分组教学制

⑴ 分组教学制的介绍

分组教学是把学生按能力或学业成绩分为不同的班或组，通过定期测验决定学生升级（组）或降级（组）的教学组织形式。

⑵ 回答一下班级授课制与分层教学相比,二者的特点与区别

班级授课制以“班”为人员单位，按年龄和知识水平分别编成固定的班级，即同专一个属教学班学生的年龄和受教育程度大致相同，并且人数固定。教师同时对整个班集体进行同样内容的教学。

分层教学通过指导小组成员展开合作，形成“组内成员合作，组间成员竞争”的学习模式，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。

班级授课制与分层教学区别为：分组要求不同、班组固定不同、授课不同。

一、分组要求不同

1、班级授课制：班级授课制把一定数量学生按年龄特征和学习特征编成班组。

2、分层教学：分层教学把学生按能力或学业成绩分为不同的班或组。

二、班组固定不同

1、班级授课制：班级授课制同一个教学班学生的年龄和受教育程度大致相同，并且人数固定。

2、分层教学：分层教学通过定期测验决定学生升级（组）或降级（组），以学生学习小组为重要的教学组织手段。

三、授课不同

1、班级授课制：班级授课制由教师根据固定的授课时间和授课顺序（课程表）。

2、分层教学：分层教学比班级授课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。

⑶ 分组教学制的分组教学的优缺点

1．分组教学的优点。

(1)有利于因材施教。分组教学根据学生的不同能专力水平，甚至不同的属兴趣分成几个小组，对不同的组提出不同的要求，采用不同的教学方法进行教学，能适应学生的能力和要求，照顾了学生的差异。

(2)有利于“英才教育”。班级授课，教师组织教学时更多是面向中等学生，优生常感到“吃不饱”和太容易而厌倦学习。分组教学能较好照顾尖尝法佰盒脂谷拌贪饱楷子学生的特点，满足其强烈的求知欲和需要，有利于英才的培养。

(3)有利于教师组织教学，提高教学质量。

2．分组教学的缺点。

（1） 是很难科学地鉴别学生的能力和水平；

（2） 是在对待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾；

（3） 是分组后造成的副作用很大，往往使快班学生容易骄傲，使普通班、慢班学生的学习积极性普遍降低。

⑷ 分组教学制的含义

小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，形成“组内成员合作，组间成员竞争”的学习模式，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。
分组教学出现在19世纪末。由于工业生产迅猛发展和资产阶级自由竞争的需要，不仅要求教育培养大批人才，而且要求教育适应学生个别差异，于是出现了按能力、按成绩分组的教学形式。由于这种形式往往导致了对差生的歧视，被认为不民主，在20世纪40年代开始受到尖锐批评。50年代后期，由于国际间科技竞争加剧和培养尖端人才的需要，分组教学在美、英、法等发达国家再度受到重视。关于分组教学的利弊还有待进一步探讨。

⑸ 走班式教学是分组教学制还是特朗普制

是分组教学。
分组教学里面按照学生的兴趣编成学习小组。就和大学选修课一样。喜欢什么课，就选什么课，选了课之后，就自己去那个教室上课。

⑹ 如何开展信息制作课程的分组教学

分组前的准备在大多的专业教师看来，分组教学有其突出的优势，但是，笔者认为并不是每门课版程自始至终都应该权使用分组教学。比如，信息技术这门课程，在制作一个完整的PPT之前，学生必须掌握一些基本的知识点，而这些知识点很小，很零散，在制作的时候不利于分组。应该在制作一些稍大的项目或案例的时候再使用这种方法。

⑺ 教学组织形式有哪些基本类型

教学组织形式有：

1、个别教学

我国宋代以前的各级官学和私学，欧洲古代和中世纪的教育均回采用个别教答学，它是漫长的奴隶社会和封建社会中主要的、甚至唯一的教学组织形式。个别教学就是教师在同一时间以特定内容面向一个或几个学生进行教学。这种教学组织形式办学规模小、速度慢、效率低，但却能较好地适应个别差异。

2、班级授课

即把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生集体进行教学的制度。

3、导生制

教师选年龄大些、成绩好些的学生为“导生”，先给他们讲授教材，再由他们转教其他学生，这种教学组织形式难以保证教学质量，所以它并未持续很久。

拓展资料

教学组织形式简称“教学形式”。教学活动的一定结构方式。受教育普及程度、学科性质、教学任务制约，其发展变化反映社会生产方式的要求。按组织结构分，有全班的、小组的和个别的三种形式；按师生交往分，有师生直接交往和师生间接交往两种形式。

古代各国普遍采用个别教学的形式，间有初级的集体教学。资本主义商业的发展和科学技术的进步，要求扩大教学对象，增设课程门类。

⑻ 分组教学制的分组教学的优缺点是什么

1．分组教来学的优点。

(1)有利于因材施源教。分组教学根据学生的不同能力水平，甚至不同的兴趣分成几个小组，对不同的组提出不同的要求，采用不同的教学方法进行教学，能适应学生的能力和要求，照顾了学生的差异。

(2)有利于“英才教育”。班级授课，教师组织教学时更多是面向中等学生，优生常感到“吃不饱”和太容易而厌倦学习。分组教学能较好照顾尖尝法佰盒脂谷拌贪饱楷子学生的特点，满足其强烈的求知欲和需要，有利于英才的培养。

(3)有利于教师组织教学，提高教学质量。

2．分组教学的缺点。

（1） 是很难科学地鉴别学生的能力和水平；

（2） 是在对待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾；

（3） 是分组后造成的副作用很大，往往使快班学生容易骄傲，使普通班、慢班学生的学习积极性普遍降低。