1. 我与我的学生我的班（随笔）
长期以来，学生厌学、尤其不喜欢语文，语文老师也陷入尴尬境地。如何充分把握
和加强学生的情感功能，对学生进行情感教育？我以为，语文教师只有全身心地投入，在教学中渗透情感教育，在无声无息中走进学生的心灵，才能上好每一节语文课。“随风潜入夜，润物细无声”，也许就应该是这样的。
谁说过，没有情感，没有爱，就没有教育。的确如此！语文学科与“情感”有着密不可分的关系。要上好每一堂语文课，就必须在语文教学的整个过程中对学生进行情感教育。如何让情感教育贯穿语文教学中？
我的学生很喜欢我的语文课，下课铃响了，他们会长吁一口气：“这么快就下课了？”。虽然我的脚步已经跨下了讲台，但是教室里的“沸腾”让我感动。有了这样的效果，我的语文课就进入了良性循环。
有人说“未来做诗先做人，功夫在其外”，语文教学亦如此。四十五分钟的语文课凝聚着老师四十五分钟外的大量心血，显现着老师由思想和感情综合而成的情操。没有这一课时之外大量的师生间情感的交流，就不可能在课堂教学中取得最佳的效果。
语文教材是蕴“理”，含“情”，示“行”的论据性材料和教学载体，语文课本成为情感传播的载体，必然凝聚着人类情感的方方面面。如饱含朱自清先生深厚父子情感的《背影》，梁启超洋洋洒洒激昂澎湃的《少年中国说》等，这些优秀的文章中包容了众多的情感触角，为情感教育提供了丰富的素材。
中学生的年龄大多是在十三至十七岁之间，他们的身心发展已趋于成熟。他们不仅具有较强的独立性意向，而且自重感在他们的心中日益强烈，这是中学生的情感特点。语文教师在课堂教学的过程中尽可能运用生活中的实例进行情感教育：文质兼美、情文并茂、充满激情，把握文中的“情”，以创设一种氛围，使学生入情、移情、冶情。
情感是开启学生心灵的钥匙，对学生的文字好与差起着决定性作用，在语文教学中如何挖掘情感教育的潜力，是语文教学不能忽视的课题。作为一名语文教师应该尽可能地引导学生发挥智慧和才能，让情感产生一种无形的推动力，促成语文教学的最佳的效果。
情感是冬夜的一团篝火，夏日的一抹凉阴，我们要呼唤学生情感的回归，引导学生用自己的心灵去与文章对话。对学生的每一点健康的情感内省和表达给予充分肯定，积极鼓励学生进行情感的交流，帮助那些还处于自我封闭状态的学生从情感的天地中走出来。
我们的生活中处处充满着情感, 生活中也随时演绎着情感的人生。中学生正处于青少年学习和发展的黄金时期，其各种心理活动和具体行为都包含着情感的反应。所以，作为语文老师，首先自己要很投入，要以情感染学生。上课的第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样…… 让“开台锣鼓”更精彩，根据学生的情感特点进行教学，在传播知识的同时，给学生以情和爱。
教师在学生心中是崇高的，神圣的，教师的情感同样能感染学生。新世纪的语文教学，应该呼唤学生主体情感的挥发，感悟那一篇篇充盈着作家丰富情感的文章，让真实情感在语文课中尽情地流淌......情感教学永远是语文教学的一个重要课题。
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2. 今天在这里，我想和大家讨论一下语文教学的问题。在我们的基础教育阶段，语文教育是不是太过于重视文章的
因为在基础教育阶段，语文教学的任务就是培养学生听、说、读、写的能力，这个能力提高了，在今后的工作中，语文的应用能力就会体现出来，如，人际交往，求职报告，工作计划，总结，表扬信，批评信等的编写，都不费力气，反之，会感到困惑。
而基础教育阶段，英语则注重人们日常生活中的交流用语，而对如何进行英文刊物的阅读，如何进行英文写作，是一个难点，因此这个阶段不把此能力作为教学重点，而非常注重英语的日常生活交际的应用。
3. 求一篇<我与语文>的作文要求800字题材不限！
这是原先我自己写的，希望对你有帮助，选我哦！~
生活处处有语文
原本以为，只有每天读着生硬的语文课本，才能学到语文；
原本以为，只有每天认真地听着老师讲课，才能学到语文；
原本以为，只有每天琢磨着那理解的题目，才能学到语文；
原本以为，只有在学校才能够学到语文……
可是，随着我的长大，渐渐地，我发现我错了，语文的身影无处不在，生活处处有语文！当我们一出生，语文就来到了我们的身旁——好听的名字，难道，不是语文吗？当我们读书看报时，那些长篇大论或者言简意赅的文字，难道，不是语文吗？当我们和别人谈话时，从嘴里接二连三跑出来的小音符，难道，不是语文吗？当你写日记或作文时，纸上那一个个漂亮的方块字，难道，不是语文吗？ 语文好似网络，它用一条条细长的丝线把生活的细节串起来，而它呢，则是主要指挥着生活的大脑。没有了它，我们便无法生活在一个多姿多彩的世界。
语文好似一个家，时刻给人温馨。行走在商场中，看那琳琅满目的牌子，“味道好极了”、“飞一般的感觉”……这些简短非凡的字眼——语文，透漏出家的温馨。 语文好似一位出色的演员。在商店门前，她成为吸引顾客眼球的一大亮点；在人际交往中，她成为人们交流的必要工具；在众多电影中，她扮演的是一位引导者，将人们引入电影的奥秘之中……因此，生活需要语文，生活中就会处处有语文。
语文，无处不在。人们都说金秋时节，但我认为，秋天，并不只是金色的，而是缤纷绚烂的颜色。记得我在曾经的一篇文章中写道：“淡蓝色的天空上没有一朵云，天空就像沉淀在蓝色透明的湖水里，干干净净的。路旁的树木，暗黄色的枯叶差不多已经掉光了，一部分随着风飘荡起舞，但大多数都铺在平整的大路上，与四周收割的景象形成一幅协调的画面。而语文，就渗透在这景象中。秋天的缤纷与绚丽，千变万化，虽然年年如此，但却年年不可失去，再加入随风而飘的枯叶的装饰，便构成了一道美丽的风景线！”而这一切，如果没有语文，这么多的人怎会知晓；没有语文，它又怎会呈现；可以说，没有语文，这美丽的秋天便会因可惜而不再来……想到这些，我又对那句话有了新的感悟：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”擦亮你的双眼，你会发现，语文就在我们的身旁，就在我们生活中的角角落落！
语文，是人类感情的传递者，是一本丰富的书，是一首绚丽的歌。在人生求学的这个知识海洋里，语文，就是一个静谧的港湾，它让我们的心灵得到洗礼，让我们对大千世界有了新的认识，指引我们乘语文之舟，远航……
4. 我是如何让多媒体与小学语文教学巧妙结合
小学语文教学中,多媒体的恰当运用,使枯燥的教学内容变得有声有色,感知过程活灵活现,从而调动起学生的主观能动性,产生事半功倍的效果.
5. （我与语文）的作文
这里有几篇，希望你喜欢：
生活有多广阔，语文就有多广阔。我们不仅在课堂上学语文，在生活中，我们也在学语文，接触语文。打小时候起，我就喜欢语文，我喜欢拿着拼音卡片牙牙学语。上了小学以后，我认识了很多字，便开始接触各种书籍。我品味着方方正正、匀称娟秀的中文字，忽然邹德这是世界上最美的图案。于是，我开始接触越来越多的书籍，丛书中，我“幽兰”了雄伟壮观的万里长城，体会到了抗日战争的困苦，知道了童第周发奋学习的故事……长大后，我开始赏析鲁迅、冰心、朱自清的作品，它们给我的生活抹上了五颜六色。书的滋润使我情不自禁地拿起笔来，用清淡似水的笔划出一道道心灵的轨迹。于是，读读写写成了我生活的一部分。我爱拿起笔，独自一人在书桌前写我的感受，我的理想……那白色的纸张顿时充满了活力。久而久之，我的写作水平提高得很快，我至今还清楚地记得第一次拿到高飞的情景，兴奋、激动、喜悦充满了我的心。
苏步青说过，语文是学习的工具，是基础，就像盖楼房需要打基础一样。数学是自然科学的基础，而语文则是这个基础的基础。如果学不好语文，怎么能理解数学题，解答数学题呢？如果不学好语文以后工作了也会遇到困难。
我爱语文，因为她使我的生活更加充实，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。语文，我和你像亲密的朋友，不是吗？
在失意的时候，抚慰心灵的伤痛。
在茫然的时候，指引正确的方向。
语文，如一泓清泉，缓缓而入，呢喃起爱的涟漪，荡漾起诗的韵律，此际，心清如许。
——题记
如果语文是一泓清泉，那么我对语文的爱就如皎皎月辉，照亮人生的道路。
语文，是无处不在的。
“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”你听，那可不是语文在把北宋婉约词中的幽幽愁思缓缓吹起？“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”你看，那可不是语文把盏而吟，倾吐着泛苔的城墙中，华夏五千年文化的超然大气？
“记绣榻闲时，并吹戏雨；雕阑曲处，共倚斜阳。”桨声船影里，可不是语文皓腕凝霜雪，凝眸对残晖，为江南烟雨平添温柔几许？“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”琵琶女愁苦的面容中，可不是语文倚天扬帆，冥冥之中带来无穷的魅力？
语文，是动人心魄的。
在流光溢彩的上海滩，语文带你访问一个繁华而空洞的世界，那里有一个贫穷的黄包车夫，在大街小巷中飞快地穿梭；那里有一个寂寞的女子，诉说着那个年代不凡的情愫。
在柔情万种的江南，语文漫步在烟雨的土地，轻雾弥漫的西湖让我们看到了语文的长度，经典纯美的周庄呼啸着语文的沧桑。
语文，是催人奋进的。
“而今啊，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”诗人爱国的情怀，在语文中得以彰显。
“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。”我相信朱自清先生的话语，语文让他的思想凝成闪烁的文字，催人奋进。
语文是一幅山水画，点提勾勒之间倾现着宁静；语文是一首五言诗，平平仄仄之间吐纳着情怀；语文是一轮明月，笼罩这一泓心灵的清泉。
浮泛在诗与爱的清泉上，我倾听着这语文悦耳的声音，汩汩，汩汩……
语文，是我最早结识的朋友，它陪伴我走过了10个春秋，和我密不可分。
听妈妈说幼时的我十个月便开始呀呀学语，十四个月就开始整句整句地说话，两岁时迷上了认字。别的孩子认字用字卡，而我却对大街上的大小招牌着了魔，整天缠着妈妈上街认字，他们就是我的字卡。它们领着我踏入语文的大门，让我领略到了语言的神奇。
大一点后，我知道了“书”是怎么一回事，便天天晚上闹着要妈妈读书讲故事。《格林童话》我听了一遍又一遍，觉得百听不厌；《安徒生童话》我也听了好几遍，总觉得那么神奇！六岁的时候，我能独立看书了，当我碰到第一本书，打开第一页，便一头钻进书的海洋，一发不可收拾。看书入了迷，甚至忘了吃饭睡觉……一本本中外名著、科普读物就这样走进了我的生活。书籍为我的语文路铺下了基础。
上学以后，我终于正式接触语文了。因为书看得多，作文总是不怎么发愁，可考试成绩一直让我忧。记得三年级时无论我怎样努力，我的语文成绩始终徘徊在班级第二。可是有一次，我竟然很意外地考了97的高分，比第二名多了1分。我那时的心情简直爽极了！可仔细一看，分数合错了，应该是95，又是第二！“是告诉老师呢，还是不告诉？”我沮丧地想着，犹豫不决。回家后，我对妈妈说了这事，妈妈只说了一句话：“这成绩不是你的。”于是，第二天上学后我报告了老师。没想到老师竟然笑着说：“这分数是我送给你的。”我听后疑惑不已：分数也能当礼物送吗？可说来也怪，从那次以后，我几乎每次都拿第一。我这才明白老师是用这种方法来激励我奋发向上。因为我的老师，我更加热爱语文。
如今，不管我的成绩是好还是坏，语文都是我最亲密的朋友。它从幼年陪我到现在，让我学会了阅读，明白了做人之道，给我的生活平添了几分乐趣，让我的生活多姿多彩…….它永远是我的好伙伴！
6. 我现在是大专语文教研室主任，想发表2篇省级，或者国家级期刊，这个《语文教学与研究》可以吗
应该可以，今来年有新规定，在教师源报上发表晋升职称也认可的。全国核心期刊还是比较过硬-《小学教学参考》《中学教学参考》。我是小学教师晋升副高的，要求比较严，国家级的不行，必须是核心期刊，为此我全发在它上面了。
7. 《我和语文》六年级作文450字左右
1
自打小学三年级，我就开始与语文打上了交道，并与其结下不解之缘。
要说我怎么开始喜欢上（他）的，那就是一次网上偶遇，在一款网页游戏上看到一副对联，写的是：春去秋来穿越这边风光好夏暖冬凉没币没票砸墙。手拿m4a1专打播音747。怎么游戏上也有用到对联啊！于是又连着看了几副对联，后决定：专研语文！
十岁时
十岁时迷上了鲁迅先生的（野草）（狂人日记），品味着不同人物带来的不同感受，体会鲁先生那春风般的神笔，描绘出一副副异样的画卷，我仿佛画卷的一部分，久久沉醉，不愿清醒。
十四岁时
十四岁时迷上了红楼，体会这世态炎凉，体会宝玉的痴情，也深知宝钗的心事，也淡化了红尘中的情与恨。也许黛玉就是一颗沙子，风儿轻轻一吹，就会随之而去，刹那间找不到半点离去的痕迹。我明白了人世间的悲欢情仇。
现在
我迷上了青年知识画报，博览青年时代事迹，学会做人，学会使自己更优秀，学会如何把握青春。
因此，我与语文的关系日益密切，今后还会与语文（友好相处）的。
2
月夜，清风徐来，吹拂着我的长发，星河璀璨，引发着我无尽的思绪。人生总是面临着许多选择，有时候是机会选择了我们，有时候是我们选择了机会。走过了漫漫语文求学路，却不知道如何去学好语文，桃李芬芳满天下，提笔却不曾享受过下笔如有神的滋味，真乃可悲，可叹！一个偶然的机会、偶然的时间，我却与语文结下了不解之缘，并由此将一醉千年。
刚来到了上海时，校长找我谈话，说让我改教中文。听完校长的话，我内心在思虑，担心自己不堪重任而误人子弟，因为我自知自己在语文修养方面的不足，也深知每门学科都有其自身的教法与规律。要想教好这门学科，这意味着一切都要从头开始，自己要经过一个漫长的研究与探索的过程，这个过程不亚于凤凰涅盘。面对领导的工作安排，我义不容辞又战战兢兢的接受了委任。
果不其然，刚上课二个星期，语文就使我晕头转向了，我如雾里看花。看看其他语文老师几案上学生交的作业有小作文、大作文、周记、成语积累、妙语佳句摘抄、文言短文……；听听其他语文老师的课堂教学,课前二分钟口语训练、导入语、问题的设计与提问、师生关系的互动、课堂作业的训练、课后作业的布置……。多项的作业,教学中诸多的艺术,头绪纷繁使我不知从何下手。
很有幸，我认识了几个在语文教学上有着丰富教学经验的优秀语文老师。每当在教学上遇到有疑惑的地方，我就虚心的向他们请教，他们总会热情的予以指导。对于我来说，一语道破天机，茅塞顿开的时候时有发生。现代科技的发展给我们带来了丰富的教育资源，帮助我解决了许多语文教学上的难题。闲暇时，我常常带着问题去网上寻找答案，查阅相关的资料，经过辨别筛选，选择适合我的东西。有时，当一个问题得到解决时，我会开心的手舞足蹈，心里象开了花。我肆意的徜徉在网海中，遨游在语文的天地里，像一个新生的婴儿，吸吮着语文教学方面的各种营养。在网上我还认真研读了许多专家和优秀语文教师的论文文章，观摩了许多语文优质课。从中我汲取了许多有益的经验和教训，这使我在语文教学上少走了许多弯路。在网游的同时我也饱读了许许多多优秀的文学作品。有的文章感情真挚，使我动容；有的文章字字珠玑，使我膜拜；有的文章布局出神入化，使我惊叹。我爱上了语文！
语文世界风景如画，这里有惊涛拍岸，卷起千堆雪的风景；这里有东风栽柳，碧如丝绦的风景；这里有小荷初露，涓涓清泉的风景。唐诗宋词、金元曲剧、明清小说这些文学艺术中的瑰宝奇葩，无一不在吸引着我。茶余饭后，躺在沙发上，伴随着舒缓优雅的《月光曲》、《神秘园》、《闲云野鹤》......我沉浸在文学作品的艺术海洋中.这种惬意与欢愉,已成为我生活中不可缺少的一部分。
为了提高自己的写作水平，不久前我也开通了自己的博客，在网上给自己的心灵安了个家，有事没事时，我总会到上面转转,抹上几笔，与朋友交流，与大家共赏一些精彩的好文章。我相信拙笔勤耕，虽不能使铁树开花，持之以恒，一定能成妙笔生花。
“ 感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己。感恩的心感谢命运……”一首《感恩的心》随着轻柔的晚风飘荡在我的耳际。感谢校长让我在教学上与语文牵手，在研究与探索中使我爱上了语文。我不再是语文教育战线上的一名新兵，但在浩瀚的语文世界中我将永远是一名忠实的观众,因为我已深深的爱上了语文。
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在失意的时候，抚慰心灵的伤痛。 在茫然的时候，指引正确的方向。 语文，如一泓清泉，缓缓而入，呢喃起爱的涟漪，荡漾起诗的韵律，此际，心清如许。
——题记
如果语文是一泓清泉，那么我对语文的爱就如皎皎月辉，照亮人生的道路。
语文，是无处不在的。
“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”你听，那可不是语文在把北宋婉约词中的幽幽愁思缓缓吹起？“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”你看，那可不是语文把盏而吟，倾吐着泛苔的城墙中，华夏五千年文化的超然大气？
“记绣榻闲时，并吹戏雨；雕阑曲处，共倚斜阳。”桨声船影里，可不是语文皓腕凝霜雪，凝眸对残晖，为江南烟雨平添温柔几许？“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”琵琶女愁苦的面容中，可不是语文倚天扬帆，冥冥之中带来无穷的魅力？
语文，是动人心魄的。
在流光溢彩的上海滩，语文带你访问一个繁华而空洞的世界，那里有一个贫穷的黄包车夫，在大街小巷中飞快地穿梭；那里有一个寂寞的女子，诉说着那个年代不凡的情愫。
在柔情万种的江南，语文漫步在烟雨的土地，轻雾弥漫的西湖让我们看到了语文的长度，经典纯美的周庄呼啸着语文的沧桑。
语文，是催人奋进的。
“而今啊，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”诗人爱国的情怀，在语文中得以彰显。
“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。”我相信朱自清先生的话语，语文让他的思想凝成闪烁的文字，催人奋进。
语文是一幅山水画，点提勾勒之间倾现着宁静；语文是一首五言诗，平平仄仄之间吐纳着情怀；语文是一轮明月，笼罩这一泓心灵的清泉。
浮泛在诗与爱的清泉上，我倾听着这语文悦耳的声音，汩汩，汩汩……
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生活有多广阔，语文就有多广阔。我们不仅在课堂上学语文，在生活中，我们也在学语文，接触语文。打小时候起，我就喜欢语文，我喜欢拿着拼音卡片牙牙学语。上了小学以后，我认识了很多字，便开始接触各种书籍。我品味着方方正正、匀称娟秀的中文字，忽然邹德这是世界上最美的图案。于是，我开始接触越来越多的书籍，丛书中，我“幽兰”了雄伟壮观的万里长城，体会到了抗日战争的困苦，知道了童第周发奋学习的故事……长大后，我开始赏析鲁迅、冰心、朱自清的作品，它们给我的生活抹上了五颜六色。书的滋润使我情不自禁地拿起笔来，用清淡似水的笔划出一道道心灵的轨迹。于是，读读写写成了我生活的一部分。我爱拿起笔，独自一人在书桌前写我的感受，我的理想……那白色的纸张顿时充满了活力。久而久之，我的写作水平提高得很快，我至今还清楚地记得第一次拿到高飞的情景，兴奋、激动、喜悦充满了我的心。
苏步青说过，语文是学习的工具，是基础，就像盖楼房需要打基础一样。数学是自然科学的基础，而语文则是这个基础的基础。如果学不好语文，怎么能理解数学题，解答数学题呢？如果不学好语文以后工作了也会遇到困难。
我爱语文，因为她使我的生活更加充实，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。语文，我和你像亲密的朋友，不是吗？
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语文，是我最早结识的朋友，它陪伴我走过了10个春秋，和我密不可分。
听妈妈说幼时的我十个月便开始呀呀学语，十四个月就开始整句整句地说话，两岁时迷上了认字。别的孩子认字用字卡，而我却对大街上的大小招牌着了魔，整天缠着妈妈上街认字，他们就是我的字卡。它们领着我踏入语文的大门，让我领略到了语言的神奇。
大一点后，我知道了“书”是怎么一回事，便天天晚上闹着要妈妈读书讲故事。《格林童话》我听了一遍又一遍，觉得百听不厌；《安徒生童话》我也听了好几遍，总觉得那么神奇！六岁的时候，我能独立看书了，当我碰到第一本书，打开第一页，便一头钻进书的海洋，一发不可收拾。看书入了迷，甚至忘了吃饭睡觉……一本本中外名著、科普读物就这样走进了我的生活。书籍为我的语文路铺下了基础。
上学以后，我终于正式接触语文了。因为书看得多，作文总是不怎么发愁，可考试成绩一直让我忧。记得三年级时无论我怎样努力，我的语文成绩始终徘徊在班级第二。可是有一次，我竟然很意外地考了97的高分，比第二名多了1分。我那时的心情简直爽极了！可仔细一看，分数合错了，应该是95，又是第二！“是告诉老师呢，还是不告诉？”我沮丧地想着，犹豫不决。回家后，我对妈妈说了这事，妈妈只说了一句话：“这成绩不是你的。”于是，第二天上学后我报告了老师。没想到老师竟然笑着说：“这分数是我送给你的。”我听后疑惑不已：分数也能当礼物送吗？可说来也怪，从那次以后，我几乎每次都拿第一。我这才明白老师是用这种方法来激励我奋发向上。因为我的老师，我更加热爱语文。
如今，不管我的成绩是好还是坏，语文都是我最亲密的朋友。它从幼年陪我到现在，让我学会了阅读，明白了做人之道，给我的生活平添了几分乐趣，让我的生活多姿多彩…….它永远是我的
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从“ɑ、b、c、d”到“平平仄仄”，从“香山红叶红满天”到“沧海月明珠有泪”，从骆宾王的《鹅》到庄子的《逍遥游》，从小学一年级看着拼音读文章到高三的诵诗背文，语文，你与我已是风雨相伴的老友，可是你知道吗，语文，想说爱你不容易。
语文，想说爱你不容易。只因为你如那邻家待嫁的大家闺秀，让我如何才能猜透你的心思？语文啊，你的世界总是变化万千！我看见李白那浪漫的月，“举杯邀明月，对影成三人”；我看到苏轼那思念的月，“但愿人长久，千里共婵娟”；我看到曹孟德那豪放的月，“月明星稀，乌鹊南飞”。语文啊！你的浪漫，你的思念，你的豪放，让我如何猜得透？
语文，想说爱你不容易。只因为你如那追逐流行的小伙，我如此一个平凡之辈，又岂能跟上你的脚步？语文啊！你如此行色匆匆，将思考留给了我们，自己又去寻找下一个热点。转眼间，“新概念作文大赛”已几近九届。从那年的竞相角逐到现在的无人问津，门可罗雀，语文啊！你是否又隐藏在某处，寻求新的焦点，向人们展示你永远走在时代的最前沿，告诉人们那些想利用你一夜成名的“弄潮儿”们终将遭到你的玩弄。语文啊！你让我如何才能追得上？
语文，想说爱你不容易。只因为你如那年岁已高的老者，有些啰嗦，但总能揭示真相，告人以真理。我们如同你的学生，受你感化，得你教诲，而总是折服在你的博大之下。我看见了你的包容，你的博爱。你接受卡夫卡、海子这样有才却又愤世嫉俗的人们；你接受易中天、余秋雨这些时代的宠儿；当然，你更乐于面对列夫•托尔斯泰、季羡林这些为了语文奋斗一生的人们，你包容他们，接受他们，你更通过他们向我们展示一个又一个亘古不变的哲理。
人们说，草原很大；比草原更大的是海洋；比海洋更大的是天空；比天空更大的是我们的心灵。我要说比心灵更大的是语文，因为无论大家闺秀、流行小伙，还是高龄老者，都注定与你相伴一生。
语文，我爱你。可是爱你是如此难以开口。因为我害怕多变、流行、博大的你面对我的爱是如此的不屑，在你面前我是如此的渺小，如此的低俗。
语文，我爱你，但绝不是说出口，我要将这份爱埋藏在心灵最深处的那片净土中。
8. 我一直在学前教育和语文教育两者之间矛盾呢 不知道选哪个好
相对而言选择学前教育的男性比例是很小的，而目前国家也越来越重视学前教育，所以学回前教育答的就业率应该会越来越高，而且男性占有优势！选择语文教育说出去可能就会觉得比较好听点（有些人觉得男幼师很娘），可能比较有上升空间，但是就业压力也大，竞争相当激烈，！不管怎样看自己的喜好吧！
9. 我和语文老师关系不好怎么办啊｀｀｀
构建和谐师生关系
前不久，一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当心理存在问题时只有2.06%的同学愿意向老师倾诉；在对待老师批评这个问题上有近三成的同学认为老师是可恨的，有意挑自己的毛病。虽然这份调查存在一定的局限性，但联想到在许多学校部分师生之间公开对立，学生对老师出言不逊、甚至扬言报复（有的确实做了），这样的事情时有发生，让我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。
一、构建和谐师生关系是时代发展、教育改革的必然
师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系等。
师生关系必然同一定的经济基础相联系并为之服务。在农业经济时代、工业经济时代的大部分时期教师处于“传道、授业、解惑”的主体，是主宰、是权威，学生只能被动地接受知识，师生关系必然体现着“师道尊严”。到了后工业经济时代，由于知识经济的到来，对个性发展的要求已日益强烈。教育途径的不断拓宽，教育管理和教育手段已逐步现代化、科学化，以教师为主体的活动舞台已逐渐被学生占领。因此，旧的师生关系势必遭受强烈的冲击甚至瓦解。
从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培养学生能力和开发学生的智力，教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。
在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。
所以构建和谐师生关系是时代发展、教育改革的必然。
二、和谐师生关系构建的理念
和谐师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
三、对影响构建和谐师生关系因素的分析
知识的传授渠道在不断的拓宽而感情的大门却在不断的缩小，这不是危言耸听。多年来因受“天地君亲师”、“师徒如父子”和“严师出高徒”等传统思想的影响；尤其是在“应试教育”的沉重压力下，师生关系被扭曲、师生对立的现象屡见不鲜主要体现在：
1、“师道尊严”的传统观念在个别教师中仍然存在，他们放不下架子，不能平等对待学生导致师生关系紧张。同时部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏，以批评代替教育的做法挫伤学生的自尊心，使得他们的行为得不到理解，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。
2、在教学成绩这座大山的重压下，教师和学生都为“分”疲于奔命。不合实际的高要求，超负荷的作业量使得部分学生、教师都承受着巨大的心理压力。而部分教师对学习成绩不甚理想、不听话的学生讽刺挖苦，甚至变相体罚，使得那些学生受到排挤，个性、心理受到压抑，找不到成功的阳光，于是烦学、厌学、逃学。一边是负有责任心的教师在强制学生学习；另一边是丧失选择自由被迫学习的学生把教师的行为看成是压抑、侵犯，久而久之师生关系紧张、尖锐。
3、由于网络教育的到来，使得学生接受信息的渠道拓宽，从学校教学渠道获取信息的比例减低。而教师由于繁忙的工作获取社会信息量相对不足使得学生对教师的信任度和满意度降低。
4、成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，也造成师生关系的疏远。
扭曲师生关系的因素有种种，但它的根源在于我们教育思想观念的偏差和行为方式的不当。长此以往势必严重影响素质教育的开展。可以说，构建新型师生关系是素质教育必须具备的先决条件。
四、构建和谐师生关系的几点体会
在几年的教育教学活动中，我体会到要构建和谐师生关系应注意以下几点：
1、要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。刚当班主任时，对那些所谓的“差生”我一直不知道怎样才能让他们热爱念书。直到我发现一位老教师经常在放学后将那些学生请到办公室对他们进行认真地辅导，发现他总是让这些学生帮助他板书，并在其他老师面前表扬他们。慢慢地，让人惊喜的事情发生了：这些学生竟开始主动问老师问题了，迟到的现象少了，上课不再病恹恹了，成绩也有了一定的提高。看到那些学生的进步我才发现原来爱学生虽然很难但它是多么的重要。
2、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。记得在一次集体劳动结束后，我在全体学生的前表扬了一位性格内向、平常说话声音很小的男生，我说：“男同学劳动时应该向他学习才能体现男子汉的魄力。”没想到从那以后这位平常不爱表现、成绩不是很好的学生在各种集体活动中表现越来越出色，成绩也稳步提高，与我的关系也一下子拉近了好多。我一直无法理解这是为什么。直到有一次在与他的家长沟通中我才明白这是怎么回事：原来由于他说话声音小，很多学生都说他“娘娘腔”。没想到一次不经意的表扬竟然会改变他。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
3、对学生要有研究。正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。有一次我得知班上有几位家庭经济困难的学生就决定替他们向学校申请困难补助，当我通知他们去领困难补贴时，看到他们那惊讶而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快乐，我一直认为那是我做得最成功的一件事。
4、让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。我们学校有很多班级采用了多套班干部轮流制，让更多的学生参与民主管理，获得了学生的好评，并收到良好的效果，避免了师生间被动的关系。
5、改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。这一点从我校开展的“双主一本”教学模式和研究性学习获得了良好的教育效果中得到了充分的体现。
综上所述，和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。
10. 我是学与语文教育专业的大一新生,暑假应该做些什么呢
语言教育专业的学生，最好的是去有关的教育机构进行实习。
目前你还处于大一，因此你有很回多的答时间和机会提前去接触外面的社会。它一方面能够提前的为你以后的择业和就业奠定基础，另一方面也能够增加你对这方面的经验。
因此，暑假的时候，有条件的可根据自身的规划，也就是毕业以后想从事哪方面的工作，如果是想从事教育行业，可以选择一些培训机构，或者辅导班等。如果想从事的是行政类工作的，可以去一些政府部门事业单位或者公司的行政办公室进行见习。