鱼游到了纸上第一课时教学实录

1. 在鱼游到了纸上的这课中，围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。 提问：看图想象围观人都在说些什么

围观的人越来越多,大家赞叹,议论着,一个背着蓝色背兜,留着蛮长的头的青年,竖起大拇指对那位年轻人说：“小伙子,你真棒呀!你画的画那第细致,真是栩栩如生,把那鱼儿在缸中活跃跳动的动作,一丝不苟地画下来,一点儿都不马虎.”围观的人都点点头,这时,走进一位戴着老花镜,须发皆白的老人捋着胡子,点头赞叹道：这小伙子可真不赖,画得太好,太逼真了．”地直站在那位小伙子前面,穿着长长的衬衫,长着一头乌黑的头发的阿姨笑着开始发表她的意见了：“这位年轻人可勤奋了,第次周末我来的时候,都看见他在这儿画金鱼,一画就是一整天.”这时同学们都放学了,大家都欢蹦乱跳地跑到鱼缸边看那位大哥哥画画.“哟,金鱼游到他的纸上来了!”一个矮矮个头,戴着红领巾,长得挺秀气的男孩说：“你看,那位哥哥的鱼眼晴,圆溜溜的眼珠子,多逼真啊!”“是啊,真像啊!他眼晴所见,心里所闻,笔里画的都是鱼,好像和金鱼融合在一起了,才能把金鱼的动态画得那逼真.”一个高个子的叔叔说.一位鼻子高高,留着长头发的阿姨对身边的几位小朋友说：小朋友们啊,你们要学习这位大哥哥勤奋专注,坚持不懈,一丝不苟,全神贯注的精神,不要半途而废.”小朋友们听了,都赞成地点头

2. 《鱼游到了纸上》中，鱼游到了你的纸上来啦的意思是与文末青年说“鱼先游到了我的心里”之间的关系是。

《鱼游到了纸上》中，鱼游到了你的纸上来啦的意思是说青年的画技内很好，很逼真；与容文末青年说“鱼先游到了我的心里”之间的关系是因果关系，只有先把鱼的外形、动作、动态等方面仔细观察，印在脑海里，才能画出鱼的神韵，把鱼画得栩栩如生。
用一个成语来概括就是胸有成竹。

3. 鱼游到了纸上，本文三次写到鱼游到了纸上，都有哪几次

"鱼游到了纸上"这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次。
第内一次是容女孩惊奇的赞叹，第二次是作者的描写，第三次是作者与聋哑青年的笔谈。
这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真、坚持不懈的结果。

4. 27课鱼游到了纸上找找青年画鱼看鱼的句子并从中说说今年是个怎样的人

看鱼：他老是一个人静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话．
画鱼：他内有时工笔细描容,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动．

5. 鱼游到了纸上主要内容

《鱼游到了纸上》课文内容描写的是一位聋哑年轻人在西湖玉泉金鱼缸边专心画画的情景，仿佛真的金鱼游到了纸上。课文赞美了聋哑青年做事认真，专注的优秀品质，表达了作者对这位身残志坚的画家的赞美和敬佩之情。

《鱼游到纸上》是一篇精读课文。这篇课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。

作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩，以聋哑青年爱鱼爱到忘我的境界为主要线索，写成了这篇内容生动、具体的文章。

(5)鱼游到了纸上第一课时教学实录扩展阅读

《鱼游到了纸上》这篇说课稿有诸多亮点，其中最为突出的就是“主题引领，迁移致用”。

不管是从教材分析到教学目标、重难点的确立，从板书设计到课后的反思，还是从各种教法、学法的变化到教学过程的实施，无不一以贯之地围绕着一个鲜明的主题：那就是通过对关键语段的品读，体会人物做事勤奋、专注的品质，从而渗透学习动作、神态描写人物的方法。

每个环节都紧紧围绕着这一个主题和目标进行展开，真正做到了“弱水三千，我只取一瓢饮”。无论是“总结写法，依法自学”的拓展迁移，还是“读写结合，学以致用”环节的设置，都进一步贯彻了一课一得的教学理念。

教学过程遵循着“品读——学习——总结——迁移——运用”这一脉络展开，层层深入，让学生真正地学有所得。总之，这篇说课稿，既引导学生体会了人物情感，又揣摩了作者的表达方法；既立足于文本，又开掘了更广阔的学习资源，是一篇非常不错的说课稿。

6. 课文《鱼游到了纸上》 文章是按照事情发展的顺序（即作者对青年的认识写的），请认真读课文后完成填空

青年举止特别－－－（青年专注绘画）－－－和青年笔谈－－－青年令人敬佩

《鱼游到了纸上》是一篇讲读课文。作者通过写在西湖玉泉的见闻，赞扬了一位画金鱼的聋哑青年勤奋、专注的品质。

7. 做一个视频,鱼在水里游,然后从水里游出,游到纸上,变成一幅画

【关系】：“鱼先游到了我的心里”只有先把鱼的外形、动作、动态等方面仔细观版察，印在脑海里，才能画权出鱼的神韵，“让鱼游到了纸上”，把鱼画得栩栩如生。“鱼先游到了我的心里”是前因，“鱼游到了纸上”是后果。
【成语】：胸有成竹。
胸有成竹：（xiōng yǒu chéng zhú）成竹：完整的竹子；胸：心里。原指画竹子时要在心里有一幅竹子的形象。后比喻做事之前早有通盘的考虑和谋划。
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