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二年级看图作文教案

发布时间:2020-12-28 18:17:41

Ⅰ 哪里有二年级看图作文教案

神才知道

Ⅱ 怎样才能写好二年级的看图写作文

一、看看,训练观察能力。
看图写话,看图是基础,但是低年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的、无顺序,这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容,我在引导学生观察图时:
(1)从整体入手,初步感知图画的主要内容,即这幅图的内容是什么,或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
(2)细致观察,合理想象,叙述图意。看图和观察客观事物一样,要有一定的顺序,使学生做到言之有序,如方位或空间顺序观察,可以由上而下,由近及远,由内到外;按主次观察,可以先主后次;按事物发展先后顺序观察,可先怎么样,再怎么样。观察后引导学生叙述图意,然后,再根据画面引导学生联想它的前因、后果,人物的心理活动、语言等,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。
二、想想,培养想象能力。
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后,还是把作文写得很平淡,其原因就是没有发挥想象力的作用,只是就物写物,就事论事,为了培养学生的想象能力,我重视了“想想”这一环节。
“想想”,一是指老师提出的问题怎样回答;二是指想象,想象是重点,老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。根据学生的年龄特点,我主要从以下二方面进行想象力的培养。
1、看图想象,即用贴近儿童生活的形象直观的图画,启发学生开展合理的想象。
2、看图编童话故事。
培养学生创新意识和创新精神,是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手,培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时,要力避“鹦鹉学舌”,要鼓励学生与他人想得不同,说得不同。
三、说说,培养表达能力
低年级学生好奇、天真,求知欲强,善于模仿,好提问题,喜爱表达,思维形象具体,但表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语或重复罗唆,有时带有语病。在教学过程中,我注意了以下三点:
(1)要求说得有头有尾,要遵循一定顺序;
(2)要有基本内容,不要丢掉重点;
(3)鼓励在语言表达上有独到之外的学生,表扬他们说得细,说得好。

Ⅲ 二年级作文题,看图写作!

蜜蜂嗡嗡地忙碌着采花粉,这时它的好朋友蝴蝶来了,邀请它去其它地方玩。蜜蜂不答应,花朵也劝蝴蝶帮它传播花粉,不要去其他地方。

Ⅳ 二年级看图写作文全片

低段年级的小学生最苦恼的就是怎么写好看图写话了,家长们辅导的时候也很可怜,不知道怎么教,又不能直接让宝贝们照着你说的写,是不是很忧伤呢?不要着急哦,看看露珠的经验吧。工具/原料图片草稿纸,笔方法/步骤1开始写作文之前,宝贝们不要直接写在作文本子上面哦,我们要先来打个草稿,写好以后改对了咱们在一起来腾到作文纸上,一定会很漂亮的哦。2首先我们要先一起来看一看图片,看看图片上都有些什么人,在哪里,在干什么,他们又说了什么,天气怎么样等等。家长如果是陪孩子一起写的话,尽量让孩子回答这些问题哦。3然后引导我们的宝贝们来想一想,为什么图片中的人要说这些话呢?他们是不是做了一些事情,那他们是怎么做的呢?或者他们为什么要做呢?比如这里的图片中,一个摔倒的小朋友在说谢谢,另一个在拉摔倒的小朋友起来,这就要让孩子们想一想这两个小朋友发生了什么事情,为什么摔倒,为什么要拉摔倒的小朋友起来……4第三,小朋友思考完了以后,我们就要引导孩子们来说一说他们要怎么写了。可以叫宝贝们从开始到结尾说一说,边说边给孩子调整一下顺序,最好有一个时间先后或者事情发展的先后顺序。理清楚顺序,说明白这件事情,然后再动笔。5拿出草稿纸,让宝贝们在纸上从开始到结尾写一写,看看宝贝们写得正确么。这里家长们可以看着宝贝们写,写的时候帮助他们回忆刚刚宝贝们说的内容。写好以后再检查错字和句子。END注意事项家长们注意让孩子自己想

Ⅳ 课余生话二年级看图作文

给你几篇参考一下,自己修改

1
我的课余生活丰富多彩,有时画画、有时看书、有时唱歌,但是我最喜欢的是跳绳。
星期天,我找了两个好朋友,一起玩跳大绳。大绳抡在地上“啪啪”的响。绳子一会上,一会下,在不断飞舞着。我在上面,一会转圈跳,一会单脚跳,一会双脚跳。
有一次,我在画画,画上有一位妈妈和一个小女孩,妈妈牵着小女孩的手去公园玩,我还用五颜六色的彩笔把小女孩和妈妈涂的很漂亮。
我的课余生活是不是很丰富啊?我爱我的课余生活。

2
星期日下午,我和爸爸妈妈一起去牤牛河玩,我们来到那里看见有很多很多的人,我们找啊找,终于找到一个空地,我们把自行车放到那里。
我看到有5D电影、碰碰车、扎气球、蹦蹦床。我最喜欢玩碰碰车,我选了一辆蓝色的碰碰车,由于我的技术不好,我一会撞到别人,一会撞到栏杆,大家一边撞着对方,一边哈哈大笑,我今天玩的非常高兴。
天渐渐的黑啦,我们也该回家了。今天我玩的很高兴,希望下一次再来玩!

3
我的课余生活丰富多彩、五花八门:有打羽毛球、看漫画、玩电脑、下棋、还有钓鱼摸虾……

我最喜欢打毛球,因为打毛球既可以锻炼身体又可以长个子。

只要我一打起羽毛球,每次我都玩得汗流浃背,豆粒大的汗珠不停地从头上流下来,甚至妈妈喊我吃饭都不愿意回去了。在今年的1月23日,我参加了蚌埠市中小学生羽毛球比赛。虽然我只打了四局就出局了,但我觉得很开心,因为我已经尽力了。失败是成功之母,只要我平时认真炼习,明年的中小学生比赛我一定能取得更好的成绩。

现在,打羽毛球已经是我生活中不可缺少的部分,也给我的课余生活带来了无限乐趣,我非常喜欢打羽毛球。

望采纳,O(∩_∩)O谢谢

Ⅵ 二年级看图写作文

春天到了复,草儿绿了,花儿制也开了。
这是一个阳光明媚的早晨,小丽穿上她的花裙子,扛起小树苗,带上一个水桶,几把铲子和肥料,上山植树。小丽挑选好一块适合小树生长的空地,开始植树。她先拿起大铲子松土挖坑,再把小树放进坑里,用小铲子把土盖好,最后用水桶打来水,给小树苗浇水,一棵小树苗就种好了。
虽然,小丽已经累得满头大汗,但是看到眼前的小树苗,她还是开心地笑了。她想:我的小树苗快快成长吧,给美丽的春天再添一份绿色!

Ⅶ 有二年级看图作文教案吗

二年级看图写话《我来帮忙》
教案 教学目标:
1、学习并复习巩固观察单幅图的方法,能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。
2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。
3、能根据表达的需要,正确使用逗号、句号、问号和感叹号,强化“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。
教学重难点:
学习并复习观察单幅图的方法,能根据图画内容展开合理想象,培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。
教 具:多媒体课件 教学过程:
一、 复习巩固观察单幅图的方法
1、整体看图,略知图意 师:同学们,这节课我们学习看图写话,请大家回想一下,如果给你一幅图,你首先要先弄清楚什么?
让学生交流讨论。然后指名回答。 教师根据学生的回答板书: 时间 地点 谁 干什么 2、师:大家记得很清楚,你们看,老师这里有一幅图,你们你们能不能按照时间、地点、谁、干什么,用一两句话,简单地把图意说清楚、说明白。
课件出示:
习作:(图中有谁?他们在干什么?发挥自己想象,写成一段通顺完整的话。) 我来帮忙
3、学生分组交流,教师指导。 学生交流3---5分钟后,再指名1—2名学生汇报。
4、教师出示观察要求,让学生借助问题,仔细观察图画,并展开合理想象。
师:同学们说得真好,那么,怎样才能把图画内容说得更具体,更生动一些呢?请大家看《我来帮忙》这幅图和课件上的要求。再仔细的观察一次,还可以大胆的想想哟!
5、学生观察后交流汇报。
师问:通过刚才的观察,我们知道这幅图主要讲的是:什么时候?谁在哪里?在帮谁做什么? 生:星期六上午,小刚在街上帮一个叔叔推车。
① 齐读“星期六上午,小刚在街上帮一个叔叔推车。” 师:星期六上午,小刚在街上帮一个叔叔推车。怎么才能说得更具体呢?引导学生问答可以用提问的方法。
② 读了这句话,你们想知道什么,有什么问题要问的?
(根据学生回答随机板书) 预设答案:
a、小刚到街上去干什么?
b、小刚为什么要帮推车?从哪里推车的?
c、叔叔看到小刚来帮忙,会说些什么?
d、小刚有说什么?做了这件事小刚心情怎么样?
③、问题提出来,那怎样解决问题呢?(指名答问:看图,想象)引导学生说出上述问题哪些能从图上观察出来,哪些需要想象。
④ 请同学们根据这几个问题的提示,连起来把整幅图的意思说清楚、明白。(自己练、同桌练习、指名说。)
⑤ 能不能按照上面的方法,把这两幅也说得具体一些。
二、练习写话
1、复习标点。(投影出示:在下面的句子中给 ( ,) ( 。 )( ?)(!)(:“”)找到家。
① 星期天上午 小刚到街上去走走
② 小刚走上前去 用手从后面推一推
③ 叔叔说 谢谢你 小朋友
④ 小刚说 不客气 小刚高高兴兴地上街去了
2、写话练习。 强调“开头空两格,标点符号占一格”。从看看这副图,请根据刚才你们是怎么说的现在就怎么写,不会写的字用拼音代替。(教师指导)
三、交流评议
1、请几名同学把他写的话念给大家听。
2、师生共同评议。
四、总结收获 今天你学习了什么?回到家时请把你写的作品多给家长听一听!

Ⅷ 浅谈怎样辅导一二年级的小学生看图写话的作文

下面我就挂一漏万地谈谈这个问题吧!
除了先指导孩子看懂图画所表达的意思,再引导他像讲故事一样地讲出来之外,当然在孩子讲之前,教师可以先循循善诱地讲一遍,同时再启发孩子运用自己的奇思妙想来进一步想象构思,最好让孩子在不偏离图画主题太远的前提下,能有自己的一些见解,总之一句话,一定要允许孩子驰骋于自己那丰富的想象力中,在这里教师万万不可越俎代庖,否则教育出来的孩子所写作文就会非常死板、教条,那是当代八股文的缩影,他的想象力也会逐渐被教师扼杀!
教师引导着讲完了,孩子也已经用自己的话把图的内容都说过了,接下来我个人认为最关键的一步,也是我和其他作文教学班不同的一点是——一般的作文班教学到这里的时候,教师往往在孩子“说”完之后,就让孩子“写”开了,而我与他们不同的地方是——我没有马上让孩子写,因为根据我以往的教学经验,能力比较超前的孩子在这个时候马上就写,当然不成问题,可是大多数的孩子还是一筹莫展地在咬着手里的笔杆子挨时间,经过缜密的思考,我是这样处理的:我没有马上让孩子写,而是我先在黑板上“范写”,在我范写的过程中,我还是一边征求着孩子的意见,一边讲解着一些比较具体的语法知识,比如”在本文的一开头应该先交代时间”,“到那里应该分段了,为什么要分段呢?因为地点或时间发生了变化”;“这里应该用什么标点符号呢”云云。有些地方在写的过程中,我甚至还主动征求孩子们的意见应该怎样写呢,这样极大地刺激了孩子们创作的积极性,话说到这里还没有完呢,我在写完这篇下水文之后,通常还会请一两个写作特别吃力的孩子再读一读,然后我马上就把黑板上的下水文给擦掉,然后让孩子开始动笔写……
可以说我与其他作文班的区别就在这里了!
结果上周三的下午,我在给几个二年级的孩子讲下面的这篇看图写话的作文时,就比较成功,每个孩子都洋洋洒洒地写了很详实完整的作文来,尽管与老师雷同的地方很多,但是初次学习写作的孩子就是模仿的痕迹多一些,但这并不奇怪,因为等到孩子到一定的年龄时,他们往往就有了自己的创作思维,就会终止模仿教师的行为了。

请看下面的这篇看图写话作文:
下面是我用这种方法辅导的二年级的小学生写的作文《吹泡泡》吹泡泡
芳草园小学二年级马若轩
暑假的一天,三个好朋友芳芳、友友和明明,他们在公园里一起玩耍。
明明建议道:“大家一起玩吹泡泡的游戏吧!”
“好呀!好呀!”友友和芳芳高兴地说,“我们可喜欢玩吹泡泡的游戏啦!”
于是,明明回家拿了一杯肥皂水和一根细管,然后,就开始吹泡泡了,不一会儿,一个个大大小小的泡泡从细管的一端飘了出来。大泡泡有人的脑袋那么大,小泡泡才黄豆粒那么小,大大小小的泡泡映着金色的阳光,折射出七彩的光芒,真是美丽极啦!
芳芳和友友看得目不转睛,于是情不自禁地唱起歌来,他们把《两只老虎》的歌词给改唱成:“许多泡泡,许多泡泡,真美丽,真美丽!有的就象人脑袋,有的就象黄豆粒,真可爱,真可爱!”
最后,他们玩累了,才依依不舍地各自回家了。

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