1. 如何实行学科融合教学
首先，学科融合不是简单的点缀，而要切实发挥不同学科资源的效能和作用。比如在科学课上教学“认识地球表面”时，有的老师用古诗词对地貌进行直接描述，诸如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”……这些古诗词的应用对于激发学生学习兴趣、提高学生的文学审美情趣的确有很大帮助，但对于研究地貌和了解地球表面的基本情况却并没有多少实质性的作用。
其次，学科融合不能喧宾夺主，其目的在于增进教学目标的有效性。比如“折形状”相关的教学内容，出发点是测试不同形状的承重能力。但有些老师却是把主要精力花在了指导学生折各种形状以及如何折出不同形状上来，以表明这节科学课引导学生应用了技术和工程学方面的知识。殊不知，这样的跨学科教学偏离了教学的初衷和主题，失去了应有的教学意义。
学科融合是相关学科知识的自然介入和参与，不应牵强为之。比如教学“力在哪里？”一课，其主旨在于通过各种活动引导学生发现力的存在，并能够找到力的作用点、大小和方向。但某些教师为了能将工程学和美学方面的知识应用到科学课上，花了很多时间引导学生用一次性水杯或木棒搭建一些非常漂亮的“城墙”和“碉堡”，再让学生以纸球为子弹向这些漂亮的“建筑物”发射，用以比较谁搭建的“建筑物”更为牢固。显然，这些活动与本课主题的“力在哪里”没有任何联系，只是为了刻意体现美学和建筑学的学科融合而有意为之，偏离了教学目标。
2. 融合教育的含义
随着近年抄来交通业的发展，特别是很多城市开通了地铁，越来越吃香,也让铁路行业倍受青睐，高铁招生工作也引起不少家长的关注，那么高铁招生有什么要求和条件呢?
高铁学校招生对象
1、应、往届初、高中毕业生，或具有同等学历的复转军人以及其他大中专院校毕业生，男女不限。
2、年龄，14-22周岁;男，身高160cm以上，女，身高160cm以上;视力，裸眼4.8以上，需面试;面试类容无色盲、色弱、弱视;身体健康，五官端正，体态匀称，气质良好，会说普通话，身体外表无明显疤痕，无传染疾病;热爱轨道交通事业，遵纪守法、在校内外政治思想表现好的城乡青年。
3、铁道及轨道运输专业特招班男身高160cm，女身高158cm。
岗位有乘务员，站务员，安检员，票务员等等。