❶ 希腊的学校，教学语言是希腊语还是英语
希腊语
❷ 从英语词源上看，教育学这个概念源于希腊语pedagogue,意为
pedagogue 来源于古希腊语 παιδαγωγος（paidagōgos）。
其中 παιδος（paidos）的意版思是“儿童权”；αγωγος（agōgos）的意思是“带领”、“引导”。
和起来的意思就是“教导小孩儿”，亦即“教育学”。
❸ 从英语词源上看，教育学这个概念源于希腊语pedagogue,意为
pedagogue 来源于古希腊抄语 πα袭ιδαγωγος（paidagōgos）。
其中 παιδος（paidos）的意思是“儿童”；αγωγος（agōgos）的意思是“带领”、“引导”。
和起来的意思就是“教导小孩儿”，亦即“教育学”。
❹ 认识自我的希腊文
十三、四岁的中学生正是“自我”概念形成的时期，了解自己、悦纳自己，对这一年龄段的学生来说，是很重要的内容。另一方面，十三、四岁的中学生开始强烈关注自我。他们十分注意自己的言行，希望给别人留下好印象；开始揣摩自己，千方百计地想知道别人对自己的评价，想知道自己在别人心目中的地位，想了解自己的言行给别人所造成的印象；“我到底是个什么样的人”、“我的特征是什么”、“别人喜欢我，还是讨厌我”等一系列关于“我”的问题反复萦绕着他们。但由于自我认识水平的限制，往往不能客观地评价自己，在自我认识与评价中往往容易出现偏差。所以指导学生通过恰当的途径，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象是这堂课的重要任务。
本节课是一节综合探究课。学生是自我认识的主体，要充分发挥学生的主体作用；教师亦不可能袖手旁观，要善于在学生活动过程中及时发现问题，妥善地加以引导。
一、教学目标：
1、知识与能力
了解自我评价的重要性，学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
2、 过程与方法
通过学生讲故事，引导学生明白正确认识自我的重要。
通过古希腊神话传说“斯芬克斯之谜”，向学生说明认识自我之难。
通过“我的自画像”、“以人为鉴”、“猜猜他（她）是谁”等一系列活动，引导学生学习科学分析自我的方法。
3、 情感、态度与价值观
通过学习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。
二、教学重点与难点
如何正确认识自我（特别是如何正确对待他人对自己的评价）。
三、教学方法
认知法——听故事
讨论法——小组讨论，将全班分成若干个4人小组
操作法——游戏
四、教具
powerpoint课件 、多媒体操作平台、《动物狂欢曲》、贝多芬《月光》光盘、word文档“我是谁？”
五、课时数——1课时
六、简单教学过程
教学过程
教学目的
1、学生讲故事——《比比谁大》 配《动物狂欢曲》
引导学生明白正确认识自我的重要
2、“斯芬克斯之谜”及名人名言
说明正确认识自我之难
3、“我的自画像”（学生自评） 放音乐《月光》
通过这一系列活动，引导学生对自己进行较全面、客观的评价（重点及难点）
4、“以人为鉴”（小组互评）
5、“猜猜他（她）是谁”（游戏）
6、归纳正确认识自己的途径
给学生正确认识自己提供必要的方法指导
七、详细教学过程
将全班学生按4人一组分成若干个学习小组，以小组为单位组织课堂教学。
第一步：学生上台讲故事“比比谁大”（出示第一张幻灯片并配乐〈动物狂欢曲〉） （5分钟）
故事内容：森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼：“大！”大象登场表演，动物们也欢呼：“大！”这时，台下角落里一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”
“不大。”传来一片嘲讽之声。
青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙，至死也不知道它到底有多大。
思考回答：青蛙为了与老牛、大象比大鼓破了肚皮，青蛙的这种举动聪明吗？为什么？从中我们能悟出什么道理？
（结论：人贵有自知之明，正确地认识自己是非常重要的。）
第二步：出示第二张幻灯片“狮身人面像”，老师给学生讲述著名的古希腊神话传说。 （3分钟）
传说内容：相传很久很久以前，在古希腊蒂奥维亚境内的底比斯城，来了一只狮身人面的怪兽，它蹲伏在底比斯城入口处的山顶上，用宙斯传授的谜语为难要进城的人，谁要是不能猜出谜底，怪兽就将他撕烂、吃掉。谜语是这样的：“有一种能发出声音的动物，早上4条腿，中午2条腿，晚上3条腿，这是何物？”
当时有很多人因猜不出谜底被迫葬身狮身人面兽之腹。这则谜语及谜底虽然看似简单，实则向人们揭示了一个深刻的道理——人啊，要认识自己是多么的艰难！
（出示第三张幻灯片“名人名言”）
今天这堂课我们就来试着做这件既重要又艰难的事——认识自己。
（出示第四张幻灯片。循环播放贝多芬的《月光》）