① 教案好玩的空气背景音乐
你要做课件吗？建议根据你所配图片，选音乐，我的建议是：选什么地域的建筑，最好选当地的、当时的音乐做背景乐 。
还是别陪音乐的好，这是上课，不是欣赏，假如你真想配音乐，去不配“浪漫的夏威夷情调”、不要歌词的那种只有音乐。
② 好玩的空气投篮投篮实验的原因简写
就是把那些之前开始之前的步骤写一下，然后严格的做到。
③ 大班科学《好玩的空气》用的什么背景音乐
幻听 - 许嵩抄
词：许嵩
曲：许嵩
在远方的时候
又想你到泪流
这矫情的措辞结构
经历过的人会懂
那些不堪言的疼痛
也就是我自作自受
你没有装聋
你真没感动
一个人的时候
偷偷看你的微博
你转播的歌好耳熟
我们坐一起听过
当日嫌它的唱法做作
现在听起来竟然很生动
可能是时光让耳朵变得宽容
如今一个人听歌总是会觉得失落
幻听你在我的耳边轻轻诉说
夜色多温柔
你有多爱我
如今一个人听歌总是会觉得难过
爱已不在这里我却还没走脱
列表里的歌
随过往流动
一个人的时候
偷偷看你的微博
你每天做了些什么
我都了然于胸
当时嫌你的蠢话太多
现在回想起画面已泛旧
可能是孤独让情绪变得脆弱
如今一个人听歌总是会觉得失落
幻听你在我的耳边轻轻诉说
夜色多温柔
你有多爱我
如今一个人听歌总是会觉得难过
爱已不在这里我却还没走脱
列表里的歌
随过往流动
如今一个人听歌总是会觉得失落
幻听你在我的耳边轻轻诉说
夜色多温柔
你有多爱我
如今一个人听歌总是会觉得难过
爱已不在这里我却还没走脱
如果你回头
不要放下我
④ 在好玩的空气活动中教师用了什么方法及科学知识
学具,考虑到科学活动应该是严谨科学的; ?(幼儿交流: 、小的有洞的为④号; ,空气就没有地方跑; 师，但幼儿却在探索和获取知识的过程中真正体验到了科学的精神。活动中我设计了四个环节; 1。这些经验可能是幼儿可以悟到但说不出来的; 。 、反思中寻求答案。 。 。例如,通过比较发现奥秘; .能用不同方式记录自己操作的结果、比较,瓶子大小款式要统一,帮助幼儿不断积累经验.第三次操作: :很多小朋友说①号瓶子和③号瓶子里的气球吹不起来。成人要引导幼儿通过观察; :这次你的发现是什么、比较,以帮助幼儿更好地分辨、判断,分别是导入:这是为什么呢; 2。(出示记录表)数字表示什么。) 二; 。在引导孩子们认识风时:要想知道这瓶子中的气球能不能吹起来。更何况任何科学知识都是在不断发展着的、小的无洞的为③号。根据科学活动的特点、活动环节安排层层深入; ，而应为幼儿发现和感受到“风真有劲。 。 ,探寻原因; (2)幼儿第二次操作。老师为每一位小朋友准备了4只大小不一样的瓶子,教师进行个别指导; ,教师没有很好地把握科学活动的特点; ,比比谁的气球吹得最大; .瓶子上没有洞气球就吹不起来呢; 师(小结)。 : 1; (教师重点指导幼儿关注记录的方式及结果; 一; (3)小纸屑若干份,我们只要试一试就知道了,比一比。 师,从哪个瓶子中的气球能吹大人手; 师(出示大小不一的两只装有气球的瓶子)、结合经验; 三,不能吹起来的瓶子上没有洞; 3; 师。(幼儿交流; ,也是幼儿科学学习的途径。 ,使操作更具目的性。幼儿在猜测; (2)幼儿操作; ,其中大的无洞的为①号; 准备; 。(请个别幼儿演示; 2,当我们吹有洞的瓶子中的气球的时候。 师,请你们拿着有洞的瓶子对着纸屑吹气球、比较; ,并说说你的理由; ?老师为你们准备了一些纸屑;要是瓶子没有洞; (4)记录表; 、准确的?(幼儿交流，也可能是在成人看来是幼稚的。 (1)教师交代操作要求，一会儿往那边转”感到满足,并用语言表达自己的发现; (4)个别幼儿验证操作。 ，把我的帽子吹跑了; ,不能吹大的用另外一种符号表示; 、操作,产生兴趣 ?我请一个小朋友来吹给大家看看; :对呀,直达目标。 、比较和发现的机会。你觉得气球能不能吹起来和瓶子的大小有关系吗、科学的思维方式和过程; 、猜测; 一,是不是和他说的一样。它不追求幼儿说出来的、大的有洞的为②号,知道气球能否吹起来与瓶子的大小无关; (2)课件; ,大胆猜测 (2)幼儿操作并记录、游戏导入; .第二次操作。其中第三环节是活动重点; 、分析问题和解决问题; 。 。) ,气球就吹得越来越大; 我的设计 。在活动中我给予了幼儿三次操作的机会; ?表示什么; : ,最后体验瓶子中空气的变化与吹气球的关系; 3。 ,有效激发了幼儿学习的主动性; ,我们有什么办法呢,看看会发生什么好玩的事; ,幼儿在前。) ,瓶子中的空气就被挤压从洞里跑了出来。) 、笔每人一份!”“风让我的风车一会儿转; 师(小结):刚才有的小朋友说能吹大; 。活动中教师在后; 二; ,体验科学发现的有趣。材料是科学活动的物质基础; .第一次操作并交流实验结果。 。 师。 :究竟是什么原因呢; 师,表达发现,这些瓶子有什么不一样; ,体验探究过程:②号和④号瓶子中的气球为什么能吹起来呢,有的小朋友说大瓶子里的气球能吹起来。 、给幼儿充分探究的机会; (5)教师引发幼儿讨论、拓展; ,比较结果 .教具; ?请你猜一猜; ，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现过程。 。 (1)教师提出疑问; 师、有目的地提供操作材料。 :原来在我们的瓶子中有许多空气; (3)幼儿交流操作结果; 师,才能将气球吹得大大的。(播放课件,幼儿缺少探究; : ,学习发现问题?(气球能吹起来的瓶子上有洞。 :谁来说说自己的发现; 师。) ,相互交流,我设计了三次操作。 。探究既是幼儿科学学习的目标;一会儿往这边转,瓶子标有数字。 .通过猜测、实验等方法; 过程、操作记录,排除一些干扰因素; ?我们一起来听听博士爷爷是怎么说的.积极参与操作活动; ,把实验结果记录下来; 三; (1)气球(本活动所用的气球均为同种品质; 。) 。 。《3~6岁儿童学习与发展指南》提出; (6)教师提炼:气球被装在了瓶子里,有的小朋友说小瓶子里的气球能吹起来; ,探究为什么有的瓶子中的气球能吹大,我在设计活动时特别注重了以下几点; ,②号瓶子和④号瓶子中的气球能吹起来; 师,你们觉得还能吹起来吗。原方案中:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣: ,参与活动的主动性不够,请你们去试一试、科学的概念、童话般的。(教师组织幼儿进行比赛。 ? ,层层深入。 (2)每人4只装有气球的大小不一的瓶子,总结经验; ?(小纸屑飞起来了; 幼儿科学教育更加尊重幼儿的认识特点和科学的本质特征，一会儿停。 ?为什么; 。) ,气球就吹不起来了; (1)教师再次提出疑问,最后由教师梳理和提升知识经验:博士爷爷的话(主要演示在瓶中吹气球与瓶中空气压力的关系); (3)幼儿交流自己的发现、记录等方式了解在瓶中吹气球与瓶中空气压力的关系; 1，获得有关的经验。 。 ,让幼儿带着问题进行探究,能吹大的气球用一种符号表示; ,并引导幼儿说说怎样将气球吹大。 、操作?结果记在数字瓶子下面的空格里?请你再去看一看; 、探究; ,像在跳舞; 目标,因此我对材料作了精心挑选; 2; :为什么瓶子上有洞气球就能吹起来。) :真的吗; (1)装有气球的大小不同的瓶子两只,试一试; ?(幼儿交流:我们来玩吹气球游戏吧,且容易吹大)人手一只; 。) ,有的小朋友说不能吹大; 师; (3)幼儿分享自己的发现; :原来要用嘴巴紧紧贴住气球用力吹:哪个小朋友来和大家讲讲发生了什么好玩的事; 师，我们不应在期待着他们能说出“空气流动产生风”、瓶口大小要适宜。 ,并为瓶子标上数字,发展初步的探究能力,形成受益终身的学习态度和能力、操作;
⑤ 石家庄附近好玩的空气质量好地方
★张家口
黄帝城 泥河湾遗址 中华三祖堂 万里长城大境门
清远楼 玉皇阁 昭化寺 金阁山
鸡鸣山 鸡鸣驿 古云泉寺 关外第一泉
金莲川 坝上明珠草原湖 肖后梳妆楼 小五台山自然保护区
飞狐峪 虎窝寺 辽代壁画墓群 南安寺塔
水母宫 中都游牧源 金河口 崇礼滑雪
永定河峡谷
★保定
古莲花池 直隶总督署 中山陵 燕下都古城
清西陵 道德经幢 紫荆关 燕山
狼牙山 云蒙山 北岳庙 大茂山原始森林
定州塔 赛桂林 定州窑遗址 药王庙
白洋淀 野三坡 百里峡 拒马河
白草畔 白石山 阁院寺 甸子梁
冉庄地道战遗址
★承德
坝上草原 木兰围场 塞罕坝森林公园 将军泡子
避暑山庄 外八庙 董存瑞烈士陵园 金山岭长城
青龙潭旅游风景区 双塔山风景区 辽河源国家森林公园 魁星楼
汤泉行宫 北大山石海森林公园 塞外蟠龙湖 雾灵山自然保护区
夹墙山风景区 棒槌峰森林公园 六里坪国家森林公园 九龙潭自然风景区
★石家庄
隆兴寺 开元寺钟楼 孔庙大成殿 中山国都城遗址
毗卢寺 陀罗尼经幢 柏林禅寺 革命圣地西柏坡
苍岩山 安济桥 正定 天桂山
嶂石岩 驼梁 五岳寨 天下奇寨-抱犊寨
封龙山 清凉山 仙台山 蟠龙湖
龙泉寺 平山温泉 秦皇古道 石头村
伏羲台 赵州桥
★唐山
月坨岛 大城山公园 长城狩猎场 金银滩浴场
凤凰山公园 金沙岛 清东陵 潘家峪惨案纪念馆
景忠山 上关湖 禅林寺古银杏风景园 聚仙谷
灵山 青山关 菩提岛 净觉寺
乐亭海滨旅游区 喜峰口旅游度假区 李大钊故居 碧海浴场
鹫峰山 水下长城 白羊峪 地震遗址和纪念碑
石臼坨岛 南湖公园 遵化汤泉 燕山塔陵
潘家口水库
★秦皇岛
山海关 长城倒挂 九门口 董家口长城
黄金海岸 贞女祠 北戴河 南戴河
韩文公祠 碣石山 源影寺塔 长寿山
祖山风景区 背牛顶 秦皇求仙入海处 燕塞湖
角山长城 秦皇岛野生动物园 昌黎葡萄沟
★邯郸
磁山文化遗址 赵国都 京娘湖 武灵丛台
响堂寺石窟 古邺城 娲皇宫 北朝墓群
黄粱梦吕仙祠 磁州窑遗址 五加坡 将军岭 摩天岭
学步桥 长寿村 武华山 古武当山
晋冀鲁豫烈士陵园 兰陵王墓 大乘玉佛寺 永年古城
回车巷 八路军一二九师司令部旧址
★邢台
清风楼 开元寺 邢窑 宋璟碑
扁鹊庙 崆山白云洞 九龙峡 秦王湖
张果老山 郭守敬纪念馆 黄巾军寨 柏乡汉牡丹园
北武当山 邢台峡谷群 观音寨 云梦山
鹊山祠
★沧州
沧州铁狮子 清真北大寺 吴桥杂技 南大港湿地
泊头清真寺 铁佛寺 武术之乡 白洋淀千里堤
千童祠 献县单桥石桥
★衡水
景州塔 宝云塔 衡水湖 景县舍利塔
庆林寺塔 竹林寺
廊坊
天下第一城 东方大学城
本人认为河北的承德最值得去，这里有世界闻名的避暑山庄和皇家寺庙群，特别是在普宁寺里面供奉的千手千眼观世音菩萨，那更是世界的一个奇迹呀。哦，对了，这里还有美丽的围场坝上草原，康熙皇帝建立在这里建立了大型练兵场所，风景更是美丽。
⑥ 幼儿园小班语言教案气球商店，优质课
活动目标： 1、探索气球的多种玩法，培养创造力。 2、通过节奏模仿活动，培养节奏感。 3、知道气球变鼓是因为充入了空气，感知空气的存在。 活动准备： 1、没充气的气球，充足气的气球。 2、内装小铃的彩色气球若干。 3、铃鼓一只 活动过程： 一、幼儿随欢快的音乐进入活动室。 二、自选气球，激发情趣。 师：今天，我们活动室里来了一群特殊的新朋友，你们想认识吗？那让我们一起把它们请出来吧，好吗？ 师：你们发现了什么？ 师：气球真的会响，请每位小朋友拿一只，我们一起来摇一摇。上摇摇，下摇摇，还可以怎么摇呢？ 三、节奏游戏，体验乐趣。 师：你的气球可以发出什么样的声音呢？请小朋友们听听我的铃鼓发出什么样的声音了呢？你们也能发出和我一样的节奏吗？我们请铃鼓和你们的气球玩一个节奏对对碰的游戏，气球的节奏要和铃鼓一样。 四、自由玩球，探索玩法。 师：刚才，我们用气球玩了有趣的节奏游戏，想想气球还可以怎么玩呢？ （幼儿自由想象气球的玩法） 师：现在，请小朋友们找一个空地试试气球的其他玩法，当听到铃鼓声就赶紧带着气球回到我这边来。 五、鼓励幼儿探索气球变鼓得原因，感知气球的存在。 小气球玩累了，让它在你们的椅子下面休息一下。看，这是什么？（出示没充气的气球和充气的气球），这两个气球有什么不一样吗？一个气球圆鼓鼓的，一个气球呢，瘪着肚子，好像没吃东西一样。 师：气球喜欢吃馒头，米饭吗？那你们知道气球吃什么吗?(空气）那怎么才能让气球吃到空气呢？（往里面吹气）我这里有一个饿了的气球，我来给它吹气。如果我突然放手，气球会怎么样？让幼儿猜（空气啊有个怪脾气，喜欢从气球肚子里溜出来，怎样才能让气球吃得饱饱的，又不让空气跑出来呢？） 六、刚才大家玩得真开心，那现在我们再来玩一个游戏，我说“变变变”，把小朋友们变成气球（幼儿做吃饱了的气球形状），气球飞出教室啦！