『壹』 为什么会有影子教学设计
活动目标 1、 萌发探索科学的兴趣和求知欲望．体验与同伴合作的乐趣． 2、 初步了解影子产生的原理。 3、 通过参与实践操作活动，感知影子的特征，了解影子变化的原因。 教学重点、难点 1、满足幼儿探索事物本质特征的愿望。 2、发展幼儿的观察、比较、判断能力。 3、提倡幼儿自己体验成功的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。 活动准备 多媒体课件、相关的教学用具 手影戏《小鸟归巢》 活动过程 一 了解影子产生的原理。 带领幼儿散步，找影子。请幼儿观察什么地方有影子，什么地方没有影子，发现了什么东西的影子？ 1、室内谈话：幼儿说一说散步时的发现， （1）小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。 （2）欣赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣。 2、小实验：影子的产生。 （1）激发兴趣 “兴趣是最好的老师”，活动一开始，我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的有趣，激发幼儿探索影子的兴趣。 回到位置上，提问：你们刚才看到了什么？（影子） 如果幼儿说不出就请再请 一幼儿再次上来演示，其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。 由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。 （2）自由探索 将玩具挡住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（玩具挡住了光线，所以出现了影子） （3）自由讨论 将幻灯机（或手电筒）关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（没有光，有物体，也不会产生影子） 小结：影子的产生有两个条 件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会出现影子。 3、巩固练习 进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。 小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们愿意帮助他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。 二、玩游戏：踩影子 1、幼儿在阳光下自由活动，观察自己的影子，找出规律：人动，影子动；人停，影子停；影子跟着人。 2、教师在阳光下跑，让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向，站起或蹲下，引导幼儿注意影子的变化，控制幼儿的活动量。 3、幼儿两人一组，互相踩对方的影子。 三、美术活动：画影子（时间：上午） 1、两位教师示范，站在阳光下（面向一定方位）互相将对方的轮廓用粉笔描画下来。（提醒幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么变化，你们愿意试试吗？） 2、幼儿两人一组。互画影子，先画小朋友现在所在的位置，做上自己知道的记号。 四、活动延伸 1、下午四时左右，再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿讨论：影子变了吗？为什么会变？ 小结：太阳在动，影子也随着移动。太阳在这边，影子总是在那边。（也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同）。 2、上述各项活动，可以让幼儿重复进行，进一步深入观察、了解影子，理解各种条件与现象之间的内在联系。 3、幼儿自由交流游戏的方法与结果。 网友观点 很菜 好文
『贰』 小班数学教案手影游戏教案的设计
教案来和教学设计都是事先自设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。
『叁』 2013-2014学年度上期中学业水平检测八年级数学(成华区统考)49中
初二全科目课件教案习题汇总
语文数学英语物理历史
4 是
。 26（5分）课堂上，同学听到了教师的讲课声，其声音主要是靠
传播的，枸睡觉时通常把耳朵贴在地面上，更容易听到远处的声音，其声音是由
传播的。 弦乐队在演奏前，演奏员都要调理自己的乐器—拧紧或抓紧琴弦，这样做主要是改动乐器发达声音的
；在演奏过程中，演奏诡弄依据需求时而用力，时而轻柔的演奏，这样做主要是改动乐器发达声音的
；坐在后排的观众即便看不清舞台上的状况也能听出运行独奏的是何种乐器，这样主要应用了乐器发达声音的
不同。 27、（2分）如图，医生正在用听诊器为病人诊病. 听诊器运用了声音
（填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音经过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提升声音的
（填“音调”或“响度”）. 28、（2分）在2008年春节联欢晚会上，出现了一个新奇节目《手影戏·逗趣》，其中有一段“人逗小枸”，演员用双手配合着口技将生动心爱的小枸从声音到抽象都模拟得惟妙惟肖，如图8所示。幕布上小枸抽象的构成应用了光的
；观众从演员的口技表演中听到小枸的叫声，是由于演员模拟了小枸发达声音的
。 29、（4分）“佛山倒影”是济南的十大景观之一，游客站在大明湖的北岸向湖中望去，能看到坐落在市区南部的千佛山的“倒影”，这个“倒影”是由光的___________现象构成的。为了使这一景观长久保留，就不能在大明湖的南部地区建立高大建筑物，这可以用光的___________来解释，湖里的鱼看起来比实际地位
（填“深”、“浅”），可以用光的
来解释 30、（5分）如图所示，一束光在空气和玻璃两种介质的界面上同时发作反射和折射(图中入射光线、反射光线和的方向均未标出)，其中入射光线是 (用字母表示
) ，反射光线是
，法线是
，入射角是
，反射角等于
。 四、作图与简答（本大题共3个小题，每小题6分，共18分） 31、（6分）同学们都学过寓言“刻舟求剑”的故事，依据学过的内容答复下列问题 （1）依据船上的划线能不能找到掉到水里的剑？ （2）说出你的理由。 32、（6分）将一个正在发声的音叉移近悬挂的泡沫塑料小球，当两者接触时，可察看到小球被音叉重复弹开的现象。假如音叉不发声就察看不到此现象。你能解释此现象吗？ 将正在发声的音乐芯片放在玻璃罩内，用抽气机抽取玻璃罩内的空气，在抽气的过程中，你听到的音乐声有什么变化？为什么？
5 33、（6分）如图中AO是由空气向水面斜射的一条光线，在图中画出反射光线及折射光线的大致方向，并用标出反射角。 五、计算题（本大题共6个小题，共26分） 34. （4分）2004年雅典奥运会上，我国运动员刘翔以12.91s的成绩夺得男子110m栏金牌，他跑完全程的均匀速度是多少m/s? 35.（4分）声音在空气中的传播速度约为340m/s。需求多长时间才能听到距你1km处产生的雷声？ 36.（4分）出租车司机在机场高速公路的入口处，看到如图所示的标志牌。 （1）100表示
『肆』 小班教案f的分解f在小班里的教法是怎么
动来源：
光和影是幼儿生活中司空见惯的科学现象，影子的产生和变化总是让孩子们感觉既好奇又神秘，虽然经常看到有光的地方会有影子，但孩子们对两者的关系却只有朦胧而模糊的认识。为了帮助孩子们揭开其中的奥秘，我们特别选择了孩子们最津津乐道的皮影戏作为切入点，设计了这次科学教育活动。我们试图通过创设情境，将幼儿需要探究学习的知识，蕴含在他们最感兴趣又具有实际意义的情境中，从而实现教育趣味性与实效性的统一。
活动目标：
1、让幼儿在感知体验中了解影子的产生条件及其特点。
2．引导幼儿对光影科学现象的探究兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。
活动准备：
1．动物玩具：猫、狗、兔各一只。
2．白色薄幕帘一块。
3．手电筒、蜡烛、镁光灯／应急灯各一只。
活动过程：
一、感知“影子的形成”
1、利用皮影戏表演的方式，引起幼儿对光影现象的观察兴趣。教师引导幼儿从发现动物的影子到寻找动物、发现光源。
2．教师让幼儿到镁光灯下，随意放一样玩具或做一个动作，然后引导幼儿观察：“你发现了什么？”让幼儿在灯前走走，看看影子在什么情况下出现，是什么样的。关闭镁光灯，观察影子还有没有（影子——不见了）。
3．引导幼儿讨论“物体的影子怎样才能出现？”进一步分析小结：物体挡住了光才会有影子，没有光就没有影子。
二、探究光和影子的关系
1．打开镁光灯，教师表演手影戏（表演模仿小猫、小狗和孔雀等动物的手影）。提示幼儿观察并回答：“这是谁的影子？”“影子怎么变了？…“是什么让影子留在那里的？”“手在哪里？光在哪里？影子又在哪里呢？”
2．请幼儿六人一组依次表演手影戏，看看光和影子分别在哪个方向，初步理解影子的产生和光源的关系。并提示幼儿调整自己的手与镁光灯的距离，看看手影的大小有什么变化。
教师小结：影子是由于物体挡住了光线而产生的，影子的大小和物体与光源的距离远近有关。物体离光源越近，影子越大，离光源越远，影子越小。
『伍』 幼儿园整合课程为什么会有影子教案
活动目标 1、 萌发探索科学的兴趣和求知欲望．体验与同伴合作的乐趣． 2、 初步了解影子产生的原理。 3、 通过参与实践操作活动，感知影子的特征，了解影子变化的原因。 教学重点、难点 1、满足幼儿探索事物本质特征的愿望。 2、发展幼儿的观察、比较、判断能力。 ... 3、提倡幼儿自己体验成功的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。 活动准备 多媒体课件、相关的教学用具 手影戏《小鸟归巢》 活动过程 一 了解影子产生的原理。 带领幼儿散步，找影子。请幼儿观察什么地方有影子，什么地方没有影子，发现了什么东西的影子？ 1、室内谈话：幼儿说一说散步时的发现， （1）小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。 （2）欣赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣。 2、小实验：影子的产生。 （1）激发兴趣 “兴趣是最好的老师”，活动一开始，我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的有趣，激发幼儿探索影子的兴趣。 回到位置上，提问：你们刚才看到了什么？（影子） 如果幼儿说不出就请再请 一幼儿再次上来演示，其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。 由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。 （2）自由探索 将玩具挡住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（玩具挡住了光线，所以出现了影子） （3）自由讨论 将幻灯机（或手电筒）关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（没有光，有物体，也不会产生影子） 小结：影子的产生有两个条 件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会出现影子。 3、巩固练习 进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。 小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们愿意帮助他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。 二、玩游戏：踩影子 1、幼儿在阳光下自由活动，观察自己的影子，找出规律：人动，影子动；人停，影子停；影子跟着人。 2、教师在阳光下跑，让幼儿踩教师的影子。教师可变换方向，站起或蹲下，引导幼儿注意影子的变化，控制幼儿的活动量。 3、幼儿两人一组，互相踩对方的影子。 三、美术活动：画影子（时间：上午） 1、两位教师示范，站在阳光下（面向一定方位）互相将对方的轮廓用粉笔描画下来。（提醒幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么变化，你们愿意试试吗？） 2、幼儿两人一组。互画影子，先画小朋友现在所在的位置，做上自己知道的记号。 四、活动延伸 1、下午四时左右，再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿讨论：影子变了吗？为什么会变？ 小结：太阳在动，影子也随着移动。太阳在这边，影子总是在那边。（也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同）。 2、上述各项活动，可以让幼儿重复进行，进一步深入观察、了解影子，理解各种条件与现象之间的内在联系。 3、幼儿自由交流游戏的方法与结果。 网友观点 很菜 好文
『陆』 怎样利用自然科学写一篇科学教案幼儿园中班
动来源： 光和影是幼儿生活中司空见惯的科学现象，影子的产生和变化总是让孩子们感觉既好奇又神秘，虽然经常看到有光的地方会有影子，但孩子们对两者的关系却只有朦胧而模糊的认识。为了帮助孩子们揭开其中的奥秘，我们特别选择了孩子们最津津乐道的皮影戏作为切入点，设计了这次科学教育活动。我们试图通过创设情境，将幼儿需要探究学习的知识，蕴含在他们最感兴趣又具有实际意义的情境中，从而实现教育趣味性与实效性的统一。 活动目标： 1、让幼儿在感知体验中了解影子的产生条件及其特点。 2．引导幼儿对光影科学现象的探究兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。 活动准备： 1．动物玩具：猫、狗、兔各一只。 2．白色薄幕帘一块。 3．手电筒、蜡烛、镁光灯／应急灯各一只。 活动过程： 一、感知“影子的形成” 1、利用皮影戏表演的方式，引起幼儿对光影现象的观察兴趣。教师引导幼儿从发现动物的影子到寻找动物、发现光源。 2．教师让幼儿到镁光灯下，随意放一样玩具或做一个动作，然后引导幼儿观察：“你发现了什么？”让幼儿在灯前走走，看看影子在什么情况下出现，是什么样的。关闭镁光灯，观察影子还有没有（影子——不见了）。 3．引导幼儿讨论“物体的影子怎样才能出现？”进一步分析小结：物体挡住了光才会有影子，没有光就没有影子。 二、探究光和影子的关系 1．打开镁光灯，教师表演手影戏（表演模仿小猫、小狗和孔雀等动物的手影）。提示幼儿观察并回答：“这是谁的影子？”“影子怎么变了？…“是什么让影子留在那里的？”“手在哪里？光在哪里？影子又在哪里呢？” 2．请幼儿六人一组依次表演手影戏，看看光和影子分别在哪个方向，初步理解影子的产生和光源的关系。并提示幼儿调整自己的手与镁光灯的距离，看看手影的大小有什么变化。 教师小结：影子是由于物体挡住了光线而产生的，影子的大小和物体与光源的距离远近有关。物体离光源越近，影子越大，离光源越远，影子越小。