❶ 以我的启蒙老师为题写一篇400字的作文。
人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您?对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
❷ 以启蒙老师或启蒙妈妈为主题的作文
1.
《我的启蒙老师》
我自豪我有这样一位好老师，她就是我的班主任李老师。当我刚迈进小学的校门时,就听说我们的班主任是一位优秀教师李老师.我怀着几分激动的心情,默默的在心中想象这优秀教师的形象.
在我焦急的期盼中,终于等到了开学的时候,李老师出现在我们的前方,首先我的心中想她应该就是我们以后的班主任李老师吧!正当我在想这一些时她就不由的像我们做自我介绍了。
在以后的日子里我也琢渐的了解了她.李老师的字也写的很棒,是我们的语文老师.她在课堂上非常严格,但是课堂外她就不严了,我曾记得她以前常与我们一起聊天、谈心,她仿佛就像自己的亲人一样,如果我们有什么心事,只要找她,她就会和你聊上一会儿,就不会在有不开心的事了!就好象有的同学喜欢犯错误,也只要到董老师的手里就什么都不会有了,也就是她给解决的干干脆脆,就如“大事化小,小事化了.”一样.
我会记起这一次的小教训,以后希望不要在犯小毛病了,最好是从此不在犯,做一个规矩的我.
还有我想对董老师说:如果说我是展翅飞翔的小鸟,那你就是鼓振我翼翅的风,如果说我是一片刚刚萌发的新叶,那您就是那深埋于大地的根.
知心的话儿总是想对您倾诉,满心的欢喜也想同您一道分享,李老师我带着尊敬与爱戴,让我再用最深情地唤您一声“李老师”好吗?
在去年我们班常常受表扬,卫生方面总是数一数二,但我们也是有一位优秀班主任啊!所以什么也干得优秀起来,如果说只有老师优秀而我们不合格,那么我们又怎么佩得上这么一位优秀的老师呢?所以我希望全班同学要振作起来,让我们的班级在老师的带领更上一层楼吧!
2.
我常常怀着感激之情回忆我的启蒙老师------妈妈。是她教导我：要有爱心，爱祖国，爱人民，要勤劳、勇敢，做一个诚实、善良，有礼貌的人。虽然日子已在瞬间闪过了，但妈妈的言行举动仍然深深的印在我的心中。
小时候，我的记忆力特别好，妈妈在我2岁时就教我背诵唐诗、儿歌，编应用题……，有一次，家里来了一些客人，他们让我给他们背几首唐诗。我只顾着玩，便理都没理。客人走后，妈妈没打我也没骂我，只是教导我：不理睬别人，那是一种很不礼貌的行为，小孩子从小应有教养，待人有礼貌。以后，家里来了客人，我总是说：“叔叔阿姨好！”然后把我的零食拿来给他们吃。在客人们笑着离开我家时，总不忘丢下一句：“这孩子真懂事。”
看到其他的小朋友经常被妈妈教训，我就问妈妈：“你为什么从来不打我骂我？”妈妈笑着：“想挨打呀”？然后一脸正色的说：“要想让孩子成为不打架不骂人的好孩子，做家长的首先要成为孩子的榜样。”我谨记妈妈的话，从不打架骂人。
妈妈从小还要求我锻炼身体，从我3岁开始，妈妈和我每天六点钟起床，领着我出去跑步，然后做操、跳绳。一次幼儿园举行跳绳比赛，我跳了一千多下，得了第一名。随后的一个星期，我都是在人们的夸奖声中度过的。我知道，这全是妈妈的功劳。
妈妈还常教导我：要自信，自强，只要坚持不懈，就会取胜。记得小学三年级时，在秋季运动会上，我参加800米中长跑，枪声一响，我便像离弦的箭一般冲了出去，这时身后的一位同学有意用双手将我狠狠的推了一下，我被重重地摔在了地上，有一双手将我扶了起来，是妈妈。我的脸上全是灰尘，胳膊，腿，多处擦伤，血在不停地往出渗，老师也跑了过来，劝我别跑了，我看到妈妈的眼睛里噙满了泪水。我拖着受伤的腿一瘸一拐的向前跑去，这时同学们已经跑过了大半圈，我咬紧牙追了上去，一圈两圈三圈，我终于追上了并超过了她们，最后取得了第三名。这一次我终于明白了：坚持到底就是胜利。
从我上一年级开始，妈妈就告诉我：学习要靠自觉自愿，老师和家长都代替不了。我记住了妈妈的话，学习从来不要妈妈和老师监督。但是在我做作业的时候，妈妈总会默默的陪在我的身边。在一次国庆节学校举行的各种比赛中，我一下拿了五张奖状回来，老师们都感到吃惊，但我知道，这里面有妈妈多少心血。
启蒙，是生命的开始，是人生最关键的一步，在一个人什么都不懂的时候，他的生命就是一张白纸，启蒙就是这张纸上的内容，画成什么就是什么，再也无法抹去。我在启蒙老师------妈妈的教导下，在这张白纸上画出了美丽的一幅画。
❸ 以启蒙主义为题写一篇八百字高中作文
清晨六点，在寒风中瑟瑟发抖的人们保持着沉默，他们的视线汇集在同一处，薄雾笼罩下的马路一端，期盼着那雾中会有公交车正在驶来。
王小年便站在这些人中，他也在看着雾，想的却是隐匿在薄纱后的高层建筑，和此时耳机传来的音乐，“不知天上宫阙，今夕是何年…”虽然不是月下，他却有些恍惚，在这雾中嗅到一丝世外的气味，没有喧嚣。少年看着雾，心中有个疑问呼之欲出。灰黑色的柏油路、高耸的大楼是因为什么而存在呢？包括他身后大大的广告牌和口袋里新换的手机。（生活的常识告诉他，若追溯到几百年前，脚下的这片土地也许只是片荒原，简单而又自然，人也一样，苏轼写下“明月几时有”时，在遥想关于月宫的神话。身为现代人，王小年虽认为古人有点无知，却也有些向往。他想知道，于淡淡月光下独坐弹琴的心境如何，独行于深山之中又是怎样的开阔？他想起前一天历史课上的西方史。法国的启蒙运动，使原本愚昧的人们开始用科学的理性思维看待世界，于是世界被重新创建，人的生活准则与情感却也被理性规范。面对世俗化的世界，叛逆的德国的浪漫主义运动掀起了人类情感的高潮，人们开始倾听内心、质疑主宰世界的理性，想要朝着灰蓝色的天空呐喊自由与解放。
王小年隐约感受到，他的生活带给他的便是一个类似于启蒙运动与浪漫主义的矛盾。比如刚刚他内心对古人生活的向往和眼前的高楼大厦，有一种，就像想要玩沙子捏泥巴的小孩，面对整个城市的黑色柏油路的心情。可即使他有了这样的心情，又能怎么做呢？这样纠结且前所未有的问题难道了少年，他的脸上也写满了困惑。终于，公交车从雾中缓缓驶来，解救了苦苦等待的人们，也解救了冥思苦想着的王小年。
但是爱迪生有一句名言，“没有任何的权宜之计可以让人逃避真正的劳动——思考。”一个上午的时间中，王小年总时不时地想起早上的事，他想弄清楚生活的意义，是“启蒙运动”般理性生活，还应该是“浪漫主义”般感悟人的内心？，而那个答案好像就藏在雾中，若隐若现。王小年觉得自己有必要在18岁成年之前，好好地思索出一个人生的问题。
少年透过窗看向教室外的竹林，雾不知何时散尽了，冬日里的阳光柔和地落在竹叶上，时而有灰色的小雀飞过竹间。这样的景色使他感到有些新奇，甚至回忆起了童年蹲在草地里捉蚂蚱的时光。平日里，他坚持上课认真听讲、下课翻阅手机网页，重复着抬头与低头的动作。而今天，他却稍稍偏过了头，将目光投到四十平方米以外的世界。这个改变让他觉得生活与之前有些截然不同。
吃午饭的时候，王小年和好朋友蔡子说了他的疑惑。蔡子的言行间有学者的气质，他说起孔子孟子二位儒学圣人时，总会摸一摸下巴上的小胡须。有时，王小年会想，蔡子是他认识的人中最热爱儒学的，也是最复古传统的。
听到好朋友的倾诉，蔡子就也摸了摸小胡须，只说了一句：
“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”
王小年听后，静静地想了一会儿，似乎觉得有些道理。于是，他又用了一个中午的时间思考蔡子的话。然而，笛卡尔的“我思故我在”驳倒了孔子的至理名言，真理也是可以辩证考虑的。
与此同时，他拿出一张白纸，上午的毫无收获使他明白要用科学的思维解决问题。斟酌了一下，他写上了“浪漫主义、启蒙运动”，并加上了注释：
“浪漫主义：情感、文化、民族主义和自由解放。启蒙运动：理性、科学与进步。”
表面上看，这两个词义是相对的，一个感性、一个理性，两种截然不同的思维方式。可正如中国太极中的阴阳二级，可以兼容并存。
王小年想起了报纸上的新闻。在以色列，头发花白的老人抱着小男孩的遗体去参加葬礼，流着泪，却无人安抚。高科技的武器如猛虎般摧毁了安宁的家园，人性的蔷薇在倒塌的墙角处凋零。而叙利亚的小孩子则挤在小小的破旧教室中，看放映机投射到墙上的动画片。淡淡的光，却照亮了纯真的眼眸。
少年又想了想自己的生活，若是没有了柏油路、高楼和新换的手机等等，穿越到古代，崇拜迷信传说，却在灾难面前束手无策……这让他有些沮丧。若生活在高度发达的世界，人变成了理性而冷漠的生物，只会更让人沮丧。
王小年忽然明白了，他的自由与追求的前提是活在当下，只有现在，才能自由地宣扬感情，感悟生活中不可或缺的美好。也只有现在，才能一点点地学习先进的思想，开拓创新。就像窗外的风景，它呈现的永远是现在的景色，而不是以前，或者未来。
回家的路上，王小年留意了身边的景色。他看着夕阳下，笼上温暖光泽的楼与街道，那不只是科学创造出的东西，它们有温度，在每一个小窗里都住着带有色彩的生命，“浪漫主义”还是“启蒙运动”已经不重要了，因为它们都属于生活，而自己能做的，便是珍惜现有的生活，包括身后沉甸甸的书包，只有这样，他才能有勇气和能力面对未来的挑战。
只是他不知道，好友蔡子在车站等着他，只想摸一摸胡子，对他说：
“孟子曰‘心之官则思，思则得之，不思则不得也‘，学习也要把知识参悟透，领会于心…...”
当然，这些都是后话。
❹ “启蒙”作文要真实
要不你模仿着《假如给我三天光明》来写？哈哈，开玩笑的。。
进入正题：
老师,我就要离开您了,我实在舍不得啊!是您,教我爱祖国,爱人们;是您,教我数学.您是我的辛勤的园丁,给我们修枝,剪叶,浇水,施肥,让我们茁壮成长.
在小学这么多年里你是我最印象刻的一位启蒙老师-——胡老师.她经常穿着整洁的裙子,那红润的脸上总是挂着两个酒窝,两只雪亮的眼睛.
老师,你是我的启蒙.自从你教我们数学,我们的数学就蒸蒸日上.在数学课里,没有同学在下面开小差,也没有同学上课讲话,所以班里很安静.而且,老师常告诉我们窍门.还有上次老师让我们做一个小游戏.我们听着老师的说话.老师说:"一会儿,我下令大家上讲台写公式.看看哪个组最快.胡老师一声令下,同学们像小老虎,一下冲到黑板前迅速填写起来,后面的同学一边催促着.但同学们个个面带轻松的笑容,毫不费力的写了出来.
老师,您是我的朋友.就像上次那样,五年级下学期去社会调查时,我们和胡老师照了一张照片.那时胡老师和我站在一起,使我感到很亲切和温暖的感觉.从此我认为胡老师上课时是严肃的,下课时是活泼可爱的.因为我正看见一群同学围着老师.
谢谢您,老师!您是用您辛勤的汗水和聪明才智在课堂教会我知识.
❺ 以启蒙、感召为主题的作文
我写“三大师”，既不是罗兰在文明惨遭蹂躏时，请出托尔斯泰、贝多芬、米开朗琪罗要唤起人类坚强的生存欲望；也不是茨威格在充满前现代社会现象的世界大书特书后现代的三大师或六大师。我没有他们那样的威名，也没有他们那样的崇高，更没有他们世界级的利笔，我写的是活跃在中国语文教育领域极负盛名的三个权威大腕，我写的是像石化、铁路、银行属于专营的中国教育界的三个风云人物。想起了罗兰，想起了茨威格，于是写下了所谓“三大师”——韩军、喻旭初、陈仲梁。 是大师吧。而且他们之中有的还不止一次来万里，我仿佛能闻到学校空气里弥漫的那种大师味，我们这些小角色在这一股一股的浓味中整日的熏着，多少也散发着那么出一种似大师又非大师的味道，因为还谈不上大师，所以一般人闻起来，多少有些怪味，大概就像臭豆腐那种味吧。 韩军老师据说现在已经不是一般的老师了，已经是团中央什么部门的主任了之类。年轻有为啊。在大约4个小时的高考作文讲座中，滔滔不绝，妙语连珠，实在是叹为观止呐。 喻旭初老师在歇息的时候讲，有人给他打电话，他问是谁，对方说是张定远，他赶紧说不敢当，因为对方不但是大教授，而且是中国语文教育学会的会长。表示对他从中语会理事退下来的安慰吧；又说春节收到一张明信片，是现任会长寄的，除了祝福的话外，还有聘他为中语会学术委员的话，老了，退了，给个荣誉嘛。 当然喻老师虽然老了，还在上课，在第一线贡献着。不容易啊。 陈老师在开场就讲，我先坐着讲，然后站着讲，不然，大家说我老了，不中用嘛。 是老了，陈老师讲，他早已经不代课了，只代研究生和博士生；对中学语文，只是研究。 韩老师显然可以划归目前语文届所谓新生代中坚力量，不光是后来人，还挟后现代理论，后现代思想、方法，似乎在他的“精神”里，不光没有权威、崇高、连艺术也没有。同是作文，两位老先生对作文恭敬的很，只讲写什么好，怎么写避而不谈，或言而不详。尤其是喻老师，不独对作文敬畏，连标点符号在喻老师这儿也沾光不少，一条一条慢慢的说，让老师学生慢慢的记，虽然这一条一条书上就有，喻老师也说，书上有，但是我们大家还是不由自主的跟着喻老师记，似乎天经地义似的。奥，是天经地义，很自然。 韩老师不是这样，作文算什么东西，这是韩老师的潜台词，是人就能写，是学生就可能得满分；虽然韩老师说，尽管阅卷老师注视一份卷子的时间不会超过90秒，但是两个80会震撼他，开头的80个字，和结尾的80个字，怎么震撼呢？ 于是，韩老师开始大量的举高考满分作文，那确实是震撼，全国每年上百万考生也就那么几个嘛，如何能不震撼呢？学生觉得好，老师也觉得好，在韩老师给大家营造出的几百分钟才华灿烂的气氛里，大家似乎觉得那满分作文也真是人写出来的，就像平凡如我们一样的人。 不愧是高手啊，气氛出来之后，韩老师的货就出手了。 列位看官，洒家出手了。呼呼呼就是三斧头： 并列组合法 三问成文法 套用故事法。 韩老师说，综观20年高考作文，尤其是近几年满分作文，抒情性说理散文命中率最高，主要讲一下。而且抒情性说理散文写作有定式，那就是并列组合法。 这时韩老师显得非常激动，擦了擦额头的香汗，当然是香汗啦,想我们的韩老师假若在清华,那是绝对不用磨粉笔,吹冷风,受热气,自然是香汗;假若我们的韩老师在团中央办公,那自然也是笔记本里写字,红地毯上走路,大白天照着日光灯,一年四季吹着空调的日子,一定也是香汗了.擦过汗,又微微的呷了一口纯净水，当然韩老师要喝水的时候,要招呼老师倒一杯,以前,我们学校干事多的时候,像韩老师这样的大师,是专门有一位漂亮的干事侯着的,好在我们的男老师也是很聪明的,一会儿就学会了,到韩老师要喝的时候,及时就俸上了,汗擦了,水喝了,于是我们的韩老师就像我们熟悉的那位庖丁一样，呈上他的作文肋骨，当然是新鲜的啦，一滴滴的鲜血还在随着热气滴着呢。他说，他的学生一般不练习整篇的文章，只操练片段作文，韩老师说，能写出150到200个片段，并烂熟于心，随意组合，绝对可以写出好文章。而且韩老师说，冰心和余光中就是以片段起家的，还成了大家。而且还举了例子。可不是，“天边那一棵繁星”啦、“小时侯”啦、“长大后”啦等等，还真像片段。 于是韩老师便一路讲下去了，海阔天空了一上午。 三问成文法针对的是议论文，即是什么，为什么，怎么办。韩老师没有展开讲，只提了一下，似乎大家的思路已经被打开了。套用故事法也不简单，韩老师讲出那么多前人所未讲的东西，真是大开眼界啊。所谓套用故事法就是将现成的故事改换时空，韩老师一举例我们就明白了，如孙悟空下岗啦，今人悼屈原啦、荆坷选择啦等等。 韩老师一再强调，片段组合是精华，在另外两式中也可应用，多方面阐述，偏了一例，还有几例嘛。就是，太对了。 当然像韩老师这样的人物,讲作文肯定要口诛笔伐,左右出击,炮轰一个词:八股,韩老师讲,不管怎样,不能写八股文,那样就完了,你想啊,批卷子老师看一个八股,看一个八股,千人一面,全一个模式,一种腔调,能给个好分数吗 然而,我转而又想,像韩老师这样的大人物,他一定不仅仅在一所学校做讲座,他在讲座的时候也经常说,我在哈儿滨的时候,我在西安的时候,我在成都的时候,我在武汉的时候或者我在上海的时候等等,以韩老师的感召力,全国学生都挥舞着韩老师的三斧头,会不会产生新的八股呢而且,我在上个世纪曾听到过北京一位我们本家的名师叫赵大鹏的,和这套路也差不多,当然,他们都是京派嘛,这样不是有产生了新时代京派八股了吗 尽管在整个讲座中,韩老师不停的破题呀,起承转合的呀,似乎还是八股话语体系.我暗想,真有个学生来一篇真八股,正可歪打正着呢我有一个学生,上了北大,就经常写八股文,那是货真价实的八股文,据说启功前辈,金克木前辈还很喜欢的.当宝贝呢. 对了,我还没有想大家报告韩老师的两个80到底是怎么震撼的呢就是开头必须在80个字以内讲清自己文章的主题,结尾用80个字或者不超过两行结题,这是真理,我有时也和学生这么讲,是不是又不符合"文似看山不喜平"的标准了呢或者这样的教育会不会把教育变成流水线呢？把多彩的教育变成冷冰冰的技术活呢？ 唉,难难难,真是不能说,不能说,一说说就错啊. 韩老师这次来，不光带来他精彩的讲座，还有他的大作——《清华参考》。一看封面就很清爽，一半黑灰，一半白色，黑灰这面是白色的清华二字，白色一面是黑色的考参二字；最上端赫然是红色的“团中央中国青少年研究中心专家主编丛书”字样。 这一行字让我突然想到最近我们伟大祖国的文化发展战略，终于看到希望了，终于看到教育为有远见的思想和人物引领了。长久以来，教育出版系统的那些考试骗子、资料贩子把个教育折腾的不成样子了。“青少年研究中心”，多好啊，多有品位啊，这比“科学技术是第一生产力”都让人感到振奋。青年是我们的希望，青年需要我们去研究，我们的青年工作需要中心啊，长久以来的问题，就要解决了。 我们学校也真是伟大，北京的花，香在在我们这个南国的小城里了，要用心体会啊，显身手的时候到啦。哈哈。不自觉的就真哈哈了，啊呀啊，这是韩军老师的高考讲座，真是的，不好意思。哎，这“青少年研究中心”和高考似乎并没有多少相干，我私下想，那应该是启蒙呀，理想呀，信念什么的，可是这分明就是高考复习资料，而且前边冠以“中国”二字，可想见其分量，加上“团中央”这政府行为是明摆着嘛，再琢磨这“专家主编”一词，好象也不是政府行为呀，后边还有一词“丛书”，这就证明这书、这资料不光是语文，还有数学外语物理化学生物政治历史地理等等，难道“团中央中国青少年研究中心”是研究青少年考试的吗？或者干脆就是卖资料？忽然一个念头窜入心头：假冒产品！ 武汉有一年，好象是刘德华开演唱会的前夕，有一个诈骗集团提前进驻武汉某大宾馆，声言就是刘德华一行，说他们在武汉不光是演唱，还招募演艺新人，众多美女帅哥趋之若骛，结果是又失财又失色，等真正的刘德华们来了，假刘德华们已经满载而逃。于是我就去问负责此次活动的人，他们说，千真万确。我的那一颗悬着的心才算落地，是啊，我们学校不说诈骗集团，就是一个蚊子臭虫想飞进来，那也难。怎么会假冒呢？于是我怀着无比崇敬的心情把玩这“团中央中国青少年研究中心”的力作。呵呵，还有一张光盘，新鲜，到底不一样啊，不愧是“团中央中国青少年研究中心”的产品，我暗想，说不定还有我们韩老师的写真呢，哈哈，那多过瘾，可惜，我是个老男人啦。 仔细揣摩这书，确实精致：正版！一看定价，28元。怎么向我要了40元？奥，原来那光盘还有12元。好，确实好，这不就是有声有色了吗？ 再仔细揣摩这书，是两个作者，韩军后边分明还有一个信国君，这名字多好，这姓我还是头一次听到，没看内容就长学问，国君，好，真是好，肯定也是一个大家。翻开第二页一看，还是个学生嘛，不过是韩军老师的学生，那自然不凡，看看介绍： 人生一幸，缘遇恩师韩军先生。少年学诗，登门聆听，悟一“真”字；半木方塘，减师半德，求一“大”字。主编《古典诗词导读》《高考话题作文突破50分》，计100余万字。 好家伙，写这么多东西，纯粹超生游击队。不过从信老师这儿才知道，韩老师还写诗，而且有弟子，对大师了解太少了，孤陋寡闻，真是对不住啊。不愧是编过《古典诗词导读》《高考话题作文突破50分》的，多有文采啊。但是信老师——假如是老师——既求“真”了，何不再求求“善”啦、“美”啦呢？既求“大”了，何不也在“深”上做做文章呢？当然这是我私下里的小人之想。不过我确实不明白这“减师半德”是什么意思，大概是典故吧，不会是说，师徒二人才合一个德吧。到底什么意思呢？我得去韩军在线问问。 往下翻，内容真不错。听听，多有诗意，这不是中国文化精粹都被着一本小书挖掘出来了吗？ 字之趣 词之味 句之美 篇之韵 文之采 多好啊，我都舍不得往下看啦。 语文这东西，抓住这几个也就如抓住了发展，抓住了引资，抓住了拆迁，抓住了GDP,再加上这趣、味、美、韵、采，语文还求什么，文化还求什么，文明还求什么，崛起还求什么。 一书可解家国忧啊。抵的上两部《论语》，我要把这本书藏在终南山上，给3050年代的中国人看看。 其实，比韩老师玄的还大有人在，《语文报》2004高考版”字音“不叫字音，叫”绵延千古的音韵“，下面没了。韩老师好歹还弄了一篇《仓颉造字——一个美丽的神话》。 ”字形“不叫字形，叫”方方正正是咱中国人“什么呀，乱吹。一个个圆头滑脑，活脱脱的何申。 ”用词“不叫用词，叫”谁持彩练当空舞“。”彩“什么呀，上亿考生，几个挂彩了？瞎说嘛。 还有许多，如”观千剑而识器“、”宝马雕车香满路“、”万紫千红总是春“、”删繁就简三秋树“、”回眸一笑百媚生“等等。 纯粹应试也就是应试，犯不着把几千年的文化搭进去；光应试卖钱，也就是点利；如此作为，那是反动，是红灯姑娘穿贞洁时装招摇过市。 哼。 不说了，什么新生代，也是个人膨胀。不管他了，自有一天会憋破的。 其实我是比较想听韩老师的“精神”的，那才使韩老师的真货。我理解，韩老师天南海北的飞，也是不得已，很多是人请债，推脱不了的，而且我们又是一个人情的社会，也是一个功利的社会，学生要的是立杆见影的分数，不是“精神”、“思想”；再说，那些清高的教师，你平时的教学就精神，就思想，也不见得。 大师难做，像韩老师这样亦学、亦官甚至亦商的大师那就尤其难，况且，韩老师又在天子脚下混饭吃，那就更难。据说当年的朱老总，身为国家级干部，都无钱聊生，要辞职呢，何况一个小主任，而且是一个虚的小主任呢？ 但是，韩老师不管怎样，总是全国人民教师学习的榜样。尽管就像三栖明星一样，有时难免闹出一些让人一笑的小新闻嘛，那也是正常的嘛。 有机会，还得好好学学韩老师的“精神”。那才是安身立命的所在。 喻老师在中国语文界也是举足轻重的人物，在讲座中他经常说，他在朋友家看到朋友刚起草的考纲什么的或者标准什么的，有时也说看见高考命题人写的作文改革意见什么的，这些东西一般人是不可能看到的，属于圈内人物吧。 喻老师应该属于伴随着新中国成长起来的一代，对于语文，可能特别看中实实在在的知识和对语文那种一丝不苟的精神，讲起语文的东西，如数家珍。他说今年高考要考标点符号，于是就顿号、分号、问号、引号、破折号、冒号一项一项的给大家读，于是大家就记。其实这些东西在一般的资料上并不难找到，但是喻老师的那种态度那种精神，让大家不得不去记。 现在许多人批评中学语文甚至整个教育的一味教知识、教知识的现象，其实这个问题如果放在我们几千年的教育史看，也有其积极的一面，看看我们中国教育史，自从科举以来，知识分子的视野就被禁锢在四书五经之中，而更多的知识如科学、技术、数学、地理等等专门的知识被局限在很小的范围之内，并且常常是按血缘的关系或者师徒的关系相传的，一般士子很少知道，而进入现代社会后，这些知识又是一个现代人必须知道的。虽然我们新中国的教育可能牺牲了几代人的幸福生活、创造观念和行为，但是知识教育为我们今天的创造教育挖的了第一桶金。况且知识这个东西，的活的也很难分得清楚，“通过知识获得解放”这不是西方“文艺复兴”以来一直流行的命题吗？ 抽象的谈创造、情感、价值观也是不合实际的。标点符号可以不懂吗？当然啦，是有些作家不会用标点符号的。但他们的作品是经典。 喻老师不但崇尚语文知识，对作文以及作文教学似乎更是敬而远之，他老人家不象韩老师毫不客气的把作文解剖的血粼粼的，喻老师只讲，高考作文得个中等的分数就不错了，不象韩老师唯满分作文是尚；喻老师讲，全国多少考生，几个能拿到满分？少之又少啊。 喻老师只讲要注意几个问题：慢声微语的道了几点： 文从字顺。 少用方言土语。 多用短句，少用长句。 上下连贯。 勿堆砌辞藻。 书写规范等。最后给大家几点考场急救作文的建议，都是实实在在的，没有噱头，没有花枪，凡花拳，凡神龙掌，凡白骨爪，都很实在。 像喻老师这样的老师，在我们的教育界很多，尤其是上了年纪，特别是在偏远地区更多，对知识敬畏，对工作负责，他们还把教育当事业做，所挣工资经管只够糊口，但他们无怨无悔。可能他们在他们的课堂有些板，有些独断，或者说，或者按当前新生代教师所言，有些扼杀学生，但是我相信，这一代老师的课堂仅仅是教育生活的一个小的方面，他们给学生的是整个生活，用自己整个生活教育当地的孩子。 不同的时代有不同的教育，用今天的观念去衡量昨天的教育，肯定可以找出他们许多的缺陷，但是用用明天的教育也可能并不能比较好的教育出今天的孩子，或者是昨天的孩子。比如平等、民主的观念，我想，在中国找出像我现在的这个学校对学生的民主制度水平的不多，当然主体是好的，但是非主体的那一部分的情况并不让人乐观，以前学生被老师扼杀，现在是老师被学生摧残。 观念、理论是一个方面，实际的教育事实又是另一方面，最新教育理论、观念支撑的教师的教学也不过耳耳，全国一流的新生www.bfblw.com代教师的课，我也见识过，是民主，是平等，可是什么也没有啊，课堂模式跨越太大，超越了实际，我们一直其实都很新的，看看我们的新闻报道，红头文件，教育没有什么问题嘛。 中学语文的作文教学长久以来是一个问题，关键的问题是老师就不会写，但是就是不会写的老师用似乎放之四海的写作方法教可能对作文天生就敏感的学生，审题呀立意呀，材料呀，语言呀，这不是写作的关键，即使学生把最经典的审题立意材料语言背得滚瓜烂熟，并不一定就能写出好文章。 而且我们的作文教学在制度层面上似乎也有问题，一个学期就那么几篇，不太可能对作文有体会。
❻ 以我的启蒙老师为题写一篇作文
《我的启蒙老师》
我自豪我有这样一位好老师，她就是我的班主任董老师。当我刚迈进小学的校门时,就听说我们的班主任是一位优秀教师董老师.我怀着几分激动的心情,默默的在心中想象这优秀教师的形象.
在我焦急的期盼中,终于等到了开学的时候,董老师出现在我们的前方,首先我的心中想她应该就是我们以后的班主任董老师吧!正当我在想这一些时她就不由的像我们做自我介绍了。
在以后的日子里我也琢渐的了解了她.董老师的字也写的很棒,是我们的语文老师.她在课堂上非常严格,但是课堂外她就不严了,我曾记得她以前常与我们一起聊天、谈心,她仿佛就像自己的亲人一样,如果我们有什么心事,只要找她,她就会和你聊上一会儿,就不会在有不开心的事了!就好象有的同学喜欢犯错误,也只要到董老师的手里就什么都不会有了,也就是她给解决的干干脆脆,就如“大事化小,小事化了.”一样.
我会记起这一次的小教训,以后希望不要在犯小毛病了,最好是从此不在犯,做一个规矩的我.
还有我想对董老师说:如果说我是展翅飞翔的小鸟,那你就是鼓振我翼翅的风,如果说我是一片刚刚萌发的新叶,那您就是那深埋于大地的根.
知心的话儿总是想对您倾诉,满心的欢喜也想同您一道分享,董老师我带着尊敬与爱戴,让我再用最深情地唤您一声“董老师”好吗?
在去年我们班常常受表扬,卫生方面总是数一数二,但我们也是有一位优秀班主任啊!所以什么也干得优秀起来,如果说只有老师优秀而我们不合格,那么我们又怎么佩得上这么一位优秀的老师呢?所以我希望全班同学要振作起来,让我们的班级在老师的带领更上一层楼吧!
如果又不一样的地方，你可以自己改一下
❼ 以《启蒙与主体性》为题的800字作文
上一年级的第一天，来到学校，周围的一切都很陌生，我天生胆小，所以小心翼翼地挨到教室，见到了正在忙碌的班主任——陈老师。陈老师留着乌黑的披肩长发，脸上挂着和蔼的笑容，说起话来和声细语，让我一直绷着的神经渐渐放松下来，我开始有说有笑，变得活泼起来。我暗暗发誓：一定做一名优秀的好学生。
有一天，陈老师要选数学课代表，我想：我能不能被选上呢？如果选上了，我该怎么做呢？我就聚精会神地听着，真庆幸，老师居然真的点中了我，那一刻，我真激动，我对自己更有信心了。
在课堂上，陈老师是我们严厉的数学老师。她讲起课来津津有味，遇到难懂的地方，她不厌其烦得一遍又一遍，直到我们听明白。谁要是上课开了“小差”，那准会受到小小的惩罚。下课后，陈老师又变成了我们的大朋友。一次下课后，我和几个女同学一块玩，陈老师装成大灰狼的样子吓唬我，逗得大家笑弯了腰；还有一次，我在考同学“脑筋急转弯”，陈老师也要我考考她，你看她思考的神情多认真！
可是有一天，是我要升二年级的时候，我以为还能和陈老师一起度过二年级的美好时光，可是我却被分到了另一班。在这短短的一年里，我在陈老师的不断鼓励下，处处表现得很出色，成为同学们学习的榜样。我真想告诉她：“谢谢您，陈老师，我永远忘不了您！”
❽ 以<<难忘的启蒙>>为题的作文
上一年级的第一天，来到学校，周围的一切都很陌生，我天生胆小，所以小心翼翼地挨到教室，见到了正在忙碌的班主任——陈老师。陈老师留着乌黑的披肩长发，脸上挂着和蔼的笑容，说起话来和声细语，让我一直绷着的神经渐渐放松下来，我开始有说有笑，变得活泼起来。我暗暗发誓：一定做一名优秀的好学生。
有一天，陈老师要选数学课代表，我想：我能不能被选上呢？如果选上了，我该怎么做呢？我就聚精会神地听着，真庆幸，老师居然真的点中了我，那一刻，我真激动，我对自己更有信心了。
在课堂上，陈老师是我们严厉的数学老师。她讲起课来津津有味，遇到难懂的地方，她不厌其烦得一遍又一遍，直到我们听明白。谁要是上课开了“小差”，那准会受到小小的惩罚。下课后，陈老师又变成了我们的大朋友。一次下课后，我和几个女同学一块玩，陈老师装成大灰狼的样子吓唬我，逗得大家笑弯了腰；还有一次，我在考同学“脑筋急转弯”，陈老师也要我考考她，你看她思考的神情多认真！
可是有一天，是我要升二年级的时候，我以为还能和陈老师一起度过二年级的美好时光，可是我却被分到了另一班。在这短短的一年里，我在陈老师的不断鼓励下，处处表现得很出色，成为同学们学习的榜样。我真想告诉她：“谢谢您，陈老师，我永远忘不了您！”
我的启蒙老师是陈如深老师，他使我明白了一个道理：人的前途是不可预测的，只要努力了就会有收获。
陈老师很幽默，天天带着开心的表情来上课，可有时他也会发大火，他发火的时候我们看都不敢看他一眼，只看着黑板一动不动。
以前我的数学成绩一直不怎么样，自从陈老师来带我们数学后，我的数学成绩立即直线上升。陈老师上课的时候如果看到哪个同学做错题目了，他肯定就会去鼓励那个同学：有一次我们在做老师布置给我们的练习题，陈老师忽然走到我旁边来看我做出来的答案。我心想：“我肯定错了许多题。我估计老师看见我错了那么多题肯定会说我几句的。”可我却全部想错了，老师对我说：“吕维希，这次练习做的不错嘛，不象以前那样老是错了，有很大的进步嘛！不要骄傲自满啊，继续努力啊！”陈老师还让全班为我进步而鼓掌，我听到后，整个人傻了，真没有想到老师会这样做！整一节数学课我都沉浸在愉快当中。
下课后，老师又叫我去他的办公室，我心想：“难道我昨天的作业做错了？还是我犯了什么错误啊？”。进了办公室，来到老师身边，陈老师对我说：“你最近学习进步很大，要继续努力，你是个聪明的孩子，但是你不肯努力，要记住：人的前途是不可预测的，只要你努力了，就肯定会有收获。你虽然以前的成绩不是那么好，但却不能说你长大后没有
出息！听见了吗？”我又一次被老师给震惊了，，连忙说：“听见了！”我现在的心情实在是太兴奋，太激动了！
听了这番话，我信心大倍增长，因为老师对我的期望很高，我不能辜负老师的期望，我已经决定了，高中考华师附中
❾ 以启蒙做标题的作文
我的经典启蒙老师我是2009年走进实验小学的，在这快两年的时间中，我的班主任专——潘素梅老师是和我属接触最多的老师，也是我的启蒙老师。是她引领我从一
个无知的小孩成为一名优秀少先队员。记得开学的第一天，我怀着忐忑不安的心情坐在教室里。一位满脸微笑的女教师走了进来，正是她的笑容缓解了我心中的不
安，从这一刻起，我和潘老师就认识了。刚开始上课的时候，我总是不敢举手发言，生怕回答错了，即使老师叫我回答我都是低声细语或沉默寡言。潘老师总是鼓励
我举手，并且说：“说错了也没关系”。正是她的一再鼓励，现在的我敢主动地、大声地回答问题了。潘老师总是说要写好作文，就要有一定的阅读能力。为了培养
我们的阅读能力，潘老师每天都引导我们对经典读物的诵读，到现在为止我们班已有不少同学已经读完了《弟子规》、《三字经》、《格林童话》、《安徒生童
话》、《伊索寓言》和《一千零一夜》。现在我正在读《三国演义》和《红楼梦》。我要感谢潘老师！是她点燃了我的心中求知的欲望；是她带我走进了经典文学殿
堂，让我知道了中国文化的博大精深，渊源流长！
❿ 以难忘的启蒙为话题写一篇作文
一棵参天大树,他也需要栽培,需要阳光,雨露的滋润；一头猛兽,他也要经过父母的教导和训练；一位成功的人,他也离不开他启蒙老师的教导.
“童老师”这几个亲切和蔼的字眼,时不时在我脑海里回荡.突然,像变戏法似的在记忆的花园里冒出了一朵极其美丽的花,它展现出了一幅循循善诱的画卷……
还记得以前,我认为写作文是天底下最幸福的事.因为,我总可以听见童老师对我作文的高度评价,那时的我就像个快活的小天使,时时刻刻留意生活中的点点滴滴,把事情的经过写到文章当中.虽然,那时的我写不成什么长篇大论,但基本的把事情的经过写清楚我还是略知一二的.
经常受表扬的我不得不有些飘飘然了.上作文课时,喜欢跟同学讲话,字也写得不工整.
又是一堂作文课,我有气无力地拿出作文本,只听见童老师说：“这次的题目是亲情……”我一听就开始动笔写了,因为有关亲情的太多了：父母为我们每天早出晚归,奶奶总是为我着想,等等.童老师边讲我边写,讲的重点我也没听.只是图快草草地写完了.突然,同桌叫了我一声,我这才注意到童老师已经盯了我好久了,我的心怦怦直跳.童老师那严肃的目光里流露出批评.我急忙把日记本放好,这时已经下课了.
我不安地把日记本交了上去.童老师接过,仔细地用眼睛看了X遍,接着就动笔了.我紧张极了,盯着那只在同老师手上“跳舞”的笔,却有种不祥的预感.
终于,笔停了.只听童老师喊了我一声,随后就跟着进了办公室.
之见童老师坐了下来,接着用严厉的口气审问我说：“上课听了吗?”我羞愧地摇摇头.童老师把作文本递给我,我翻开一看竟然才个A-我真怀疑是不是拿错了本子.童老师很生气,大声的说：“上课不认真听写得好作文?”“童老师没说你写的作文不好,关键是个态度,没认真等级就是零!”童老师接着说道：“以后上课要专心……”
被训完的我心情糟糕透了.我恨我自己为什么不认真听讲,认真思考后再动笔……唉,世界上没有后悔药啊!我回到教室,马上动笔重新写“一定要认真”,我在暗暗地给自己下决心.
很快,我用心把作文写好了,交给了童老师,童老师微笑地接过……第二天,我又听到童老师在班里读我的作文.
虽然,只是一件普遍得不能在普遍的事.但我从此写作文或日记不会以应付的形势对待,因为,我知道,只有认真才能写得好.
我感谢童老师,感谢我的这位启蒙老师.尽管,她告诉我们的只是一些普通的道理