A. 中班语言听雨教案小雨点找朋友
设计思路：雨是人们生活中常见的一种自然现象，孩子们喜欢看雨、听雨甚至玩雨回…… 散文"听雨"紧密联系孩子答们的生活，用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声，结构严谨，语言优美，想像丰富。我们想通过引导孩子们自由观察雨、欣赏散文"听雨"、仿编散文、游戏"小小雨点"等一系列活动，激发孩子们热爱大自然、关注周围事物的情感，引导他们感受散文的意境美，启发孩子们结合自身生活经验大胆想像、仿编，在仿编散文的过程中，培养孩子们的言语美。
B. 语言中班下册雨为什么另外一滴小雨点不想落到有花草的地方
一，活动目标：
1，在理解儿歌内容的基础上，能吐字清晰有感情地朗诵儿歌。
2，理解动词：张，摇，拔。
3，启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思维能力和初步的逻辑推理能力。
二，活动准备：
1，有目的地引导幼儿观察自然环境。
2，录音机，磁带，可操作性图片一幅。
三，活动过程：
（1）猜谜语，激发幼儿兴趣。
教师提问：千条线，万条线，掉进水里看不见。（雨）
（2）请幼儿欣赏儿歌《小雨点》。（放录音）
教师提问：
儿歌的名称叫什么？
噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？
它们都落到哪里了？
（3）出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。
教师提问：
花园里有谁？花儿怎么样了？（理解动词：张）
谁在鱼池里，鱼儿怎么样了？（理解动词：摇）
新发芽的小树苗在哪里？它在干什么呀？（理解动词：拔）
（4）学习儿歌：
引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清晰，有感情地朗诵。
分别以集体，小组形式背诵儿歌。
（5）仿编儿歌：
教师引导幼儿思考：小雨点除了会落在花园里，池塘里和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。
揭开公园图片，教师提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？
揭开森林图片，教师提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？
引导幼儿用儿歌里的句式说话。
请幼儿开动脑筋思考小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
（6）活动延伸：
教师评价幼儿新编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后和爸爸、妈妈一起再编一些新的儿歌。巩固幼儿所学习到的儿歌，并且锻炼、培养幼儿想象力和初步的逻辑推理能力。