钉子图教学

A. 作出图中锤子对钉子的压力示意图

如图所示：

B. 请问图片上的这种钉子叫什么

从图片上来看，这个钉子应该就是普通的铁钉，好像就普通的铁钉围着他们玩，挂上去的，这个图片看上去应该就是普通的铁钉，再不就是钢钉，这样的钉子好像不是什么特殊的钉子，这个钉子应该就叫铁钉，应该就叫铁钉。

C. 钉锤翘钉子的杠杆动力示意图怎么画 要图和说明

D. 钉子板是什么样子子

钉子板如下图：

“多功能”钉子板的设计最具有创新专性。“多功能”钉子板的使用，贯穿整本教属材，从简单的“数数”“分类”“识图”，到复杂的“统计”“加减法的进退位计算”的练习，都可以通过钉子板及其配套组件来实现。

操作方法

多功能钉子板与钉子、皮筋：塑料钉本身可用来帮助学生进行“数数”和“分类”练习。另外还可与钉子板、皮筋配合使用，围成各种有趣形状的图形。

(4)钉子图教学扩展阅读

作用

运用多功能钉子板进行教学、实验、探究活动，具有真实、具体、直观、形象的特点，有助于激发学生的学习兴趣和求知欲，有助于学生学习和理解知识重点和难点，有助于学生掌握探究方法和技能，促进教学方法的改革和创新，启发学生的思维和智慧，提高学生科学素养。

实践证明，学具的使用可以在课堂教学中给学生一个动手操作的机会，使学生由被动的接受知识转向主动探索、主体实践、合作交流的学习过程，从而提高学生的学习兴趣，使“教”与“学”之间产生互动作用，并引导学生成为学习的主体，加强主体意识，培养创新精神和实践能力，最终达到提高数学课堂教学质量的目的。

E. 如图是用羊角锤起钉子的示意图,仔细观察一根长钉子被完全拔出的 全过程

一根长钉子被完全拔出的
过程中，锤子与桌面的接触点在向右逐渐移动，所以阻力臂在增加，而动力臂不变，所以动力要增加，所以正确答案是A.

F. 数学 钉子格 图片

20个,具体抄是这样的:(1)按囗字的对角线连可得袭4个.(2)先在囗字的一组对边中点连一条线.成类似的日字,再从中线的某一端点出发连接到对边的两个端点.这样就可得到4个全等的三角形.而这样的选择一共有四种,所以以这种方法得到的三角形一共有16个. 所以总共可以得到20个三角形.

G. 请画出锤子敲打钉子时锤子对钉子的打击力的示意图

压力作用点为钉子与接触面的接触点，过压力作用点画垂直于接触面，指向里的一条带箭头的线段，并标出压力F．如图所示

H. 分别画出剪刀,用钉锤撬钉子,跷跷板,钓鱼竿的杠杆示意图,要清晰图

I. 请问这个图片里的是什么钉子

答；这种叫无痕自钉，用锤子往墙一定就好了，挂照框后，钩朝上。

J. 如图是用羊角锤起钉子的示意图,仔细观察一根长钉子被完全拔出的 全过程

一根长钉子被完全拔出的 过程中，锤子与桌面的接触点在向右逐渐移动，所以阻力臂在增加，而动力臂不变，所以动力要增加，所以正确答案是A.