建筑模型教案

『壹』 教师节送导师什么礼物比较好

沈腾回应没扶杨幂宋小女:我不要张玉环一分钱唐嫣再扮紫萱教师资格证科目二官方通报常熟银行员工查出肺结节英雄联盟S10总决赛湖南卫视双11开幕盛典男子骑车失控摔入仙人掌丛我不能恋爱的女朋友境外组织策反河南博士高工世界顶尖科学家论坛杨幂扶沈腾扶了个寂寞华晨宇关晓彤给吴彤画万圣节妆罗云熙张彬彬解说嘉宾赵露思工作室发声明辟谣华为余承东回应美国三轮制裁机关事业单位退休后应发的房补为什么没有了云南企事业单位考试2019-06-28关注印象中，发房补，或者享受住房补贴、住房优待，是上个世纪和本世纪初期的事情，最起码有十五年以上，再没有听过这个名词了。目前，还继续发放住房补贴的，除了新疆等偏远地区，和部分住房库存量过大的城市，为了拉动经济增长，对公职人员采取“成本价售房”等补贴措施外，就只有各大城市为了“抢人大战”，为技术引进人才提供的一次性住房优惠或者补贴了。如果当地机关事业单位等公职人员工资中，有住房补贴、电话补贴、高温补贴、取暖补贴等，或者精神文明奖、科学发展观奖等类似于年终奖的一次性奖励，多半的基本条件和发放范围，都是要求“在岗在编”的正式职工，临时合同工等编外人员，和各单位的离退休人员，一般不在发放范围。

『贰』 建筑模型制作实训报告总结

写作点拨：写清姓名、学号、专业、年级，其次写实习目的，实习过程、实习总结。对于三个步骤每个都要拓展开来写，例文如下：

模型制作工艺课程模型实习报告

老师：XXX

年级：XXXX

学号：XXXXX

姓名：XXXXXX

韶华易逝，转眼之间，大三上学期就过去了。在学期末的12月8、9号——12月16、17、18
号，我们进行了模型制作工艺这门课的实习，现将实习内容报告如下：

一、实习目的

通过模型制作工艺课程的实习，我们直观地了解了装饰艺术设计过程中所遇到的各种问题，比
较深入理解设计意图，把握设计方向。

模型制作是将设计从平面到空间的过程，通过模型制作，更
好地考察设计中的空间、比例及体量关系，使设计效果更趋完美。模型制作是装饰艺术设计专业学
生必备的基本能力之一，同时，模型制作实践是我们作为该专业学生必修的实践环节。

通过这次的实习，我们队课堂上的理论知识有了更深层次的理解，对课堂上所做的的小作业有
了一个总和。

二、实习过程

本次实习，我们以5、6个同学为一组，制作一个小户型的室内模型，我们组有5个人。我们组所
做的户型是一个类似巨星恶的盒子，由一个卧、一书房、一厨、一卫，以及一个餐厅和一个客厅组
成，很简单的户型。室内的装饰风格为中式风格，多用实木家具以及中式的装饰元素。

首先我们先确定了所做模型的比例，并将底板制作出来，这是一个很让人头疼的过程，因为需
要大量的计算，并且，这就像是盖房子铺地基一样尤为重要，这里一旦发生了小错误，对后面的模
型制作会有较大的影响。

底板完成之后，就是到了要做地面装饰的时候了，该户型共有3中地面的装饰。卧室和我书房为
土黄色木地板，卫生间为600*600防水蓝黑马赛克地砖，其余的部分均为800*800的大理石地砖。

首先，木地板的制作，用写不出的圆珠笔将木地板的缝在5mm厚的航模版上画出来，接着用一
个稍灰的颜色刷一层淡淡的底色，等底色干透，再用海绵将调好的颜色拓上去或者用排笔见颜色沿
木地板的纹理方向刷，我们是采用了后者。

等颜色干了之后就用清漆喷上，就会有木地板的那种感
觉啦。

大理石的纹理的制作，第一步和木地板一样要画出地砖拼接的缝，然后调好颜色，这里要多加
水，像画水彩画一样，要的是一种水乳交融的效果。

同理，少放点水即可做出卫生间的地砖的效果。墙面为了能营造气氛，我们组选用了米黄色花纹贴纸。

这样，我们的“地基”就做好了，接下来就是家具的制作了，我们分工制作，分别负责椅子和
桌子，床和衣柜，以及书架和书桌。我则是负责用丙烯涂色，喷漆。

在我涂色的过程中，我感悟到
要做出木纹的质感，首先颜色要对，并且在大关系保持的条件下要有色彩的变化，最后就是下手要
恰到好处。效果很不错的实木家具的质感纹理就出来了。

最后的就是模型的收尾了，这个间断要做抱枕、被子、软包等，以及将家具摆放到适当的位
置。一下是几张完工后的模型照片，忙绿了几天，终于见到成果了，甚是欣慰。

三、实习总结

经过我们静心思考完成制作的那一刻，心情真的很激动，看着自己小小的成果，心里很是感
动，也许还有很多不足的地方，可是有尽心尽力的去完成，就觉得很开心了，通过这次模型的制作
我不仅学习到了如何制作室内家具及其质感。

更让我们了解到了制作工程中的严谨性，坚持不懈的
态度，都是我通过这次的模型制作所收获到的，所以我们以后也将继续努力，将这种精神发扬到做
每一件事情上去，继续努力。

从学习模型制作的实践效果上讲，在室内设计过程中，设计程序和方法掌握的同时，作为一个
将来从事室内设计人员，不仅要具备一定的本专业理论知识，还应该具有各种造型设计的表现技
法，心灵手巧地制作立体模型的实践能力。

善于将自己的构思具体化，也是思路开阔富有创造性的
表现，这是作为一名设计师设计能力的基本功所在。这是一个能迅速将构思具体化的手段。

模型制作也是设计者技巧和能力的训练，有利于自身专业素质的提高，从实践中得到锻炼，进
一步丰富自己设计生活的内容。我们现在的模型制作得即便粗糙些，因是自己亲手所做成，内心会
感到欣慰，在这个过程我们学到了很多东西，是很有意义的。

在这短短的几天里，我们组从一开始不知道如何下手到模型的完成，从意见不统一到达成共
识，从赶作业的乏味到乐在其中，一次小集体的实习课，给了我们很多很多的感悟，不仅仅是专业
上的，还包括社交，做人等。

所以，感谢老师能安排这样的机会以及对我们的悉心教导。

(2)建筑模型教案扩展阅读：

实习参考内容：

作为一名即将毕业的大学生，社会实践是我们在大学生活中的一个重要环节。大三暑假,我有幸到万星建筑设计实习,在将近1个月的实习期里,我初步接触建筑设计的一些运作,熟悉了画建筑平面，立面，剖面图，积累了一定的社会经验。

负责指导我的是一名姓王的建筑结构工程师,实习内容主要是AUTO CAD的运用。

『叁』 哪里有3d建筑建模教学视频

51自学网 我现在都在这个网上看 我CAD

『肆』 求《空间模型制作》课程实习报告

简析"室内装潢与设计"专业的实训教学
“室 内 装 演与设计”是近年来迅速兴起的新专业。随着人们的建筑文化提高，人们对建筑室内的
要求，除满足功能要求之外，还要满足精神的要求。对建筑室内空间结构的再设计与饰面装修，已
从办公建筑、娱乐建筑、商场等扩展到了每个家庭的居室。同时，室内装演的新材料、新技术、新工
艺不断涌现。建筑装饰队伍急需一大批技术应用和管理人才，以适应装演日新月异的变化要求。
“室内装演与设计”把培养学生具备职业综合能力和全面素质，造就懂施工、会设计、能管理的室内
装演高级复合应用人才作为专业的培养目标。在专业教育中，对学生进行专业技能实训教学，是职
业综合能力形成不可缺少的重要环节，因此，分析认识该专业技能构成及技能实训项目，确定开展
专业实训教学的对策，是专业课程教学研究的要求，对指导实训课程教学活动是十分必要的。
一 、职 业 技能结构分析
室内 装 演 是室内设计的体现，室内设计是室内装演的表达，不论是设计表达还是装演体现，均
包含有技能的应用。学生的职业技术能力形成，是通过对专业相关知识理论学习与技能内容训练
获得的。室内装演工程是一门综合的新专业，目前国家尚未出台有较为完善的相关职业技能规范。
因此，在技能方面“教会学生什么”，这是开展技能实训的认识基础。室内装演涉及美学、工程学，其
地面、墙面、顶面的装饰工艺包含了机、电、木、水、建筑等多工种岗位的技能。通过调查和专家咨
询，采用技能结构分析法，按照技能与职业的关联性，可以将各技能分为三大类:即，美学相关基础
技能;设计方法相关技能;施工工艺相关技能。（见下图）
（见 或 ）
从上 技 能 结构可以看出，这是一个岗位群的组合，尽管教学计划初拟时，已为整个实践教学留
有约占总课学50%的时间，然而，要使一个从未接触工程技术的学生通过在校的三年学习，便能在上述岗位群中均具备有较高的技能水平，在时间上是不现实。若选择某一岗位进行针对性实训，虽
然能达到较高水准，而从高等职业教育能力观看，那是狭窄的。这是因为在现代社会中，由于社会
就业人员的利益导向价值走向趋势，常使就业者发生变更，一个人一辈子在一个岗位上的时代即
将消失，社会成员正由“单位人”逐渐走向“社会人”。再者，由于现代科技发展呈明显的综合性趋
势，产业结构的变化与专业的交叉综合，使新的岗位不断涌现，室内装演本身就是新兴的专业交叉
综合的实例。因此，高职教育应从岗位群的技能整合特点，培养学生的综合素质，注重学生对职业
岗位变动的良好适应性和具有就业弹性，着眼于学生未来的整个职业生涯。
基于 培 养 学生岗位群综合技能的认识，在拟定实训计划要求时，一是，将三类技能进一步划分
为基本技能和专业技能。对基本技能实训要“面广”，以“够用”为度。对专业技能实训要着重于“扎
实”和“高新”。“面广”就是与专业有关的技能都涉及，“够用”就是教学深度能满足室内装修的基本
要求，着重掌握工艺过程。例如室内电工技能，只要求能根据总线路图和室内线咱图，正确选用电
器元件和溥设电路及元件，并能排除电路故障。“扎实”就是对专业技能中的关键技术要熟练掌握。
“高新”就是能正确使用科技含量较高的设备，运用新工艺、新材料。例如，室内效果图设计，学生不
但要能手工绘制，还必须熟练地使用几种计算机图形软件进行设计。二是，强调技能实训中的“知
所以然”和主观能动作用，重视创造性技能在实训中的开发。在智力技能和动作技能中，均包含有
创造性技能与再生性技能，创造性技能在技能活动中，要运用理论思维和策略分析。具有灵活性和“
变通性，是创造理论指导下的实践。而再生性技能在技能活动中，是一种固定程序和运行方式。例
如，在包门、饰顶训练中，锯、刨、凿切削技能是一种再生性技能。设计图案进行拼花装饰是一种创
造性技能，应将两者均含在实训项目中。实践证明，创造性技能更能激发学生的学习兴趣。又如，计
算机辅助设计技能训练，不能仅使学生使用键盘和记得软件，而是通过软件的使用来开发设计能
力，我们不应该把应用型人才理解为绝对化的执行型人才，使应用型人才在技术应用领域中具备
创新精神和开拓能力素质，这是高等职业教育能力观的重要内涵。
二、 开 展 实训教学的对策
如何 开 展 “室内装演与设计”专业实训教学，其中既有实训教学原则、教学情境、教学模式等教
学普遍性问题，又有如何具体结合“室内装演与设计”专业实际的个性问题。分析与探讨这些问题，
是寻找开展实训教学对策的重要途径。
1、切 实 贯 彻理论与实践相结合的原则
教学 原 则 是指导教学实践的基本原则。理论与实践相结合，是人们认识活动的基本规律之一，
也是教学工作必须遵循的基本原则。在实训教学中贯彻理论与实践相结合的原则，引导学生运用
技术理论知识来指导实际操作，并在操作过程中加深对技术理论知识的理解，掌握本专业所必备
工作技能，比一般意义上的理论联系实际原则更直接、更具体。
在实 训 课 中贯彻理论联系实践教学原则，首先要正确认识高等职业教育课程体系中理论课与
实践课的关系问题。在课程体系中，将理论课与实践课相对独立，并分别系列化，这不是理论与实
践固有的要求。由于我们有将理论与实践分离的传统或习惯，如果不实现两者的分别系列化，在教
育实践上很容易使其中一方陷人依附地位，也就谈不上两者的并重与结合了。然而，正是由于分课
分教师进行，径谓分明，如果在课中不贯彻理论联系实践原则，把实训课当作纯粹的操作技能训
练，理论知识是理论课的任务，或把理论课仅当是知识的单一讲授。我们就仍未能摆脱理论与实践
的“两张皮”现象。其次，在实训课中贯彻理论联系实际教学原则，要克服学生出现两种不良倾向的
影响。在实训课中，一是错误地认为只要肯下功夫就能把技术学好，不重视实训课中的理论学习与
应用。二是错误地认为道理已经明白了也就能行了，不注意练好基本功，甚至怕苦怕累，这种不良
倾向极大地削弱了教学质量的提高。
在实 训 课 中贯彻理论与实践相结合的教学原则，应根据每一实习课题的教学目的，内容和特
征，使技术理论与操作挂起钩，结合于实训的工作对象，以达到理论联系实践，实践丰富理论的目
的。在课内，有教师对技术理论的讲课与技术操作示范，也有学生对知识的学得应用与操作技能的练习形成，是一种“讲、学、练”的结合过程。例如，本专业与美学相关基础技能和设计方法相关技能
实训。这些课程的内容特征本身就是理论与实践的紧密结合。理论与实践合为一体由具有“双师”
能力的教师担任教学，在课中既有教室内教师的理论讲授和学生的练习，还有野外的写生、摄影训
练。如室内电工和细木工课，分别安排理论教师和技能教师在同一课内，按课题设计的有机结合，
共同教学，既克服了学生多，管理不足，实现了教师之间的能力互补，又使课堂组织生动活泼，学生
知识与技能相映增长。
2、重 视 职 业岗位情境的建立与利用
现代 职 业 教育能力观认为，职业能力不仅是操作能力或动手能力，而是指综合的称职的就业能
力，包括知识、技能、经验、态度等为完成职业任务所需的全部内容。技能实训课的任务不仅是对学
生习得教学，而且应该把使学生具备与未来职业需求相合谐的职业意识和工作态度当作课程的任
务，因此，应该重视技能实训教学情境的建立与利用。
实训 教 学 情境是实训教学活动时所处的教学情境，是教学行为产生的具体条件。由于高等职业
教育所培养人才的工作环境大都是生产第一线或工作现场，学生对职业技能的学习伴随着对职业
环境的感知，同时反过来职业环境也对职业技能的形成产生影响。技能实训教学真实的教学情境
就是和有关企事业单位挂钩，让学生在真实的职业环境中学习，即建立校外实训基地。然而，在实
践中由于各种原因，许多企业只能让学生“认识实习”，有的企业虽让顶岗实习，但缺乏一定的教学
组织指导，因此，在校内建立实训基地和模拟实训室成为目前许多高职专业的重要任务。在“室内
装演与设计”专业实训教学实践中，对施工工艺相关技能实训，我们已建立了室内电工、细木工模
拟实训室，镶贴、涂裱、打胶等实训工场也正在抓紧建设。
将职 业 岗 位情境作为技能实训教学情境，为职业技术教育承担起对劳动态度和职业意识的养
成责任提供了必要条件。劳动态度和职业意识对现代社会的生产、管理过程而言，是形成和巩固企
业经济及生产秩序的重要保证条件之一。如果只拥有现代化的生产设备和具备相当技能水平的职
工，而这此些职工缺乏对企业的向心力，缺乏对本岗位工作的积极态度和参与精神，那么企业将存
在重大欠陷。另一方面，现代化生产中，技术准则，管理制度的严格要求，赋予生产过程以高速、稳
定的节奏进行，它要求从业者去适应它的节奏，而不是它去适应人。由于从业者职业意识和劳动态
度上的欠缺所造成的副效应，对企业最终效益的影响，并不低于技术因素和生产条件的影响。因
此，目前企业在挑选就业者时，对劳动态度与职业意识的重视甚至超过了知识与技能因素，在这方
面的例子不胜枚举。然而，我们在传统上，对学生劳动态度和职业意识的养成，主要是通过说教，把
它简单地归结“热爱劳动”的思想教育，认为通过一般的“政治学习”就可以解决，因而收效不大。一
个人的态度和意识的形成过程不是在真空中完成的，不可避免地要受到客观环境和客观条件的制
约。其中，说教者、社会存在、社会组织、个人差异均对态度和意识的产生和变化有很大影响。因此，
利用职业岗位情境，对学生进行思想教育和职业道德规范，组织行为约束等，对学生劳动态度和职
业意识的养成是十分必要的。
3、采 用 综 合的课堂教学模式
高等 职 业 教育课程体系改革，已经将“学科中心”转向了“职业活动中心”。强调学生应掌握从事
本大类职业的专业知识和专业技能，同时应掌握从事各大类职业所必备的通用的知识和技能。在
职业的宽基础上培养“多能一专”的复合型人才，与相应的普通滴等教育培养的人才“同层次而不
同规格”。在知识和技能的“度”上，既不是完全的“知识本位”，也不是纯粹的“技能本们”。传统的课
程论认为，学科课程模式以“教师为中心，从课中学”为特征，而活动课程模式以“学生为中心，从做
中学”为特征，而活动课程模式以“学生为中心，从做中学”为特征。两者作为单一教学模式应用各
有利弊，本文在此不再表述。高等职业教育的“职业活动中心”课程体系，无疑应以“学生为中心”，
那么以技能实训为主题的活动课程应该排斥“从课中学”吗?答案是否定的。系统科学整体原理认
为:任何系统只有通过相互联系、形成整体结构，才能发挥整体功能。由此可逻辑地引伸出，应用教
学模式应当是多种模式的综合，综合模式包容相关模式形成整体，从而发挥更大的整体功能(教学模式包容原理)。显然，综合模式比单一模式，在体现实训课中的理论联系实际，发挥教师的主导作
用和学生的主体作用方面更具整体功能。要使学生在实训课中，既能在老师讲课中学，又能在练做
中学，一种较好的课堂方式，就是将理论与实践合一于课堂中，进行一体化课堂教学。
三、 理 论 与实践教学课堂一体化实践
理论 与 实 践教学课堂一体化，就是将与职业技能紧密联系的相关理论知识融人实训教学大纲，
由教师有计划、有组织、有步骤地通过所设定的课题(实训模块)，以课的形式向学生传授理论知识
和对学生进行操作技能训练。使学生的实践活动及时得到理论的指导，学生在实践中对所理论的
认识得到进一步的升华。
采用 “课堂一体化”教学，一是，要加强教学条件、设备的建设。实习场地既是传授专业理论知识
的场所，又是进行操作技能训练的场所。就目前，98,99级装演专业已完成的美术基础相关技能和
设计方法相关技能课以及室内电工、室内细木工等实训课程教学情况看，教学场地和设备建设虽
能基本满足这一教学要求，但有些课程工位仍不能达到一人一位。一些课程的职业岗位情境模拟
与实际仍有较大差距。二是，要制定适应进行“课堂一体化”教学的教学大纲，对相关的理论及技能
进行有序的整合，合理地化分课题，建立相应的模块单元。同时各课题间具有一定包容性和渐进
性。使学生不断获得新知识，技能在训练中不断得到深化和提高。例如:在室内细木工课中，将工具
及切削原理知识，材料及应用知识，图案设计知识等理论分别穿插于各课题中，分别设计有基本操
作、门模型制作、吊顶模型制作三大课题。使学生的锯、刨、凿切削等基本技能水平不断熟练提高，
对平面、凹凸、园弧等由简单至复杂的装饰工艺方法得到渐进地学习。三是，强调教学环节的组织
与管理。具体可分为4个教学环节:①课题准备;②教师进行课题理论讲解与技能动作示范;③学
生对工件(实习物)进行操作训练，教师进行巡指导，因材施教;④教师进行总评与考核。四是，注意
学生职业态度与行为方式的养成。即在实训中，使学生在遵守组织纪律，遵守技术、安全规范，注意
环境保护，爱护工具工装，团结合作等职业意识方面均得到训练。
98, 99级装演专业学生均是理科考生，而学生经过实训教学后所展示出的:素描、速写、色彩构
成设计、逼真画、装饰画、电脑效果图、摄影、电路板、木饰门、木饰顶等习作均获得较好的评价。
另外,站长团上有产品团购,便宜有保证

『伍』 autodesk maya 在建筑设计建模中的应用多不多，尤其是在国外学校教学和国外事务所的设计中

看个人使用习惯，maya的操作感觉比较符合人体学，操作起来比较舒服，3ds max感觉很变扭，maya建模方面有多边形建模（适用于影视，动画游戏，建筑），nurbs建模（适用于工业建模），还有细分建模，可能比较少用，你如果熟悉maya 就用maya，那样效率会提高很多，maya的建筑建模不比3dsmax差，看你熟悉哪一款软件的操作方式。

『陆』 深圳建筑模型材料市场在哪里

冬日暖阳----记解小“有效教学

良性竞争，和谐发展[2007-01-23]

细数一路阳光，收藏点点真情[2007-01-20]

收获在金秋——记四（1）中队“法在校园，德伴我行”主题队会[2007-01-19]

拥有我们自己的文学社（二）——社徽设计者访谈[2007-01-16]

让爱流淌，让格桑花绽放(九)[2007-01-10]

评估促发展，书香溢校园[2007-01-09]

美丽的心、灵巧的手[2007-01-01]

新年的礼物[2006-12-30]

《于丹心语》――让我们的心灵快乐起来[2006-12-29]

教科研活动随感[2006-12-28]

让音乐贴近孩子的心灵——音乐组“有效教学活动”展示[2006-12-27]

激活课堂，营造课堂氛围——英语组“有效教学活动”展示[2006-12-27]

追求有效课堂的完美组合——二年级“有效教学活动”展示[2006-12-26]

风景这边独好——小记“有效教学研究”月之美术课展示[2006-12-25]

“构建有效课堂，享受教学快乐”-----三年级“有效教学研究”月活动报道[2006-12-25]

为生命的精彩奠基——六年级语文有效课堂研究展示[2006-12-24]

教学质量严把关，智慧群体出成果----一年级有效教学研讨月花絮[2006-12-22]

有效课堂,教师的追求--记四年级有效课堂研讨活动[2006-12-20]

母亲·老师·孩子
因为孩子——“请跟我来”(推荐给一年级家长)
语言文字训练系列(转贴)
中国教育新闻网----聚集义务教育法
2006年世界读书日——4月23日
2005《读书周刊》推动读书十大人物

[一周工作] 区、校第二十三周工作安排(2007-01-26)
[校园公告] 2006年度教师考核优秀公示(2007-01-26)
[校园公告] 关于组织学生参加"江苏省小学生作文大赛"的通知(2007-01-26)
[校园公告] 2006年度记功嘉奖公示(2007-01-26)
[校园公告] 转发市教育局2006年职评工作文件(2007-01-25)
[校园公告] 转发《省教育厅办公室关于做好近期学校卫生防病工作的紧急通知》的通知(2007-01-23)
[校园公告] 期末结束工作安排(2007-01-22)
[校园公告] 本学期各班人均借书率(2007-01-22)
[校园公告] 2006感动校园大事表格(2007-01-22)
[一周工作] 区、校第二十二周工作安排(2007-01-21)

『柒』 本人想去优锐思学习建筑信息模型,那边教学怎么样

BIM为建筑工程设计行业产生了再次改革，从二维动画工程图纸到三维设计和修建的改革。另外，针对全部建筑业而言，建筑信息模型（BIM）都是一回真实的信息革命。提高了新项目有关方的资源共享，推动更合理的互动交流。在传统式方法上跨专业工作人员想掌握更全方位的信息内容是十分艰难的，这我觉得从某种程度上丧失了新项目有关放在不一样环节出示更合理交流信息的机遇。三维信息模型BIM的表达形式更加直观易读，可以从建设方、设计方、施工方、监理方和用户直观地把握项目的全貌。它降低了非专业人员理解项目的难度，提高了不同专业人员和项目不同参与者的协作能力。