① 一段材料 800字作文 多方面批判 以态度为题
反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程。它是学习中不可缺少的重要环节。当代建构主义学说认为学习不是被动的接受，不是单纯地复制与同 化，它要求学牛在活动中进行建构，要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象。显然，学习中的反思如同生物体消化食物和吸收养分一样，是别人无 法代替的。但在目前的教学实践中，最薄弱的正是反思性学习这一环节。
一、反思性学习的涵义与基本特征
反思性学习，顾名思义就是通过对学习活动过程的反思来进行学习。
“反思”在当代认知心理学中属于元认知的概念范畴。元认知就是人们关于自身认知过程、结果或与它们有关的一切事物，如与信息或材料有关的学习特证的认 知。它包括元认知知识、元认知体验、元认知调控三个因素。用元认知的理论来描述，反思性学习就是学习者对自身学习活动的过程，以及活动过程中所涉及的有关 的事物、材料、信息、思维、结果等学习特征的反向思考。因此，反思性学习就不仅仅是对学习一般性的回顾或重复，而是深究学习活动中所涉及的知识、方法、思 路、策略等，具有了较强的科学研究的性质。反思的目的也不仅仅为了回顾过去或培养元认知意识；更重要的是指向未来的活动。通过反思性学习可以帮助学生学会 学习；可以使学生的学习成为探究性、研究性的活动；可以增强学生的能力，提高学生的创造力，促进他们的全面发展。
反思性学习具有以下四个基本特征：
1．探究性 反思不仅仅是“回忆”或“回顾”已有的心理活动，而且要找到其中的“问题”以及“答案”。也就是在考察自己活动的经历中探究其中的问题和答案，重构自己的 理解，激活个人的智慧，并在活动所涉及的各个方面的相互作用下，产生超越已有信息以外的信息。反思性学习的灵魂是“提出问题－探究问题－解决问题”。因 此，探究性是它的基本特征。
2．自主性 反思性学习的整个过程是学生自主活动的过程。它以追求自身学习的合理性为动力，进行主动的、自觉的、积极的探究。学生既是演员，又是导演，自始至终都是真 正的主人。它通过自我认识、自我分析、自我评价、获得自我体验。它是建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”，和建立在学生意志努力基础上的“坚持 学”。因此，反思性学习具有很强的自主性。
3．发展性 这里，把反思性学习与常规学习作一番比较。常规学习是学生凭借自已有限的经验进行简单的、重复的、直觉的操作活动。它以“学会知识”为目的，关注的是学习 的直接结果，即眼前的学习成绩；而反思性学习是一种复杂的、探究的、理性的学习活动，它以“学会学习”为目的，既关注学习的直接结果又关注间接结果，即学 生眼前的学习成绩和学生自身未来的发展；另外，常规学习只要完成了学习任务，就达到了学习的要求，而反思性学习不仅要完成学习的任务，而且使学生的理性思 维得到发展。
4．创造性 学生通过反思对问题及解决问题的思维过程进行全面地考察、分析和思考，从而深化对问题的理解，优化思维过程，揭示问题本质，探索一般规律，沟通知识间的相 互联系，促进知识的同化和迁移，并进而产生新的发现。反思是一种积极的思维活动和探究行为。通过反思可以拓宽思路、优化解法、完善思维过程。反思是同化， 是探索，是发现，是再创造。历史上的许多新的发现就是在反思过程中获得的。
二、反思性学习的模型与基本环节
反思的过程是元认知的过程，也是问题解决的过程。反思性学习的模型可以表示为：首先，学生反省自己的学习过程和结果，这里包括回顾学习过程、检查学习策 略、检验学习结果等。其次，学生自我评判学习过程和结果是否完善。如果是，并不意味着反思活动终止，而是进入总结提高阶段，这里包括总结经验、提炼方法、 优化探索、深化延拓等；如果不是，就进入察觉问题阶段。接下来，学生通过分析、假设等方法界定问题。再通过搜索、探究等方法确定解决问题的对策。最后，通 过实践检验所采用的策略是否正确。如果是，就进入总结提高阶段；如果不是，则进入再反省阶段，开始新的周期。由反思性学习的模型可见，反思性学习是一个循 环的过程，每一相对周期之间具有内在的连贯性，元认知渗透于全过程，这些正是常规学习所缺乏的。根据反思性学习的模型，其基本环节可以概括为以下七个阶 段。
1．反省阶段 学生通过回顾学习过程、检查学习策略、检验学习结果等反省自己的学习过程和结果。这一环节是反思的开端，其发生的前提是学生有反思的意识，能够自觉进入反思。
2．评判阶段 学生对自己的学习过程和结果作出判断，如方法是否恰当，答案是否正确，思路是否清晰等。如果认为自己的学习过程和结果是完善的，就进入总结提高阶段；如果认为是不完善的，就进入察觉问题阶段。
3．察觉问题阶段 学生意识到问题的存在，内心产生怀疑、困惑、焦虑等不适感受，并试图改变这种状况。这一阶段的任务是能够使学生意识到问题的存在，并明确问题的情境。
4．界定问题阶段 此阶段学生广泛搜集并分析有关的经验，特别是关于自己活动的信息，以批判的眼光反观自身，包括自己的思想、行为、信念、价值观、目的、态度和情感等。在获得一定的信息之后，对它们进行认真地分析，找出问题的根源，并提出假设。
5．确定对策阶段 通过分析，认识了问题的成因之后，学生积极寻找新思想与新策略未解决面临的问题，通过接收大量新的信息，不断挖掘新信息的内涵和外延，产生更有效的概念和 策略方法。由于这时学生寻找知识的活动是有方向、有针对性的，是聚焦式的，是自我定向的，因而，对学生的理论学习和实际能力的提高有很大的促进作用。
6．实践验证阶段 “实践是检验真理的唯一标准”。学生通过实践检验以上阶段所形成的概念和策略方法。这时，如果能够解释或解决当前的疑惑，说明检验成功，问题解决了，于是 进入总结提高阶段；如果不能，或者在检验过程中遇到新的具体问题，从而，又进入反思的第一环节，开始新的循环。
7．总结提高阶段 学生通过总结经验、提炼方法、优化探索、深化延拓等方法优化自己的思维过程，调整自己的认知结构。
在以上七个阶段中，察觉问题阶段是一个关键的环节，反思集中体现在界定问题阶段，但它只有和其它环节结合起来，才会更好地发挥作用。在实际的反思活动中，以上七个阶段往往前后交错，界限不甚分明。
三、反思性学习的实践要求
教师是学生的引路人，教师更是反思性学习的促进者。教师必须不断地对自己的教学进行反思，不断地提高自身的教学水平。同时，在教学中，教师必须积极创造反思条件，引导学生自觉反思。为此，教师必须做好以下几方面的工作。
1．强化学生的反思意识 让学生明确没有反思便难有自我改错纠偏的道理；明确反思不仅能及时改正错误，还能优化已有认识，提高自身合理性水平。要使学生的反思行为习惯化，即主体遇 到特定刺激便自然出现相应反应。有反思习惯的学生，在学习之前、之中、之后会就学习计划、学习过程、学习结果等进行自觉、主动地反思。总之，反思意识得到 强化后，学生心理上就有一道“警戒线”，它随时提醒学生对自己的学习保持应有的警觉，一旦有可疑之点即进入反思状态。
2．为学生创设反思情境 使学生明确意识到自己学习中的不足往往不是很容易的，因为，这是对他个人的能力、自信心的一种“威胁”。所以，作为学生反思活动的促进者枣教师，在此时要 创设轻松、信任、合作的气氛，帮助学生看到学习中的问题所在，使反思活动得以开展。教师可以从学生的实际出发，通过提供适当的问题或实例以促进学生的反 思。
3．培养学生的反思技能 反思不是简单的回顾和一般的分析，而是从新的层次、新的角度看到现实的不足。这就决定了学生至少要有下列反思技能：经验技能，它主要指学生借助经验对自身 进行相对直觉的反思的能力；分析技能，它主要用于解释描述性的资料；评价技能，它常用于对探究结果的意义作出判断；策略技能，它告诉学生怎样进入行动计划 和参与计划实施，如何进行反思性分析；实践技能，它帮助学生把分析实践、目的、与手段等和良好结果统一起来；交往技能，它通过广泛讨论自己反思所得的观念 等，加深学生对知识的理解。教学中，教师要采取多种办法有意识地培养学生的反思技能。
4．增强学生的反思毅力 反思在一定程度上是自我“揭短”，是诱发痛苦的行为。缺乏毅力者即使反思技能甚强，反思也难从顺利进行。反思的毅力不仅体现在学生反思的“持续性”、战胜 困难、忍受痛苦等的“韧劲”上，而且表现在“督促”自己自始至终盯住自身学习的不合理性上，并敢于向别人“解释”自己的不合理性。诚如哈贝马斯所说：“谁 要是能够解释自己的不合理性，他就是一个具有主体合理性的人。”教学中，教师不妨有意设置反思障碍，让学生多次尝试，以磨砺学生的反思意志，增强学生的反 思毅力。
5．建立互动的反思关系 反思性学习是一种依赖群体支持的个体活动，它不仅要求反思者有一个开放的、负责的、执著的心态，同时也有合作、协调、信任的环境要求。它是一种合作互动的 社会实践和交流活动。学生在反思过程中，如果有他人指点或与他人合作进行，会加深理解，反思的效果会更佳。因此，在教学中，教师要多创造让学生相互交流、 讨论的机会。以提高反思效果。
② 赞美与批评议论文素材
说话是门艺术。一句恰到好处的问候能够暖人心脾，一句漫不经心的恶语可能损人不利己。我们生而能说话，然而我们却总是不懂说话。说话是门艺术，需要入门，首先要懂得什么“好话”与“坏话”。
人人都爱听好话。一句赞美如沐春风，温暖心田，如饮甘露，滋润舌根，如临仙境，醉梦其中。这世界需要被赞美，有大好河山可以去赞美，有醉人风光应该被赞美。学会赞美，让这个世界的美好充溢我们的身边。
这世界需要被赞美，同时也需要被批评。没人喜欢听坏话，人人都厌恶批评，可人人都爱说坏话，抒发内心愤懑难平。恰到好处的批评有时候能发挥巨大的作用。魏征是盛唐最著名的谏臣，他一生向太宗皇帝上书百余次，每每批评时事辛辣至极，然而也正是这些恰合时宜的批评让太宗皇帝幡然醒悟，一次又一次避免了犯下弥天大罪的一时鲁莽。批评固然很重要，但批评不是无理取闹。当西方先进的文明进入晚清，这个充满了迂腐酸臭味的朝代，有人大呼“亡国”，坚决抵制一切洋货，有人极尽谣传怪力乱神，不管时代早已改变。可笑的不是居心叵测的指责，而是荒唐不堪的批评。批评不是将藏在心底的牢骚掏出来误人子弟，更不是将市井谣言以讹传讹。批评是对美好的希望，因为希望明天更美好，才批评当代，因为希望能够赞美天下无双，才极力批评现实。
赞美亦不可过度，过分的赞美也是灾难的先兆。既然批评不好掌握，那么我们只需赞美就好，可否？并不对。王荆公有篇传世名作，曾记述了一个天资聪颖的七岁孩童因为人们的过分赞美而沉醉其中，逐渐成为一个平庸之辈。扶不起的阿斗，他身边尽是些阿谀奉承的宦奴，于是在歌舞升平中，他乐不思蜀，终是成了亡国囚徒。(中国作文网 www.t26 2.com)
说话是门艺术，恰到好处的赞美让人备受鼓舞，过度的奉承往往会引发灾难。恰逢时宜的批评能扭转乾坤，荒唐的指责只会落人笑话。学会批评与赞美，学会说话的艺术。愿我们都是能说会道的艺术家。
③ 科学精神批判质疑作文素材哲理小故事
作文素材万能哲理小故事一
“亲密”的朋友
黄狗和黑狗躺在厨房外的墙内脚边晒太阳。它们已经吃饱容了，于是攀谈起来。它们谈到人世间的各种问题，诸如美与丑，恶与善，最后谈到了友谊问题。
黑狗说：“幸福，就是能和忠诚可靠的朋友在一起生活，互相帮助，彼此相亲相爱；并且抓紧机会使朋友高兴，让它的日子过得更加快乐，同时也在朋友的快乐里找到自己的欢乐——天下还能有比这更加幸福的吗?假如你和我结成这样亲密的朋友，日子一定好过得多了。”“太好了，我的宝贝，就让我们做朋友吧!”黄狗热情地说道。
黑狗也很激动：“亲爱的黄狗，过去我们两个白天黑夜都在一块儿，简直没有一天不打架!真是何苦呢?打架是完全没有道理的!
人类把我们当做友谊的典范，就让我们用行动给人类证明：要结成友谊是没有什么障碍的!来吧，握握爪吧!”两个新要好起来的朋友立刻热情地拥抱在一起，那个高兴劲儿，简直不知道拿什么来比拟。
就在这时候，天哪，厨子扔出来一根香喷喷的骨头!两个新朋友立即像闪电似的向骨头直扑过去。“亲密”的朋友“亲密”地滚在一起，相互厮咬。
人世间充满了这样的友谊。听他们讲话，你以为他们是同心同德；丢给他们一根骨头，就全变了样。
④ 批判当代青年婚姻观作文素材
当代青年生活在高度文明的新时代,感受了太多的震荡、困惑与挑 战,也可是回说是反思与浮躁交织.整个社会无论答哪个方面都在发生着深刻的令人眩目的变化,而所有的变化莫不始于观念的更迭和碰撞.婚姻观念乃人们对家庭地 位、功能、结构、伦理等一系列问题的看法.如何对待婚姻问题,更是值得青年们青年们认真对待的.
⑤ 批判当代青年婚姻观作文素材
以经济建设为中心，一切向钱看，不管黑猫白猫抓住老鼠就是好猫。过去的几十年，这些思版潮彻底权改变了中国社会的方方面面。对中国进行全面的私有化改造和市场化改造，这其中也包括婚恋市场。
认为人口太多，会拖了经济建设的后腿，那么可以把处于育龄阶段的夫妇都阉割掉。人口生产，要为经济建设服务，从这个意义上看，不经济的生育，自然就会被认为是邪恶的。
⑥ 正确对待批评 作文材料
批评，听到这个词，大家一定都会觉得害怕，因为我们在日常生活中，每个人都会遭受许多的批评，例如：考试没考好，老师会批评；回家，家长也会批评。放学时因踢足球时间晚了，而耽误做作业时，老师又会批评。当你没作完作业时，老师又会批评。上课做小动作，老师也会批评……。 批评，从小到大，我们怎么会遭遇到那么多的批评，我们何时才能逃出批评的困境呢？其实，你们错了，无论是老师、家长或是你的亲友，如果有人批评你的话，那么，你要知道，他们是在默默的促使你改掉往日的不良习惯，所以，我们应该认真地接受老师与家长的批评，把老师与家长的批评当成鼓励来对待，这样，你的心情才会舒畅，才会接受批评，才会把批评当成是改正错误和缺点的起点。 而学校是学生集中学习的地方，每个同学都必须严格要求自己，否则学校正常的秩序就难以维持，我们大家就不能好好地学习。我们的老师，他们不仅有教我们知识的责任，而且还有育人的责任，而严格地要求正是老师对我们学生关心和爱护的体现。 当学生犯错时，教师就应该根据实际情况对其进行批评教育。所以，有句古话说得好："老师既是慈母又是严父"。 人们常说"严师出高徒"，许多有成就的人都是在老师的严格教育下成才的，所以，他们一直到老都忘不了儿时老师的对他们的批评教导。如果你上课不认真听讲，老师装作没看见；让你背课文，你也没背过，老师也不检查；作业没作完或作错了，老师也不认真检查纠正，这样如此长期下去，你的学习会好吗？如果在几年后在你走上工作岗位，回忆起中学阶段的学习时，那时，你肯定会说，当时老师是多么的不负责任呀。 而现在来看你讲的情况。你在听课时手里玩东西本身就是一种不良习惯，而你又碰掉铅笔盒，很大的响声也肯定影响到了其他同学听课，这难道是你做对了吗？那么你犯了错误，难道老师就不应该批评你吗？如果你的全班几十名同学都像你这样，那课堂不就乱了套了吗？这时，老师还怎么讲课，课堂上的同学还怎么听讲？ 现代教育提出要尊师爱生，强调学生要尊敬教师，老师要爱护学生，在这个前提下，教育的过程实际上是一个师生交往，共同发展的过程，但我们首先要遵守校规校纪。在上课时，学生不能尊重老师，那叫老师怎么爱学生呢？在一个集体中，首先应当尊重别人，那自己才会赢得别人对自己的尊重。作为学生，在课堂不应该做任何与学习无关的动作，这是作为学生应遵守的纪律。老师为此批评了你，而你应该自我通过检查，这样才可让你更深刻地认识到自己行为的危害性，下决心纠正自己在上课时"无意地"玩东西的不良习惯。这是对你自己，对大家都有益的事情，希望你能好想想，做一个遵守纪律的好同学。 当然，我们的老师在批评教育学生时也要注意方法，切忌简单粗暴。 当看到学生屡犯错误的时候，老师生气是再所难免的，可是老师也不能因为生气，在批评学生时忘了原则，打着为了学生好的幌子，粗暴的对待学生。而如果你对老师批评方式或他所说的理由感到不满，你也可以课后找老师谈心，把自己的意见和想法说出来，与老师坦诚相待，这样效果会更好些。 老师的批评从中蕴涵着一个深奥的哲理：胜不骄，败不馁。在我们生活中，有许多人批评过我们，但这种批评就是他们鼓励的另一种层面，各种层面的鼓励使我们走向正确的人生道路，这种层面的鼓励好似一枚即将发出的火箭，把我们送上了无边无际的宇宙，让我们去探索人生的真理，去发现希望之路。 让我们大家用真诚的微笑来迎接老师的批评吧！
⑦ 作文“理性的批判”的素材
一项活动，四种行为。我们需要如马云般的领跑者，也同样需
要虽不讨好却也至关重要的批判者。而我更希望，我们人人都能保
持冷静的头脑，做一个理性的批判者。
因为质疑批评，是使活动朝着正确方向进行的重要保证。我们
对一项活动的质疑和批评能够引起引领者和追随者的关注，从而进
行改进，甚至唤醒麻木的心灵，从而改变错误的观念，找寻新的方
向。尼采在黑暗的中世纪高呼“上帝已死”和“重估一切价值”，
唤醒人们对人天性的渴望，从而沉重打击了宗教神学的统治地位，
扭转世界精神的发展方向。鲁迅执笔为剑，直刺国民麻木的心脏。
他用他满腔的爱国热情，将热血洒在中国大地上。虽然因个人力量
有限而无法拯救中国，但他仍激起了无数爱国志士投身革命，改变
中国向殖民地发展的轨迹。时至今日，道德滑坡造成了各种食品安
全事件，而一项由无良商家带头的不择手段追逐利益的活动更是引
爆中国。此时，目光坚定且锐利的江平挺身而出，大声批判不法商
家，高声呼吁“法治天下”。从古至今，是这样的冷静批判者们一
次又一次地将世界拉回了正确的发展方向。
质疑批评，是使活动的本质更好体现的重要“显影剂”。无论
是从方舟子的论战还是从网友对“微信红包”大讨论的事情都可以
体现出正是各种各样的质疑批评才使得一切活动的主题更加突出，
目的更加明确。同时也使得一些趁机从中获利的不法之徒原形毕露
。国家决策，需要民众广泛参与，提供改善的建议，从而完善智力
支持系统。政府机关发起的活动也有各方各界的人进行监督。质疑
的力量是巨大的，我们可以从质疑声中找回活动的本质，并确立明
确的目标。
然而，质疑与批评有时过于杂乱，因此反而会引发社会不必要
的惊慌和怀疑。对此，我认为，在提出质疑前一定要先对事件进行
了解，深入分析，最终得到正确的定论，才能做到冷静的批判。柴
静主讲的《苍穹之下》和之前的“冰桶挑战”就是两个很好的例子
。由于社会各方的猜疑和批评，虽然使得事件更像真相迈进了一步
，却也使得活动偏移了本该有的方向，造成社会的不安。
做个理性的批判者，让我们的社会走向更美好的明天！
⑧ 有关过多批评使人放弃的作文素材
（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”.俗语说得好：好记性不如烂笔头.好多同学每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于随时记下来,这样就会使观察到的材料付之东去,许多有价值的东西也会白白浪费掉.
（三）观察尤其要注意持之以恒.别犯“脑热病”,三分钟的热度对与写好作文是没有益处的,你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天,这样你才会写出妙文佳作来.
学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用,离开了观察,你往往会感到难以下笔.愿你学会观察,不断培养,提高赞成的观察能力,在写作实践中取得得大的进步.
三、意高则文胜
⑨ 关于“赞美与批评”议论文素材有哪些
赞美是照亮人生的阳光，没有阳光，我们就不能成长；批评也是人生专中的亮光，属没有这道亮光，我们或许就会迷失方向。
人人都爱听好话。一句赞美如沐春风，温暖心田，如饮甘露，滋润舌根，如临仙境，醉梦其中。这世界需要被赞美，有大好河山可以去赞美，有醉人风光应该被赞美。学会赞美，让这个世界的美好充溢我们的身边。
⑩ 有接受他人批判质疑的气度和胸怀的作文素材吗
有接受他人批判质疑的气度和胸怀的作文的素材，我觉得这一类的文章。可以引用一定的数据。博古论今可以来写。所以呢，你可以选取历史上有胸怀的人，比如说，唐太宗李世民和现在一些成功的企业家都可以写。