变鱼教学

㈠ 怎么编鱼骨辫 三款鱼骨辫变法教学

• 把长发分为两部分。

• 加入第三股头发，而1、2股要始终保持不动哦，只是不停的版加股就可以了。
  

• 注意，权加股的这些头发是有1.2中挑出来的。
  

• 这样一直加股编发，鱼骨辫就完成了。
  

  

• 7

  最后把鱼骨辫发尾反向盘起

㈡ 鱼香肉丝最简单的做法

食材：胡萝卜半个，尖椒1个，木耳5朵，猪肉丝300克，大蒜1头。
调料：郫县豆瓣酱5克，料酒内10克，生抽15克，老抽5克，白容糖15克，香醋20克，淀粉10克。
制作流程：第一步：大蒜剥皮洗净后，切末。
第二步：尖椒去蒂去籽后，洗净切丝。
第三步：胡萝卜去皮洗净后，切丝。
第四步：木耳冷水泡发后，切丝。
第五步：鱼香汁调制配方：5克料酒，10克生抽，15克白糖，20克香醋和25克清水混合调制成鱼香汁。比例为1：2：3：4：5，口味轻重可以根据这个比例来做调整。
第六步：猪肉丝中倒入5克料酒，10克淀粉，5克生抽和5克老抽，拌匀后腌制10分钟。时间到后，下锅中火快速煸炒至变色后取出。
第七步：锅中倒入适量底油，放入蒜末和5克郫县豆瓣酱，炒出红油。
第八步：将尖椒丝，胡萝卜丝和木耳丝倒入锅中翻炒片刻。
第九步：再倒入之前炒好的肉丝翻拌均匀。
第十步：加入鱼香汁，中大火翻炒1分钟左右即可出锅。

㈢ 会改变方向的鱼的教学目标是什么

一、教学对象
小学一年级
二、教学内容与目标
1、教学内容：人民美术版小学美术教材一年级的《谁画的鱼最大》一课。
2、教学目标：
A：初步感受自然界中的形象与艺术作品的形象两者之间的关系，知道大小是在事物的对比中产生的。
B：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。
C：培养学生对画画的兴趣和绘画技能，激发学生的想像力和热爱大自然的情感。
三、教学重点与难点
1、重点：学生通过本课的学习，了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
2、难点：自然界中的鱼与美术作品的鱼有什么区别，如何发挥想象力把鱼画得充满童趣并将鱼画大。
四、教学准备
1、教学用具准备：教学课件、彩笔、规格相同的白纸、剪刀。
2、学生学习用具准备：彩笔、油画棒、剪刀。
五、教学过程
（一）导入新课
1、播放海浪拍岸的录音，提问学生：这是什么声音？
生：这是海浪声。（课件出示大海的图像）
师：你们见过大海吗？你知道大海里什么动物最多吗？
学生：鱼。
（课件出示许多鱼在大海畅游的图片）
2、教师拿出一个金鱼缸，里面有两条大小不同的鱼。
师：比一比，金鱼缸里的鱼哪一条最大？
由此引出课题：这节课我们要比赛看谁画的鱼最大。
（板书课题：谁画的鱼最大）
（二）讲授新课
1、鱼的形状：
①欣赏：形状各异的鱼。
②提问：鱼有哪些形状？
（学生回答，老师同时粘贴各种形状的鱼）
③师：哦，原来鱼有那么多种形状，那鱼儿是怎样画出来的呢？
（课件出示鱼的画法步骤图）
2、老师示范：
老师在教学投影上示范画一条大鱼，使学生明白如何才能突出特征将鱼画大，提问学生：“你们还能想出别的画法吗？”同时启发学生运用生活中所见的各种线条，如：衣服上的线条等来装饰鱼身上的花纹，大胆发挥想像力，画出各种各样的鱼，
3、鱼的色彩：
①将贴在黑板上的各种形状的鱼有色彩的一面反过来，让学生感受色彩的美感。
②欣赏色彩斑斓的鱼的图片。
4、鱼的动态：
请几个学生做鱼游泳的动作，欣赏鱼尾巴不同方向摆动的动画片，学生从中了解到可以在画上画出鱼的不同动态。
5、欣赏画家的作品和小朋友的画。
（三）动手作画
让学生用同样大小的纸作业，大家一起比赛看谁画的鱼最大，教师巡视指导。
（四）展示、评比
教师将黑板画成大海，让学生将画好的鱼用剪刀剪出贴进“大海”里，师生一起来评论：谁画的鱼既大又漂亮？
大家讨论：如果把鱼画小了，可以怎样加以装饰使之变大？
（五）总结
师：同学们，你看，我们的大海多美啊，鱼儿游得多快活啊，我们平时要保护地球的生态环境，爱护大自然，使鱼儿生活得更快活，让世界更美丽。
宣布下课，让学生收拾好学习用具，模仿鱼游泳的动作“游”出教室。

反思：教师用新课程的理念为指导来使用教材进行教学，为学生提供资料，丰富知识，引导学生探究学习，通过欣赏分析，了解鱼的特征，把鱼画大画漂亮。同时，通过各种教学手段，培养学生的观察力、动力能力，让学生大胆发挥想像力，敢于创新，培养了学生的探究能力。

㈣ 数学变化的鱼怎么引入

课题介绍

《变化的鱼》是北师大版八年级上第五章的最后一节.这节课是一个趣味性较强的课题，它将图形坐标的变化与图形形状、大小、方向及位
置的变化之间的关系巧妙地结合在一起.通过《变化的鱼》教学，让学生经历图形坐标变化与图形的平移、伸缩、放大和缩小之间关系的探索过程，发展学生的形象
思维能力和数形结合意识，感受到图形坐标的变化决定着图形的变化(平移、伸缩等),图形的变化又影响着图形坐标的变化这种辨证统一的思想.这节课体现几何
图形的现实性、趣味性，又不失数学内容的深刻性.

学情分析

本节的主要内容是让学生体会坐标变化和图形变换之间的内在联系.在此之前，学生已经知道确定位置需要有两个量，也能对平面直角坐标
系的内容有所掌握.如由坐标找点的位置，由点写出坐标，体会到数和形之间的联系，但是这些只是停留在初级阶段，还没有机会把图形的变换和坐标变化联系起
来.而本节内容的学习为学生提供了一个契机，让学生体会到知识的连贯性.本节是让学生经历图形坐标变化与图形的变化(如平移，轴对称，伸长，放大等)的探
索过程，发展学生的形象思维能力和数形结合的意识.本节的内容在生活中频频出现，学习本节后让他们感觉到数学的作用，能够用数学的眼光观察生活，解决生活
中出现的问题.本节的内容对学生后面学习函数及位似图形起到铺垫作用，从而使学生学习函数图象时，都可以帮助他们更好的理解坐标变化与图形变换的关系.

教学目标

1.经历图形坐标变化与图形的平移、伸长、压缩之间的关系的探索过程，发展学生的形象思维能力和数形结合意识.

2.在同一直角坐标系中，感受图形上点的坐标变化与图形的变化之间的关系.

3.经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能.

4.通过图形的平移等变换，培养学生的探索能力.

5.丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维.

6.通过有趣的图形的研究，激发学生对数学学习的好奇心与求知欲，使他们能积极参与数学学习活动.

7.通过“变化的鱼”，让学生体验数学活动充满着探索与创造.

教学重点

经历图形坐标变化与图形的平移、伸长、压缩之间关系的探索过程，发展学生的形象思维能力和数形结合意识.

教学难点

由坐标的变化探索新旧图形之间的变化与联系.

教具

多媒体课件，坐标纸.

教学过程

一、创设问题情境，引入新课

同学们，你们看过美国动画片《海底总动员》吗？你们喜欢片中的主人公小丑鱼父子吗？老师也喜欢.那么在我们被小丑鱼父子之间浓厚的亲情所感动之余，不知你们是否想到过影片中也有我们熟悉的数学问题呢？

鱼的形状、大小、位置是怎样变化成的呢？今天这节课我们从数学的角度来探索一下这个问题.(板书课题：变化的鱼)

二、探索新知

◆改变纵横坐标，让整条鱼上下左右平移

1.首先，让我们先来画一画.(屏幕投影)在平面直角坐标系中描出一组点：
(0,2),(5,6),(3,2),(5,3),(5,1),(3,2),(4,0),(0,2)，并用线段依次连接各点，观察所得的图形，你觉得它像
什么？请同学们在老师发下的坐标纸上描出这组点，并用线段依次连接各点
，得到一条会变的鱼.

2.问题探究

问题一若纵坐标保持不变，横坐标分别加上3，所得各点坐标分别是什么？请同学们在平面直角坐标系中依次连接所得各点，并观察所得的鱼与原来的鱼相比有什么变化？(让学生直观的发现图形的变换，加深对坐标变换的理解)

问题二若纵坐标保持不变，横坐标分别减去3(加-3)，所得各点坐标分别是什么？请同学们在平面直角坐标系中依次连接所得各点，并观察所得的鱼与原来的鱼相比有什么变化？(感受图形上点的坐标变化与图形的变化之间的关系.
)

问题三若保持横坐标不变，纵坐标加3(或减3)鱼将怎样变化？

问题四若横坐标分别加上2，纵坐标分别加上3，所得各点坐标分别是什么？请同学们在平面直角坐标系中依次连接所得各点，并观察所得的鱼与原来的鱼相比有什么变化？(学生分组作图并交流结果)

问题五鱼(x，y)变化到鱼(x+a,y)、(x,y+b)、(x+a,y+b)的变化规律是什么?

3.总结规律

沿x轴方向平移|a|个单位:若a＞0,则向右平移；若a＜0,则向左平移.沿y轴方向平移|b|个单位:若b＞0,则向上平移；若b＜0,则向下平移.

◆改变纵横坐标，让整条鱼上下左右伸缩

1.问题探究

问题一若纵坐标保持不变，横坐标分别变成原来的2倍，所得各点坐标分别是什么？请同学们在平面直角坐标系中依次连接所得各点，并观察所得的鱼与原来的鱼相比有什么变化？

问题二若横坐标保持不变，纵坐标分别变成原来的2倍，所得各点坐标分别是什么？请同学们在平面直角坐标系中依次连接所得各点，并观察所得的鱼与原来的鱼相比有什么变化？

问题三若纵坐标保持不变，横坐标分别变成原来的二分之一倍，所得各点坐标分别是什么？请同学们在平面直角坐标系中依次连接所得各点，并观察所得的鱼与原来的鱼相比有什么变化？

问题四若横坐标分别变成原来的2倍，纵坐标分别变成原来的2倍，所得各点坐标分别是什么？请同学们在平面直角坐标系中依次连接所得各点，并观察所得的鱼与原来的鱼相比有什么变化？

问题五若横坐标分别变成原来的二分之一倍，纵坐标分别变成原来的二分之一倍，所得各点坐标分别是什么？请同学们在平面直角坐标系中依次连接所得各点，并观察所得的鱼与原来的鱼相比有什么变化？
(通过问题串引导学生发现问题，并总结规律)

2.总结规律

鱼(x，y)上下左右伸缩的变化规律：

(x,y)→(mx, ny).

沿x轴方向伸缩m倍：若m＞1则横向被拉长；若0＜m＜1则横向被压缩.沿y轴方向伸缩n倍：若n>1则纵向被拉长；若0＜n＜1则纵向被压缩.

(x,y)→(kx, ky)，形状不变，放大或缩小k倍.

若k>1,图形整个被放大;

若 0＜k＜1,图形整个被缩小.

三、活动与探究

从例子中我们可以发现在同一直角坐标系中，图形的变化与点的坐标变化有着密切的关系，并遵循一定的规律.(出示：请一组同学说出一组坐标，另外一组叙述变化规律)

四、知识整理

学了这节课，你们有哪些收获呢？

1.在同一直角坐标系中，感受图形上点的坐标变化与图形的变化之间的关系.

2.通过“变化的鱼”，体验到数学活动充满着探索与创造.

3.丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维能力和数形结合意识.

五、布置作业

六、板书设计

5.6 变化的鱼

教学反思

这一节内容是课改教材中的新内容，内容较多但规律性很强，针对此情况我认为它是相继在学完平面直角坐标系(能够熟练在直角坐标系中
描出各点以及给出平面直角坐标系中的点写出坐标)后知识的延续.所以采用教师演示然后学生猜想验证最后得出规律的方法，虽然内容较多，但采用大屏幕投影和
坐标纸的帮助，也取得较好的效果.另外在教学中我尝试多次采用肢体语言表示，学生感觉新颖，教学效果很好，并且出现了一个教学高潮，在学生学到知识后，运
用知识自己验证“鱼”怎样放大和缩小，体验到了成功.

通过教学，基本达到了预期的教学效果.但在教学中也反映出一些问题，下面谈一谈自己在教学中的一些体会和收获.

1.从学生喜爱的事物出发展开教学

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”只要让学生“乐之”，学习效果一定明显.根据学生的年龄特点，我引入了他们所熟
悉的影片《海底总动员》来创设愉快的教学情境，激发他们的学习兴趣.并且把学生置于一个设计师的角色进行教学，以鱼的变化为主线进行，直至掌握本节课知识
要点.整个自主探索的过程，既是巩固知识的过程，又是尝试成功的过程.

2.借助多媒体计算机演示，使教学更直观，更贴近学生

在整个教学过程中，我充分利用了现代教学媒体，制作了交互性强、简单又实用的课件，实现了“人机对话”，通过“人机对话”引发学生
探究的兴趣.现代教育技术的运用激发了孩子思维的火花.例如，课件中出示不同形状的鱼，让学生猜测可能经过怎样的坐标变化，学生们想像丰富，得出各种不同
的结果.这些猜测有助于学生观察、分析能力的发展.通过多媒体操作学生可以验证他们的猜测，又使学生从中体会到：要正确猜测，就必须仔细观察、认真思考.
这有助于学生培养良好的思维方式，提高学习的专注力.同时，由于现代教育技术的运用，融化了知识难点，让学生学得更有趣、轻松，更有收获，值得回味.

3.营造平等和谐的师生关系.

《标准》积极主张营造平等和谐的师生关系.在本节课中，我力争与学生打成一片，为学生创造极大的创造空间：我站在学生当中，倾听他
们的讨论或参与他们的讨论，和他们一起作手势感受鱼的变化.当老师成了学生的伙伴，成了学生的朋友后，在与学生一起探究知识时，学生便无拘无束，敢于大胆
地说，表达自己的观点.

下面是在教学中需要改进的问题

1.关于倾听

能倾听同学的发言，是一种良好的学习习惯，学会倾听，有利于提高自己，达到取长补短之目的.几次试教下来，发现学生要表达自己观点
的欲望极强，举起高高的手，有的甚至情不自禁站了起来，惟恐叫不到他(她)，场面是热闹之至.但是倾听他人发言的习惯很差，同学在回答问题或表达观点的时
候，其他的同学却往往表现出烦躁、不经意、无所谓甚至为没被叫到而懊恼，或还是一直举起高高的手，等着老师叫到他……在同学回答问题时，却忙着管自己，学
习效果往往打了折扣.因此，如何让学生认识到倾听的重要性，进而养成他们自觉、主动倾听的习惯，是值得每位老师研究的.

2.在教学中与学生沟通做得不够，所以导致教学时在知识过渡阶段不够自然，同时气氛不够热烈

结合图形能找出规律，脱开图形，部分同学便感到困难，故以后还应多从学生的角度考虑.在归纳坐标变换规律时留给学生的时间有些少，有些学生没有完全体会，若再压缩一下学生作图的时间，会有更好的效果.

该课在辽宁省2007年初中数学青年教师优质课评比活动中获二等奖