Ⅰ 作文名人事例素材:不同高度的人对同一事物的看法
1、观察角度不复同制,对事物的看法不同：一枚硬币,正面看的人,看见的是字,背面看的人,看见的是人头.
2、对事物认识不全面,以点概面,以偏概全：盲人摸象.
摸象腿的说大象像根柱子,摸象背的说大象像堵墙,摸象耳朵的说大象像把大蒲扇.
3、所处立场不同、或者人生观不一致,导致对事物和人看法不一：古代侠客为维护正义杀死十恶不赦的坏人.
正派人物觉得是在声张正义,维护武林正统.被杀者亲友却不觉得杀死他这个坏人是什么好事情.
Ⅱ 以面对真相为话题的素材短文事例
在太空中，有一个湛蓝美丽的星体，孕育着包括人类在内的无数生命，这就是我们赖以生存的家园——地球。今天，它被人为制造的温室气体所笼罩，其后果之严重和紧迫，需要我们清醒地面对。
非洲吉利马扎罗山
1970 年前山峰被冰雪覆盖 2000 年只有山尖还有残雪 预计十年内雪将全然消失。
美国国家冰河公园
1910 年冰河的景象非常壮观 1998 年冰河的面积已大为缩小 并将在 15 年内化为乌有。
亚洲喜马拉雅山
冰山冻土 现在冰河溶解蒸发的情况较上述二者更加严重而全球 4 成人口一半以上的饮用水来自喜马拉雅山冰河的河流和山泉可以预见不久此地区会陷入缺水的危机。
欧洲的阿尔卑斯山脉、同非洲吉利马扎罗山、南美洲巴塔哥尼亚1928年大面积冰原现在已荡然无存。
北极圈冰层厚度近40年内减薄40% 。
追溯过去的 65 万年，虽然经历过多次的冰河期和暖化期的交替，但大气中二氧化碳的含量，从没有超过 300 PPM(PPM 为百万分之一 ) 。而 2004 年，联合国气候公约的执行秘书亨特女士，公布大气中二氧化碳的浓度已达到了 379PPM ，大大超过了人类社会工业化前的 280PPM 。而且在过去 10 年中每年增长 1.8PPM 。 按现有的人类生产活动，大气二氧化碳含量在未来的几十年内还会一路飙升：
65 万年来，地球二氧化碳含量的变化最高点是现在的二氧化碳含量水平。按目前的发展趋势，最多 50 年地球将不适宜人类生存。世界气象组织的 44 个成员参与了地球大气中温室气体含量的观测。除二氧化碳含量外，研究人员还发现另一种温室气体一氧化二氮的含量也创下纪录，从 2004 年的 318.6ppb(1ppb 为十亿分之一 ) ，增至 2005 年的 319.2ppb 。
Ⅲ 求作文 有关“对同一事物不同的人有不同看法” 的素材 或作文
1、观察角度不同,对事物的看法不同：一枚硬币,正面看的人,看见的是字,背面看的版人,看见的是人头.
2、对事权物认识不全面,以点概面,以偏概全：盲人摸象.
摸象腿的说大象像根柱子,摸象背的说大象像堵墙,摸象耳朵的说大象像把大蒲扇.
3、所处立场不同、或者人生观不一致,导致对事物和人看法不一：古代侠客为维护正义杀死十恶不赦的坏人.
正派人物觉得是在声张正义,维护武林正统.被杀者亲友却不觉得杀死他这个坏人是什么好事情.
Ⅳ 对交通事故的看法作文素材
敬爱的老师们，亲爱的同学们：
大家好！我是来自瑶溪五小的李金菊，今天我演讲的题目是：《交通事故———生命杀手》。
生命，它对我们来说，是宝贵的，也是来之不易的，但它，也是十分脆弱的，一场小小的交通事故就能把它夺去。
在小学生意外事故中，以交通事故中占首位，它占了意外死亡总数的50%以上。据统计，当今世界上每年死于车祸的人数就有25万-30万人之多，受伤者约为3000万人，永久性伤残者约300万人。可见车祸，就是造成交通安全事故的罪魁祸首。
的确。就在2003年3月31日的时候，河南省潢川县8岁的小学生杨明亮，在丰台区富丰桥东韩庄子路口步行由北向南横穿机动车道时，由西向东驶来的李元元驾驶的大公共汽车正巧从此经过，杨明亮躲闪不及，不幸被当场轧死。
也就在这一年，6月7日房山区霞云岭乡银水村8岁的小学生李兴明骑自行车由东向西行至房山区房郑路潘家庄路口时，湖北省雄县小步村35岁的韩东辉驾驶小客车由南向北驶来，两车相撞，李兴明经医院抢救无效，不幸身亡。
这一个个事故，让多少人失去了宝贵的生命，让多少家庭支离破碎！可就是这样，还是有许多人不遵守交通法则。他们就是因为不走人行道、闯红灯、酒后驾车等等行为，而导致了这一幕幕惨不忍睹的事故发生！
老师们，同学们，为了您，也为了您的家人，现在请您谨记：
1、在马路边行走，横过马路时要走斑马线，要做到“一停、二看、三通过”。
2、不闯红灯，不乱穿马路，不要在马路上嬉戏玩耍。
3、骑车要靠右，不逆行，不双手离把，不互相追逐打闹。不满12岁的儿童不能骑自行车上公路。
同学们，在这里，我衷心地希望大家能够安全出行，避免交通事故的发生，让我们的生命绽放出绚丽的光彩！
我的演讲完毕！谢谢大家！
Ⅳ 以放松的心态对待新事物的作文素材
人生几十年，说长也长，
说短也短。实际上一个人的一
生，在历史的长河里真的很短回
暂的。那么我们应该答如何愉快
地度过自己的人生？特别是在
我们所处的这样一个竞争激烈
的时代，如何保持一个良好的
心态、减少缺憾。我的感悟就
是要放松心灵！
放松心灵要顺应天命 死生由命，富贵在天。既然在死生，富贵这样的事情都是天命所归。我们无法决定，无法左右，无能为力，那我们就要学会承认和顺应。面对人生的顺境，要学会坦然；面对人生的逆境，要学会接受。如果做不到这样，整天纠缠在里面，一遍一遍地问天问地，那只能加重自己人生的苦痛！
放松心灵要增强自信 就是要对自己有信心，相信自己的美丽，相信自己的成熟，相信自己的能力，相信自己的一切。自己欣赏自己，自己激动自己，自己陶醉自己，自己让自己心花怒放，自己让自己容光焕发！
Ⅵ 以放松的心态对待新事物的作文素材
人生几十年，说长也长，
说短也短。实际上一个人的一
生，在历史的长河里真回的很短
暂的。那答么我们应该如何愉快
地度过自己的人生？特别是在
我们所处的这样一个竞争激烈
的时代，如何保持一个良好的
心态、减少缺憾。我的感悟就
是要放松心灵！
放松心灵要顺应天命
死生由命，富贵在天。既然在死生，富贵这样的事情都是天命所归。我们无法决定，无法左右，无能为力，那我们就要学会承认和顺应。面对人生的顺境，要学会坦然；面对人生的逆境，要学会接受。如果做不到这样，整天纠缠在里面，一遍一遍地问天问地，那只能加重自己人生的苦痛！
放松心灵要增强自信
就是要对自己有信心，相信自己的美丽，相信自己的成熟，相信自己的能力，相信自己的一切。自己欣赏自己，自己激动自己，自己陶醉自己，自己让自己心花怒放，自己让自己容光焕发！
Ⅶ 以“同一件事不同的人有不同的看法”为素材写作文
你问是其实是多则材料作文题，相关资料如下海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——多则材料作文题的审题立意指导[写作指津]当新材料作文成为高考作文的新宠之后，多则材料的作文命题也就应运而生，而且成为热点。多则材料作文题由两则或两则以上的材料组成，材料与材料之间往往有一定的联系，或在思想内容上，或在逻辑关系上，或在结构形式上，或在时空组合上。多则材料之间的关系主要有两类：一类是几则材料并列，互为补充，对同一问题作相同层面的叙述、描绘、阐发。如2010年高考全国课标卷：有一种热带观赏鱼„„一类是几则材料对立统一，对同一问题提供两组相对或相反的事例。如2007全国卷Ⅱ：一、著名歌手丛飞节衣缩食……由以上两道作文题可以看到，第一道作文题中的热带观赏鱼、狼、罗森塔尔挑选学生等三则材料，呈现的是互为补充的并列关系。第二道作文题中的两则材料，一个是反面的，丛飞帮助别人，别人没有帮助他；另一个是正面例子，白血病学生帮助别人，别人也帮助他。多则材料作文题比单则材料更加丰富复杂。由于多则材料容量大、条件多、组合关系复杂，所以在观点的提炼上，较单则材料难度大得多；在提炼论点方法上也和单则材料不同。多则材料的内涵之间不可能互不相干，总是在某一点上将它们联系在一起。这一“点”就是作文的立意所在。因此多则材料的审题和观点提炼，就是要运用多种方法去分析材料，找出几则材料组合的“内在联系”点，为作文的立意点。具体方法主要有下面几种：（1）抓核心句法。核心句往往是材料的“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段或者几段材料的主旨常常体现在核心句上，抓住这些核心句往往能收到事半功倍的奇效。例如，如果写作2010年高考全国课标卷作文题，我们只要抓住“以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的”这一核心句，立意与拟题就会迎刃而解了。因为这三则材料虽各有侧重，反映的主题却是相同的。热带鱼的材料侧重告诉人们，人才成长需要一个适合自己的宽松的环境；狼的材料侧重告诉人们，好奇心在人才成长中起到的重要作用；罗森塔尔的心理测验则告诉人们，积极的心理暗示对人才成长有着巨大的激励作用。由此可以看出，突出“人的成长与成才”是它们共同的主题。（2）综合归纳法。有的多则材料，不管是理论材料，还是事实材料，不管是漫画材料，还是文字材料，各则材料的内涵不相同也不相反或相对，却都有片面的一面，如果偏于一点立论，文章势必片面而缺乏说服力。这类材料就要用综合分析法，将各则材料的内涵加以分析，综合归纳出一个全面正确的观点来。例如上面列举的2007全国卷Ⅱ，只要将两则材料进行归纳综合，无论是正面事例还是反面事例，其实质都与提倡助人为乐的美好品德有关，批判个别冷漠和不道德的行为，弘扬良好道德风尚，围绕这些精神实质立意无疑都是正确的。再如第一题，这三句话，第一句话是因不理解而嘲笑。第二句话是说不理解另一半人的快乐。这两句话都说的是生活中因不了解而产生的现象，是果。第三句是说原因：用眼睛或智力了解，没有用心。同时，告诉人们用心了解。三句2.话的共同点可归纳为：了解他人要用心，而不是眼睛或智力。用心了解他人，就能懂得他人的快乐，就不会嘲笑他人。这便是这组材料的立意点。（3）化大为小法。如果对多则材料进行整合“求同”，所得到的角度较大，或者较空洞抽象，那么就有必要把大角度化小一点，把抽象概括的一句话变为具体可感的若干侧面，调动知识积累，发挥想象力，进而确定立意。如上文所举的2010年高考全国课标卷就可由“人的成长与成才”这一大的角度，化为若干个较小的角度，如：①成才需要自由空间；②成才需要好奇心和探索欲；③成才需要自信；④环境与成才的辩证关系；等等。这样，既可从一个人自身挖掘促使其成才的种种因素，也可以从成才的外在因素方面，更可以把内外因结合起来谈，这样化大为小后，考生就可以八仙过海各显神通，运用所掌握的素材和写作技巧，结合自己的阅读和生活阅历，写出异彩纷呈的文章来。（4）辩证分析法。这种分析法适用于各则材料的内涵相互对立，且各则材料的观点都有道理，却又不全正确。对这类材料，不能简单地肯定某则材料的观点，或否定某则材料的观点，而应作辩证分析，归纳出一个辩证的观点，作为作文的论点。如根据下面的两则材料进行写作：一位哲人曾说：‚成功和失败，都是人生的十字路口，‘从零开始’，才可能有永远的新天地。‛另一位哲人说‚一个人可以弃旧图新，可以再接再厉，却不能‘从零开始’，因为历史是一个永远的存在。‛乍看这两则材料，两位哲人对是否“从零开始”这一问题的看法产生了分歧，甚至形成对立，如果就此草率地以某一方面的论点作为中心论点，在论述中难免会顾此失彼，违背了全面理解材料的原则。怎样运用辩证的思维将看似矛盾对立的两个观点统一起来呢？深入分析材料便不难发现，前者劝导人们要有向前看的眼光，对于过去的失败与成功，要有从头再来的勇气和再接再厉的恒心；而后者提醒人们，在迈步前行时，也不要忘了积累和记取历史的经验与教训，更不要忘了历史的责任与时代的嘱托。把两方面结合起来，进行辩证的分析，就可以确立中心，涉笔成文了。再如第二题。对这类材料，应作辩证分析，归纳出一个辩证的观点。就这组材料而言，爱因斯坦的观点——做好一件事而精彩，普通人的观点——终生吃苦，活得精彩。由此，我们可以找出几个因素之间的关系：吃苦——做好一件事——活得精彩。可见，吃苦是做好一件事的前提，做好一件事又是活得精彩的前提。据此我们可以引出这样的观点：我们不但要用吃苦精神做好一件事，获得精彩，我们也要用吃苦精神做好每一件事，这样我们可能终生吃苦，但我们一生都活得精彩。（5）异中求同法。对于不能一眼看透的多则材料，在确立论点时，那就要着眼于对照比较，异中求同，由表及里，深入底蕴，找出能统摄各则材料的思想观点。能统摄各则材料的思想观点就是中心论点。如第四则。我们首先必须寻觅这两则材料的共同的本质意义。这两则材料我们可以运用追问的方式，获取它们的本质内涵。其实质应该是：基础与提升的关系、传承与创新的关系、独辟蹊径与超越他人、坚持个性与创新方法、理性地对待前人的成绩、辩证地对待祖辈的功绩等。这样可以拟定题目：站在巨人的肩膀上、切莫迷失在伟大面前、沉醉还是创新、寻觅自己的用武之地、选择超越等。第七题题目所提供的材料看起来风马牛不相及,但是认真分析,还是可以从“思维的片面性”上找到它们的交叉点——它们都暴露了人们看问题的误区：以偏概全。据此可以确立如下的论点：要用辩证的观点看问题，不然就会犯以偏概全的错误。[实战演练]1．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。①同一扇窗户，向上看是风景，向下看是泥淖。②把脸迎向阳光，心情就不会被雨淋湿。③与其抱怨造物者在玫瑰花丛里附上尖刺，何不感谢造物者在尖刺上添加了玫瑰花。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。[写作提示]这三则材料都说明了对待生活的应有的态度。一个人活在世界上，他（她）对待生活的态度决定了生活的质量。无论做什么事情，一个人的态度决定一个人的“高度”。心境心境，境由心生，就看你自己如何取舍。世界上许多生活环境优越的人整天看到的是烂泥，而许多生活在逆境中的不幸者却找到了星星，例如拿破仑拥有一般人所追求的一切——荣耀、权力、财富——可他说：“我这一生从来没有过一天快乐的日子。”而海伦·凯勒——又瞎、又聋、又哑——却表示：“我发现生命是这样美好。”她的一生留下许多不朽的著作。对待生活，我们应该抱有怎样的态度？快乐和美好的生活应该是怎样的？对于我们青年朋友来说，确立怎样的幸福观关系到我们的生活质量的好坏。生活中有顺境和逆境，如何去面对？这些都是立意的切入点和立足点。写作时，要做到用辩证的观点看待问题，用乐观的眼光看待生活中的不顺，正确对待生活中存在的问题。2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。①老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。[写作提示]“安得广厦千万间”是杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的名句，意思是“怎么能够得到千万间高大的房屋”。如果单独从这诗句去理解，有可能会曲解它的意思，为什么呢？“安得广厦千万间”，我们从字面上看去，很明显，这是杜甫在感叹没有房子而想要房子，他想要得到千万间高大的房屋。得到之后，怎么？是自己住？还是别人住？所以，正确理解诗句还得结合原文的有关内容，“安得广厦千万间”之后是“大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？”原来，杜甫得到房子不是为了自己住，而是给天下穷苦的读书人住。只要天下人免除痛苦，诗人就是“受冻死亦足”。这是由己及人，由个人的苦乐想及天下人的苦乐，由个人的安危想及国家之安危。表达了诗人关心国家前途以及与广大贫寒之士共患难、同命运的深厚感情，抒发了诗人的人道主义精神和悲悯、博爱情怀。所以，本文的写作重点应该放在杜甫诗句的悲悯精神、普世价值和博爱情怀上。要推己及人，为别人造福。
Ⅷ 【寻作文素材】关于不同人对待同一件事会有不同的看法！！谢谢！！
不止一次遇到乞者，不止一次不慷慨或者慷慨解囊，更不止一次转身离去，同时心里升起迷惑：帮还是不帮？他们是真的骗子还是真地需要帮助？
今天，看到一种不迷惑的思考方式：如果一个人骗我，并为此放弃了他或她所有的尊严，编出悲惨的故事来行乞，那说明他或她的生活中一定有非常不幸的东西，否则不会把人逼到这步。即使我知道受骗，我宁愿相信人。如果我发展出对陌生人的恐惧，那才会伤害我。这不可能有理性的解释。你要是信上帝的话也许会理解。
这个人叫陈博瑞，是个美国人，两年前遇到了正和父母一起在央视门口要饭的小女孩周琳，周琳被火烧伤双脚，无钱医治，陈放弃了在中国任教的机会，带她到美国治疗，现在还在照顾她，目前，周琳已经在美国上了中学。
文章出自《中国新闻周刊》，在最后记者问起陈是否希望周琳长大之后去中国帮助更多的穷人，这位女士这样回答：她不是我用来实现我自己的什么梦想的工具。
一.地理老师
写道:你是东半球我是西半球>我们在一起便是整个地球.
对方回信:如果这样的话,地球上那不只剩下我们两个孤单人了吗?
二.历史老师
写道:现实是今天,历史是昨天,我们相爱,今天和昨天便天然的连在一起.
对方回信:只有昨天今天而没有明天,我们活着还有什么意义?
三.数学老师
写道:亲爱的你是正数我便是负数,我们都是有理数,该是天生的一对啊.
对方的回信:亲爱的如果我们结婚我做出了无理的事,也还是有道理的吧?
四.哲学老师
如此求婚:丫头,你是存在的,我是意识,根据唯物论的原理,存在决定意识,我愿意做你忠实的仆人.
对方的回信:根据辩证法的原理,在一起条件下,意识对存在有反作用,一旦我们结了婚,你便成了主宰我的皇帝.
五.语文老师
写信更动人:靓靓,你是夏天的星你是春天的云,你是弯弯的小溪,你是溪边柳条枝上的百灵你是轻盈的舞步,你是悦耳的歌声......
靓靓回信说:我的天啊,你惟独不爱我这个人.
六.物理老师
写的更妙:你是阴极我是阳极,我们在一起便能产生爱情的电波.
女友吓坏了:请走开!我不敢靠近你,我怕触电身亡.
七.生物老师
独具一格:人是最富有感情的高等动物.我大胆向你求爱,你一定会接受我的爱,因为我们都是地球上最高等的动物.
他收到这样的回信:我劝你把求爱信寄到动物园!
有这个一个非常有名的故事：
一天，一位传教士，路过一个烈日炎炎的工地，见到人们不停的搬砖忙碌着，他很想知道他们为什么忙碌。
如是，他走到一个人身边问他：你在干什么？第一个人头也没抬，没好气地说：“你没有看到我正在干苦力吗？”
他走到第二个人身边，问：你在干什么？ 第二个人停下来搬砖，擦了把汗说：我正在砌一睹墙。
等他走到第三个人面前，问：你在干什么？ 第三个人把砖码好，回头望着他，淡定的笑了笑说：我正在盖一座伟大的教堂。
Ⅸ 名人独自面对素材或事例 写议论文用
当你抄独自面对病痛，觉得这个大千世界离你越来越远时，你绝望了吗？或许你想到了张海迪，她用行动证明了自己的坚强。当你独自面对失败，对自己失去信心时，你想到过放弃吗？或许你想到了爱迪生，成千上万次的失败使他的成果散发出坚韧的火光。你是否独自面对过亲友、老师、同学的逝去？如果是，你也许会想过离开这个世界吧，可是在汶川地震中幸存下来的孩子们，他们用清澈的大眼睛告诉世界，我们要活下去！独自面对人生的苦难是痛苦的，绝望的。但人生这片时而平静、时而疯狂的大海要求我们用自己的坚韧与执着、智慧与宽容，独自面对一切的大风大浪！