① 网络教育和正常教育的优缺点与不同是什么
你好,网络教育优点:
1、良好的交互性:在网上可以利用BBS、E-MAIL等网络工具向老师提问、与同学讨论问题,形成交互式学习。
2、 开放性:常规的学校教育是封闭性的,教育的门槛被抬高。远程教育则是面向社会大众的,教育的门槛被降低,接受教育的机会大幅度地增加。远程教育就是应社会大众的教育需求而诞生,根本目的就是为一切有意愿的人提供受教育的机会。
3、灵活性:远程教育一般面向成人,承担了在职教育、成人教育的工作,并在此领域得到迅速发展。学习者可以在任何时间、任何地点学习,自己掌握学习进度,充分适应成人学习者的特点。
4、易于管理:电脑有着巨大的信息处理能力和储存能力,利用这种特性,大部分教学管理工作可以在网上进行,例如,学习者的选课、提交作业和讨论等,同时网络数据库可以记录每个学习者的姓名、年龄、学号等个人情况。每次考试的成绩也都被网络自动记录在案。构成了完整的学习资料,这些资料随时可被学生和老师调出来查阅。和传统教育相比,网络教育的这种特性可以节省大量时间和管理费用。
5、资源共享:如果把所有网络大学的课程链接在一起资源共享,就可以为学习者提供很大的选择机会,更有利于人才培养,互联网本身就是一个巨大的资源库,可为学习者提供多种学习交流、问题解答的便利,扩大学习者的知识面。
6、优化教育资源:现代教育的教学内容迫切需要随着科学技术的迅速发展而及时更新,传统教学很难做到。而网络教育资源可以随时更新和补充,及时反映最新的科研成果,并编入教学内容来
缺点:
1、人与人之间需要语言的交流、信息的传递、情感的沟通,而在网络教育中,人与人之间通过BBS、E-MAIL或其它一些网络通讯工具进行交流,通过这种方式教育的学生,其集体观念团结协作的精神一般不如传统学校的学生,人的群体意识和集体观念渐趋淡薄,不利于个人和社会的发展。
2、德育教育存在不足,教育的目的不仅是传授知识,而且还要教育学生做人,网络教育中,学生和老师不是真正的面对面,老师只能言传而无法以身教。
3、老师无法对学生的行为进行有效的监督,而传统教育中老师可以面对面督导学生学习,使自律性、自觉性较差的受到有效促进。
4、学习者不能适应网络教学方式。
② 现在网络视频教育有什么不足与优点。
优点:
1、良好的交互性:在网上可以利用BBS、E-MAIL等网络工具向老师提问、与同学讨论问题,形成交互式学习。
2、 开放性:常规的学校教育是封闭性的,教育的门槛被抬高。远程教育则是面向社会大众的,教育的门槛被降低,接受教育的机会大幅度地增加。远程教育就是应社会大众的教育需求而诞生,根本目的就是为一切有意愿的人提供受教育的机会。
3、灵活性:远程教育一般面向成人,承担了在职教育、成人教育的工作,并在此领域得到迅速发展。学习者可以在任何时间、任何地点学习,自己掌握学习进度,充分适应成人学习者的特点。
4、易于管理:电脑有着巨大的信息处理能力和储存能力,利用这种特性,大部分教学管理工作可以在网上进行,例如,学习者的选课、提交作业和讨论等,同时网络数据库可以记录每个学习者的姓名、年龄、学号等个人情况。每次考试的成绩也都被网络自动记录在案。构成了完整的学习资料,这些资料随时可被学生和老师调出来查阅。和传统教育相比,网络教育的这种特性可以节省大量时间和管理费用。
5、资源共享:如果把所有网络大学的课程链接在一起资源共享,就可以为学习者提供很大的选择机会,更有利于人才培养,互联网本身就是一个巨大的资源库,可为学习者提供多种学习交流、问题解答的便利,扩大学习者的知识面。
6、优化教育资源:现代教育的教学内容迫切需要随着科学技术的迅速发展而及时更新,传统教学很难做到。而网络教育资源可以随时更新和补充,及时反映最新的科研成果,并编入教学内容来
缺点:
1、人与人之间需要语言的交流、信息的传递、情感的沟通,而在网络教育中,人与人之间通过BBS、E-MAIL或其它一些网络通讯工具进行交流,通过这种方式教育的学生,其集体观念团结协作的精神一般不如传统学校的学生,人的群体意识和集体观念渐趋淡薄,不利于个人和社会的发展。
2、德育教育存在不足,教育的目的不仅是传授知识,而且还要教育学生做人,网络教育中,学生和老师不是真正的面对面,老师只能言传而无法以身教。
3、老师无法对学生的行为进行有效的监督,而传统教育中老师可以面对面督导学生学习,使自律性、自觉性较差的受到有效促进。
4、学习者不能适应网络教学方式。
③ 网络教学的优缺点
答:一、网络教学的优点
1、打破了传统教学在时空上的局限。
2、易于拓宽大学生知识面。
3、使学业评价更加公开、公平、公正。
4、有利于推广研究性学习。
二、网络教学的缺点
1、高校开展网络教学,教育者和受教育者在教学观念、教学习惯上需要一个长期的、渐进的转变与适应过程。
2、开展网络教学需要教师和学生双方都必须具备一定的现代信息技术知识,而目前国内高校信息技术教育相对滞后,因此也限制了网络教学的发展。
3、开展网络教学在管理上难度较大,互联网上的信息量犹如汪洋大海,这其中有科学的,也有非科学的,一些暴力的、色情的信息也不鲜见,因此,网络教学的管理仍是一个新的课题。
4、网络教学对受教育者思想意识的培养是无法与高校传统教学模式相比的,而这种思想意识的培养对受教育者的素质教育、创新教育是至关重要的。
5、网络教学是一种基于现代高科技的教育技术,无论在技术上还是设备上都需要一笔数量可观的资金投入。
④ 谈谈目前网络教育存在的问题有哪些以及未来的展望
网络教育存在的问题:网络教学平台建设滞后、网络教学资源质量不高、网络教学手段不完善、网络教学的质量评价不力
1、网络教学平台建设滞后:网络教学平台包括支持网络教学的硬件设施和软件系统。随着计算机的发展和普及,网络教学的基础设施方面有了很大的改善,但是带宽和传输质量仍然是影响网络教育的瓶颈。
2、网络教学资源质量不高:教师对网络教育的特点缺乏研究,同时缺少足够的技术培训,没有很好地掌握现代远程教育技术,如数据库技术、课件制作技术以及网络技术等。教师只是简单地沿用传统的课堂教学模式,提供素材、教案、习题及相关辅助材料,造成教学内容表现形式单一、内容更新速度慢、自主学习的资源不足等问题。
3、网络教学手段不完善:完善的网络教学手段是保证网络教学质量的基础,虽然视频广播、网页发布、视频会议和BBS以及同步交流与异步交流技术日趋完善,但要实现真正意义上的实时交流,仍然存在技术和现实的障碍。我国许多学校的网络课件就是把老师的教案电子化后传输给学生,在一定意义上只能说是一种新的函授和电大。
4、网络教学的质量评价不力:传统的教学评价很大程度上是针对以教师为中心的教学模式设计的,评价的内容以课本书面知识为主,评价结果不能有效地反映学生在学习过程中获得的创新能力、探究能力和实践能力。评价主体过于集中。
网络教育未来的展望:
1、制作相关网络教育的法令法规,提供网络远程教育技术标准和质量保证体制。以法律的形式明确网络教育的各级教学单位,规定其权利、责任、义务,对其教学活动进行规范化管理。同时,建立相应的网络技术标准、质量监控和评价机构,为保证网络教育健康发展提供保障。
2、跟踪国际网络教育技术标准研究工作,引进相关国际标准,根据我国教育实际情况修订与创建各项技术标准,最终形成有本国特色的现代网络教育技术标准体系,并形成一支信息化教育标准研究队伍。
3、推广网络教育技术标准,完善一致性测试体系。提高开发者应用行业协会提供的适当工具进行产品自律测试的意识,同时完善教育信息化技术标准测试中心、标准认证中心和仲裁中心的职能和技术,通过行政力量来推广产品标准化的权威测试。
⑤ 线上学习的优点和缺点
优点:这种在线来学习方式是由自多媒体网络学习资源、网上学习社区及网络技术平台构成的全新的学习环境。相对于其他的学习模式来说,它具有无可比拟的优势。
缺点:网上教学的模式,因为没有老师或者家长的管束,一些学习自觉性比较差的学生,就会出现上课不认真的情况——挂羊头卖狗肉。
(5)网络教学不足扩展阅读
注意事项:
一是教师要对线上教学的内容进行选择和调整。有的课是不适合线上教学的,比如口语交际的实践课,线上教学的方式未必是好的选择。
二是教师不要当“主播”,要成为学习活动的设计者、促进者。教学改革的基本走向应该是教师从思想的提供者转变为思想的促进者,教学的过程要从提供思想走向促进思想。
⑥ 网络学习和课堂学习的优点和缺点
1、课堂学习
课堂学习是以教师为主导,以课堂为教学的中心,采用以知识传授回为主体的答“灌入式”教学方式,强调知识的至高无上性。
2、网络学习
网络学习是指在师生分离的情况下,借助互联网和信息技术有效实施教学和学习活动,谋求打破教育垄断,这是一种新型教育形式。
课堂学习是言传身教,能够保证知识传达的有效性,而网络学习则是以“互联网+教育”的形式,可以提升“言传”的效率,但在现有技术条件下难以完全实现“身教”的功能,
但网络学习的优势非常值得关注,譬如:
(1)优势资源的普遍共享;
(2)推动教育的全球化与普遍化;
(3)在技术手段上弥补了传统教育的不足,比如学生行为监控的全过程,学生参与从部分到全部,从举手等待同意到不受限制的表达观点;过程性评价的实现;
(4)符合新生代00后互联网原居民的行为习惯;
(5)迎接百年之最大变局的世界发展趋势,教育不能落后趋势,教育应该引领发展。
⑦ 网络教育和正常教育的优缺点与不同有哪些
网络教育和正常教育的优缺点与不同:
网络教育的特色和优势:
相对于其他教育形式,网络教育主要有以下特色和优势:
(1)适合在职学习
网络教育具有跨越教学时空、突破时空限制的特点,可供学习者根据自身条件和需要选择学习内容、方式和进程,有利于解决工学矛盾,特别适合于在职从业人员的业余学习。
(2)为师生跨时空交换,创造了便利条件
网络教育具有丰富的教学交互手段和突出的教学交互功能,可以为学生与教师之间、学生与学生之间进行教学互动和协作学习提供网络学习交互环境和平台,学生通过教学交互获 得需要的教学资源、学习指导和支持服务。
(3)学生可以自主选择学习方式
网络教育具有多种媒体学习资源和资源共享途径,能够通过计算机、卫星、电信网络等多种教学信息传输形式,向学习者提供电子化、数字化等多种形式的优质学习资源;并可通过网络共享国内外其他大学的优质资源,实施多种媒体技术相结合、多种学习方式如远程与面授、独立学习与协作学习等相结合的混合型学习模式。
(4) 取得文凭容易
网络教育学生不用参加国家统一组织的招生入学考试,招生计划各学校自己拟定,招生人数基本不受限制。课程结业考试也由学校自行组织,仅有2-3门课程由国家出题,电大组织通过网络进行考试,难度不大。
(5) 国家承认学历
68所高等学校颁发的网络教育文凭属于国民教育系列,国家承认学历,予以电子注册。开展现代远程教育试点,对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生,由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书,学历证书电子注册后,国家予以承认。这68所现代远程教育试点高校名单如下:北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学等,详见68所网络教育高校网站。
网络教育的弊:
(1)学生缺乏归属感
网络教育的师生处于时空分离状态,学生、老师之间基本无法见面,学生对学校缺乏认识,上了几年不知道学校的校门朝哪开,上了几年学不知道真老师长啥样子,上了几年学不知道同学长啥样。
(2)网络教育师资缺乏,教学支持服务无保障
据教育部门2010年统计 ,68所网络教育高等院校在校学生450万左右,每年招生150万左右,平均每个学校招生人数2万余人,很多学校网络教育的招生人数远远超过普通高考的招生人,师资无法保证。一般情况下,高校的网络教育都各校的网络教育学院来组织招生、教学、考试、资源建设等工作,而各校的网络学院仅有专职的管理人员,没专职教师,教师都是兼职或外聘的,教学时间无法保证,科研也无法保证。老师对网络教育缺乏深入的思考,对网络教育的学生缺乏了解,对网络教育的教学规律、网上支持服务的特点缺乏深入的研究。
(3)网络教育的资源更新缓慢,对学生缺少吸引力
网络教育的课件录制好以后,上传到网上没能及时更新,导致10多年的学生学的内容都是相同的,甚至有些知识已经早已淘汰,或在现实中已经不用了,这样的资源对学生毫无吸引力,甚至出现反感现象。作为老师课时常讲常新,而不是报残守缺,始终如一日。
(4)教学投入不足,甚至没有投入
继续高等教育、网络高等教育在68所高等院校中大多数,都是被边缘化了。学校在网络教育的教学、基础设施、师资建设、科学研究等方面投入很少,甚至没有投入。把网教育当做高校创收的一种途径。这已经严重影响了网络教育的办学质量,严重影响了网络教育的可持续发展。
⑧ 网络教学的好与坏
给学生上了个多月的网课,单纯从切身感受来说说好与坏吧。至于那些教育资源的共享、整合优质资源的大方向问题暂不讨论。
好处:
1、教学形式新颖,教学形式会更加丰富,线上签到、投票等很多课堂无法操作的东西,学生们也喜欢这个新玩意。
2、内容拓展性强,可以价值外部链接、电子教案、图片、视频内容,更好地帮助学生理解。
3、便于复习巩固,线上分为直播和录播,但都可以保存下来,学生可以重复观看。
4、相比教室的互动,学生在不面对老师的时候,通过文字、标签、图片等,有些人会更加活跃。
5、便于课后沟通,部分学生不好意思直接找老师,或者不能及时找到老师解决问题,线上的留言等功能就解决了沟通不畅的问题。
坏处:
1、自主性差的同学会更加的更不上节奏。
2、虽然交流的方式很多,但没有了课堂的互动,学生的第一反馈收不到
3、我是录播课程的,没了学生很不自在,自己一个人讲,很多设计的课堂元素无法展开。
4、教学形式的转变,让原有的教案和其他资料素材都要更新,以便适用于线上。
5、线上上课的节奏相对线下更快,如何填满一节课对没有网课经验的老师会很不适应。一节45分钟的课,如果单纯录制课程视频也许只要15分钟就把所讲内容结束了。没了互动、没了提问等内容,全程干货。课程设计要重新来过。
6、平台、平台、平台,不论是钉钉、还是学习通都是很不稳定。