⑴ 微课《过去进行时中的when和while的区别》教学设计
问题解决复型微课就是制以问题为基础，对问题的起因以及解决方法进行探究的一类微课。 有效的学习应该是在激发学生认知需要的情境中进行的。应用问题解决型微课时，要注重创设问题情境，保证所创设的情境能促成学生的认知冲突，引起学生认知结构上的不平衡，造成悬念，进而唤起学生的求知欲望，激发起学生学习的兴趣，启发学生积极思考。1、情境导入型：通过语言、环境、活动、音视频等创设情境吸引学生。2、应用问题解决型微课时，要注重创设问题情境，保证所创设的情境能促成学生的认知冲突，引起学生认知结构上的不平衡，造成悬念，进而唤起学生的求知欲望，激发起学生学习的兴趣，启发学生积极思考。3、实验导入型：通过直观的实验教学导入新知识，引起学生的兴趣和探究欲望。 4、事例导入型：利用常见的、经典的事例来导入哗顶糕雇蕹概革谁宫京课堂，达到触类旁通的效果。5、经验导入型：利用学生已有的生活经验和素材，引起共鸣。
⑵ 过去进行时的教案
概念
表示过去某时正在进行的状态或动作。
句式：主语+was/were+动词ing+其他。
过去进行时的内主要用法
1.表示过去某一时间内（容正在）进行的动作
如：I was doing my homework at 9 p.m. last Sunday.
2.表示一动作正在进行时，另一动作同时正在进行.
如：I was reading books while he was cleaning the floor.
3.表示一个动作正在进行时，另一个动作发生了
如：He played when I was studying.
4.表示过去将要发生的动作
She told us Mr.Lee was arriving here.
5.用于故事，以提供其时间背景
6.表示礼貌