唤起读者共鸣;或引用俗语谚语,说明事理。在议论文中,常见的方法是引用名言导出话题。
{7}“开门见山”式。
“开门见山”是一种应用得很普遍的开头方法。它之所以被广泛使用,就因为一开头就直入主题。在信息时代的今天,时间弥足珍贵,看文章的人都希望尽快地明白文章写的是什么。倘若在开头处拐弯抹角、枝枝蔓蔓,一味地在题外转悠,那么,即使内容再好,也难以激起读者阅读下去的兴趣。对我们考场作文来说,阅卷教师承担着繁重的阅卷任务,一个“开门见山”直入文题的、“不蔓不枝”的开头,一定可以博取阅卷老师的好感,使阅卷人对你的作文留下极佳的印象,从而有助于你在考试中获得理想的成绩。“开门见山”式的开头,在我们初中语文课本中极常见,可谓俯首可拾,如:“我与父亲不相见己两年余了,我最不能忘记的是他的背景。”(朱自清《背影》)开篇点题,为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。”(茅盾《白杨礼赞》)开篇第一句明确了赞颂的对象白杨树,定准了全文的情感基调———赞颂。“在苍茫的大海上,狂风卷着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。”高尔基《海燕》)开头首先交代了海燕勇敢高飞的战斗环境,接着从“色”(黑色)、“形”(闪电)、“神”(高傲)三个方面,显现了海燕迅猛高飞的战斗英姿。以“开门见山”式开头获得成功的作文很多,下面列举几例:
看到这个题目,我内心深处不禁响起了一阵掌声,这掌声表达了女儿对妈妈的赞许和钦佩之情。要是两年前,我可要为妈妈喝倒彩了。(《作文》杂志,1999年第十期)这是1999年“文心杯”全国中学师生作文大赛初中组一等奖得主蒋靖菲同学的《掌声响起》的开头部分。这个开头开门见山,同时欲扬先抑,又为下文设伏并构成悬念。
我的家乡四面环山,到处芦苇丛生。秋天一到,芦苇花争相开放,把家乡掩映在一片花海里,很是好看。(同上 二等奖 郭慧芳《家乡的芦苇花》)
我九岁那年的春天,父亲买回一头黑水牛。他说:“咱家田多,农忙季节,没头牛不行。待这牛长大了,就用它来耕地。”(同上 二等奖 任美娟《与牛结缘》)
忘不了她那张给我鼓励的笑脸,忘不了她激发我上进的朴实的话语,忘不了她曾给我生命中带来的一片绿色。忘不了她,我至亲的爱友。(《忘不了她》)
{8}“写景烘托”式
画家画月亮,如果孤零零地只画出一个月亮,就会显得十分单调,甚至会神采匮乏。如果在月亮周围勾上几缕云彩,以云托月,情况就会大不一样,那个月亮就会格外有神,这种技法,就是“烘托”。作文也需要这种技法。作为一名初中生,考试大多为写人叙事类作文,一个好的“写景烘托”式的开头,有利于为人物的摹刻和事情的叙述设置入情的氛围。作为一种实用的作文技法,在初中语文课本中也有许多典范的例子。如:
“山,好大的山啊!起伏的青山一座接一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。”这是小说《驿路梨花》的开头。以对山的描写为情节的展开铺垫。如此大山,暮色又迫临,对行进在路途中的人,夜间的住宿确乎是一个必须而又难以解决的问题。他们的心情该是多么焦急啊!由此可见,对小茅屋的主人的猜度与赞美等一系列的情节张本铺垫,是为“写景烘托”式开头。
时间是晚上八点。太阳虽然早已下落,但暑气并没有收敛。没有风,公园里哪些屹立着的古树是静静的.树叶也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。(叶君健《看戏》)以“静”烘托人们等待开戏的宁静气氛。不仅如此,而且与后文梅兰芳表演时山呼海啸的场景对比,表现出艺术穿透性,反衬梅兰芳高超的表演技艺。
“干千净净的蓝天上,偷偷溜来一团乌云,风推着它爬上山头。山之边,梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。”(高风《金黄的大斗笠》)
同样,学生们因采用“写景烘托”式开头而成功的文章也为数不少,如:
“公元一九九九年二月二十八日,天空下起暴雨。地上透亮的水泡,圆了又破,破了又圆,一张一合地哭诉着一位世纪老人的溘然长逝。水泡声千百次地重复着一个永远的名字:冰心。”(樊瑞《百年冰心》见《作文》1999年第十期)
“我的头发湿了,浑身沾满了泥浆。清明节特有的雨丝欲断还续,从遥远的天际无声地飘落在荒凉的山野上。我踩着泥泞艰难地走着,寻找着,任凭雨水洒在头上、脸上、身上……”(胡波《又逢清明节》见李晓明、毛剑冰编“金榜作文系列丛书”《写人散文》)
“3月26日晚18:55时,天边最后一抹晚霞尚未褪尽,周末的钢城还沉浸在一片热闹欢快的氛围中。十里钢城,电车、巴士、的士穿梭不已,自行车的铃铛声,汽车的嗽叭声,小摊贩的叫卖声,时起时伏。大大小小的百货店、食品店、熙熙攘攘,热闹非凡。有谁能料想到,这将是一个血色黄昏。(江俐《血色黄昏—“3·26”车祸纪实》见王竞前、宋怡明编“金榜作文系列丛书”《记事散文》)
当然,好的作文开头技法决非仅此八种,但如果同学们熟练掌握并能结合文题恰当选用一种开头技法,一定会对作文质量的提高裨益良多。古人把文章好的开头称为“凤头”,相信同学们能够写出一些让人视为“凤头”的开头。
7.教师选出几个话题作文材料,学生按照上述的作文开头方法,从不同角度练习作文开头。
{1}话题作文材料(略)
{2}学生作文开头练习收集、整理、点评。(略)
五、本次活动综述和教育教学反思
本次活动历时四周,虽然主要是在初二(6)班进行的活动,也得到了初二(5)和初二(4)班的部分学生的响应,在此对于他们的参与表示感谢。
从活动的过程来看,很多学生很喜
欢参加这类活动,用他们自己的话说:“这比老师一味地讲解如何写作文更有意思。”但在活动的过程中,我们也发现不少问题,学生手中的东西太少,他们所收集的资料,大都是《小学生作文选》上的一些东西,名著几乎没有涉及到。在新课程标准下,这是很值得我们教师关注的地方,学生的活动范围狭小,学生没有书看,或者学生没有时间看书,这都是制约学生作文水平提高的瓶颈。因此,我在活动的后期就明确提出:不要再看小学生的作文,要看名家的作品。
从活动的效果上看,这次活动基本上达到了我们的活动目标。从活动之前学生所写的作文开头和活动之后学生听写的作文开头的比较中,我们能看到学生通过这样的活动至少知道在写作文开头的时候,还可以使用一些技巧,使作文的开头美起来。特别是八种常见的作文开头的研究,成为学生无意识写作向有意识写作的一个大的转变。这也是我们这次活动的意义所在。
从活动的方法上看,这次活动还是以老师为主。特别在对材料的收集、整理上,学生没有独立的思路,缺少专题研究的方法。主动性也不大理想,有些资料的收集,需要老师催促多次才能完成。这主要是因为他们以前没有做过此类的活动,不知道参与活动的方法。因此,我们下一阶段还应该花点时间对学生进行研究方法的培训,让他们掌握活动的思路和方法,使活动变成以学生为主,老师起指导作用的活动。
Ⅱ 歌词作文开头
雨刚抄下过云朵还在天上漂泊
云将袭雨甩落又随着风蹒跚的走
点点洒下的那是什么
是忧是愁是心里难受
那是什么我不懂
它却执意要走留下了我
看到叶在掉落知道秋天已经来过
留下了等候又随着时间悄悄的走
载满枯黄的那是什么
是聚是散是难以回首
那是什么我不懂
它却蓦然而走只留下了我
Ⅲ 《如何写好作文开头》教学设计
Ⅳ 公开课教案:如何写好作文的开头
首先写教学目标,现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分:知识、能力、情感态度价值观版。权 然后分析教材:重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程,可分详案和简案,详案要设想每句话怎么讲比较麻烦,简案只要写一下时间安排,和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整,也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念,也就是第一部分,千万不能小看了这部分,否则上课就会漫无目的,效果比较差。
Ⅳ 初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》
一、导入
作文有了一个好的开头,还需一个圆满的结尾。一篇文章的结尾要自然生动有力,不仅突出文章的结尾,而且能深化主题,给读者以启迪、鼓舞,这样的结尾会让读者产生一种“回眸一笑百媚生”的感觉,让读者情不自禁地对你的文章拍案叫绝。不过我们的文章结尾往往达不到这种效果,并且易犯画蛇添足、空喊口号拖泥带水等病,冲突了文章的结尾。所以结尾也需要我们精心设计。
二、整体内容
1、中学生作文常出现的错误:
阅读下面材料,试写一段结尾。
人生路上充满了挑战,挑战首先就是挑战自己。在学习、工作、生活中。敢不敢迈开第一步是挑战,要不要改变不适当的行为习惯是挑战,愿不愿承担应负的责任是挑战,能不能承认错误也是挑战,等等。
请以“挑战”为话题写一篇文章。可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写寓言、故事等,所写内容必须在‘挑战“的范围之内。
要求:①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟
明确问题:①拖泥带水。结尾意思已经明了,却迟迟不肯结尾,冲淡了文章的主题。
②画蛇添足。即全文已结束,本可耐人寻味,但作者仍不放心, 偏要多说几句。把文章的延宕部分统统捅破,把该留下空白的人 物和事件交待的过于直白,该“藏”的未“藏”,该“白”的过“白”。
③空喊口号。在结尾处大喊与文章内容无关的口号,往往超出了 表明自己的立场和态度的“度”,这种结尾大煞主题。
2、照应式结尾
结尾点题,与文题遥相呼应;或与开头相照应,收拢全文。这种结尾法,适合写人、记事、写景状物的文章。
Ⅵ 如何写好作文开头教案
呵呵慢慢你就会健康很快你们近几年很快力进不
Ⅶ 用歌词写作文开头和结尾
楼主,是自己写的,原创求采纳~
开头“ Then I am still and wait here in then silence, Until you come and sit awhile with me …..”能遇到您,真好! ------题记
新学期开始,您来到我们班级教授英语。您盘着头发,眼睛格外的有神,透露出严厉与认真,像全班五十七个同学中的任何一个人犯了错误,您的眼神能一瞬间找到他。
那是我初中以来第一次抄作业。您把我和沈越月一起叫到了办公室。走在去办公室的路上,我的心像怀里揣了一只小兔子一样忐忑不安,心抽紧了,心想:“这回可惨了,不会是第一次抄作业就被老师抓了个现成的吧?”您望着我们,嘴角微微抽动了一下,我的世界顿时沉了下来。您说道:“我真的没有想到,你们会去抄作业,真的。是抄的吧?”我的心又抽搐了一下:“唉!还是被您发现了,眼力太尖了,我们抄谁的您都一清二楚,您不会天神下凡?”我压了压惊,头不敢抬起,含含糊糊地答应道:“嗯”
您望着我们,目光中有着愤怒,但更多的是失望,“从上第一课起,我就知道你们都是好孩子,真没想到你们能做出这样的事来,我太失望了。”您望着我们,眼中充满着失望和难过。我们的头低得更低了,乖乖地听着您的训斥。我偷偷地朝着窗户看了看,只见风吹动着杨树的叶子,发出”哗哗”的声音,好像是在嘲笑我,太阳晒在我身上是无比的烦躁。
您又说道:“这次的错误,我希望你们下次改正。我知道现在学的语法有些难,不会的可以来问我,不要去抄别人的作业了。现在在成长蜕变的过程中犯错误避免不了,不过只要能改正错误,就是好孩子。。。。”
您的做事认真、负责,像一盏指路明灯,照亮我前行的方向,像一把智慧的钥匙,开启我知识的大门。我知道,您在亲手为我们铺一条通向成功之路。您在我生命历程中留下深深的足迹,不仅是现在,一定还在我的未来。。。。
结尾“You raise me up …..so I can stand on mountains …You raise me up …..to more than I can be…..”遇到您,真好
Ⅷ 怎样写好作文的开头教案
同学们,这节课我们来学习怎样写好作文的开头和结尾。上课之前,我想问大家一个问题:谁可以告诉我一条鱼可以分成几部分? 我想大家都能明白无误的告诉我说分成三部分,即头、身、尾,相应的我们可以把作文分成开头、中间、结尾三个部分来写,就是人们通常所说的三段式,那么三段式是否意味着三足鼎立呢?(解释:像鼎的三条腿那样站立着,比喻三方面势力均衡)。答案是否定的,正象鱼的头尾小而中间大一样,一篇文章的开头、中间、结尾也是有祥有略有轻有重的。在这个问题上,我国元朝作家乔梦符有个著名的比喻。他认为一篇文章的开头应像凤头——小巧玲珑,精美好看;中间应像猪肚——内容繁多,丰富饱满;结尾则应像豹尾——短小精悍,收束有力。我们都知道,文章的正文部分也就是猪肚应该是最重要的,但正因为如此,却往往忽略了开头和结尾。试想一下,如果你是中考批作文试卷的老师,一天批几百份卷子,那一份卷子最多阅读四五分钟,在这样快速阅读的情况下,可能老师最注意的恰恰是平时学生忽略的开头和结尾,所以作为初中生想要中考语文得高分作文是重点,写好开头和结尾则是重中之重,下面我们先解决第一个问题:怎样写好作文的开头。 怎样写好开头。 1,我们常说:“良好的开端是成功的一半”,因此,文章如果头开的好,不仅会使全篇生色,而且会有引人入胜的效果,文思就会犹如茧抽丝绵绵不绝,高山流水潺潺而至。那么,如何把开头写的能让人精神为之一振呢?一般来说,无论采取什么形式起笔,入题快,切题准,应该是最起码的要求。所谓入题快即简洁性。要起笔直奔主题,一下子就接触到叙述的人或事,而不是瞻前顾后绕圈子,说废话。不能笔下千言,离题万里。同学们的作文,在开篇上大致存在以下几种毛病:拐弯抹角,离题太远。 有的同学在作文时,往往愿意在开头多写几笔,似乎不多说几句就说不透,或记叙或议论,或写景或抒情,不管与中心思想有没有关系,就像没牙老太太拉家常,不厌其烦,写一大堆结果满是空话废话,饶很大圈子才绕到正题上来。 这个开头就是本来要写的是我最尊敬的人,可开篇却不厌其烦的做了一大堆说明,绕了很大圈子,才引出我最尊敬的人。交代过多,偏离主题 打个比方,甲问乙“你吃早饭了吗”?正确的答案应该是“吃了”或者“没吃”。可有的人不是这样他先把早起的活动一一叙述了一遍,然后才说“吃了”或“没吃”。这不是多余吗?写文章也是这样,有的人不是就题写题就事论事,直插中心,而是罗罗嗦嗦的交代一些不必要的过程,然后才慢慢腾腾的转到正题上来。 这个开头泛泛的花了许多笔墨交代了去公园买票的过程,可谓不厌其烦,然而与中心有什么联系呢?假如起笔从游艇上写起,岂不简洁利落的多吗? 2,同学们看,这些毛病大家是不是也犯过,那么,什么样的开头才符合要求呢?要向主题靠拢:就是说文章要令人看第一眼就知道它的宗旨所在,这样才能在第一时间抓住读者的心,从而感染读者。
要短小精悍:例如.茅盾的《海南杂忆》开头:“我们到了那有名的‘天涯海角’。”仅12个字便交代清楚了所游地点,为下文由所见所闻引起对历史的追忆开路。
陈国凯《雾》开头“清晨,大雾。”仅四字白描,既交代了故事发生的时间与环境,又暗示了故事结局,含义特别深刻。
要有文采:《青春》的开头,青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆—历久弥香 。 3,那么,怎样才能改掉我们的毛病,写出符合要求的好开头呢?下面老师就给你们介绍几种记叙文的开头方法:①、开门见山:这是最常见的方法,不绕弯子,开门见山,起笔就直截了当的把要写的人或事展现在读者面前,使人一目了然。简洁、明快、亮明观点。先看下面几个文章的开头:(课件⑸)
例1. 十一月二十一日,我到北京工艺美术研究所,去访问郎绍安同志,我的心情是兴奋的。 《“面人郎”访问记》
例2. 秋收,秋耕,秋种,都要忙完了。正是大好打猎的季节。我们到红石崖去访问打豹英雄董昆。 《猎户》
例3. 我与父亲不相见已二年有余了,我最不能忘记的是他的背影。 《背影》
(以上三例都用简洁的文字,对文章的有关内容作了扼要的交待。提问:例一交代了哪几个记叙要素(明确:时间地点人物事件。如果没人回答可用“我们讲过记叙文的六要素”),为下文的展开作了有力的铺垫;例二同样是交代记叙要素:时间(秋季)、地点(红石崖)、人物(董昆)、事件(访问打猎英雄),但作者匠心独运,读起来更有韵味一些;与前两例不同,例三先交代事情的起因:“我与父亲不相见已二年有余”,然后借助于深深留在作者心中的父亲的“背影”艺术地托出了父子之间的深厚情谊。这种交代式的开头,是记叙文中最为常见的写法。) 老师再给大家读几个开头,仔细品位一下,例如: 《我的老师》一文的开头:“最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”大家看,一个“难忘”使作者怀念老师的感情笼罩全篇。 《我爱故乡的山和水》一文的开头:“我的故乡在江南,我爱那里的名山,更爱那里的秀水。”一个爱字,生动真切的表达了作者热爱故乡的真情实感,使人深受感动。《我的好朋友》的开头:“我的好朋友郑小川,矮矮的个子,圆圆的脸,那双水灵灵的大眼睛,闪烁着快乐机灵的光芒。”
朱德的《回忆我的母亲》:“得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。”
②、运用修辞:设问、反问、比喻、排比等.(这一块需要提问学生这些开头都用了哪些修辞)③、悬念入题: 评论⑽: 一起笔就将一个出人意料的结果和盘托出,利用人们意欲寻根究底的急切期待心理来吸引读者,是悬念式开头的优越性。开篇就提到鲜血和人群,显得特别恐怖,究竟发生了什么事呢?吸引着读者往下看。 评论⑾:提问:读第一句你有什么感觉?想不想探个究竟?明确:吸引读者,让人产生丰富联想。
评论⑿:一看开头,一股好奇、关心、揣测的诱惑力就紧紧地抓住了读者的心。为什么会出现这样的怪事?陈伊玲到底是一个怎么样的人?最终结果将怎么样?这一个个悬念,将读者本来的随便浏览顷刻间便化为追根究底的认真阅读了。值得一提的是,用在文章开头的“悬念”,一是要简洁,二是要合理,故弄玄虚、画蛇添足都会直接影响设置悬念的效果和文章的质量。④、引用名言:就是说直接将最能表现人物性格和思想品质的语言或含义深刻的名言警句作为文章的开头,让读者一开始就扣准人物的内心世界,把握文章的中心,这就是引语式开头的基本特征。(先看课件⒀)找学生读 再给大家读几个例子。
例1.鲁迅先生有两句诗:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”。这是他自己的写照,也是他作为伟大作家的全部人格的体现。 《琐忆》 例2.“人家是说了再做,我是做了再说。”
“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。” 《闻一多先生的说和做》 ( 例一 作者巧妙地引用鲁迅自己的诗句,将鲁迅先生闪光的一生做了精确而简要的评价,并以此作为纲贯穿全文,可谓言简意丰。例二那富有哲理意义的语言,正是闻一多先生最简要的自我概括,作者以之来作为文章的开头,那亲切感人、严谨治学的革命形象已跃然纸上;而对待“说”和“做”的态度所体现出来的精神品质却成了一条贯穿于全文的线索。这种引语式的开头,一般用于记人叙事的文章。作用就是有强大的说服力) ⑤、抒发情感:鲁迅先生说过:“能爱能憎才成文。”可见,文章贵在情真,以情感人,以抒发内心的真情实感,撼动读者的心灵。如《别了,我爱的中国》一文的开头:“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!”在这里,作者满腔的爱国深情,就好象奔腾不息的江水滚滚而至,扣人心璇。这样,起笔就激越,对赞美的形象先进行讴歌,顶下了感情基调。(还有个例子,看屏幕,课件⒁学生朗读) 大家回想一下,提问:我们今天一共讲了几种开头方法?我们来一起回顾一下。(用课件⒂)老师归纳的这些方法,并不是绝对的,只是起抛砖引玉的作用,因此大家要灵活运用,不能死记硬背。 下面我们就练习写几个开头。任选一题,马上思考,马上动笔。老师点评。 如果剩的时间还很多,就仿写句子“我梦想”。如果没时间就总结。 总结:我们写文章要求言简意赅,开头更应当 “先声夺人”简洁明快,要言不烦,关于这一点,中学语文课本中的许多作品都是我们学习的典范。所以希望大家把作文与学习课文有机的联系起来,这样才会事半功倍。作文呢,说难也难,说不难也不难,因此,在写之前我们还要树立这样的信念,那就是我能写,我敢写,我会写,千万不要惧怕作文,只要有信心,讲究方法,我相信你们都可以写出好文章。
Ⅸ 如何写好作文的开头》作文指导课教案
同学们,这节课我们来学习怎样写好作文的开头和结尾.上课之前,我想问大家一个问题:谁可以告诉我一条鱼可以分成几部分? 我想大家都能明白无误的告诉我说分成三部分,即头、身、尾,相应的我们可以把作文分成开头、中间、结尾三个部分来写,就是人们通常所说的三段式,那么三段式是否意味着三足鼎立呢?(解释:像鼎的三条腿那样站立着,比喻三方面势力均衡).答案是否定的,正象鱼的头尾小而中间大一样,一篇文章的开头、中间、结尾也是有祥有略有轻有重的.在这个问题上,我国元朝作家乔梦符有个著名的比喻.他认为一篇文章的开头应像凤头——小巧玲珑,精美好看;中间应像猪肚——内容繁多,丰富饱满;结尾则应像豹尾——短小精悍,收束有力.我们都知道,文章的正文部分也就是猪肚应该是最重要的,但正因为如此,却往往忽略了开头和结尾.试想一下,如果你是中考批作文试卷的老师,一天批几百份卷子,那一份卷子最多阅读四五分钟,在这样快速阅读的情况下,可能老师最注意的恰恰是平时学生忽略的开头和结尾,所以作为初中生想要中考语文得高分作文是重点,写好开头和结尾则是重中之重,下面我们先解决第一个问题:怎样写好作文的开头. 怎样写好开头. 1,我们常说:“良好的开端是成功的一半”,因此,文章如果头开的好,不仅会使全篇生色,而且会有引人入胜的效果,文思就会犹如茧抽丝绵绵不绝,高山流水潺潺而至.那么,如何把开头写的能让人精神为之一振呢?一般来说,无论采取什么形式起笔,入题快,切题准,应该是最起码的要求.所谓入题快即简洁性.要起笔直奔主题,一下子就接触到叙述的人或事,而不是瞻前顾后绕圈子,说废话.不能笔下千言,离题万里.同学们的作文,在开篇上大致存在以下几种毛病:拐弯抹角,离题太远. 有的同学在作文时,往往愿意在开头多写几笔,似乎不多说几句就说不透,或记叙或议论,或写景或抒情,不管与中心思想有没有关系,就像没牙老太太拉家常,不厌其烦,写一大堆结果满是空话废话,饶很大圈子才绕到正题上来. 这个开头就是本来要写的是我最尊敬的人,可开篇却不厌其烦的做了一大堆说明,绕了很大圈子,才引出我最尊敬的人.交代过多,偏离主题 打个比方,甲问乙“你吃早饭了吗”?正确的答案应该是“吃了”或者“没吃”.可有的人不是这样他先把早起的活动一一叙述了一遍,然后才说“吃了”或“没吃”.这不是多余吗?写文章也是这样,有的人不是就题写题就事论事,直插中心,而是罗罗嗦嗦的交代一些不必要的过程,然后才慢慢腾腾的转到正题上来. 这个开头泛泛的花了许多笔墨交代了去公园买票的过程,可谓不厌其烦,然而与中心有什么联系呢?假如起笔从游艇上写起,岂不简洁利落的多吗? 2,同学们看,这些毛病大家是不是也犯过,那么,什么样的开头才符合要求呢?要向主题靠拢:就是说文章要令人看第一眼就知道它的宗旨所在,这样才能在第一时间抓住读者的心,从而感染读者.
要短小精悍:例如.茅盾的《海南杂忆》开头:“我们到了那有名的‘天涯海角’.”仅12个字便交代清楚了所游地点,为下文由所见所闻引起对历史的追忆开路.
Ⅹ 《如何写好作文开头》教学设计教案教学设计,写好作文
目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求,又要符合学生内的实际情况容。教学目标是设计教学过程的依据,是课堂教学的总的指导思想,是上课的出发点,也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材,结合数学课程目标和教学内容,制定出本节课的教学计划:要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等,这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学,应该培养学生哪些思维能力,这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学,对学生进行哪些思想教育,培养哪些良好的道德品质,这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育,怎样培养学生的创新意识和创造能力,这是创新教育的要求,这也是课堂教学最重要的目标。