Ⅰ 作文题目为我学会了…的作文
我学会了坚持
迄今为止，我学会了许多东西。如：打羽毛球、滑冰、做家务……但我学会的坚持，是不能与其他事物作比较的。
记得那年，我在期末考试中取得了优异的成绩，爸爸奖励我一辆红色的自行车。我既高兴又担忧，高兴的是：终于有自行车了。担忧的是:我虽然有了自行车了，但到现在为止，我还不会骑自行车呢！妈妈似乎懂我的心思，温和地对我：“焕榆，明天我带你去广场，教你骑自行车。”“好啊！”我高兴的答道。心了别提多有多高兴了。
第二天早上，我和妈妈来到了广场。妈妈先让我推这自行车走，找找感觉，我只好不厌烦地一圈圈地走着。15分钟过去了，我的脚真酸啊！好像有几千斤东西绑在脚里似的。我想打退堂鼓了。唉，学自行车怎么这么难啊，不如不学了！这时，妈妈对我说“：嗯，不错嘛！”听了妈妈的话，我的心了轻飘飘的顿时充满了自信。妈妈接着开始讲课了：“学自行车，最重要的是保持车头的平衡，不然车就像没头苍蝇一样，左摆右拐的。听了妈妈的话，我信心十足以为自己一定行。我做在自行车上，开始车头好像不听使唤，左摆右拐的。没走几步，我就已经摔下来了。我不气馁，有试了几次，开始屡战屡败。没办法，只好让妈妈们在车尾扶着。有妈妈扶着，我能起到很远。“扑”的一声，我又摔跤了，原来妈妈放开手了。我的膝盖摔伤，流出了红彤彤的血，看着这鲜红的血，我不禁流出了热乎乎的泪水，嘴里还不停地说：“我不学了，我不学了！妈妈听了后，语重心长地对我说：“做什么事只要坚持不懈，有恒心，有毅力就一定会成功。像你这样做什么事总是半途而废，怎么会成功呢？”听了妈妈的教诲我又有了信心，没过两天，我居然学会了骑自行车，但最重要的是，我学会了坚持。
现在我把坚持就是胜利当作我的座右铭，让它时刻提醒我做什么事只要坚持不懈，有恒心，有毅力就一定会成功。
Ⅱ 作文题目 学会生活太棒了 600字以上
2009年山西省中考满分作文：学会生活，太棒了！
生活如同一面三棱镜，折射出七色的阳光。它有绚丽多彩的晚霞，有一望无际的大海，也有遍地荆棘的高山和乌云密布的天空。如果我们学会面对生活，那么你就是生活的主人，你会感到我们的生活，真是太棒了！
生活中，人们总喜欢追求欢乐、成功、幸福，享受生活的甜美。可谁愿意去面对失败、挫折、悲伤呢？但失败、挫折、悲伤终不可免，它们像暴风雨一样随时可能出现。于是有人采取最简单的办法——逃避、满脑子想的是生活的不快，埋怨生活的不公、发泄内心的不平成了生活的全部。难道这是真正的生活吗？不是，至少不能说是完整的生活。
生活本是一张白纸，热情赋予它火红，忠义给予它鹅黄，高洁给予它天蓝，希望赐予它粉红，朝气献给它新绿，忧愁为它抹上灰色，严肃为它镶上黑边，于是生活变得五彩缤纷，喜怒哀乐应有尽有------学会生活就应该尝尽生活百味，涂抹生活的多彩，这样你才能体会到生活是如此之棒。
天不会总是蓝的，水也不全部是清的。人生在世难免要奋斗拼搏，经过风雨洗礼的天空才是最迷人的。当同学们用自己辛勤的汗水换来优异成绩的时候，当渔民冒着生命危险拉出一网沉甸甸鱼儿的时候，当农民付出一年的汗水喜获丰收的时候，这不都是一种生活吗？炒菜是再平常不过的事了，倘若炒菜只用盐来调味，那炒出的菜一定不会好吃。“五味调和百味香”，酸甜苦辣和谐调配，菜肴自然美味可口。生活不就是这样的吗？
马斯洛说过：“要让自己选择生活，而不能让生活决定我们的命运。”学会生活就得学会品味生活的酸甜苦辣，勇敢地面对困难，冷静地对待成功，在苦难中磨炼自己的才干，在成功中升华自己的人生。朋友，美好的生活等待着我们去描绘，也许有时会乌云蔽日，但“乌云是遮不住太阳的”；也许有时会秋风扫落叶，但“落叶终要归根”。只要我们学会生活，相信困难是暂时的，只要我们以失败为动力，脚踏实地地不懈努力，到时你会感到，我们的生活真是太棒了！
Ⅲ 看图写作文，题目做客，描写同学生病去看他的怎么写
李晓燕同学生病住院了，丁大勇打算去医院看望她。同桌王小娅有事不能去了，委托丁内大勇代她表示问候容。
到了医院，来到病房，李晓燕正躺在病床上，还挂着吊水。丁大勇先把鲜花放到桌上，然后，他对李晓燕说：“身体好些了吗？舒服些了吗？”李晓燕
说：“我身体好些了，也舒服些了，同学们怎么样？”丁大勇说：“同学们都很好，大家都很想念你。王小娅有事情不能来了，她也委托我向你问好。同学们都期待
你早日康复，快点回到我们的身边。”李晓燕听了，感动地流下了热泪，说：“我一定好好养病，尽快好起来，早日回到你们的身边。”
Ⅳ 一年级学会做客作文
学会作客
教材依据：
苏教版小学语文一年级下册《练习7》中的口语交际《学会作客》。 设计理念：
《语
文课程标准》指出“口语交际应以贴近生活的话题为主组织教学”，而作客正是生活中常遇到的事。应该说，学生在这方面有一定的生活经验。于是，我设计了符合
学生生活实际的情境，以此调动学生的生活感知、生活积累，让学生说得具体，说得真实，说得有趣，从而有效地培养学生的口语交际能力，同时让学生知晓作客的
基本礼仪，力求体现口语交际“生活化”、“实用化”的特点。 教学目标：
1、 通过训练，让学生学会作客的一些基本礼仪：来到主人家门口要做到敲门或按门铃；见到主人时要主动打招呼；受到主人的招待时要说谢谢；跟主人告别时要说再见。
2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。
3、 鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，并积极参与交际。 教学重点：
让学生学会作客的一些基本礼仪，培养与人交往的一些良好习惯。
教学难点：
培养学生积极参与交际的自信心，学会自然大方、有礼貌地与人交往。 教学准备：
多媒体课件、创设情境用的道具
教学过程：
一、在愉快的音乐声中导入新课
1、小朋友，你喜欢交朋友吗？在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧？
朋友给我们的生活带来了很多的快乐，就让我们一起找找好朋友吧！ （播放儿歌《找朋友》，师生随着音乐边唱边做动作。）
（此环节的设计旨在调动课堂气氛，同时也为下面的教学打下伏笔。）
2、有了好朋友，我们就应该经常来往呀！到别人家去作客就是与人交往的
一种方式。小朋友们，以前爸爸、妈妈带你们到亲戚、朋友家去作过客吗？
（板书：作客）
你们是怎么做、怎么说的呢？
（指名说）
3、（出示女孩图）
看，这位小朋友叫小红。今天，她到同学小华家去作客，她又该怎么做、怎么说呢？
(语言来自于生活，又服务于生活，这一环节联系学生丰富的生活，创设了一个宽松开放的学习环境。这样设计，激发了学生的说话兴趣，让他们想说，敢说，爱说。)
附件一：《市语委关于组织参加“中华诵?经典诵读行动”
2012全国中小学生作文大赛的通知》
附件二：《省教育厅办公室关于转发教育部语用司开展
“中华诵?经典诵读行动”2012全国中小学生作
文大赛的通知》
附件三：《教育部语用司关于开展“中华诵·经典诵读行
动”2012全国中小学生作文大赛的通知》
赣榆县语言文字工作委员
会
2012年5月15日
口语交际评价重视过程，提倡在学生承担的有实际意义的交际任务中评价”的要求。）
6、（播放录像）
看看录像中的小朋友是怎么做的。
（这一环节，采用先进的视听技术手段，呈现一个生动、形象、逼真的情境，让学生在现实交际环境中学习语言，感受语言，从而增强运用语言的能力。）
6、把四幅图的内容连起来演一演，和刚才录像中的小朋友比一比谁演得好。 ⑴师生对演。
⑵指名表演。
⑶找合作伙伴换角色演。
（这里，既有学生与学生之间的合作，又有教师与学生之间的合作。生与生、师与生广泛交往，创设一个语言沟通的环境，学生间相互启发，相互交际，又进一步锻炼了学生积极思维的能力，发展了学生口语交际的能力。）
三、在拓展延伸中形成能力
1、小结：通过刚才的表演，你知道到别人家去作客要注意些什么？
（把总结的机会让给学生，既能活跃气氛，使学生保持旺盛的求知欲，又能锻炼他们的口语交际能力。）
2、小朋友，我们学会了如何到同学家去作客。
（板书：学会）
平时，你们还会到谁的家里作客呢？（外婆家、邻居家、老师家??）
3、根据不同的作客情境，分小组练习表演。
4、推选代表表演，师生评议，颁发“最佳表演奖”。
（李
吉林老师曾说，语言的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。所以，这一环节为学生创设多种贴近生活的
交际情境，使他们饶有兴趣地主动地投入到训练中去，积极地思考、想象、表演。这样，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。）
四、在实际生活中提高能力
下次到别人家去作客时，用上你今天学到的本领吧！
（口语交际的培养，课堂教学是主要渠道，但这还很不够。语言的实践，需要通过大量的课外实践，有道是：“得法于课内，得益于课外。”这一环节的设计，正是把口语交际的训练从课堂延伸到了课外，引导学生在更广阔的天地中提高能力。）
Ⅳ 作文学会做客10字
我笑着说：“我已经长大了，能够做的事情就要自己做。”舅奶奶笑得更加欢了。今天是大年初五，我跟着爷爷奶奶去舅奶奶家做客。来到舅奶奶家，她立刻拿出许多好吃的东西来给我吃。
过了一会儿，要吃饭了，这时，我看到舅奶奶她做了一桌子菜放在厨房里。她还在炒菜。又过了一会儿，舅奶奶把所有的菜都做好了，我妈妈也正好来了。舅奶奶立刻招呼我们坐到桌子边吃饭。妈妈就去厨房帮助舅奶奶把咸菜一盆又一盆地搬到厨房里的桌子上让大家吃。我看到以后，也跟着妈妈走进厨房去搬菜。舅奶奶看到以后夸我真懂事。我笑着说：“我已经长大了，能够做的事情就要自己做。”舅奶奶笑得更加欢了。
菜全部搬上桌子，我跟着妈妈坐到桌子旁边的凳子上，就拿起筷子夹起咸菜吃了。舅奶奶还夹了许多我爱吃的菜来给我吃。我吃得津津有味，心想舅奶奶做的小菜真好吃。我以后要来向舅奶奶学习怎么样来炒菜，让爸爸妈妈也高兴高兴。
吃了不久，妈妈就说吃饱了，对舅奶奶说要先走了。我知道妈妈是要去上班。我因为没有事情就和爷爷奶奶继续留在舅奶奶家里玩耍。舅奶奶又拿出许多水果和糖果来给我们吃。
又过了一会儿，我们要走了，舅奶奶拿出许多玩具来送给我，让我带回去玩。我连声说谢谢。然后，我们就走了。
回到家里，我就拿出舅奶奶给我的玩具来玩。我玩得非常高兴，心想今天这一天过得非常愉快。
Ⅵ 题目是“学会观察 学会写作”的作文
日记，就是对每天发生的事情，见闻，感受所做的记载。叶圣陶老先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”日记也是如此。许多人都有平时记日记的习惯，一位作家在谈到日记时更是感叹：“日记是心灵与纸笔的对话，是自由的闲庭信步。”日记如此重要，作为教师，我们应该将日记溶入学生的生活，并通过这种形式把学生的生活从日记中展现出来。
学生刚学会拼音时，我便开始训练他们写日记了。起初只是写一句完整的话，慢慢地变成两句、三句、一段、两段… …学生学习写作的兴趣越来越浓。看着他们的变化我开心极了，可是渐渐的我发现了一些问题：有些学生写的内容虽然多，但却是“流水帐”，从早晨一直写到晚上，没有具体的内容；有些学生能想起一些有意思的事，却不知该如何下笔。
学生刚入学，我开始通过写日记这种方式培养他们写完整的话、课外识字等能力，却忽略的对观察能力的培养。学会观察是写好作文的第一步，不能很好的观察，也就写不出好的作品，所以学生写出的日记的质量一直不高。我觉得应该让孩子们学写观察日记。
观察日记是学生对周围缤纷世界的真实记录，观察的对象可以是身边的人、周围的建筑、花草树木、心爱的玩具，也可以是一件微不足道的小事… …学生可以通过手中的笔把观察时的所见所闻所感用各种形式描绘出来。
在讲《手捧空花盆的孩子》这篇课文的时候我让学生形容一下孩子们手中美丽的花都是什么样的，我发现有些学生说不出来花朵美在哪里，而且不知道应该怎样观察，怎样说。针对这个问题，我决定：培养学生的观察能力就从培养他们观察花朵开始。
我给学生一个周末的时间去准备：（1）、准备一些花种，种类、数目不限。（2）、准备一个花盆和一些土。（3）、准备一个新的田字格本。学生对需要准备的东西非常感兴趣，很快就准备好了。
假期到了，在孩子们欢天喜地的准备过暑假时，我给他们布置了一项他们没有想到的作业：将你准备的花种种在土里，并通过自己的观察，写几篇观察日记（数量不限）。当我将作业布置下去的时候，我从孩子们的眼中看到了惊喜和期待，我也在期待着，期待他们教给我一份满意的答卷。
开学了，我迫不及待的把孩子们的日记收了上来，一本一本细细的看，看过之后，我开心的笑了。在这些日记中，有的孩子把自己种花时的趣事详细的写下来；有的孩子把花草的成长过程细心的记录下来；有的孩子把自己盼望长芽开花的急切心理描述下来… …孩子们在不知不觉中学会了观察体会，而且能把自己观察体会到的写下来，这是我在留作业时没有想到的。
给我留下很深印象的有这样几篇文章：“8月15日 雨 我看到新芽好象对这个奇妙的世界很好奇，左望望、右看看，准备等到太阳出来时弯下身子，晒晒太阳。可是今天偏偏下雨了，但小芽仍不放弃，望着雨寻找太阳… …”
“8月17日 晴 时光如流水般的过去，已经十五天了，小花还没长出来，却长结实了，不再让人担心。8月20日 晴 昨天晚上，我做了一个美梦，梦见我的花开了，我高兴的蹦来蹦去。今天早上，我睁开双眼，看见我的花儿真的开了，梦想成真了！”
“8月21日 晴 我很奇怪，小花又没长眼睛，怎么会往竹竿上爬呢？我蹲在一旁细细的观察它。它的身体好象是一条蛇，头在四处寻找。再看，他找着了，一头缠住竹竿来回盘着。看着它高兴的样子，我也乐了。 8月28日 晴… …它一点一点的往开绽放，最后全开了。。真漂亮呀！有淡紫色的，有深紫色的，有粉红色的。它们的样子就像一个个喇叭……”
看了孩子们用心写出的作品，看着他们小大人般的话语，我觉得这次作业使孩子们在写作方面进步很大。叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼的流个不歇。”孩子们主动参与了种花的过程，急切的期盼了花的成长，细心地观察了花的变化，所以的一切都是通过学生自己的观察和体验得到的，写出来的日记也自然生动有趣。
千里之行，始于足下。学会观察是学好写作的第一步。我相信通过我和孩子们共同的努力一定会发现这个世界更多的美好，写出更多更好的文章，我期待着这一天的到来。
Ⅶ 学会选择作文题目
学会选择
在我们的日常的生活中，我们有过抱怨有也有过欢喜，有得到有失去：得到我们所应该得的，失去原本不应该属于我们的。
有多少个人为了同一个目标而努力，为了那个工作每天奋发图强，坚持不懈，而最后当工作近在眼前时，却发现它不属于自己。你会失望，会愤怒，会哀伤。可是，你可曾想过：尽管这个工作不属于我，可是在这奋斗的艰辛过程中，我真的学会了很多，我只要一个转折，就可以成功!一个立志做漫画家的人失败了，但它可以利用在画画途中学会的人设衣服去做一名服装设计师，尽管他丢掉了漫画的精华“人物”，可换来的远远超过这精华;一个立志当歌手的人失败了，可以靠写歌词积攒的词汇与灵感来试着写小说投稿，只要写得好，就不怕不成功!。。。
在人生中，失去的与得到的其实是成正比的，可如果当一个人得到时就是笑，失去时就是哭，那这个人生就显得那么平淡无趣，所经历的所有得失都只能用“笑”和“哭”来形容了，一切都是那么苍白无力。相反，我们在得到时可以高兴，但是在高兴之余也要提醒自己：这只是我应该得到的，这次还不算好，下次要更好!而当努力换取的只是失望时，我们要想：这不是属于我的，我也没有必要拥有，但我要做好自己，因为我会找到下一个目标!
抱有乐观的心态面对人生是我们面对生活最基本的原则。有一个乐观的心态就等于有了三百六十度的考虑方向，得到时会多方面的思考高兴的理由;失去时会全面找到安稳自己的理由，并自己激励自己下次会更好：它不属于我就是不属于我，既然它选择的不是我，那我也只能作罢，至少前途还是一片光明的，只是有些许迷雾蔓延着，只需要一阵风就可以吹散，我会等到的，毕竟，在这条路上我走了那么久，既然这条路不行，那就下一条走走试试。
有一句话是这么说的：我像是趴在玻璃上的苍蝇，前途一片光明，可却找不到出路。不，有出路，就算我们真的是一只苍蝇，这扇窗户出不去，就去试下一扇，就不信等不到这家主人开窗户的时候!我们要忘掉自己来这里的目的，但必须记住是怎么来到这里的，因为我们可以找到飞出去的路，或者，我们不从窗户飞出去，从通风孔或者哪个小洞。这就是三百六十度思考，我们没必要死缠烂打把时间浪费在一个不属于自己的东西上，而要想一想，那一个会不会比这个好，这样，才能真正的得到一件真正属于自己的东西。
它，原本就不属于我，我就果断的放弃它。用我的所得争取另一个“它”。