顶尖教学

Ⅰ 如何成为一位顶尖的高考数学辅导教师

高中数学家教辅导教你怎样提升分数?

数学是考验脑筋的一种科目,并且也很好拿分的,同时数学这项科目又是高考成功与否的关键所在,多少的同学是因为数学的分高低而去往了不一样的学校.

所以有的人就会选择请数学家教辅导自己的功课,从而提高自己的分数,超越别人,考上自己理想的大学.

互相学习

假如觉得本人在解三角形这些方面比拟纯熟了,就能够将自己的思索赶在老师的前面了,就需要再次温习一遍保证自己的记忆.总之就是要使两个进度互为补充,这样才会不断有一个合理的次第,不至于到了后边就乱了.

高三是一场很长的战争,在你走过去之后,才发现高三真的过得好快啊.这个时候,你会很感谢高三这一段奋斗的时光,十二年的寒窗苦读就这样结束了,即将开始新的一场旅行.

Ⅱ 美国教育学专业顶尖名校有哪些

美国教育学专业顶尖的名校排名第一的是范德比尔特大学，它凭借其高内质量的研究型课程容闻名于世，因此它也以培养教育领域的研究型人才为办学目标。然后依次是哥伦比大学、哈佛大学
、斯坦福大学、俄勒冈大学，这就是太傻网提供的美国大学教育学专业的基本排名，希望赴美攻读教育学专业的学生，最好尽早明确自己就业方向和兴趣所在，这样才能找到适合自己的专业。

Ⅲ 加拿大顶尖高中有哪些

加拿大公立高中排名前十强：

1、东基尔多南学院

东基尔多南学院 Kildonan East
Collegiate的办学宗旨是：为学生提供安全的学习环境;善于发现并发展学生的所长;帮助学生成为社会上的成功人士;培养学生终身学习的精神。

2、迈尔斯麦克唐奈学院

迈尔斯麦克唐奈学院的核心价值观：方向;探索;总结;同情。

3、默多克麦凯中学

默多克麦凯中学是以优秀物理学家，曼尼托巴省自由党领导，本省立法议员及长时间成为省长的默多克麦凯而命名的。

4、东河学院

东河学院是提供从10年级到12年级高中课程的学校。在08-09年度，东河学院由1156名学生，68名老师，3名行政人员及24名教职工所组成。东河学院有8个不同的系别及学科主任。有144门课程供学生选择。

5、特兰斯科纳中学

特兰斯科纳中学的组成：优秀的学术提供;安全而恭敬的学习环境;充满爱心及专心工作的教学人员;用技术满足社区内指引，管理及交流的需要;各种不同的学习活动;有参加一系列校内社团，学生会，学习及课外活动的机会。

6、新西敏校区

是加拿大第一个接受海外留学生的公立校区之一。自1987年来，已有许多来自世界各国的学生及成人，参与我们的长期及短期的课程。

7、哈利恩利高中

哈利恩利高中是一所规模较大的公立中学。学校为设置了多元化的学科供学生选择。在校学生总数超过2100人。它的生源来自于世界各地因此在校学生有着不同的教育，社会，种族，宗教背景。针对生源的多样性学校制定了一系列带有语言环境的语言课程，为想加入Harry
Ainlay公立中学的国际学生提供了一个广阔的语言环境。

8、温莎中学

温莎中学创建于1969年，是一所私立男女中学。学校每年招收150名学生，其中一半来自20多个外国的国际学生多为中国人和韩国人，专为预备升大学而设的男女合校私立中学，黑人和西班牙人多，夜间出行不安全，有许多户外娱乐活动及运动。校方在暑期提供为期6周的暑期课程。

9、杰.伯西·佩奇高中

杰.伯西·佩奇高中是埃德蒙顿市一所历史悠久的学校。先进的教学体制，人性化的管理制度，多元化得文化氛围和提倡团队合作是学校的突出特点。

学校提倡发现性学习。对于刚进入学校的学生，服务处的老师会根据学生的具体情况设计个性化课程，以便于帮助他们既可以顺利的完成高中学业，又能根据他们各自的兴趣爱好选择他们喜欢的大学。同时，老师会指导帮助学生们顺利毕业，快捷升学及成功取得奖学金。

10、贾斯珀地方高中

贾斯珀地方高中是一所具有40年优良传统的名校。在校学生2100多人，课程选择非常广泛，教师队伍致力于帮助学生发挥各自不同的优势。JASPER
PLACE集正规高中课程、选修课程及多种课外学习机会为一体，你将为成为该校的一员而自豪!该校拥有最广泛的课程选择，来符合不同学生的要求和喜好。该校也是埃德蒙顿规模最大的学校之一。

加拿大12所顶级私立高中名单

阿尔伯特学院

成立于1857年的阿尔伯特学院是加拿大历史最悠久的同时招收男女生的寄宿走读学校。严谨的教学氛围和多元化的教学体系让学院成为一个兼容幼儿园小班到十二年级/毕业生的真正独一无二的学习环境。作为大学前的预备学校，对教学的追求是我们的核心价值之一。为了这一目标
，我们培养学生们朝着最全面和广泛调研的各门学科领域发展他们的学术才华。学生们并不是在真空中学习，而是在一个有助于实行成就的环境里追求学业。

匹克林学院

匹克林学院是一个独立的男女混合寄宿制学校，开办学前班到12年级课程。始建于1842年，我们持续建设于我们引以为豪的杰出教育和社区服务传统。在一个倍加关乎和尊师敬人的学校社
区内，本学院提供给学生多样丰富的学术课程、体育活动和领导能力实践。
在成为卓越教育领导者的精神使命下，我们提供的课程持续激励着学生符合其终生成长与学习所需的高标准要求。
在笔记本电脑和尖端教育技术的深入应用下，我们的课程在学术、艺术、多媒体、体育、领导能力开发、社区服务等方面提供难得的学习机会。

雷克湖学院

雷克湖学校Lakefield College School建立于1879年，有悠久的历史和传统。在建校之初，
它仅有15个男生，学校原名为Grove，1966年更名为Lakefield College School。1989年雷克湖 学校Lakefield
College School成为一所男女生混合学校。

学校提供学生一个安全健康。且使人兴奋的学习生活空间， 她的座右铭："mens sana in corpore
sano"——一个健全的身躯需拥有一个健全的灵魂，到如今都是这个学校的办学宗旨。
作为一所私立的教会贵族住宿学校，雷克湖很多学生都来自于上流社会及精英家庭，英国的安德鲁王子(英国女王伊丽莎白二世和爱丁堡公爵菲利浦亲王的次子)、西班亚的
Felipe王子都曾在此就读。1969年爱丁堡公爵(爱丁堡公爵菲利普亲王(The Prince Philip， Duke of Edinburgh) ，
(1921年6月10日——) 英国女王伊丽莎白二世的丈夫。)访问了学校，学校成为第一个加入 Round Square
Conference这个国际学校联盟的成员。自从安德鲁王子在1977年在雷克湖学校 Lakefield College
School上学开始，一直都跟学校保持了长久的联系。目前学校的学生人数约 365 人，每一个班级的人数约 12-20个学生，师生比例为1：7。

艾什伯瑞学院

源自于1891年的传统，作为提供优质的大学前准备课程的学校，艾什伯瑞学院已经建立了稳固的声誉。位于加拿大首都13英亩花园式的校园里，艾什伯瑞学院富集英法双语资源和渥太华卓越的外交环境。来自于30个国家的学生被我们出色的IB课程、双语文凭课程和专为培养领导人的全球教育理念所吸引。学校的五个核心价值是——学术经验、社区化、道德和精神的发展、个人
成长、国际视野。包括男子初中、男女混合的高中;走读学生与寄宿学生;加拿大学生与国际学生。富有竞争性的学术氛围，也使得学生喜欢我们提供的经加拿大认证的体育、音乐、戏剧和辩论课程。学生们也有机会加入不同的兴趣社团、交换生项目和体育活动。艾什伯瑞学院是在渥太华为公众开办的独立学校。

罗西莱德学校

罗西莱德学校成立于1877年，位于濒临大西洋的新不伦瑞克省的港口城市圣约翰。学校为男女生混读学校，既有寄宿学生，也有走读学生。学校虽然不大，但充满关爱精神，培养了大批具
有尊敬、勇气和责任心的优秀人才。本校的国际教育课程独具特色，向世界各地名牌大学输送了大批优秀学生。

特拉法加城堡学校

特拉法加城堡女子学校
始建于1874年，是安大略省历史最悠久的顶级私立女校女子学院。近年来逐步开发全面的笔记本电脑课程，以教授最前沿的信息与通信技术。学校以遵从传统而荣耀，并积极应对未来的变化。经历133年，学校一直从事女性的教育工作，以使他们能达到教育成长的职业目标。因专注于女生全面发展，学校的学术课程及多样的课外课程帮助学生成功的进入大学学习。学校的课程设计培养学生得以超越一个普通大学新生，并且使他们能够成功升入大学。Trafalgar
Castle School是一个良好建制的独立的走读与寄宿学校，在一个小型学校环境
中教育女学生成为具备大学基本素质，并支持与帮助每一个人在他们的生活中开发自己的潜力。作为加拿大知名女校，除了该校艺术和音乐类课程出色，其升学率也是很多家长选择的原因。多名优秀毕业生顺利拿到多伦多大学，普林斯顿大学，哈佛大学，圣安德鲁斯大学的通知书和奖学金。

玛格丽特女王学校

爱丁堡玛格丽特女王大学于1875年创建于爱丁堡，以其优质的教学而享誉国内外，有权颁发英国学位。爱丁堡玛格丽特女王大学开设的课程主要涉及以下学科领域：商科、管理与信息、舞
台艺术和保健，体现了该大学以职业和专业教育为重点的特色。爱丁堡玛格丽特女王大学可以授予文科学士、荣誉文科学士、理科学士、荣誉理科学士、研究生文凭、文科硕士和理科硕士等学位和文凭。大学还开设英语基础课程和预科课程。爱丁堡玛格丽特女王大学的办学宗旨是致力于
向各行业提供实用的高等教育机会及研究成果。以下专业是本大学的强项：人文科学、管理、保健及相关学科。爱丁堡玛格丽特女王大学在国际上享有很高声誉，每年有大批外国留学生从世界各地来大学就读各门课程。各国留学生对大学出色的教学质量、良好的福利待遇等给予了很高的
评价。

圣玛格丽特学校

圣玛格丽特学校是一所传统的预科女校，招收8-12年级的女生。学校提供悉心的关怀和富有挑战性的课程。该校超过60%的教管人员拥有高级文凭，帮助学生取得她们所向往的有竞争力的
大学的入学许可，这意味着她们可以接受更高等的教育和拥有满意的职业生涯。学校位于弗吉尼亚的小镇上，拥有美丽的田园风光和河岸风景，并且可以共享里齐蒙德、弗吉尼亚和华盛顿的丰富的教育文化资源。圣玛格丽特学校在学生品质和生活技能的培养方面，在寄宿学校中处于领先地位。学生不仅接受优秀的课堂教育，而且还可以在周末尝试新的运动项目、参加社团服务或者和朋友们交流。学校的国际课程让学生有更多的机会加强英语技能和了解美国文化。从体育活动到荣誉委员会，国际学生在学校各个领域都很活跃。为了让国际学生更好地融入校园生活，学校会在宿舍为她们安排一名美国同学。通过严谨的学科间交流，镇民大会，独立学习和旅行项目，圣玛格丽特学校为女孩们打造一个综合的国际性的学习环境。

海福格尔学院

海福格尔学院是加拿大顶级私立女校，建校于1894年，以Frances Ridley
Havergal女士命名，她曾是维多利亚时代的一位知名女性。学校提供幼儿园直至安大略高中12年级课程，提供走
读及宿制两种方式，而且只接受女生。现有注册学生920人。学校共占地22亩，绿地，花床，古树，以及古老与现代结合的学校设施相得益彰。学校主要设施包括运动中心，低年级教学楼，高
年级教学楼，学生宿舍楼，剧院，大礼堂，图书馆等等。此外学校也提供24小时全方位保安，以保障学生和设施的安全。

布兰克森霍尔学院

布兰克森山学院霍尔学校Branksome Hall是安大略省排名第一，加拿大排名前10的一所学校。Branksome Hall
成立于1903年，是一所拥有百年历史且没有宗教派系的女子贵族学校。该校
毕业生100%进入大学(60%以上进入多伦多大学，其余均在世界前50名名牌大学)，且超过80%可以获得奖学金(2009年毕业生获奖学金率达97%)。多年来，有多名Branksome
Hall毕业生被HARVARD ，CAMBRIDGE等英美著名大学录取。Branksome Hall也是加拿大唯一一所提供完整IB (International
Baccalaureate)的女子学校，提供所有IB课程，使学生在高中时学习大学课程 。

哈德森学院

Hudson
College是一个私立的没有宗教信仰的男女混合制学校，提供从学前班到12年级/大学准备的课程。在安大略省教育部的监管下，提供安大略省高中毕业文凭所需的学分课程，这些
可以帮助学生进入加拿大、美国、英国和其他国家的大学。学校的使命是帮助我们的学生建立出众的个人能力和价值观，以使他们能获得个人和学术上的双重成功，不仅仅使他们自己受益，也将使更广的社区受益。

菲尔斯通学校

Fieldstone Day
School是一所男女混生学校，坐落在加拿大最大的城市、加拿大的经济、金融和文化中心多伦多市。学校占地面积6.4英亩，接收从幼儿园到高中12年级的学生。本校的
特点是其课程涵盖广泛的知识，如从小学就开始教授莎士比亚文学、小提琴教学、以及传统的文学。中学教育建立在小学打下的牢固基础上，给学生提供优质的大学预科课程。

以上学校信息仅供参考。

Ⅳ 有人知道美国知名做PS,AI的教学视频或人名吗 希望是那种在暴雪或者一些顶尖公司的在职人员，本人

杀马特

Ⅳ 顶尖教案pdf高一历史上册

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教版师更为权深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。
3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

Ⅵ 国内顶尖的教学软件公司都有哪些啊

规划人生的，

Ⅶ 国内最顶尖的英语老师是谁关于他的一切，请把你所知道的告诉我。谢谢

没有顶尖的，术业有专攻

Ⅷ 为什么越是顶尖的美国大学越重视本科教育

美国顶尖大学的教学是一个典型的哑铃型结构，高度重视两头的本科和博士，但对处于二者之间的硕士阶段看得相对较轻。所以大量读了一年制硕士的海归回国后表现平平其实是很正常的现象——本来含金量就有限。在本科和博士之间，天平又向本科倾斜。越是顶尖的私立大学越重视本科教育，这是它们的看家本钱。
坦率地说，直到现在我也没有搞清楚为什么美国顶尖大学如此看重本科教育，不只是口头说说而已，而是真心实意地把真金白银大把大把地往里投入。在资源分配上，当研究生的发展和利益与本科生发生冲突时，毫无疑问研究生要为本科生让位;当科研与本科生教学发生冲突时，毫无疑问科研要为本科生教学让位。当然，这种状态也并非生而有之，在大学的发展历程中也曾经历了激烈的争论和反复，但难得的是，今天绝大多数人都认同这种格局和文化，并且在实际中心甘情愿地遵循和履行。
尽管美国顶尖大学之间的情况千差万别，特别是公立大学和私立大学截然不同，但在如何从制度层面保证本科教育质量的问题上还是呈现出一系列共性的特征：
首先，从招生阶段开始，严把入门关。
几乎每一所顶尖大学都对招生极为重视。招生办公室主任地位很高，有时候就是仅次于校长和教务长的第三号人物，对是否录取每一个学生具有最终决定权。他们往往会在这个岗位上工作很长时间，从而积累了极为丰富的识别学生的经验——哈佛大学的招办主任威廉姆·菲兹西蒙斯(William Fitzsimmons)就一口气干了40年。40年里，他每天的工作内容只有一个，就是阅读来自世界各地的学生申请资料。不只是哈佛，许多大学的招办主任任职时间都在十年以上。此外，大学对招生部门的人员和经费予以充分保证，投入巨大;招生过程极为复杂甚至烦琐，每一个最终录取的学生在收到录取通知书之前都会经过几轮测试和评估。
过去，我们对美国大学的人才选拔和培养有一个误解——“宽进严出”，似乎美国学生上大学要比中国学生参加高考容易得多。其实恰恰相反，美国学生要想进入到最顶尖的大学，其竞争之激烈，难度之大，丝毫不逊于中国学生考上北大、清华。美国顶尖大学的门，非但一点也不“宽”，反而“严”得不得了。一般来说，申请美国大学需要缴纳申请费。虽然每一所大学的申请费不高，但是加在一起就是一笔不小的开支——没有人会只申请一所大学。正因为有成本的制约，凡是提交申请的学生都是经过仔细掂量自认为有一定录取把握的。从这个角度看录取率，无论是斯坦福大学的5.1%，还是哈佛大学的5.9%，都是相当惊人的数据。也就是说，它们是在100个自认为能上哈佛的学生中挑走了不到6个人!你能想象得出其生源好到了什么程度。更重要的是，这些一个一个经过精心挑选的学生全部符合大学的办学理念和培养目标(除了个别看走眼的)——这就为学生入学之后的教育质量提供了第一层保障。
其次，从文化和经济两方面确保教师将主要精力投入到本科生教学上。
美国顶尖大学在招聘教师时非常看重其对教学是否有足够的热情。在MIT(麻省理工)，重视本科生教学本身就是大学最核心的文化。教授不但必须要上课，而且他们也喜欢上课。然而，仅有文化和号召是不够的，教师是否喜欢上课是一回事，他们是否真的能够认真上课是另一回事。美国顶尖大学通过强有力的经济手段引导和制约着教师对于本科教学的重视程度。教授的工资通常只发放9个月，剩下3个月的收入必须要通过自己寻找研究课题和经费来解决。因此，并不奇怪，许多在美国大学任教的华人教授一方面会回国工作几个月，另一方面，又无法做到全职回国工作，奥妙就在于此。教授所拿到的9个月工资，指的就是上课——特别是给本科生上课——的报酬。如果教授不上课，收入就会锐减，甚至没有薪水;如果课程质量不高，收入也会受到影响。在芝加哥大学这样极为重视本科教学的大学里，情况又有不同。在芝加哥大学看来，教授的天职就是教学。至于科研，那属于教授的个人旨趣。学校当然会支持教授的研究工作，但绝不能因为科研而损害教学的利益。许多教授的工资是由本科学院发放的。教授必须按照本科学院的教学标准和要求完成教学任务，否则就有可能拿不到工资。经济上的诱导直接影响甚至改变了教授的行为方式。这一点对正在开始重视本科教学的中国大学具有相当大的启迪。
第三，在教学方式上，采取小班教学模式。
小班教学是美国顶尖大学保证本科教育质量的核心手段。而且，越是重视本科教育的大学越强调小班教学的重要性。在芝加哥大学和哥伦比亚大学的核心课程中，小班教学的比例甚至达到了70%。为什么小班教学可以保证教学质量呢?原因在于，它最大限度地防止了教师和学生的偷懒行为。上几百人的大课时教师和学生都有可能偷懒——学生可以睡觉，教师可以念教材——但在十几个人的小班讨论课上无论如何偷不了懒。如果学生偷懒，不要说会影响成绩，也很容易被教师发现;如果教师偷懒，学生会提出抗议——学生都是支付了高昂学费来上课的，如果你提供的产品达不到质量标准，满足不了他的需求，他就会毫不留情地炒你的鱿鱼。例如，全美最顶尖的本科学院韦尔斯利女子学院一年的学费和生活费高达6万美元，这意味着她们在学校里的每一分钟都可以被换算成相应不菲的美元。学生们当然会倍加珍惜她们的学习机会。此外，为了提高教学质量，许多顶尖大学一方面给学生提供了充分的选课自由，但另一方面，也通过学校政策对学生进行理性引导。比如，MIT对学生一学期的选课数量和学生选择专业的数量均有限制，防止学生贪多嚼不烂;芝加哥大学则直接规定在学生的课程表中，课业繁重、要求苛刻的小班讨论课的数量必须达到一定比例，防止学生偷懒混日子。
第四，对课程本身投入巨大。
一方面，每一所顶尖大学的本科课程都是一个完整的体系，这也许和20世纪90年代以来美国大学本科教育教学改革中所倡导的整体知识观直接相关。表面上看，课程是由某一位教授主持的，但整个课程体系却是由专门的课程委员会集中力量精心设计的。特别是像芝大和哥大的核心课程，更是经过了千锤百炼。另一方面，学校和院系在本科生课程投入上毫不吝啬。比如，MIT电子工程系每年在一门课程上的投入就高达30万美元，少的也有10多万美元。这些经费并不包含教师的工资，是纯粹投入到课程本身的，分配给各个学生小组来使用。许多学生的作品很快就会被企业发现和使用，直接转化成产品。
最后，强化对教学质量的监控和评估。
美国顶尖大学极为重视教学质量评估工作，但其评估的方式不是由被评估者提交材料由评估者审读检查——就像我们在国内看到的一样——而是由利益相关者进行的全覆盖的评价，同行之间的评估、高级职员对低级职员的评估、学生对老师的评估，等等，几乎无处不在，并且这种评估结果会对教师的岗位、职称和收入产生直接甚至是严重的影响。评估通常采取无记名问卷调查方式，有时也采取记名但绝对保密(有法律保障，泄密要负法律责任)的调查方式，因此每个人都会在评估时凭良心和职业精神自由负责任地表达其真实的观点。例如，在韦尔斯利女子学院，听课是最主要的监控教学质量的方式之一。教授要听副教授的课程，副教授要听助理教授的课程，听课之后都要进行评估，评估结果直接影响教师的职称晋升和收入。对于教授，学校有三年一次的评估。与此同时，学生要对教师进行评估。如果学生对某个教师不满意，他就得就地走人。又比如，在MIT，很多时候同一门课程是由几位教师分别主持的，学生们可以自由选择，对教师的课程评估都被公布在网上，供下一级学生选课时参考，这样就在教师之间形成了竞争。学生的评估结果影响到教师的收入水平。如果某一位教师的课程不受欢迎，没有学生选课，这就意味着他很可能要“下课”了。因此，没有人敢不尽心尽力。近年来，MIT对教师和教学质量的评估开始采用更长期的根据学生毕业后5—10年的发展情况来进行，则显得更为科学和客观了。
对比以上几个方面，中国大学在保证本科教育质量上的确还存在着相当大的差距：在招生阶段，大学里没有任何一个人能够了解入学学生的情况，包括招生办公室主任;教师收入和上课与否基本上没有关系;教学模式仍然是几十人上百人的“演讲式”大课;至于教学评估，要么是走“运动式”的过场，要么评估结果对个人利益不产生直接作用，等等。粗看起来，改革开放30多年来，美国大学的样子我们基本上都学来了，学分制、GPA(平均绩点)、自由选课、弹性学制、教学评估，等等，但哪一样又在实际的教学过程中发挥了其应有的作用呢?照猫画虎，画画是可以的，要想真的得到虎，就必须下苦功夫踏踏实实地按照虎的本质要求去做。否则，徒具其形，做出来也只不过是一个虚头巴脑不起实际作用的玩具而已，受损失的，还是在大学里接受教育的学生。

Ⅸ 最新全球十大顶尖的商学院是什么

1、欧洲商业管理学院
学校所在地：法国枫丹白露
评价：该校在跨国管理、战略思想，培养交际技巧及语言能力方面较强。
学员入学前有很好的实际工作经验。
2、宾夕法尼亚大学沃顿学院
学校所在地：美国费城
评价：该校4年前改革了工商管理硕士课程的教学计划，更加突出了教学的综合性、功能交叉性和国际性。
3、哈佛大学
学校所在地：美国坎布里奇
评价：该校校友遍及天下，在美国《财富》杂志评出的500强企业中，哈佛大学毕业的首席行政总监比其他任何商学院都多。
4、伦敦商学院
学校所在地：英国伦敦
评价：学校致力于培养能在世界任何地方工作的“跨国经理”。学校的多数课程分小组进行，组员根据不同国籍进行搭配组合以促进相互补充和学习。
5、国际管理发展学院
学校所在地：瑞士洛桑
评价：该校经理人教学计划十分优秀。教学项目的综合性很强，注重全面素质教育。
6、芝加哥大学
学校所在地：美国芝加哥
评价：该校被誉为优秀金融财务教学中心。十分重视学生解决商业疑难问题、独创性、领导艺术和团队协作方面的实际操作能力。
7、斯坦福大学
学校所在地：美国帕洛阿尔托
评价：该校以高质量生源和培养企业精神而著称，提供诸如制造系统工程和行政管理等双学位专业。
8、伊拉斯莫斯大学鹿特丹管理学院
学校所在地：荷兰鹿特丹
评价：该校的强项为跨国管理和信息技术。是第一家成功地在工商管理硕士课程中进行商业信息学教学的学院。
9、麻省理工学院斯隆管理学院
学校所在地：美国波士顿
评价：该校致力于将专业管理技能与技术创新相结合。学生可以根据以下五个与管理交叉的学科确定选课方向：战略分析与咨询、金融财务工程、金融财务管理、产品与企业开发、战略信息技术。
10、国际管理研究生院
学校所在地：西班牙巴塞罗那
评价：学校广泛运用案例进行教学，以严谨著称。学院在汽车制造业方面的研讨班举世闻名，并与化工及其他产业界联系紧密。