A. 初中物理实验教学案例 教学背景 教材分析 学生现状分析 实验教学设计思路 实验教学设计目标 教学反思 怎么
比较不同物质的吸热能力
一、学习目标：
1、通过实验探究，比较不同物质的吸热能力。
2、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
二、教学重点：比较不同物质的吸热能力，并引入比热容的概念。
三、教学难点：从水和沙子的温度改变中总结规律
四、教学方法。导学法
五、教具：烧杯（两个）、水、沙子、酒精灯（两个）、温度计（两个）。玻璃棒。
铁架台、石棉网。
六、教学过程设计：
【实验目的】
1．通过实验探究，比较不同物质的吸热能力。
2．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
【实验预习】
1．烧水时，水吸收的热量与水的质量有什么关系？与水温升高多少有什么关系？要用生活中观察的现象来支持你的观点。
2．以水和干沙子为例，说明怎样比较不同物质吸收热量的差异。
【实验器材】【实验方案】
设计实验方案时要考虑：
1．用托盘天平称取质量相同的水和干沙子。
2．确定相同质量的水和干沙子上升到相同的温度时是否吸收了相同的热量。
(1)要用温度计测量相同质量的水或干沙子温度上升的多少；
(2）要用同一套装置在同一条件下给水或干沙子加热；
(3)要测量相同质量的水或干沙子在同一条件下上升相同温度时所需用的时间。
(4）如果加热方法完全相同，就可以认为单位时间物质吸收的热量相同。
3．设计探究方案（下面的方案供参考）。
(1）将一定量的干沙子放在石棉网上用酒精灯加热，并用玻璃棒不断搅拌，观察干沙子温度升高20℃和升高40℃所需要的时间。
(2）将相同质量的水注入相同的小烧杯中，放在石棉网上用酒精灯加热，并用玻璃棒不断搅拌。观察水温升高20℃和升高40℃所需要的时间。
【实验记录】
【实验结论】
质量相等的干沙子和水升高相同温度时，干沙子比水需要的时间 （长／短）。由此可知，升高相同温度时干沙子比水吸取的热量 （多／少）。这说明质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量 （相同／不同）。
【实验作业】
1．通常，我们把单位质量的某种物质温度升高或降低1℃所吸收或放出的热量叫做这种物质的 ，简称 。在国际单位制中，比热的单位是
符号为 ，读做 。同种物质的比热 不
同物质的比热
2．初夏，中午，晴天。小明赤脚走在海边的沙滩上，感觉沙子很烫；当他跳进海里时，感觉海水很凉。傍晚时，他又去海边，却发现沙子变凉了，而海水却很暖和。这是什么原因呢？
3．在沿海地区，白天的风通常从大海吹来，而晚上的风又从陆地吹去，这叫“海陆风”。海陆风是怎样形成的呢？
七、【教学反思】：
B. 初中物理教学反思
总结一：中学物理、化学要求学生要记忆的知识点很多，很杂乱。再加上物理定律、化学反回应现象答和原理相对比较抽象，难理解。相对其它科来说理化比较枯燥，难理解，很多学生记不住，容易忘。考试的时候想不起来。我建议你去买点相关的教辅资料看看。我强烈推荐
一本叫《理化夺分奇招》
C. 初中物理教学案例分析
有关导体和绝缘体例题
【例1】为什么电线芯线常用铜或铝来做？而专电线芯线外面的包层常属用橡胶或塑料来做？
【分析】可以从铜（或铝）和橡胶（或塑料）这两类物质的导电能力上考虑。
【解答】因为铜或铝是导电性能良好的金属，用它们做芯线可以导线，而橡胶或塑料是绝缘体，用它们包在芯线外面可以防止电线漏电和人触电。
D. 初中物理教学反思怎么写
中学物理来教学改革的重点是源课堂教学方法改革，这是实现中学物理教学目标和任务，全面提高教学质量的重要途径。我们认为要对高中物理的课堂教学方法实施改革，能够从以下几方面研究：从物理学科特点出发，改善课堂教学方法。