语言区教案中班

❶ 幼儿园角色区游戏名称

1、美工区：绘生绘色，七彩童画，巧手乐园，巧手吧，创意手工坊，创意空间，童心童画。

2、语言区: 童言无忌，有趣的汉字，xx故事会，快乐梦工厂。

3、表演区：我型我秀，星光大道，欢乐剧场，宝贝秀场。

4、操作区：瞧我真能干，动手又动脑，小小操作手。

5、建构区：小小建筑师，拼拼搭搭，建构乐园。

幼儿园的角色区内容很多很广，可根据班级幼儿的年龄特点和发展水平进行内容更换。小班幼儿的角色游戏主题是以反映家庭生活为主，中班幼儿的角色游戏主题以反映社会生活为题，到了大班主题就更加的丰富多样。

(1)语言区教案中班扩展阅读：

幼儿园以游戏为主要活动，逐步进行有组织的作业，如语言、手工、音乐等，注重养成良好生活习惯。各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最主要内容。

如英国对幼儿园解释为“用实物教学、玩具、游戏及发展幼儿智力的学校”，德文解释为“尚未进学校的游戏学校。”另外，幼儿园一年中举行的重要活动还有：幼儿园的入学典礼、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、运动会、圣诞节、元旦、结业典礼等。

幼儿园课程主要有三种类型：

1、学科：音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等。

2、活动：为儿童安排各种有组织有计划的各种活动。

3、经验：为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验。

❷ 如何在语言区角活动中发展中班幼儿的语言能力的课题研究

本科论文 题目有没有定 有原创

❸ 需要中班语言区域材料的物品制作方法！！（3到4种）

我认为 是指创游还是区角活动?你们中班的孩子多大? 答案补充 人数多就设置大的区角专.比如:图书角.叫每位属小朋友带一本图书来,你只需要放在固定的书架上,便于他们取放。设一个建筑区:投放一些农村里的竹筒.高矮不同,粗细不同的.再提供一些木板等等,用来搭建.设一个美工区:根据你们开展的活动来确定主题.可以投放一些豆子,让孩子粘贴.投放稻草,进行编制.然后你看是选择一个超市还是医院.根据孩子的兴趣来创设.总之,我的建议是不要创设太多的区角,不便于照看孩子.最好是一个区能够容纳较多的孩子.如果你们班的孩子对下棋感兴趣.也可以弄个棋区.希望答案可以让你满意.呵呵。加油哦.

❹ 打算开一个幼儿园，幼儿园常用的区角名称有哪些

一般幼儿园区角有八个角：角色区、建构区、美工区、表演区、科学区、工作区、益智区、阅读区一般幼儿园教学区角都有教案的，幼儿园区角有八个分区，分布于不同领域，培养孩子各项能力。国内专业生产幼儿园区角厂家“育栋区角”，是很多幼儿园和玩教具经销商的选择。或者直接联系他们。零叁柒壹陆零壹陆柒贰贰柒(大写）

❺ 幼儿园中班幼儿在语言区可以学到什么

中班幼儿语言领域的核心经验

春春
05-11 阅读 34
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《指南》指出：语言是交流和思维的工内具。3至容6岁幼儿是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习发展有着重要的影响：幼儿在于运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往的能力，理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力，通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。

语言领域的核心经验
经验就是儿童主动在学的，教师在教的……
核心经验就是幼儿发展必须获得的经验，这些经验在幼儿的经验系统或结构中起节点和支撑作用。指对于儿童掌握和理解某一学科的一些至关重要的概念、能力或技能。
学前儿童语言学习发展的核心经验，是指在学前阶段儿童成长发展过程中，应对形成获得的最为重要的语言的经验。

发布于 05-11

❻ 幼儿园中班益智区材料有哪些

1、材料是教育意图的物质载体，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着儿童可能获得什么样的学习经验，获得哪些方面的发展。根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，可为孩子创设角色区、科学区、美工区、语言区、木工区和运动区等不同形式的区域活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
2、 一般来说，各活动区都有一些基本的、相对稳定的材料。例如：积木区：大中型号的积木。需要的话，还可以有一些辅助材料，如易拉罐、各种小动物造型等。
角色扮演区：各种可以根据需要而变化其用途的服装、道具、家具等。
科学区：放大镜、天平、尺子、磁铁等工具和各种适宜于幼儿探索的材料。
操作区：桌面积木、积塑片等各种拼插玩具、串珠、七巧板、各种智力拼图等各种拼图及各种数学学具操作等。
语言区：图书、录放机、故事磁带、木偶、头饰等。
美工区：纸、笔、橡皮泥、胶水、剪子、各种空纸盒等制作材料。
图书区：各种有趣的图书。
但活动区材料的这种稳定性并不是不变的，有些属于活动内容的材料往往需要根据幼儿的能力适当加以改变。

❼ 幼儿中班语言运鸡蛋教案

活动目标：
1、知道ji蛋是母ji下的，了解生ji蛋与熟ji蛋的构造及不同。
2、了解ji蛋的吃法，知道ji蛋有营养，培养幼儿不挑食得好习惯。
3、通过动手操作，发展幼儿的动手能力和锻炼小肌肉。
活动准备：
1、熟ji蛋20个幼儿自备
2、生ji蛋1个，沙拉酱1瓶
3、ji蛋吃法图，字卡，乳胶，餐盘、餐碗若干
活动过程： 1、故事：《ji妈妈找蛋》。“ji妈妈的蛋在哪里呢?”
2、请幼儿通过多种感官感觉ji蛋。 摸一摸蛋壳有什么感觉? 看一看蛋壳是什么颜色，什么形状的? 闻一闻ji蛋有什么味道? 互相比一比谁的ji蛋大些，谁的小些? 请幼儿数一数全班有多少个蛋?
3、请幼儿剥开ji蛋看一看里面有什么
4、老师出示ji蛋请幼儿摸一摸，闻一闻，看一看 提问：为什么不一样? 哪里不一样? ji妈妈生出来的生ji蛋还是熟ji蛋? 生ji蛋怎样才能变成熟ji蛋? 你们吃过那些有ji蛋做成的东西?(出示吃法图)
5、幼儿品尝ji蛋制品及动手制作ji蛋沙拉 讨论：你吃到了什么，什么样子的，什么味道的，怎么做成的等等
6、总结：让幼儿了解ji蛋是有营养的，教育幼儿不挑食。 “ji妈妈感谢小朋友们帮助他找到了蛋，送给你们一些礼物，请你们到活动区去发现吧” 区域准备 美工区：装饰蛋宝宝 表演区：ji妈妈找蛋 数学区：蛋宝宝益智 操作区：制作蛋花 活动评价: 在此次活动的教师选择了孩子熟悉的“ji蛋”作为本次活动的主题，老师通过小故事吧幼儿吸引到活动中，在活动中幼儿积极性较高，每个孩子都乐于参与到活动中，活动的设计发挥了幼儿的主动性，孩子在玩中探索，孩子们通过各种感官的使用，对ji蛋有了更进一步的了解，通过孩子亲手操作的过程，发展了幼儿的动手能力。 活动中的不足：活动中教师与幼儿的互动不够，可适当的增加一些材料。