Ⅰ 琥珀预习
课件：http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/kejian/xy5x/200706/t20070601_396494.htm
教案示例
教学目标：
1．学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语。
2．理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。
3．体会文章的叙述顺序。
4．有感情地朗读课文。
第一课时
教学目标：
1．学会本课生字，正确理解词义；
2．朗读课文，对课文内容做整体感知。
教学步骤：
一、导入
（板书课题）看到这个题目同学们想知道什么吗？（学生可能提出：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？）就让我们带着这些问题来看课文吧。
二、初读课文，整体感知
1．学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求：
（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。
（2）边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。
松脂：针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的原料。
拂拭：指掸掉或擦掉。
粘稠：形容液体的粘性很强。
飒飒：风的声音。【例句】风越刮越大，树叶飒飒作响。
琥珀：古代松柏树脂的一种化石，浅黄色、褐色或红褐色的透明固体。可用它制造漆、装饰品等。
断绝：指原来有联系的失去联系，原来连贯的不再连贯。
推测：根据已知的事情来想象不知道的事情。
生机：生命力、活力。
澎湃：形容涛声互相撞击。
前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向下；仰，脸朝上。
约摸：估计，大概的意思。
怒吼：原指猛兽发威吼叫。课文中比喻水的风浪声很大。
热辣辣：形容热得像火烫着一样。
（3）思考：琥珀是什么？课文讲了有关琥珀的哪些内容？琥珀有何特点？
明确：琥珀是古代松柏树脂的化石。本文所讲的琥珀里面裹着一个苍蝇，一个蜘蛛，而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。
三、教师出示琥珀图片，让学生对照图片，练读课文，熟悉课文内容
四、听课文录音，进一步了解课文内容
五、学生复述琥珀的形成和发现的过程
六、作业
1．熟读课文。
2．抄写生字词。
第二课时
教学目标：
1．有感情地朗读课文；
2．认真阅读课文，通过理解琥珀形成过程，培养、提高学生想象力；
3．了解课文叙述的特点。
教学步骤：
一、复习导入
课文写了关于琥珀的哪些内容？哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？（生回答）。
那么作者想象的依据是什么？要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？这是我们这节课所要探究的问题。
二、精读课文，深入探究
1．默读形成过程部分思考上述两个问题。
明确：第一，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。第二，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。
2．科学家又是怎样想象发现过程的？探究想象依据。
（1）学生自学、小组合作、师生交流。
（2）角色朗读此部分。
（3）小结：通过以上问题的探讨，你知道想象合理的依据是什么了吗？
3．科学家研究这块琥珀有何价值呢？
（l）默读思考最后一自然段。
（2）小组讨论后回答。
4．济览全文理清文章的叙述顺序，并想一想本课与《黄河象》一文叙述顺序有什么不同。
在学生讨论交流的基础上，教师总结。
三、感情朗读课文
1．自由练读。
2．分角色朗读。
四、布置作业
以《未来的××》为题，写一篇想象作文，想象要合理。
附：板书设计
教案点评：
教师组织学生阅读、思考、讨论、交流，理解琥珀形成的过程和必须具备的条件；体会科学家合理想象的依据；理清文章的叙述顺序。借助电教媒体帮助学生理解科学家想象的依据。感情朗读理解课文内容。
教学要求：
1．理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。
2．体会科学家是怎样进行合理想象的。
3．有感情地朗读课文。
教学课时：一课时
教学过程：
一、检查预习
指名读课文，读后思考讨论：
l．课文中讲的这块琥珀有什么特点？（透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。）
2．那么，这块琥珀有什么价值呢？（人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。）
二、启发谈话
这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。
三、阅读课文
1．指名读第一自然段。
2．读后讨论：“约摸”是什么意思？为什么一万年前要用上“约摸”这个词？
（“约摸”，大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过一万年了。）
3．老师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。
4．指名读第2－11自然段。读后思考：
（1）我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀，必须具备的第一个条件就是要有松柏树，从课文中找出描写松树的句子。
（2）课文中有几处写了太阳光的热？找出有关的句子读一读。
（3）为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“太阳光热辣辣地照射着整个森林？”（因为松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。）
5．老师小结：因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须具备的第二个条件。
6．课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”，科学家想象的根据是什么？（由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方有海在翻腾怒吼，这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。）
7．指名读第3－4自然段。
8．老师小结：作者对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得活灵活现。
9．指名读第8自然段。
10．老师小结：作者对蜘蛛的描写，突出地刻画出了它小心翼翼的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得十分传神。
四、继续学习课文
1．思考讨论：科学家是根据什么想象就在“蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头呢？
（松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃苍蝇又必然要挨得非常近。这样就出现了千载难逢的巧遇。这是完全可能的，因而想象是有根据的，十分的合理。）
2．老师小结；松脂把两只小虫包在里头，再加上松脂继续地往下滴，又把原来的盖住了，就积成了一个松脂球。
3．思考讨论：松脂球是怎样变成了化石的？
（后来经过很长的时间，地壳发生变化，陆地沉下去，海水漫上来，森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，这就形成了儿石。）
五、启发谈话
对于这块琥珀的形成，科学家的想象也很合理。
思考讨论：
1．这块琥珀是怎样被发现的？（风吹浪卷到岸边，孩子踩着后挖了出来，孩子的爸爸认出这是一块琥珀。）
2．渔民看到这块琥珀，为什么说“这是很少见的？（一块琥珀包裹两只虫子是很少的，再次表现出了这块琥珀的不可多得，极有价值。）
六、齐读最后一段
七、老师小结
这块琥珀给科学家们提供了研究的依据。既然在一万年前形成的琥珀里已经有苍蝇和蜘蛛，那么苍蝇和蜘蛛的存在一定有一万年以上了。这是这块琥珀在科学研究上的价值。
[评析]
《琥珀》是一篇阅读课文。阅读课的任务和讲读课的任务是不相同的。一般地说，讲读课的主要任务是“教会学生学习方法，让学生在理解课文内容的同时，感知本课语文基本功，进行语言文字训练；而阅读课的主要任务是“让学生运用在讲读课中学到的语文基本功，半独立地理解课文内容，进行语言文字训练”。显然，这两类课文的任务是有差异的。因此，其教学结构、教学方法也不尽相同。
徐国宣老师的这篇《琥珀》教案，紧扣了阅读课的“主要任务”来设计，真正体现了阅读课教学的特征，把阅读课文真正上成阅读课。在教学活动中，有些小学语文教师总觉得阅读课文不好上，到底怎样上才符合阅读课教学的要求，总感到把握不好尺度。徐国宣老师设计的这篇《琥珀》教案，为我们上好阅读课文提供了范例。
一、紧扣“半独立地理解”进行教学
所谓“半独立地理解”，就是教学时既不是老师包办代替，也不是放任自流，而是在教师的引导、点拨下，学生运用自己已有的语文基本功，自主地理解课文内容，感悟语言文字。要使学生的“半独立地理解”能有成效，首先就要把预习引进课堂。预习这个环节很重要，没有预习，就谈不上“半独立地理解”。这篇教案设计，其教学过程的第一步，就是让学生预习课文，并检查预习的效果，看看学生在预习中是否初步理解了课文内容。理解这篇课文内容的关键是：（1）这块琥珀有什么特点；（2）这块琥珀有什么价值。学生在预习中能理解了这两个问题，也就初步理解了课文内容，达到了预习的效果。预习及检查预习效果之后，是引导学生自己去阅读课文，理解语言文字。这一教学过程，学生也是在“半独立地理解中进行。教学的主要方法是教师点拨，学生讨论。而教师点拨的方式是设疑启发。例如，要学生理解“约摸”一词时，徐教师是这样点拨：“‘约摸’是什么意思？为什么一万年前要用上‘约摸’这个词？”经过设疑启发，通过讨论，学生对“约摸”的含意就清楚了。
从课文中知道，这块琥珀的形成要具备两个条件：第一个条件是要有松柏树，第二个条件必须是炎热的夏天。第一个条件是显性的，在课文的语言文字中明显地表露出来，让学生找出描写松树的句子并把它读一读就能明白。第二个条件是隐性的，它隐含在语言文字的背后，要学生理解那些语言文字并加以想象才能领悟，所以徐教师十分注意设疑点拨：为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午‘太阳光热辣辣的照射着整个森林’？“通过点拨启发，学生领悟到“松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。”然后教师小结：“炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必备的第二个条件。”这样，学生就能“半独立地理解课文中这些关键句子的含意，感悟了语言文字，读懂了这块琥珀形成必备的另一个条件。
二、采用讨论方法组织教学
采用讨论方法，是阅读课文教学让学生“半独立地理解”课文的一个有效方法。现代教学论认为：集体自学优于个人自学，集体讨论优于个人独立思考。强调学生“半独立地”理解课文，必须辅之以讨论式的教学方法。这篇教案设计，就是采用了讨论方法组织教学，用得扎实有效。综观整堂课的教学过程，老师组织学生进行了五次讨论。第一次是“检查预习”时，指名学生读课文后让学生讨论两个问题：（1）这块琥珀有什么特点；（2）这块琥珀有什么价值。通过讨论，互相启发、补充。发挥集体的智慧，学生就初步地理解了课文内容。第二次是学习第一自然段、品味词语的含义时，组织学生讨论“约摸”一词是什么意思，让学生通过集体的力量来感悟语言文字。第三次是对“科学家根据什么想象就在‘蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头’”这句的理解，也采用了讨论方法，以发挥集体的想象力。第四次讨论课文的一个难点：“松脂球是怎样变成化石的？”第五次讨论课义的另一个难点：“这块琥珀是怎样被发现的？”教案设计这样的五次讨论，旨在让学生通过讨论，发挥集体的智慧和力量，以达到“半独立地”理解课文的目的。采用讨论方法来组织阅读课文的教学，取得了良好的教学效果。
教学实践经验告诉我们，采用讨论方法组织教学，必须注意两点：一是讨论必须扎扎实实，认认真真，讲求实效，切不可搞花架子，形式主义。我们过去听的一些公开课或比赛课．常常看到一些流于形式的课堂讨论。比如教师要学生转过脸来进行四人小组的讨论，但当学生转过脸来刚开始讨论，教师马上宣布停止讨论而转到别的教学活动上去了。这样的讨论，显然是走过场，流于形式，是不可取的。二是要在课文的重点、难点和关键处组织讨论（这可从这篇教案的设计中看出来），并非什么问题都要组织讨论。
Ⅱ 琥珀雕像怎么用的
AQL 废墟杀BOSS 以及抄在XLSS做任务 可以得到议会的声望~~
杀废墟的BOSS 可以得到 XX披风 XX戒指 都是任务物品
当你有个 XX披风 XX戒指 并且声望达到要求 就可以用
XX披风 XX戒指 +XX雕像 XX甲虫 在要塞换装备
XX雕像 XX甲虫 打废墟的小怪出~~~
Ⅲ 琥珀雕件怎么抛光
1、琥珀采集或挖掘出来后，称之为原始琥珀或琥珀矿石，首先要在洗土设备上对其进行初步冲洗，然后放入水中将表面上的泥土砂砾洗刷干净。
2、根据需要，将清洗干燥后的琥珀放入油中提升能见度，并对琥珀中的裂缝进行处理，以防加工过程中裂缝进一步扩大。可采用无色人造封埋胶黏粘裂缝和填塞小洞。
3、当琥珀中所有的物质变得清晰后，可以制定方案，着手进行切割和加工。一般采用水循环金刚砂轮锯，或安装有金刚砂轮的台式电机，切割速度保持在4200rpm左右。也可使用珠宝锯和细齿锉刀手工加工。
4、经切割的琥珀，需要用小切割刀在上面去掉不需要的部分，确定基本外形。然后用60目的砂纸在动力砂轮上把它们打磨成需要的形状。为防止琥珀受热变软，需要适当暂停，或喷水降温。然后换100目、200目、400目的砂纸蘸水打磨，让琥珀变得光滑。
5、根据设计，由工艺师执刀雕刻。
6、在安装有棉轮的台式电动机上进行磨光，棉轮上需加添抛光剂。抛光时需要不断转动琥珀，注意避免过热。
7、给琥珀上蜡。将蜡涂在琥珀上，待干后，用软棉布进行上光。注意不要使用很粗糙、挥发性很强的劣质蜡，否则会给琥珀带来伤害。可将上光蜡涂在布轮侧面来进行上蜡。
8、为了适合佩戴，需给琥珀安装螺丝环或者打小穿绳洞。这需要用很细的螺旋钻上面涂抹润滑油来钻孔，同时需要用水来冷却降温。钻孔时需要慢速微压避免造成琥珀裂损。
如果是自己手工加工，可以用320目、400目和600目砂纸和刚玉粉，或是氧化锡、氧化铈、铝抛光剂、棉布和鹿皮等进行次序打磨、抛光。
Ⅳ 琥珀雕刻大师
邹保清，琥珀雕刻大师，中国工艺美术学校毕业，1980年出生，2001年开始进入琥珀雕刻行专业。2006年就拥有属了自己的雕刻工作室，之后渐渐在琥珀行业出名，成为最年轻的琥珀雕刻大师。“不是谁都可以拥有邹保清的作品，因为都没见到” 。这句座右铭出自邹保清
Ⅳ 求解琥珀雕刻件怎么抛光
300之类的开始，是修型，把外形修出来，不停地磨到面子纹路均匀回，这个时间看自己的具体东西答和手法了。然后上600-800之类的继续打磨，主要是每次打磨都要把纹路打的比上一次更加细致，而且均匀，不能有的地方细了，有的地方还是上一轮的纹路粗细。时间还是看具体自己的操作了。然后1000-1500的砂纸，这一步很重要。。。。基本这一步就是把所有之前的划痕全部打磨干净，必须细心耐心的打磨到位，因为在接下去的目数。。。基本对1000之前的划痕无效了，要是1000=1500的步骤没操作到位，之后的再怎么打磨都是很难除去划痕了。之后再试2000目，3000目，5000目，追求更镜面的效果就上7000目，甚至10000目的，然后用牙膏最后打一下就是镜面亮光了。还能用指甲抛光块那个打，也很方便出亮面效果。主要还是之前的打磨必须到位。
Ⅵ 琥珀雕龙是怎样雕才好看
雕刻一般都是要根据料子本身来决定手法，比如我见过的一块翡翠，棉多，价格就不高，被回一位雕刻师答傅利用棉的部位雕刻出龙在云间的感觉，价格瞬间暴涨。至于琥珀，本身不推荐雕刻，因为琥珀如果料子本身没问题，净度够，一般不会拿去雕，因为琥珀是按克计价的。而雕刻的往往是要把料子本身的杂、裂去掉，有时候会留一些氧化皮作色彩搭配。所以，琥珀雕龙怎么雕才好看，当然是根据材料发挥，巧雕才是王道。
Ⅶ 琥珀雕刻分为哪几种
琥珀的雕刻手法有哪些2013-08-09
琥珀雕质轻，折射率低，外观温润，给人一种柔和温暖的触感，被现在社会人们所重视，成为闲暇把玩的一个新物品。而随着收藏热的升温，许多人更将其作为收藏保值、增位的选择。泛泛而沦，欣赏一件琥珀雕，应当从以下几个方面着眼:首先是艺术品本身的内涵。其次是布局和雕工。最后是艺术品的材质。下面是一些琥珀雕欣赏方面的知识，希望能对琥珀把玩者有一定的帮助。
琥珀雕刻的手法
琥珀雕刻手法同一般玉石
雕刻比较类似，常见的有:
1.阴雕
也称凹雕，是指在材料上雕刻的字样或图样是低于表面的，一般都是雕空成花或者成字。
2.阳雕
也称凸雕，雕刻手法是将图案绘好后，将图案以外的底部雕去，让字样或图样高于表面，而按高度的不同，可分为高阳刻、浅阳刻及高浅结合3种。
3.浮雕
浮雕是指在材料上雕处浮于表面的形象或图案，通常浮雕要比阳雕的图案更突出，有时还把图案的背部镂空。
Ⅷ 琥珀怎么分别手工雕刻还是机器的雕刻
机器工的作品一般是方牌比较多，比如心经牌、六字真经、福字等等机器工的特点专是深浅一致，没有变化，比属较规整，当然也是刻板缺少灵气。手工则不然，比较灵动，深浅不一，富于变化。因雕刻师个人功底不同，好的琥珀雕件作品就是一个艺术品。你可以看看缅甸琥珀交流圈，是一个用手机就能看的威信，里面的东西挺多的
Ⅸ 琥珀雕刻工艺流程有哪几步
1、挑好原石后，用笔在抄石料上打好稿
2、选好电磨的钻头
3、按照画好的图形，用电磨雕刻， 雕刻的时候手要稳，防止弄伤自己的手，雕刻过程中要一气呵成，最好不要停顿
4、雕刻完毕后，要用水清洗干净，在水中检查是否有雕刻失误的地方，还要在强光下仔细检查，保证雕工的完美。
5、 电磨换钻头，为吊坠打孔
6、穿好吊扣，就成活了。
我有一次在观唐琥珀看他们做过
Ⅹ 琥珀如何雕刻
您好
简述加工琥珀雕刻件的过程，其中会涉及到制作雕刻件的整体流程以及使用的技术设备。
一、准备阶段。此阶段需要做三件事情，选料、切石和冲胚。选料：琥珀的制品的加工过程，先是从琥珀原矿入手。针对所加工的品种，从原矿中选择出适合自己所需的毛料。选料无需技术设备，需要自己手工完成。切石：有两种方式，一是随琥珀原矿之形状将皮边切掉，之后来决定琥珀制品的创意。二是直接将原石切成所需制作的工艺品大小。前者可以减少损耗，后者则无。所需设备为切石机。冲胚：琥珀原矿切好后，要在进行打磨，将其表面随形磨顺，打磨圆滑后才能进行下一步的雕刻程序。所需设备是砂轮机。
二、雕刻阶段。此阶段分为选题、打胚、修光三个步骤。选题：根据冲胚后的形状，相石构思，就材取料，依形就势进行创作选题或者直接根据所需制品的要求构思选题。打胚：将所需琥珀制品的形状用工具雕刻出来，这对于技艺娴熟的雕刻者来说很容易完成，所需设备是吊机。修光：大致完成雕刻后，需要进一步的细雕，使得纹路清晰，惟妙惟肖，所需设备是小型雕刻机。
三、抛光阶段。此阶段分为粗砂、顶缝、打毛刷、抛亮、检验五个步骤。粗砂：首先要打粗砂，用抛光机打四百号的砂纸，所需设备是抛光机。顶缝：雕件中一些细小的凹纹缝隙怎么办？这就需要用小竹签或小细棍，结合320-400#金刚砂刷缝（打磨），这就叫顶缝或顶竹签，所需设备是吊机。打毛刷：这是细沙抛光，就是用抛光机结合320-400#金刚砂，再用抛光机施以1200#砂纸，所需设备是抛光机。抛亮：用海绵涂抹冷光粉（水）的进行抛亮，所需设备是抛光机。检验：这是最后一道工序，对产品规定的规格指标进行严格的检验．以保证质量。
希望回答可以帮助您