秋浦歌古诗教案

1. 古诗《长歌行》《秋浦歌》《古朗月行》《春夜洛城闻笛》

长歌行
朝代：唐代
作者：李白
桃李待日开，荣华照当年。
东风动百物，草木尽欲言。
枯枝无丑叶，涸水吐清泉。
大力运天地，羲和无停鞭。
功名不早著，竹帛将何宣。
桃李务青春，谁能贯白日。
富贵与神仙，蹉跎成两失。
金石犹销铄，风霜无久质。
畏落日月后，强欢歌与酒。
秋霜不惜人，倏忽侵蒲柳。

长歌行
朝代：唐代
作者：王昌龄
旷野饶悲风，飕飕黄蒿草。系马倚白杨，谁知我怀抱。
所是同袍者，相逢尽衰老。北登汉家陵，南望长安道。
下有枯树根，上有鼯鼠窠。高皇子孙尽，千载无人过。
宝玉频发掘，精灵其奈何。人生须达命，有酒且长歌。

长歌行
朝代：唐代
作者：李泌
天覆吾，地载吾，天地生吾有意无。不然绝粒升天衢，
不然鸣珂游帝都。焉能不贵复不去，空作昂藏一丈夫。
一丈夫兮一丈夫，千生气志是良图。请君看取百年事，
业就扁舟泛五湖。

长歌行
朝代：唐代
作者：李咸用
要衣须破束，欲炙须解牛。当年不快意，徒为他人留。
百岁之约何悠悠，华发星星稀满头。峨眉螓首聊我仇，
圆红阙白令人愁。何不夕引清奏，朝登翠楼，逢花便折，
闻胜即游？鼓腕腾棍晴雷收，舞腰困褭垂杨柔。
象箸击折歌勿休，玉山未到非风流。眼前有物俱是梦，
莫将身作黄金仇。死生同域不用惧，富贵在天何足忧！

长歌行
朝代：魏晋
作者：陆机
逝矣经天日，悲哉带地川。
寸阴无停晷，尺波岂徒旋。
年往迅劲矢，时来亮急弦。
远期鲜克及，盈数固希全。
容华夙夜零，体泽坐自捐。
兹物苟难停，吾寿安得延。
俛仰逝将过，倏忽几何间。
慷慨亦焉诉，天道良自然。
但恨功名薄，竹帛无所宣。
迨及岁未暮，长歌乘我闲。

长歌行
朝代：唐代
作者：刘复
淮南木落秋云飞，楚宫商歌今正悲。青春白日不与我，
当垆举酒劝君持。出门驱驰四方事，徒用辛勤不得意。
三山海底无见期，百龄世间莫虚弃。
君不见金城帝业汉家有，东制诸侯欲长久。
奸雄窃命风尘昏，函谷重关不能守。龙蛇出没经两朝，
胡虏凭陵大道销。河水东流宫阙尽，五陵松柏自萧萧。

秋浦歌十七首
朝代：唐代
作者：李白
秋浦长似秋，萧条使人愁。
客愁不可度，行上东大楼。
正西望长安，下见江水流。
寄言向江水，汝意忆侬不。
遥传一掬泪，为我达扬州。
秋浦猿夜愁，黄山堪白头。
清溪非陇水，翻作断肠流。
欲去不得去，薄游成久游。
何年是归日，雨泪下孤舟。
秋浦锦驼鸟，人间天上稀。
山鸡羞渌水，不敢照毛衣。
两鬓入秋浦，一朝飒已衰。
猿声催白发，长短尽成丝。
秋浦多白猿，超腾若飞雪。
牵引条上儿，饮弄水中月。
愁作秋浦客，强看秋浦花。
山川如剡县，风日似长沙。
醉上山公马，寒歌宁戚牛。
空吟白石烂，泪满黑貂裘。
秋浦千重岭，水车岭最奇。
天倾欲堕石，水拂寄生枝。
江祖一片石，青天扫画屏。
题诗留万古，绿字锦苔生。
千千石楠树，万万女贞林。
山山白鹭满，涧涧白猿吟。
君莫向秋浦，猿声碎客心。
逻人横鸟道，江祖出鱼梁。
水急客舟疾，山花拂面香。
水如一匹练，此地即平天。
耐可乘明月，看花上酒船。
渌水净素月，月明白鹭飞。
郎听采菱女，一道夜歌归。
炉火照天地，红星乱紫烟。
赧郎明月夜，歌曲动寒川。
白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
秋浦田舍翁，采鱼水中宿。
妻子张白鹇，结罝映深竹。
桃波一步地，了了语声闻。
黯与山僧别，低头礼白云。

古朗月行
朝代：唐代
作者：李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。(青云 一作：白云)
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？
蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
羿昔落九乌，天人清且安。
阴精此沦惑，去去不足观。
忧来其如何？凄怆摧心肝。

春夜洛城闻笛 / 春夜洛阳城闻笛
朝代：唐代
作者：李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

2. 《秋浦歌》古诗大意

我头上的白发长达三千丈，
只因心中的愁绪也这样长。
明亮的镜子中，我的头发白得像秋霜，
不知道自己为什么会变成这般模样？

3. 唐诗《秋浦歌》

秋浦歌
（唐）李 白
白 发 三 千 丈，
缘 愁 似 个 长。
不 知 明 镜 里，
何 处 得 秋 霜。

4. 古诗(秋浦歌)

秋浦歌是指李白的《秋浦歌十七首》

作者，李白。朝代，唐。

原文：

秋浦歌十七首

其一

秋浦长似秋，萧条使人愁。

客愁不可度，行上东大楼。

正西望长安，下见江水流。

寄言向江水，汝意忆侬不。

遥传一掬泪，为我达扬州。

其二

秋浦猿夜愁，黄山堪白头。

清溪非陇水，翻作断肠流。

欲去不得去，薄游成久游。

何年是归日，雨泪下孤舟。

其三

秋浦锦驼鸟，人间天上稀。

山鸡羞渌水，不敢照毛衣。

其四

两鬓入秋浦，一朝飒已衰。

猿声催白发，长短尽成丝。

其五

秋浦多白猿，超腾若飞雪。

牵引条上儿，饮弄水中月。

其六

愁作秋浦客，强看秋浦花。

山川如剡县，风日似长沙。

其七

醉上山公马，寒歌宁戚牛。

空吟白石烂，泪满黑貂裘。

其八

秋浦千重岭，水车岭最奇。

天倾欲堕石，水拂寄生枝。

其九

江祖一片石，青天扫画屏。

题诗留万古，绿字锦苔生。

其十

千千石楠树，万万女贞林。

山山白鹭满，涧涧白猿吟.

君莫向秋浦，猿声碎客心。

其十一

逻人横鸟道，江祖出鱼梁.

水急客舟疾，山花拂面香。

其十二

水如一匹练，此地即平天.

耐可乘明月，看花上酒船。

其十三

渌水净素月，月明白鹭飞。

郎听采菱女，一道夜歌归。

其十四

炉火照天地，红星乱紫烟。

赧郎明月夜，歌曲动寒川。

其十五

白发三千丈，缘愁似个长.

不知明镜里，何处得秋霜。

其十六

秋浦田舍翁，采鱼水中宿。

妻子张白鹇，结罝映深竹。

其十七

桃波一步地，了了语声闻.

黯与山僧别，低头礼白云。

译文：

其一

秋浦水像秋一样的长，景色萧条令我心愁。

客愁像秋浦水一样不可量度，我乐行至大楼山以散心忧。

站在山顶西望伏安，直见长江之水正滚滚东流。

我问江水：你还记得我李白吗？

请你将我一掬泪水，遥寄给扬州的朋友去吧！

其二

夜猿在秋浦水上哀鸣，连附近的小黄山也愁白了头。

青溪虽非是陇水。但也发出像陇水一样的悲胭之声。

我想离开这里，但却因故而去不得；本来打算暂游此地，但却滞留此地而成了久游。

何年何月才能回家乡啊，想至此不觉在孤舟上潜然泪流。

其三

秋浦产一种霹驼鸟，其羽毛之美，为人间天上所少有。

以美丽著称的山鸡，见了它也羞得不敢走近水边映照自己的华美的羽毛。

其四

入了秋浦之境，一个早晨就愁白了我的双鬓。

那凄切的猿声，叫得将我满头的白发郡成了纷乱的素丝。

其五

秋涌河畔的树丛中多产白猿，其跳跃飞腾如一团白雪。

它们在树枝上牵引着儿女，在玩水中厉月的游戏。

其六

愁作秋浦之客，强看秋浦之花。

秋浦的山川就如剡县一样优美，而其风光却像长沙一带的潇湘之景。

其七

我像晋朝的山简一样大醉骑马而归；我像春秋时的宁戚一样倚牛角而歌。

空吟着《牛歌》而无人知遇，便只有像苏秦那样泪落黑罗裘了。

其八

在秋浦的干重山岭中，唯有水车岭的风景最为奇特。

天空好像要随着大石一道倾倒下来，山石上的松萝兔丝在顺水飘拂。

其九

巨石江祖耸立在清溪河畔，就像是直扫青天的一幅天然画屏。

上面古人的题诗千年犹在，其在绿字之上长满了美丽的苔藓。

其十

秋浦河岸的两旁，长着千千万万棵石楠树和女贞林。

各个山头上都落满了白鬓，各个山涧里都有白猿在哀吟。

劝君千万莫要去游秋浦，那悲哀的猿声会搅碎你这位他乡游子的客心。

其十一

逻人石之上只有飞鸟才能飞过，江祖石上有渔人筑起了捕鱼的小堤坝。

急流使得客舟飞快地行驶，山花挨着人面，散着阵阵香气。

其十二

水如一匹静静的白练，此地之水即与天平。

何不乘此舟直升云天去一览明月，一边看赏两岸的鲜花，一边在舱中饮酒呢？

其十三

透明的绿水中映着一轮素净的明月，一行白鹭在日光下飞行。

种田郎荷锄听采菱女唱歌，并一道唱和着山歌踏月而归。

其十四

炉火照彻天地，柴烟中红星乱闪。

冶炼工人在明月之夜，一边唱歌一边劳动，他们的歌声响彻了寒峭的山谷。

其十五

白发长达三千丈，是因为愁才长得这样长。

不知在明镜之中，是何处的秋霜落在了我的头上？

其十六

秋浦的田舍老翁，为捕鱼而睡在水上的船中。

他的妻子在竹林深处张结鸟网，捕捉林中的白鹇。

其十七

桃波离这里只有一步地之遥，那里的人说话这里都听得清清楚楚。

我在这里暗与山僧告别，遥向白云作揖而去。

(4)秋浦歌古诗教案扩展阅读：

《秋浦歌》创作背景

秋浦，唐代池州郡属县，因境内有秋浦水而得名，是唐代银和铜的产地之一。李白一生三次游秋浦，留下七十余篇佳作。这十七首诗大约作于天宝十三载（754）第二次游秋浦时期（另说为天宝十二载，又说为天宝十四载）。

当时李白因受谗遭疏离开长安已经十年。在这十年中，李白云游天下，四海为家，北上燕、赵，南下江、淮；其中不乏痛快欢畅的时候，特别是曾和杜甫两人携手同游梁、宋，把酒论诗，快意非常。不过，他在秋浦时的心情并不太好。

天宝十二载（753），他曾北游幽蓟，亲见安禄山势力坐大，君王养痈已成。此时他正是怀着极其悲愤的心情再游江南的。

5. 秋浦歌 古诗和译文

\秋浦歌

【其一】秋浦长似秋，萧条使人愁。客愁不可度，行上东大楼⑴。正西望长安，下见江水流。寄言向江水，汝意忆侬不？遥传一掬泪，为我达扬州。
⑴东大楼：即大楼山。王琦注：《江南通志》：大楼山在池州府城南六十里。
秋浦歌：秋浦，湖名，在唐代的秋浦县（今安徽贵池西）境内。浦是有口与别的水相连的湖。在今安徽池州市贵池区西南。唐时是著名产铜、银的地方。
【其二】秋浦猿夜愁，黄山堪白头。清溪非陇水，翻作断肠流。欲去不得去，薄游成久游。何年是归日，雨泪下孤舟。
【其三】秋浦锦驼鸟⑵，人间天上稀。山鸡羞渌水，不敢照毛衣。
⑵“鸵鸟”：王琦注：《太平寰宇记》：歙州土产鸵鸟。《郡国志》云：翎下青黄若垂绶，其状如蜀鸡，背如朱。《祥符新安图经》：鸵鸟，一名楚雀，尤爱其羽，中矰弋则守死不动。《海录碎事》：鸵鸟出秋浦，如吐绶鸡。
【其四】两鬓入秋浦，一朝飒已衰⑶。猿声催白发，长短尽成丝。
⑶“一朝”句：极言鬓发很快脱落变白。飒，凋零。衰，头发疏落变白。
【其五】秋浦多白猿，超腾若飞雪⑷。牵引条上儿，饮弄水中月。
⑷超腾：跳跃；翻腾。
【其六】愁作秋浦客，强看秋浦花。山川如剡县，风日似长沙⑸。
⑸剡（shàn）县：今城在浙江嵊州。李白《秋下荆门》诗：此行不为鲈鱼脍，自爱名山入剡中。可见剡中山水之美。“风日”句：王琦注：《一统志》：秋浦在池州府城八十余里，阔三十里，四时景物宛如潇湘、洞庭。
【其七】醉上山公马，寒歌甯戚牛⑹。空吟白石烂，泪满黑貂裘⑺。
⑹“醉上”句：诗人自言像晋山简一样，醉酒后，倒骑马，酩酊无所知；像春秋甯戚一样，击牛角而望遇知己。甯戚，即宁戚，春秋时卫人。以家贫为人挽车。至齐，喂牛于车下，桓公以为非常人，召见，拜为上卿。《史记·鲁仲连邹阳列传》：宁戚饭牛车下，而桓公任之以国。裴骃集解：应劭曰：“齐桓公夜出迎客，而宁戚疾击其牛角商歌曰‘南山矸（gàn，白净），白石烂，生不遭尧与舜禅。短布单衣适至骭（gàn，小腿），从昏饭牛薄夜半，长夜曼曼何时旦？’桓公与语，说（yuè）之，以为大夫。
⑺“泪满”句：谓自己像苏秦一样，费尽时日，不遇明君，其才不售。《战国策·秦策》：苏秦说秦王，书十上而说不行，黑貂之裘敝，黄金百斤尽。
【其八】秋浦千重岭，水车岭最奇⑻。天倾欲堕石，水拂寄生枝⑼。
⑻水车岭：王琦注：《一统志》：水车岭，在池州府齐山。
⑼寄生：指寄生在树木上的植物。
【其九】江祖一片石，青天扫画屏⑽。题诗留万古，绿字锦苔生⑾。
⑽“江祖”句：王琦注：《一统志》：江祖山，在池州府城西南二十五里，有一石突然出水际，其高数丈，上有仙人迹，名曰江祖石。“青天”句：谓“江祖石”犹如以青天为背景，画出的一座屏风。扫，画。
⑾“绿字”句：谓石刻周围莓苔如锦。绿字，古人刻字于碑，填以色漆，称绿字。
【其十】千千石楠树，万万女贞林⑿。山山白鹭满，涧涧白猿吟。君莫向秋浦，猿声碎客心。
⑿石楠：常绿灌木或小乔木。女贞：常绿灌木或小乔木。因冬夏长青不落，似有节操，故名女贞。【其十一】逻人横鸟道，江祖出鱼梁⒀。水急客舟疾，山花拂面香。
⒀“逻叉”句：谓逻叉矶横如江面，险如鸟道。矶，横入江中的大石。鱼梁：拦截水流以捕鱼的设施。这里指江中。
【其十二】水如一匹练⒁，此地即平天。耐可乘明月⒂，看花上酒船。
⒁练：指白绢。
⒂耐可：即安得。表示希望。
【其十三】渌水净素月，月明白鹭飞。郎听采菱女，一道夜歌归。
【其十四】炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜⒃，歌曲动寒川。⒃赧（nǎn）：因害羞而脸红。这里指冶炼工的脸被火映红。
【其十五】白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。
1、缘：因为。
2、秋霜：秋天的白霜，这里用来形容白发.
3似 个：这个。
译文:我头上的白发长到三千丈！只因我心中的愁绪也这样长。对着明亮的镜子，我的头发白得像秋霜。我真不知道哪里弄来这模样！
解析:这首诗采用浪漫夸张的手法，抒发了诗人怀才不遇的苦衷。 首句“白发三千丈”作了奇妙的夸张，似乎不近情理，一个人七尺身躯，而有三千丈的头发，根本不可能。读到下句“缘愁似个长”才豁然明白，因为愁思像这样长。“缘”，因为；“个长”，这么长。白发因愁而生，因愁而长。这三千丈的白发，是内心愁绪的象征。诗中有形的白发被无形的愁绪所替换，于是这三千丈的白发很自然地被理解为艺术的夸张。 后两句“不知明镜里，何处得秋霜”是说：照着清亮的铜镜，看到自己萧萧白发，简直没法知道自己的头发怎么会变得这样的白。通过向自己的提问，进一步加强对“愁”字的刻画，抒写了诗人愁肠百结难以自解的苦衷。“秋霜”代指白发，具有忧伤憔悴的感情色彩。 这首诗大约作于唐玄宗--李隆基的天宝末年，这时候唐王朝政治腐败，诗人对整个局势深感忧虑。此时，李白已经五十多岁了，理想不能实现，反而受到压抑和排挤。这怎不使诗人愁生白发，鬓染秋霜呢？
【其十六】秋浦田舍翁，采鱼水中宿⒄。妻子张白鹇，结罝映深竹⒅。
⒄田舍翁：老年的庄稼汉。采鱼：捕鱼。采，捕捉。
⒅言田舍翁的妻、儿为了捕白鹇，在稠密的竹林深处织网。妻子，古时妻子指妻子和儿女。张，张网捕取。白鹇，一种观赏鸟，雉类。罝（jū），捕鸟兽的网。映，遮；隐藏。
【其十七】桃陂一步地，了了语声闻⒆。暗与山僧别，低头礼白云⒇。[4]
⒆桃陂（bēi）：池塘名，全名桃胡陂。《李太白全集》中为“桃波”，《全唐诗》有注曰：“一作陂”。实应为“桃陂”。了了：清楚。
⒇闇（yīn）：通瘖，缄默不语。低头礼白云：意谓面对水中的云影，表现出敬慕的的神情。
第一首表达诗人游秋浦欲达扬州，而又留恋长安的愁闷心情。全诗可分为两段。前六句写诗人见秋浦而生愁，因愁而登大楼山。在大楼山上远望长安，而愁又添一层，如长江之水，滔滔东流。后六句以拟人的手法，以欲下扬州之意寄言长江水。
第二首写诗人久游之愁。“愁”为全诗之眼。前四句写因己之愁，便觉猿愁，山愁，水也愁。后四句写愁因：久游无归日，独泛孤舟，故泪流如雨。
第三首写秋浦特产“鸵鸟”。前二句言其珍稀，后二句言其美丽。全用虚笔。
第四首写诗人照秋浦而悲白发。前二句言望秋浦，见白发。后二句闻猿声而添愁。
第五首写秋浦白猿。白猿多，洁白鲜明；引儿树条，饮水弄月，活泼可爱，如在目前。
第六首，言山水之美，可以解愁。
第七首抒怀才不遇之情。醉似山简，歌如宁戚，但不遇明君见用，故曰“空吟”，并为之下泪。
第八首写秋浦水车岭之奇。“奇”为全诗之眼。奇在石、在水、在草木。
第九首写江祖石。其石一片突出，似以青天为背景的屏风，上有古人题诗，石面遍布莓苔，如同织锦。
第十首写秋浦众多的动植物。石楠、女贞，四季常青；白鹭遍山，白猿满涧。如此美景，而听猿声，令人心碎，盖诗人心自碎。是为缘情写物。
第十一首写秋浦的山水形胜。逻叉矶险如鸟道，江祖山直横江中，水流湍急，客舟似箭，山花芳香。
第十二首写江水之美。水波不兴，平静如练。故希望乘明月，泛孤舟，赏花饮酒。
第十三首写秋浦夜晚景色。水清月明，白鹭飞翔，采菱女回家，一路歌唱，引得青年男子平息倾听。诗情画意，跃然纸上。
第十四首写秋浦夜晚冶炼的劳动场面。黑夜冶炼，火照天地，红星迸溅，紫烟腾空，场面壮观。冶炼工人边劳动边唱歌，使得寒川变得火热。据《新唐书·地理志五》：池州秋浦县有银、有铜。
第十五首诗人写自己因愁而头发变白。“愁”是全诗之眼。一二句与三四句倒装。正常的语序应是：“不知明镜里，何处得秋霜？白发三千丈，缘愁似个长。”经过倒装，使得形象突出鲜明。修辞上还用了夸张、设问、借喻。
第十六首写秋浦农家田园生活。恬静、悠闲、远离尘嚣。
第十七首写诗人在秋浦的桃胡陂与山僧作别的场景。表现出恬静的心境。这与王维的写景诗极其相似。

不知您需要哪一首，不过其十五最有名就给您多找了些。。。望采纳

6. 李白的《秋浦歌》古诗大意

我头上的白发长到三千丈！只因我心中的愁绪也这样长。对着明亮的镜子，我的专头发白得像秋霜。我真不属知道哪里弄来这模样！冶炼的炉火照彻天地，火星四射，紫烟升腾。明月当空的夜里，炉火映红了小伙子们的脸。他们一边工作一边高声歌唱，这歌声响亮，震动了寒冷的山川。

7. 秋浦歌古诗

秋浦歌

作者：李白

白发三千丈， 
缘愁似个（箇）长？
不知明镜里，
何处得秋霜！

8. 古诗（秋浦歌和蜂）的课件

古诗二首 ——蒋文（加反思）
课题
古诗二首
课时
2

教材分析
《蜂》一诗，借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞颂那些象蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人类所造福的劳动者。

《秋浦歌》的第十四首诗的题材非常特殊，写的是正在从事紧张劳动的冶炼工人，这类形象不但在李白的诗中是绝无仅有，而且就是在中国整个诗歌艺术宝库中，也是十分罕见的，工人们这种乐观向上，团结互助的精神面貌，作者由衷地发出赞美和钦佩之情。

教学目标
1、读懂二首古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。

2、体会每首诗所表达的思想感情。

3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。

4、有感情地背诵这二首古诗。

课前准备
教师：课件。

学生：预习课文。

板书设计
古诗二首

蜂 秋浦歌

为谁辛苦为谁甜

贡献了一生， 紧张劳动的冶炼工人

不求名利，为人类所造福

教 学 活 动 设 计
设 计 意 图

第一课时

一、 学习第一首古诗

（一）、了解诗人，初读古诗 ，激发兴趣。

1、复习导入。

同学们，我们曾学过一首古诗叫《静夜思》，你还能背下来吗？（指名背，再齐背）（课件）

2、激情谈话，介绍背景，了解李白。

你们还记得这首诗是谁写的吗？对，他是诗人李白。当李白在秋浦时，感觉到在自己的人生道路上，好像已经走到了一个死胡同，看不到出路与光明，以至于他也像一般的文人墨客一样，听不得秋日的猿鸣，但是当他一旦接触到火热的生活和激情的迸发，那怕是与他平常的生活全不相干的体力劳动，他也能够从中吸取生活的力量，感受人生的真谛，从而在心灵上获得洗礼，在灵魂上得到新生。于是，他可以迅速忘却自身的所遭受的不幸和挫折，昂起头来，热情地讴歌生命，赞美劳动，世间一切美好的东西，都会让他再次萌发创作的灵感。他笔下的冶炼工人的劳动情景是一番怎样的场景呢？

3、板书课题 ：

今天，我们来学习古诗《秋浦歌其十四》。（师板书课题）

（二）、自主合作，初步感知

自由读诗，边读边观察，你发现了什么？或者你读懂了什么？

⒈ 生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么？

⒉ 检查反馈：

（三） 细读品味，感悟理解

1、古诗一、二句，作者从视觉的角度，通过侧面描写，向人们展现了一个热火朝天的劳动场面。

（1）、作者给我们描写了一幅怎样的画面？

提示：第一句是全景，只见炉火熊熊燃烧，映红了整个天地，在夜幕中远远望去，景色非常壮观；第二句是近景，可以看见从炉中喷出一股股紫色的浓烟，时而有腥红的火星从炉烟中欢快地跳出来。

（2）、通过“乱”这个字，你体会到什么？品味作者的用词之妙。

（3）、作者的心情如何？

感受诗人在亲临这种火热的劳动场面后，所引起的兴奋、欣喜而又夹杂着新奇、赞叹的多重感情体验，然后通过品读来回味。

2、古诗三、四句，作者从视觉、听觉的角度，通过正面描写，体现了工人们那种乐观向上，团结互助的精神面貌。

（1）、“郝”什么意思？你感受到什么？

郝的本意是因为羞愧而脸红，

工人们的脸庞因为炉火的烘烤，因为劳动的紧张，在月色的笼罩下和炉火的辉映中，一个个显得精神焕发，红光满面。

（2）、在这样的劳动状况下，工人们的心情如何？怎么体会到的？

繁重的体力劳动，并没有压垮他们，相反，他们在这种艰苦的创造性的工作中，感到了一种发自内心的豪迈与振奋，所以，他们才能够一边挥汗如雨地工作，一边情绪昂扬地放歌，那高亢的劳动号子，此起彼伏，响彻夜空，编织成一曲粗犷的劳动创造一切的赞歌，甚至使得寒冷的河水都为之激情荡漾起来！

（3）、想象一下，工人们是怎样劳动的？

（4）、看到这样的劳动情景，此时，作者的心情如何？指读，体会。

作者对创造性的劳动和质朴的劳动者的由衷的赞美和钦佩之情。

（5）、从这首诗中，你体会到什么？

工人们这种乐观向上，团结互助的精神面貌，

（6）、教师小结：，如果说诗歌的前三句是通过主要是通过画面来表达诗人内心所受到的视觉冲击的话，那么在诗歌的结尾，则是通过音响效果来重现诗人当时所感受的听觉震憾，连"寒川"都不能自已，那么就更不用说天生浪漫，感情丰富的李白了。他在这一瞬间，已经全然忘记了自己满头的白发，而又一次感到生命的可贵，体验到劳动的崇高，于是他的内心再也无法消沉，他的灵感又一次焕然喷发，于是大笔一挥，创造出了一幅有声有色，无比壮观的秋夜冶炼全景效果图，言简意赅又淋漓尽致地千载之下，我们都似乎可以体会到李白在写作此诗时那种欲罢不能，不吐不快的创作欲望。

（6）、指导朗读。（试读、指名读、齐读、试背。）

（7）、齐背古诗，边背边想象情景。

第二课时

学习第二首古诗

（一）、创设情景，导入新课

1、谈话导入。

小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。板书题目：《蜂》，并指读。

2、简介作者

（二）、自读诗文，启迪质疑

1、 用学过的方法，自读，思考：

1）、这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？

2）、罗隐在赞美蜜蜂什么？

3）、学生小组试讲，逐句理解。

2．精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。

1）自由读全诗，连贯讲诗意。

2）、思考议论，加深理解。

3）、体会作者表达的思想感情。

① 轻声自读，思考，蜜蜂在那儿采蜜？

② 想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景，体会蜜蜂的辛苦。

提示：无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用 “不论”、“无限”、“尽”等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。

③ 蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？进一步通过朗读，揣摩、体会。

提示：“采得百花”已显示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字虽具“甜”意。但末二句的反问 “为谁辛苦”？“为谁甜”？，言下之意非常明显，蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。

④说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种感情作者是如何表达的？朗读体会。

⑤有感情地朗读，想象情景。

⑥赞美蜜蜂。

老师为同学们搭建一个才艺展示台，同学们可以用不同的方式来赞美。可以送它一句格言，为它唱一首歌，或者创作一首诗歌。

（三）、巩固练习。
同学们，此时，你就是罗隐笔下的小蜜蜂，你和伙伴们是怎样在百花中到处飞翔、辛勤采蜜的？

先小组讨论，再集体讨论。

（点评：雨果说：“想象是人类思维中最美的花朵。”的确，想象是会飞的思维，想象是创造的雏形。课堂教学中解放学生的思想，为他们插上想像的翅膀，在创新的王国，自由驰骋。通过这样一种别出心裁的教学方式，不仅让学生掌握了整首诗的内容，而且更好地带学生进入到诗的意境之中。）

（四）、师小结

蜜蜂采花酿蜜一生，也是贡献了一生，不求名利，为人类所造福。蜜蜂的这些贡献，不求名利，蜜蜂的博采和精心酿造，也是同学们应该具备的，只有这样，我们方能如蜜蜂一样，酿造出香甜美味之蜜。（集体品读）

三、升华感悟

同学今天学的真不错，同学们学了这两首古诗后还有什么收获？

四、拓展延伸

《秋浦歌》共十七首，我们只学了其中的两首。同学们课下搜集其他的十五首，我们来个《秋浦歌》品颂会。

引导学生回顾旧知，引出新知识，达到温故知新的目的。然后通过对作者创作背景简介，为学生进一步理解古诗做好感情铺垫。

学生人人参与，在补充、完善、争辩中,培养了思维的创造性和敏捷性。

通过创设丰富的教学情景，从视觉、听觉两个方面，最大限度的激发学生的学习动机。在诗文.的“空白”处，引导学生多次想象，，为学生提供了广阔的思维空间。）

创设良好的古诗文学习氛围，激发学生学习古诗的兴趣。

设置问题情景，通过朗读、揣摩、品味，不禁为蜜蜂短暂的生命而惋惜，为蜜蜂不知疲倦地辛勤劳作而感动，更为蜜蜂无私奉献的崇高品质而震撼。在这一环节，我为学生搭建了一个激发智慧、释放思想的展示平台。

这一环节，让学生尽情地展示自己的才能。此时，学生的心灵迸发出了创作的火花，他们为蜜蜂送上了一首首赞歌，送上了一句句诗句。这种融理解、创造于一体的语文实践，富有很强的感染力，对提高学生的综合素养，有着不可低估的作用。

《秋浦歌》品颂会，有效地把知识向课外延伸，不仅激发了学生学习古诗的兴趣，更体现了大语文观的教学模式。

作 业

设 计
1． 规范地书写生字。

2． 完成基础练习中的题目。

3． 背诵这两首诗。

教 学

反 思
通过本节课的学习，学生进一步巩固学习古诗的方法。学生能够根据学习古诗的方法进行学习，但由于预习时学生不太重视，所以有些资料查得不是很丰富充足，对于诗人及背景了解不是很深刻，今后，对于这方面还要加强对学生的指导。

学生在体会意境这方面依旧是学习的难点，为了突破难点，我选择利用课件进行展示和结合生活的方法来帮助学生理解，例如出示冶炼工人劳动的场面画面和古代、现代工人劳动的场面进行对比，很好了帮助学生理解的诗歌中所描述的情景。