A. 思想品德课程标准对教师的教学提出了哪些合理化建议
初中思想品德课程标准的设计思路和特点分析
人民教育出版社政治室 单晓红
【摘要】初中思想品德课程标准经过近一年来各方专家的研制，现已正式颁发。新课标在设计思路、基本理念、目标以及结构、体例、呈现方式等方面都有了突破性的改进。新课标以横、纵坐标的设计方式来整合心理、道德、法律和国情教育等内容，完全改变了以往学科体系的逻辑，并在学科知识和方法上作了跨学科的整合。与以往课标相比，新课标以最新的教育理念构建课程目标，在课程目标的表述上更为准确和科学；以全新的设计形式呈现课程内容；对改善学生的学习方式提出了更明确的要求；“评价建议”具有更强的操作性。“教材编写建议”为教材的编写提供了更大的自由创造的空间。
【关键词】思想品德 课程标准 设计思路 特点分析
初中思想品德课程标准经过各方专家近一年的努力，现已正式颁发。新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。事实上，课程标准研制组的专家们在研制过程中最为苦恼，也最费思量的问题就是如何既遵循学生的身心发展和思想品德形成的规律，又能够把党和国家的要求与学生的身心需要有机地统一起来，素质教育理念能够浸透在文本的字里行间。现在看来，专家们的努力是卓有成效的。本文试就初中思想品德课程标准的设计思路和特点做一初步分析。
一、初中思想品德课程标准的设计思路
新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。
B. 浅析如何提高小学《道德与法治》教学有效性
随着新课改的不断深入，2016年小学《品德与生活》改名为《道德与法治》。提高版小学《道德与法权治》教学的有效性，旨在引导小学生树立依法行政的观念，逐渐让小学生明白“法律面前，人人平等”，从而更好地保障公民的基本人权，这是《道德与法治》这门学科的教育意义的本质体现，本文笔者针对如何提高小学《道德与法治》教学有效性的具体措施展开探析，以供广大学者参考。