口人目教案

1. 幼儿园的教案怎么写完整版的

一份完整版的幼儿园教案一般包括教材的选择、目标的确定、流程设计、教具准备和教室的准备这五个点，具体内容如下：

一、教材的选择

我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。

二、目标的确定

目标的制定原则上要从孩子的实际情况出发，确定一个活动目标主要从三个方面来确定：

1、认知

2、能力

3、情感

三、流程的设计

流程的安排正如做菜的顺序，是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值。

一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要。引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以，这第一炮一定要打响打好而且要打得准确，把孩子的注意力最大力度的吸引过来。

一般在引题后就是重点内容的学习了，这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。也就是说要教之有法，要让幼儿学得开心，学有所得。而怎么教、怎么学就看你活动过程怎么去设计。

所以在设计的过程中还有老师的许多隐性因素渗透在设计中，自己的心中一定要明白这个环节要安排在哪里，要如何安排，为什么要这样安排，只有做到设计时的心中有数，才能做到上课时的运用自如。

在活动的最后，我们很容易犯一个低级错误，即认为反正课已经完了，赶紧收场了事，殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的感觉，所以在最后的环节也一定要从容不迫、有始有终，最好能与开场相呼应，使整个活动有圆满的感觉。

而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终，使整节课条理清晰，不要中餐西餐满堂彩，一会儿用筷子一会儿用刀叉，造成不必要的混乱。

在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一个好的活动设计在结束时也是留有悬念的，一节好课上完了也不应该是嘎然而止，而应该是余味无穷，意犹未尽。

四、教具的准备

教具是为教学服务，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的设计和准备既要考虑幼儿的年龄特点，更要考虑课的需要

教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻烦。教具的制作要精巧，但不要花俏。可以利用现成的实物，也可以利用废旧物品制作，但绝不可粗制滥造，以免给人造成不负责任的感觉。

但也不必太多花俏，既浪费时间，又容易分散幼儿的注意力，甚至有时候会中看不中用。
在写教案时只要把本课有关的教具写清楚就好了，当然，教案里写到的准备并不单单只是教具的准备，还包括幼儿的知识准备，如有一些特殊的活动还要有天气准备等等。

五、教案的要素

一个完整的活动设计包含四个要素，即上面说到的四个大点：

1、设计意图，也可以是教材分析

2、活动目标

3、活动准备

4、活动过程

总结：总之，要写好教案，首先要选择适合各年龄层次的幼儿学习的教材，然后对教材进行深入的分析，慎重地确定活动的目标，围绕目标展开流程设计，每一个环节都要切实为目标服务，以达到教得轻松、学得开心的目的，每一次活动都能真正让幼儿得到应有的提高和发展。

2. 幼儿故事欣赏 水晶姑娘教案 人物 活动目标等等

教学目标： 1．有感情地地朗读课文。了解课文内容，把握文章结构，理清文章线索. 2、理解课文内容，知道“我”为什么要寻找修鞋姑娘。体会作者要表达的思想感情。 3．学会抓住人物的语言、神情、行为和心理活动，体会文章的表达方法，从中感受姑娘真诚、善良的美好心灵. 教学重点、难点： 理清文章线索，学会抓住人物的语言、神情、行为和心理活动，体会文章的表达方法，从中感受姑娘真诚、善良的美好心灵. 教学流程： 一、回忆主要内容，导入新课。 1．这节课，我们继续学习《修鞋姑娘》，齐读课题。（板书：修鞋姑娘） 通过上节课的学习，回忆一下我们是怎么给课文分段、概括主要内容的。 2．上节课我们给课文分了三个部分：寻找（1）回忆修鞋的经过（2-15）寻找（16。17） 3．了解倒叙的写法 课文的开头就写了作者寻找姑娘然后讲了整件事情，这种写作顺序叫做—倒叙。 二、以我的态度变化为线索，感悟人物 过渡：“我”为什么要去寻找修鞋姑娘呢？ 提出要求： 请同学们默读课文（2—7）自然段，看看在修鞋的过程中，我的态度是怎样的？你了解到的修鞋姑娘又是怎样的一个人？ 1．在修鞋的过程中，我的态度怎样？（怀疑姑娘的技术）那姑娘的技术如何？找出相关的句子读一读。 2她的技术娴熟 ，（她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？）”（课件出示） 3.你从哪些词里看出他技术娴熟的？（通过对姑娘动作的描写。吧吧吧 扯、拽、钉。） 4文中是如何描写修鞋姑娘外貌？找出来读一读。（课件出示） （她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。） ●这两句话是对姑娘的什么描写？ ●从对姑娘的外貌描写中你体会出了什么？（干活专心，生活艰辛。） ●你还从哪里体会到姑娘的生活艰辛。 （冻肿 天气那么冷，大街上冷冷清清的，姑娘为了生存，还在为生活奔波着） 5．姑娘的生活那么艰辛，作者的态度是怎样的？ （我决计不管她要多少钱，决不还价——对姑娘的的同情） 我们该用什么样的语气来朗读呢？ 学生读。师指导。 6．是啊！多么值得同情的姑娘呀！那么她还是一个什么样的姑娘呢？找出文中姑娘说的话？ （课件出示） ●而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。” ●她一边摆手说不忙，一边指着鞋面，操着浓重的外地口音说：“这儿倒是需要绱一绱。” ●“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。” 7．从这些描写中，你体会到姑娘是一个什么样的人？ （对自己很有自信，主动、周到、细心） 过渡：姑娘多次主动要帮作者绱线，如果是你的话，你会想什么？（学生说）那.作者的心里头又想了些什么呢？ （忽然间，我心里蒙上了一片阴影----我连价钱都没问，她要向我多要钱可怎么办？） 9.姑娘只是为了多要钱吗？（不是） 10．你从哪句话看出她不是为了多赚钱？（谁知她只要六角钱。看来，她不是我想象的那种人。）那种人指的是哪种人？为什么作者认为姑娘不是那种人？

3. 幼儿大班《我会观察3》教案怎样写

一、教学目标 学习“撇、捺、横折”三种基本笔画；认识“人、手、足、口、 耳、目”六个生字，会写“人、八、口、目”四个字， 《观察人体识汉字》教案 。 培养学生的识字能力及良好的学习习惯。 初步了解识字的重要，能主动学习汉字。运用象形字的认识方法，感受其他象形字。 二、教材分析 1、《观察人体识汉字》是义务教育课程标准实验教材教科书（语文出版社“S”版本）中一年级上册识字（一）的第一课。本课分为两部分：第一部分是表现“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌“手足口耳目，人的五件宝。”每一部分都是由图画到象形字再到楷书，将汉字的演变过程呈现出来；第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。 2、本课重点是激发学生识字兴趣，教会学生识字方法，能运用象形字的学习方法自学其他象形字。按笔顺写字。学习新笔画“横折、撇、捺”，认识本课6个生字，会写4个生字。 三、学情分析 1、学生为小学一年级学生，使用为语文出版社“S”版教材； 2、熟练拼读音节的能力，了解部分较简单的笔画。 四、学习环境和资源 多媒体教室、flash演示工具 五、教学思路和教学设计 1、根据学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观的教学手段，充分利用教材资源，从猜谜入手，通过看动画课件，让学生观察人体说词、说句、读儿歌、展开丰富的想象，在情境中识字，使听说读写能力协调发展。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，以活动、游戏为主，激发学生识字兴趣和主动学习的欲望，在猜猜、看看、听听、玩玩的过程中获得新知，培养学生的观察能力和学生自我保护的意识。 2、本课的教学流程为： 课前游戏→师生互动，学习“目”字→自主探究，学习其它象形字→合作学习儿歌→拓展思维训练 六、教学过程 一、课前游戏 师说人身体的一个部位（眼睛、鼻子、耳朵……），生动手指部位，看谁听得仔细，指得最快。 二、师生互动，学习“目”字 1、学生猜谜、揭题 ①上边毛，下边毛，中间一颗黑萄葡。（眼睛） ②眼睛是人身体的一部分，今天我们就来观察人体识汉字。（揭题、板题、读题） 2、感受“目”字的演变过程 ①古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看？（课件出示“目”的象形字， 教案 《《观察人体识汉字》教案》(http://www.unjs.com)。） 你们觉得它像什么？（像眼睛）哪儿像？ ②引出现代字“目”：这个字是古代人根据眼睛的样子写出来的，我们把它叫做象形字。后来，为了把字写得更规范、方便，这些字逐渐发生了变化（课件演示象形字“目”向现代汉字的变化过程） 3、指导读音 （点击课件出示拼音mù） ☆这是眼睛的另一个名字，谁会读？（指名读，开火车、齐读） ☆指名说词：目光、眼目、目录、目不转睛、目标 4、指导写字 ①认识新笔画“横折”，课件演示“目”的书写顺序，学生观察，汇报。(先写____，再写____，然后写____，最后写____。) 师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口。 ②师范写：“目”字要占田字格正中间，整体要写得竖长横窄。 ③学生书空写“目”字 5、拓展思维训练、思想教育 ①我们都有一双漂亮的眼睛，你们喜欢自己的眼睛吗？为什么？（学生用“我可以用眼_________，”或“眼可以帮我_____。”说话) ②眼睛的作用真大，你打算怎样保护自己的眼睛呢？（学生自由汇报） 师小结：平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。 三、自主探究，学习其它象形字 1、游戏感悟其它象形字。 ①课件出示“人、手、足、口、耳”的图片（你都看到了什么？）学生说图形名称。有一群生字宝宝也来了，注意看图和生字宝宝们的样子，你发现什么了？（它们长得很象）谁和谁像？哪儿像？（学生汇报，把样子像的象形字和图形连起来。） ②出示现代汉字，提出自学要求 现在生字宝宝们长大了，也变得更漂亮了，你还认识它们吗？ 我想让小朋友们自学这几个字。小朋友们可以自己一个人学，也可以找小伙伴们一起学。先读拼音认字，再想办法记字，也可以按顺序写字。 2、学生采用比较、观察等方法自学生字。 3、学生多种形式汇报学习成果。 ①我会认：出示生字“人、手、口、耳、足”。 指名读，说说自己是怎么记字的。简单的字鼓励学生按事物的样子记字，复杂的字让学生按笔画记字。 （开火车、分组比读，“找朋友”游戏巩固。） 依据学生汇报的情况，决定学习生字的顺序，以学定教。 ②我会说：学生用生字说词说句。（小组擂台赛，看看哪组说得多） ③我会写 ☆指名上台写“口”字，全班评正。（师指导：“口”字写在田字格中间） ☆指名学生念笔画、师写“人”字（认识新笔画“撇、捺”）。 ☆比较“人、八” 学生观察两个字的样子，说说有什么相同，有什么不同。 师小结：它们都有笔画“撇、捺”，但是“八”字的两笔画要分开，“撇”的起笔比“捺”低。（师范写，指导占田字格：撇的起笔在竖中线偏左，捺的起笔在竖中线上。 ①这节课我们认识了几个象形字，学会了看样子记字，按笔顺写字，小朋友们学得真不错。 四、合作学习儿歌 1、提出自学要求，学生自读儿歌。 2、学生汇报读儿歌（指名读） 你觉得他读得怎么样？（指名评一评） 师小结：我们读儿歌时要把字音读准确、流利，还要注意停顿。 3、学生齐读课文 读了儿歌你知道什么了？ 4、“手足口目耳”是我们的五件宝，我们要用好它，那你准备用你的五件宝干什么呢？（出示练习题，指名说话） ①我想用手 ， 。 ②想用 。 五、拓展思维训练： 小朋友们说得真好，其实，人身上不止这五件宝，还有很多宝呢，你找到了吗？（鼻子可以帮助我们呼吸到新鲜空气，牙齿可以帮我们嚼东西……）

4. 关于人生目标指引的主题班会教案

并非天人好男儿都要去当兵，每个人都可以拥有自己不同的人生目标，可以依专据每个人在社会中的整体功能属不同，设立八个方向的人生目标，让大家畅谈如何更好的发挥自己这一功能；比方说保家卫国、救死扶伤、社会管理、科学技术、精神文明、基础建设、农业、能源等

5. 人音版二年级上册音乐教学目标要求教案

小学二年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体内系，印证义务教育音容乐课程标准。
1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
2、注重技能的培养与训练，发声练习在本册教材尤为凸显。知识的学习也开始渐次出现，让学生通过音乐的学习逐步掌握音乐中的各类符号，从而整体提高学生的能力水平。
3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
4、建立了发展性综合评价体系，课后——欢乐的冬令营  ；活页练习。对学生一学期的音乐学习有了系统的考核与检查。

6. 安全课教案不要盲目模仿大人

教学目标：
1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障
2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯
3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识，感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快乐
4、强化法律意识，乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民
教学设计：
一、谈话引入
师生谈话引出课题，板书课题
二、知识竞赛
1、教师利用课件创设情境，揭示活动主题与活动方式
2、结合安全出行的主题，给自己的小组起组名并展示参赛口号
3、学生以小组为单位参加比赛，注意要让学生全员参与，竞答形式可以分“必答”“抢答”“指名答”等多种
4、选出优胜小组和“最佳安全小博士”
5、师总结
二、模拟演练
1、出示生活中人们步行出行的视频，问学生看后发现了什么
2、学生以小组为单位进行讨论，然后全班集体交流(结合上节课所学，甄别视频中的人的行为是否合理、安全等)
3、学生代表模拟生活中遇到的或亲身经历的不遵守交通规则行为的案例，师生共同分析
4、设置某一出行情境，让更多的学生进行出行场景模拟。比一比，看看谁是安全步行的小能手
三、案例沙龙
1、教师讲述课文中“阳阳被撞”的惨痛案例，揭示主题：我们如何才能不让悲剧再次发生呢?
2、学生在教师带动下交流自己所见、所闻的交通悲惨的案例，谈出自己内心的感受
3、请学生来做“小交警”，分析事故成因，提出预防方案
4、以小组为单位。写出“让悲剧不再发生”的倡议书
四、小报设计
1、师生共同回顾前期活动内容，交流收获与感受，引出课文的拓展知识
2、以小组为单位交流所收集到的有关交通法规知识，摘出与我们日常上生活密切联系的内容，张贴在黑板上，做到资源共享
3、学生分小组进行小报创作，教师巡视加强指导
4、师生评议小报，进行张贴展示
五、小结
让我们携起手来呵护安全之花，远离伤痛，珍爱彼此的生命吧!
课题： 守秩序 保平安
教学目标：
1、认识社会安全类突发事件的危害和范围，不参与影响和危害社会安全的活动
2、知道遵守公共秩序是人们公共生活得以安全、正常进行的保障，能自觉遵守公共秩序
3、了解应对公共突发事件的方法，学会保护自己

7. 亲子感统教案2人三足目的

(一)游戏目的： 培养儿童动作协调、敏捷和相互协作的能力。 (二)准备工作： 1.布带子两条、小旗两面。 2.在场地画一条起跑线，在线前20米处并排插两面小旗(图4)。 (三)游戏的进行： 教师可将儿童分成人数相等的两队，各成两路纵队(两人一组)站在起跑线后。各队第1组用布带子把两人的异侧脚(一人左脚、一人右脚)的踝关节绑在一起，互相搂肩，准备起跑。 游戏开始，教师发令后，各队第1组立即向前跑，绕过小旗跑回起跑线，把布带解开交给第2组。游戏照上述方法依次进行，每人轮流跑一次，最后以先跑完的队为胜。 (四)游戏规则： 1.必须在起跑线后把脚绑好，不准抢跑。 2.若中途带子散开，应在原地绑好后继续跑。 (五)教法建议： 1.每队也可用两条带子。第1组出发后，第2组即把脚绑好，准备起跑。第1组跑回起跑线拍第2组的手后，第2组即可起跑。 2.此游戏也可将各队站成三路纵队，进行3人5足接力跑，即每组3人，各组左、右两人内侧手相拉，中间人以左腿挂在同伴相携的手上面，两臂搭在两侧人肩上。教师发令后，两侧人跑，中间人单足跳。

8. 一年级语文出版社语文上册《手足口耳目》教案设计

本课属看图读拼音识字，分为两部分：第一部分是表现“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌“手足口耳目，人的五件宝。学习和劳动，天天离不了”。这部分内容先出现描绘实物的图画，再出现描摹实物形状的象形文字（甲骨文）和小篆，接着出现与其相应的楷书。每一部分都是由图画到象形文字再到楷书，将汉字的演变过程呈现了出来，不仅体现了汉字文化，还极大地增强了识字的直观性和趣味性。课文中的一首儿歌，讲了人的手、足、口、耳、目五件宝的重要，“宝”是珍贵的东西，人们最珍贵的手、足、口、耳、目，是“学习和劳动”离不开的宝贝。儿歌语句排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。

教材的第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。出示了“撇”“捺”“横折”三种新笔画。

教材插图画出了人、手、足、口、耳、目的具体形象，每幅图分四部分，它们分别是，人体图、象形文字“
”（甲骨文）、小篆“ ”和楷书“人”；人手图、象形文字“ ”（甲骨文）、小篆“ ”和楷书“手”；人脚图、象形文字“ ”（甲骨文）、小篆“
”和楷书“足”。第四幅是综合图，分别画出了，眼睛、象形文字“ ”（甲骨文）、小篆“ ”和楷书“目”；耳朵、象形文字“ ”（甲骨文）、小篆“
”和楷书“耳”；人的口、象形文字“ ”（甲骨文）、小篆“
”和楷书“口”。还根据儿歌的意思，描绘出了儿童学习和劳动画面。画面生动形象，有助于学生对课文的理解和激发他们的学习兴趣。
本课教学重点是识字。

1指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、八、口、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。

2辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。

3引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。

在本课教学中应围绕识字这个重点，把识字和看图结合起来，和生活实际结合起来。要注意不同学生的水平，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。

（一）课前准备

教学挂图和生字卡片等。

（二）识字写字

1生字的呈现。

本课生字可以在看图的基础上随机呈现。如，学习“人”字，可边引导学生看图，边依次出现人体图、
、 、人。告诉学生“ ”是古代人模仿人体的形状造的字。这个“ ”字跟人体很相似，所以叫象形文字。“ ”是古代人模仿人手的形状造的字；“
”是古代人模仿人脚的形状造的字；“ ”是古代人模仿人的耳朵形状造的字；“”是古代人模仿人眼睛的形状造的字；“
”是古代人模仿人嘴的形状造的字。这些字都叫象形文字。

2生字的识记。

（1）利用挂图，引导学生把看图和识字结合起来，识记字形。重点是能观察出象形文字与实物有哪些相似的地方，使学生知道这些字是象形字。

（2）看拼音读准字音。

（3）教师出示生字卡片，并领读。重点指导读准“人”的前鼻韵母，读准“手、足”的声母。

3识字的巩固。

（1）用开火车读的方式，巩固和检查生字识记情况。

（2）利用生字卡片巩固生字的认读。也可进行找字游戏（出示音节让学生找出相应的汉字，或老师说某个生字的笔画笔顺，让学生猜一猜它是什么字）。

4写字指导。

本课要写的四个字中，“人、口、目”三个字是要求既认又写的字，可在识字的过程中指导学生书写。“人”字的笔顺是先撇后捺，笔画“撇”的起笔要略高，笔画“捺”的起笔要略低。同时认识笔画“撇”和“捺”。“口”字的笔顺是“竖、横折、横”，认识笔画“横折”。“目”字共五笔，笔顺是“竖、横折、横、横、横”，第一笔竖要写得稍长，第二笔横折的折笔与第一笔的竖长短相等，要先写里面的两横再写封口的横。“八”字是已认识的字，共两笔，笔顺与人字相同，但撇的起笔要低，捺的起笔要略高。

（三）朗读指导

1在初读本课儿歌时，允许学生速度稍慢，以认读汉字为主。但在认识生字后，应按正常速度朗读儿歌，不能读得太慢或太快。

2本课语句排列整齐，韵律和谐。朗读时，注意句子末尾的停顿和读出“ɑo”韵。

（四）感悟、理解

1在读熟之后，可让学生听老师读，并边听边结合图画或结合想象加深对儿歌内容的理解。

2引导学生说说议议：为什么说“手足口耳目”是“人的五件宝”?我们应该怎样爱护自己的手足口耳和眼睛?可让学生先在小组里进行交流，再指名在全班交流，以培养学生良好的生活习惯。

（五）教学时间

本课可安排2课时。

本教学设计注重发掘学生的学习潜能，引导自主学习，趣味认字。

（一）看图说话，出示生字

1出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2看图说话，出示生字。

图上画的是什么?（随机出示“ ”“ ”，告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字，“人”是楷书。）

边引导学生看图边依次出示：

“ ”“ ”“手”

“ ”“ ”“足”

“ ”“ ”“耳”

“ ”“ ”“目”

“ ”“ ”“口”

（二）认读生字

1出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的。

2教师领读，注意纠正学生发不准的字音。

看清声母读：手、足(读准平舌音和翘舌音）

3利用开火车读的方式，练读生字。

4打开课本，学生看图自读生字。

5做找朋友游戏，巩固认记生字。（将拼音音节与汉字连一连）

（三）写字指导

1观察字形，让学生发现字的特点。

2教师范写，让学生看清笔画的位置。

“人”字的撇起笔在竖中线上，捺的起笔在竖中线与横中线的交叉处稍上一点。学习笔画“撇”“捺”。

“八”字与人字的笔画相同，撇的起笔在横中线上偏右，捺的起笔在竖中线偏上，与人字撇的起笔处大体相同。

“口”字要写在田字格的正中间。学习笔画“横折”。

“目”字居田字格正中间，整体要写得竖长横窄。

（四）朗读感悟

1打开课本，借助拼音自读儿歌。要引导学生用正确的速度来读。

2指名学生读，要读出韵味来。

3在熟读儿歌的基础上，让学生讨论：

（1）人的五件宝是什么?

（2）我们应该怎样爱护自己的“五件宝”?

象形文字：描摹实物形状的文字，每个字有固定的读法，和没有固定读法的图画文字不同。

甲骨文：古代刻在龟甲和兽骨上的文字，内容多是殷人占卜的记录，现在的汉字就是从甲骨文演变下来的。

小篆：指笔画较简省的篆书，秦朝李斯等取大篆稍加整理简化而成。也叫秦篆。

s版一年级上册《看画识字真有趣》案例设计

广东省高州市师范附小 林彩虹

一、教学目标

1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。

9. 幼儿园小班教案开心识字 人、目、耳该怎样写

一、复习导入 1、开火车认读学过的生字卡。 如：山、水、田、雨、石、土、鱼等。(及时予以肯定，给孩子表现的空间，激起他们学习新课的欲望) 2、导入新课：今天我们再来认识一些十分有趣的生字。 二、尝试认字 1、出示生字“日、月、兔”，看看谁能认识这几个字，是怎么会认的？(这些字在前面课文中和生活中经常接触，再次激起学生的成就感，以投入下面的主动学习中。) 2、出示“日、月、兔”的实物卡片，请学生上台贴图，把图片贴在相应的生字卡上方。初 步感知图文。 三、图文结合，整体感知 1、出示其他的实物图片，学生看图说说，图上画着什么？(指导学生说完整话，并学习用数量词“一只、一张、一棵”等)。 2、小组讨论：把手中的生字卡贴到哪一张图片下呢？为什么？手上的生字你们认识吗？(初步体会象形字的特点) 3、全班交流。 4、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己认字，真了不起!下面我们一起把这些字记得更牢好吗？ 四、揭示课题，教“目”字 1、出示课题：学生试读，老师范读，带读。 2、图字对照，认记“目”字。 ⑴读字看图。 认读：“目”，知道“目”指的是眼睛。 ⑵看字比形。 比一比：图画、图画右下角的古象形字和现代汉字“目”有什么相像的地方？ ⑶识记生字。 小组讨论：你是怎么记住“目”字的？ 老师引导：“目”的字形与实物的形的联系是外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。 ⑷师生共同小结学法：读字看图----看字比形----认记生字。 五、学习生字 1、小组合作，自学其余的生字。 2、老师巡视，点拨指导。 六、汇报交流 1、学生汇报自己认识了什么字，是怎样记住的？ 2、老师揭示易忽略的笔画。 如：“鸟”—小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。“兔”—兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。“禾”—禾苗有穗儿，比“木”多一撇。 3、随“兔”的教学，认识“?”(角字头)，说说还认识哪些带“?”的字。 七、巩固生字 1、抽读生字卡片。 2、开火车读、个别读、齐读。 3、摘果游戏。 一棵长满果实的梨树，每个梨上都有一个生字，认读一个，摘走一个。 八、指导书写“丨” 1、认识笔画“丨”。 ⑴出示“竖”的笔画卡片，介绍其笔画名称。 ⑵老师范写，并介绍两种写法。 悬针竖，即带针尖的，起笔和收笔都要重些。 2、学生书写。 3、学生练习笔画，师巡视，及时纠正、纠错。 九、布置作业 1、读拼音，写笔画。 héng()shù() 2、读一读、拼一拼、连一连 1、mùěrkǒuyuèrìhuǒ 口耳目日月火 2、niǎotùyánghémùzhú