『壹』 关于《理解》的作文的结尾。（100）字内。
自己写我不能告诉你
『贰』 主题为理解的作文的开头和结尾
1.翻开罗兰的《约翰 克利斯朵夫》，里面有这样一句话“理解一切宽容一切”引起了我的回忆专、思考…… 2.理解是清风属，可以驱散阴翳的乌云；理解是阳光，可以照亮沉重的黑暗；理解是甘露，可以湿润干涸的心灵…… 3.理解来自于心与心的交流与沟通，需要我们打开心扉，也需要有善于聆听的人。当我们放下己见，以客观的态度去讨论问题，去看待一个问题，将心比心，设身处地去为对方着想，我们会发现！理解并不困难。 包括搜到的共有三段，都是开头，结尾不难，有总结、有照应就可以了，随便两三句话的概括就可以了。
『叁』 求一篇作文的开头与结尾【理解】
开头：
理解是什么?
理解是风,吹散战争前那一曾硝烟弥漫的纱幕；
理解是雨专,点滴在手蒙蔽的属心灵上,涤去尘埃.
理解是风也芭,雨亦罢,亦或许是……然而它是亘古不变的,是必不可少的,是修身养心的……
结尾：
理解,能给人温暖；理解,能融洽感情；理解,能解除痛苦；理解,能净化心灵.
『肆』 关于理解的作文,有关于情感的理解的作文开头和结尾
结合实际情况。大致可分几种情感（积极的）
一、亲情
对父母内的感激、爱，容未报答父母的悔恨
二、友情、师生情
这一类文不太多，但也有，一般是关心、感动感谢、知己、帮助之类的字眼较多
三、爱心
路见不平拔刀相助啦、助人为乐啊、拾金不昧……一般就写侠肝义胆（…）、善心、温暖
……我所知道就这些。
方法：可以结合具体语境，对话、动作、神态、场景，最重要的是文章中的议论部分——那基本上就揭示了中心，按中心来理解情感不容易出错。
『伍』 渴望理解作文600字结尾怎么写
你是要写什么文体呢？议论文的话开头可以先亮出论点，然后用你为什么渴望理解的缘由作为你专的论据，再找属几个素材阐述如果没有被理解会造成严重后果。结尾的话就点题呗，多出现几句我渴望理解。记叙文的角度，可以写一个故事，故事的主人公就是一个渴望理解的孩子，以他的遭遇侧面呼吁你渴望理解。
『陆』 谢谢你理解我作文的开头结尾
妈妈谢谢你作文开头：
世上最大的力量就是母爱。失去了母爱，就如小草失去了阳光专，鱼儿失属去了水源，花儿失去了色彩。妈妈把我带到这充满快乐的世界上已经十二年了。从我懂事开始，我就一直想对妈妈说：“谢谢您，我亲爱的好妈妈。”
结尾：
母爱就是这样无私、伟大。总之，我觉得母爱是无限的，又是伟大的！这十二年来，妈妈为我耗费了多少心血，为我付出了多少爱！我深深感到我是世界上最幸福的人。因为我得到的母爱比星星还要多，比海还要深。此时此刻，我想对养育我，疼我，爱我的妈妈真诚地说一声：“妈妈，谢谢您！我亲爱的好妈妈。”
（请采纳！谢谢！）
『柒』 作文事结尾摘抄大全
作文结尾的方法
1、自然结尾
这是一种常见的方法。顺着文中所叙之事的自然发展,以它的必然结果作结尾,没有套话、没有空话,简单、自然,可使文章的结构显得十分完整。如:
精彩的军事表演很快结束了,我们说笑着,赞扬着,恋恋不舍地离开了体育场。
2、抒发情感式
受所写的人、事、物的感染,在文章的结尾处,作者紧扣文章的内容和中心,以饱含感情的句子抒发自己内心的感情,增强文章的感染力,拨动读者的心弦。如:啊,我美丽的家庭小院!我不是什么诗人,我要是诗人,准会写一首咏赞您的诗篇;我不是画家,不然,我一定会用七彩画笔把您画在画画上,让人们欣赏您的风姿。
3、议论明旨法
“卒章显其志”(白居易)和“画龙点睛”指的都是这种方法。在文章的结尾处,有
含义深刻的语句,来概括文章的内容,点明文章的中心,加深读者的理解。如:我常想:许许多多初始的美往往容易被忽略,人们拼命追求的是加上一层精装的美,但事实上,真实便是美,不加任何修饰,不需要任何陪衬,如同这清丽的早晨。其实,年轻飞扬的心不正是早晨的写照吗?
4、描写景物法
文章结尾时不直接点题,而是通过描写景物自然地烘托文章的主题。这样的结尾含蓄,耐人寻味。如:
当送执意要回校的王老师出门时,夜已深了。雨,还是下个不停;风,更猛了;雷声紧跟着闪电在天空轰轰作响。我搀着王老师向夜雨中走去。此时,我脸上的泪水和雨水
混在了一起……
5、引用名言式
在结尾时,引用名人名言(或诗词歌赋)来说明问题,阐述观点,境强说服力。如:
功夫不负有心人,今天我终于能在长城的烽火台上放开歌喉尽情地唱了,我深深地懂得:这歌声是用汗水换来的啊!还是爱迪生说得好:“天才,就是百分之九十九的汗水,加上百分之一灵感。”
6、导峰突起式
按照叙述顺序,先交待起因、经过,就在临近到收尾时,突然交待出乎人们意料的结果,使人眼前陡然一亮,从而留下深刻的印象。如:
佛来思节夫人感动极了,抓住好的双手,说:“唉!我可怜的玛蒂尔德!可是我那一挂是假的,至多值五百法郎!……”法莫泊桑《项链》
7、首尾呼应法
文章的结尾和开头互相呼应,使文章结构紧密,主题突出。这种结尾法很常见,也容易掌握。如:开头:如果有人问我:“世界上你最崇拜的人是谁?”
我一定会自豪地回答:“我最崇拜我的爸爸。”
结尾:爸爸,我崇拜您的知识渊博,但我更崇拜您的“傻”劲。我长大了也要跟您
一样,做一个堂堂正正的男子汉!
8、升华主题法
在文章的结尾对所写的内容进行提炼,概括归纳出具有普通意义、哲理意味的语句,从而提高文章的立意。如:
是啊,在我们日益强大的社会主义祖国里,幸福快乐的家庭又何止我们一家,那发生在家庭中的趣事又何止这一桩呢?
9、问句结尾法
问句可分为疑问、设问、反问等,在结尾时若能恰当运用问句,可以增强语势,可以发人深思。如:
我同情父亲,也想替母亲辩解。但是,我又能说些什么呢?想来想去,还是干一点儿实际的事吧!于是,我动手收拾桌上的餐具。我想:美好的生活不是正在前方等待着我们吗?
10 虚构情境法
根据文章内容发展和主题表达的需要,在结尾时展开不受客观真实限制而又合理的想象,虚构出生动离奇、美丽动人的情境。这种结尾运用得法,可以极大地提高文章的感染力。如:
听着,听着,我的眼前展现出一幅绚丽多彩的图画来,我仿佛看见火红的枫叶、皑皑的白雪、山间的篝火、校园的小路……我仿佛看见自己也佩戴着大学的校徽兴高采烈地漫步其中。噢,我真盼望能快快长大!
『捌』 那一次,我理解了你作文的结尾
时光飞逝，我不在家乡已有两年，而现在，我正在前往江苏的飞机上，专望着窗外属的蓝天白云、徐徐微风，我的心情好极了，小鸟在窗外歌唱，而我在心中为它们伴舞，这一场冬季舞会隆重开幕，小鸟先生吹他牧笛，在舞台上，动物们欢乐，开心。虽然现在是冬天，可这是我的心仿佛在百花争艳的花园翩翩起舞。伴随着舞会结束，飞机了降落在家乡的黄土之上。
一下飞机，我猛吸一大口气，这就是家乡的味道，空气都是如此清新。
我眼中的家乡有小溪、河流，有高山、绿地……而这一切现在全映现在我眼前，我仿佛不敢相信：
小溪上结成了一成薄薄的霜，而小伙伴正在拿起路旁的雪堆，疯狂的打着雪仗。女孩们在旁边从容的堆着雪人，已经习惯在男生们的吵吵闹闹中干自己该干的事。男生们拿着“子弹”猛烈地轰炮弹，我从这枪林弹雨中，全身而退，真是有惊无险！
来到家中，暖和的火在我身旁闪耀，刚才一身的寒冷瞬间被抛到九霄云外。一家人在火炉边聊聊家常，我多希望这和谐、祥和的时光永远不要逝去，我多希望这份幸福永记在我心中。
我眼中的江苏是充满亲情的人间天堂，而在你们心中江苏是怎样的？在你眼中你的家乡又是什么样的？反正在我心中，江苏是最美的！
『玖』 我得到了理解作文。。。结尾，速度
回想往事，桩桩件件，历历在目。但令我印象最深的，还是那件与XXX的往事……
那天，我的同桌XXX带来了一个多功能文具盒，文具盒别致方便，里面有很多摆放文具的装饰，各种各样的文具都有它该去的位置，它们整整齐齐的排列着，你想要什么不用到处乱找，伸手便能拿到。由于有多功能文具盒的帮助，文具显得整洁、美观。更让我爱不释手的是，文具盒上面竟画有我最喜欢的人物——迪斯尼公主！我看了又看，爱不释手，我多么想有这么一个文具盒呀！我看着这个心爱的文具盒，心里七上八下，我多么想把这个文具盒放进我的书包！可我转念一想，这是同桌的东西，再喜欢也不能拿别人的东西啊！我在心里告诉自己，最后，我恋恋不舍地还给了同桌。
可谁能想到，下午，一件离奇的事情发生了：同桌刚上学，伸手准备从书包里拿出学习用具，左找右找，可多功能文具盒却不见了。她急得像热锅上的蚂蚁——团团转。后来，把书包翻了个底朝天，还是没找到。她便思索了起来，：“落在家里？不可能，我中午就没有带回去，！还在学校？可是怎么就找不到呢？难道……”她的眼睛像一把利刀转过脸看着我。我一下子慌了：“不，不是我！”可没想到，他却恶狠狠的说：“不是你还有谁！你上午拿着它就不放，那么喜欢，肯定是你偷走了！我要去告诉老师！”说着，她便拉着我往讲台上跑：“老师，她偷了我的文具盒，还不承认！”老师听了，愣了一下，笑着说：“XXX，你不是上午刚把文具盒借给了我用，不是说下午还你吗？你怎么把账赖到了同桌身上？”XXX一下子恍然大悟：“哦……对不起！老师我忘了！说完便羞愧地拉着我下了讲台。”
虽说这件事已经告一段落，但是我与同桌还是处于冷战之中。
第二天一早，我走进教室，发现座位上有一张小纸条，上面写着：“对不起！是我错怪了你！以后我们还是好朋友吧？”这时的我，已热泪盈眶：“恩，一定！”
以后的我，不再害怕与好朋友间的误会，因为我知道：“误会过去一定会是理解，风雨过后一定会是彩虹！”通过误会，我们才能理解到对方的信任；通过理解。我们的友谊才会更加牢固。我得到了理解！
『拾』 渴望理解作文600字结尾怎么写
渴望理解_600字
一个人必须坚持这样的信念：不可理解的事物都是可以理解的，否则他就不会打算探测他了。
――歌德(德国)
友情需要理解
得不到友谊的人将是终生可怜的孤独者，没有友情的社会，则是一片繁华的沙漠。有了友谊之后，有谁不想被理解。然而事实却打了我一巴掌，让我看清楚我们所谓的友谊。因为你总是以自我为中心，从来都不会去理解别人。兴许那对你而言只是障碍，只是包袱，我总是奢望……奢望你能给我想要的……
亲情需要理解
不懂得互相理解，互相沟通的家，根本就不是家。“家家都有本难念的经”，我总是觉得我家的那本经便是不会互相理解，互相沟通。因为在这个家中，人人都不为对方想，总是把自己认为别人需要的灌输给别人。也不站在别人的立场想，不会去理解，也不想去理解，甚至认为根本就不需要这种东西。
“？”与“！”
雨果的长篇小说《悲惨世界》脱稿寄往出版社后，屈指数日，毫无消息，雨果心中忐不安。决定写咨询，考虑了片刻，他提笔给版社写了这样一封信：
“？――雨果。”
出版社的编辑折阅后，心领神会，当即给雨果写了一封信：
“！――编辑。”
雨果收掉信点头微笑了不久这部轰动世界文坛的《悲惨世界》便与读者见面了。
连编辑都可以理解雨果想要的是什么，他们是朋友？是亲人？不是，不是，他们什么都不是，只是合作的伙伴。然而你们呢？却都不理解我，不可理解的事物都是可以理解的，难到我真的比不可理解还不可理解了么？