Ⅰ 幼儿教案数学计划拼凑正方形(20以内的连加)
活动目标： 1、初步感知三个数连加、连减，并能借助实物或学具计算出得数。 2、能积极思考，提高理解和运算能力。 3、喜欢参加数学计算活动，体会活动的成功感和趣味性。 活动准备： 1、教具准备：地上画曲线迷宫图；蚂蚁头饰若干；写有数字的糖罐4~5个；写着数字的糖豆卡片若干；冬瓜卡片、饼干卡片（上面印有20以内的数字）；筐子4个。 2、学具准备：“金色珠”中的珠粒；没人20颗大豆。 3、《操作册》第6册第43—44页。 活动过程： 1、预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：复习数数。幼儿听鼓声数数，声音随鼓声的大小变大或变小。 2、集体活动。 创设情境：蚂蚁搬食物。蚂蚁家庭今天可真忙呀，看，它们不停地在搬运食物呢，我们一起去帮帮它们吧。 ①复习20以内的加法和减法。 教师：许多食物都藏在迷宫里，我们先闯迷宫吧。 游戏“蚂蚁走迷宫”。幼儿分成4组，每人一个蚂蚁头饰，扮演小蚂蚁在地上沿线爬行，要走出迷宫，必须把挡在路口的算式算出来，看看哪组幼儿最先走出迷宫。 ②学习3个数连加教师：哇，好多食物哦，蚂蚁最喜欢糖豆，先搬糖豆吧。 游戏“蚂蚁搬糖豆”。教师面前放着标有数字的糖罐4—5个，幼儿扮演蚂蚁，要一次搬动3颗糖豆，只有3颗糖豆上的3个数字相加的得数正好是糖罐上的数字，蚂蚁才能将糖豆放进糖罐中。请小朋友想一想，哪三颗糖豆可以成为一组，放进同一个糖罐里？可用学具“金色珠”进行操作。 教师与幼儿一起检查糖豆罐里三颗糖豆上的数字合起来是否等于糖罐外面标记的数字。 ③学习3个数连减。 教师：蚂蚁家刚刚搬出了20颗糖豆，被老鼠哥哥偷吃了5颗，老鼠弟弟偷吃了3颗，蚂蚁家还有多少颗糖豆？幼儿边操作边思考，列出算式并计算出得数。教师可提供给幼儿20颗大豆进行操作，游戏可变换数字反复进行。 3、游戏活动。 教师：还有好多食物哦，外面快来搬吧。 ①游戏“蚂蚁运冬瓜”。幼儿扮演蚂蚁，身上贴有20以内的数字，当教师说出某一数字时，如，教师说“17”，身上的数字相加后得数是17的3只蚂蚁连成一队，跑到黑板前，取走标有17的冬瓜卡片，放到筐子里。游戏继续进行。 ②游戏“蚂蚁运饼干”。当教师说出某一数字时，如教师说“5”，3只蚂蚁身上的数字相减得数是5，那么最大数的蚂蚁站在第一个，另外两只蚂蚁一次将手搭在前一只蚂蚁肩上连成一队，跑到黑板前，取走标有数字5的饼干卡片，放到筐子里。游戏继续进行。 4、分组活动。 第一组：搬大豆。幼儿利用大豆进行20以内的连加连减计算。 第二组：搬黄豆。幼儿利用“金色珠”进行20以内的连加连减计算。 第三组：找风筝。小朋友帮蚂蚁把食物搬回家了，其他动物想要小朋友帮忙找风筝。（做《操作册》第6册第43页的活动“找风筝”。）5、交流小结，收拾学具。
Ⅱ 一年级数学连加连减教案板怎样写
2
3 + 2 5 + 4 2 + 4 6 + 3 3 + 4
7 + 2 8 - 1 7 - 2 8 - 2 6 - 1
2 + 1 8 - 3 5 + 4 6 + 2 1 + 5
二、情境教学。
1
、教学连加。
（
1
）课件演示
P
72
页主题图；
（
2
）黑板上贴上
5
只小鸡在吃食的情景图。
师：数一数，一共几只小鸡？
生：
5
只
（然后黑板上贴上跑来的
2
只小鸡，又跑来的
1
只小鸡的卡片）
师：看，从竹林后面跑来了几只？
生：
2
只
师：那现在一共有几只？
生：
7
只
师：用什么方法计算？
生：用加法来计算
师：同学们仔细看，从竹林后面又跑来了几只？
生：
1
只
师：现在一共是几只？
生：
8
只
师：用什么方法计算？
生：用加法来计算
引导学生观察算式。
学生汇报结果，老师纠正并写出：
5
＋
2
＋
1
＝
师：这道加法算式与前面学过的加法算式有什么不同？
生：有两个加号或三个数
师：同学们真聪明！像这样的数学算是我们叫做连加。
板书：连加
师：老师想知道
5+2+1=
我们怎样进行计算呢？
（引导学生说图意来推到计算结果。）
3
生：我把
5
只和
2
合起是
7
只，再加上
1
只就是
8
只。
师：同学们真棒。吃食的
5
只小鸡和跑来的
2
只小鸡合起来，先算
5+2=7
，
然后
7
只和又跑来的
1
只合起来，再算
7+1=8
。
5
＋
2
＋
1 = 8
7
读算式：
5+2+1=8
读作：
5
加
2
再加
1
等于
8.
动手操作，合作探究计算方法。
完成做一做左边的题目。
（
1
）分组摆小棒研究连加计算方法。
老师说，学生摆小棒，再打开书填空，
老师巡视指导。
（
2
）
订正，说一说计算过程。
（要求画出计算步骤）
（
3
）
提问：
想一想
5
＋
2
＋
1
先算
（
）
加
（
）
得
（
）
，
再用
（
）
加（
）等于（
）。
（
4
）
小结：三个数连加，先用前面的两个数相加，再用得数加第三个数。
2
、教学连减。
师：小鸡吃饱了，只剩下了没有吃饱的小鸡。
黑板上分步贴上小鸡图，学生也分步讲图意。
（与连加大致相同）
；
师：应该怎样列式呢？
学生汇报结果，老师订正并板书：
8-2-2
＝
师：这道加法算式与前面学过的加法算式有什么不同？
生：有两个减号或三个数
师：像这样从一个数中连续减去两个或两个以上的数就是连减。
板书：连减
师：怎样计算呢？
生：先
8
里面减去先走的两只后留下的
8
只再减去又离开的两只。
师：同学们真棒！离开的
2
只，从总数里面去掉，先计算
8-2=6
，后又离开
了的
2
只从
8-2
的得数里面去掉
2
，再算
6-2=4
。
8
－
2
－
2
=
4
Ⅲ 看图列式连加教案
【活动目标】
1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数版量关系，并权能大胆讲述。
2、乐意探索数学活动，懂得关爱他人。
学习重点：进一步理解加法和减法的实际意义。
学习难点：练习用3个数字来编算术题。
【活动准备】
三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组，
第一组：色纸折的房子（蓝、黄两色）若干
第二组：色纸折的房子（粉红、黄两色）若干
第三组：色纸折的房子（蓝、咖啡两色）若干
Ⅳ 20以内连加的简便计算教案
一、手指练习儿歌(伸出右手带动作表示)
1122伸伸手，3344点点头，5566弯弯腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，动腿，动手和动口。
二、0的认识：0代表什么?0代表什么也没有。
顺口溜：0的性格很活跃，自然数离不开0。
10离开了0，就变成了1(制作小卡片1001)
20离开了0，就变成了2(制作小卡片2002)
30离开了0，就变成了3(制作小卡片3003)
40离开了0，就变成了4(制作小卡片4004)
50离开了0，就变成了5(制作小卡片5005)
60离开了0，就变成了6(制作小卡片6006)
70离开了0，就变成了7(制作小卡片7007)
80离开了0，就变成了8(制作小卡片8008)
90离开了0，就变成了9(制作小卡片9009)
三、5的组成图：
1●○○○○41+4=5145
2●●○○○32+3=5235
3●●●○○23+2=5325
4●●●●○14+1=5415
5●●●●●05+0=5505
四、5的手指练习：
1+4=5 2+3=5 3+2=5 3+2=5 4+1=5 5+0=5
10以内的加减法
一、手指练习：从1数到99，每当数到10的时候，着重再说一个10，
从1数到99，每当数到20的时候，着重再说二个10，
从1数到99，每当数到30的时候，着重再说三个10，
从1数到99，每当数到40的时候，着重再说四个10，
从1数到99，每当数到50的时候，着重再说五个10，
从1数到99，每当数到60的时候，着重再说六个10，
从1数到99，每当数到70的时候，着重再说七个10，
从1数到99，每当数到80的时候，着重再说八个10，
从1数到99，每当数到90的时候，着重再说九个10。
二、10的组成图：1+9=10 6+4=10
2+8=10 7+3=10
3+7=10 8+2=10
4+6=10 9+1=10
5+5=10 10+0=10
三、10以内加法计算：
2+4= 3+6= 4+4= 1+6= 5+4= 6+2= 7+2= 8+1=
1+9= 3+7= 5+5= 7+3= 9+1= 8+2= 4+6=
6+4= 2+8= 10+0=
四、10以内减法计算：
9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5= 9-6= 9-7= 9-8= 9-9=
8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8=
7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 7-7=
6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=