㈠ 基本笔画《竖勾、斜勾、弯勾》教案全集
《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计
目的要求:
1、使学生掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
重点:掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领
难点:竖钩、弯钩、横钩、斜钩用毛方法
准备:笔、墨、纸等写字工具
教学过程:
一、导入新课,复习写字姿势。
我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说:“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。”良好的写字习惯是写好字的基础,端正的写字姿势也是写好字的基础。我们一起来读一遍写字歌:
写字姿势很重要,头正身直要坐好。两臂桌面左右开,小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远,胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸,不松不紧掌空心。良好习惯要养成,小朋友们要记牢。
二、钩的种类。
(课件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、邓、马、乃”10个字,这些字中都是以钩画为主笔。由这些字我们可以知道钩可以分为竖钩、横钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、黄折弯钩、横撇弯钩等。
钩是笔画的附属物,是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本身就起连带作用,因此,钩都要写得短小、尖锐、有力。今天我们一起学习前四种钩的写法。教师板书“竖钩、横钩、弯钩、斜钩”
三、学习竖钩、横钩、弯钩、斜钩的写法(观察—示范—练习—展评)。
1、竖钩的写法。
(1)观察总结竖钩的写法(出示竖钩的例字)
竖钩的“竖”同竖的写法,至钩处向左下提笔,回笔向上后再向下按笔,最后向左上方提笔出锋。钩的尖角约为45度,出钩的部分要短一些。例字如“小、水、寸”等。
(2)教师示范竖钩的写法。
(3)学生练习写竖钩。
(4)投影展示,教师现场评改竖钩。
2、横钩的写法。
(1)观察认识横钩的写法。
横钩的“横”同长横的写法,到钩处略提,右下(稍平)顿笔,左下出勾。注意“横”与“挑”形成的夹角要小,出钩不可太长。例字如“皮、买、写”。
(2)教师示范横钩的写法。
(3)学生练习写横钩。
(4)投影展示,教师评改横钩。
3、弯钩的写法。
(1)观察认识弯钩的写法。
弯钩的行笔,笔尖从左上向右下直接入笔后顺势向下弧形行笔,行笔过程中由轻渐重,至钩处回笔向上,后再向下按笔,最后向左上方提笔出锋,钩内侧较圆。它与竖钩的不同是,入笔处有尖,行笔时带弯。例字如“了、手、家”等。
(2)教师示范弯钩的写法。
(3)学生练习写弯钩。
(4)投影展示,教师评改弯钩。
4、斜钩的写法。
(1)观察认识斜钩的写法。
斜钩,又称戈钩,斜钩形长,稍带弧度。写法是起笔作顿,中间较轻,再纵笔向右下弧行运笔,钩处向左上提笔,回笔向上,再翻笔向上勾出。例字如“我、武、民”等。
(2)教师示范斜钩的写法。
(3)学生练习写斜钩。
(4)投影展示,教师评改斜钩。
带斜钩的字较为难写,所以自古以来就用带斜钩画的字做为考核书写水平的重点。
唐太宗曾有写“戬”字不成让虞世南代笔之典故。
虞世南是唐初与欧阳询、褚遂良、薛稷并列的四大书法家,而爱好书法的唐太宗最推崇的是虞世南。相传有一天,唐太宗在临写“戬”字,还没有写好,正好虞世南来进见,即提笔补写了一个“戈”字。唐太宗将两人合写的“戬”字给魏徵看,问“朕学世南,尚近似否?”魏徵看后说:“戈字颇逼真。”由于唐太宗的提倡,虞体在当时风行一时。虞世南去世后,唐太宗叹息道:“世南死后,无人可以论书。”
像唐太宗与虞世南这样的君臣关系,在历史上也可算是一段佳话了。
竖钩、弯钩、斜钩的写法都有相似处,至钩处稍提笔,回笔向上,后再向下按笔,最后向上方提笔出锋。其中竖钩与弯钩的写法最为相似。而斜钩在提笔出锋时多了个翻笔向上的用笔方法。
四、学生练习,教师指导评改。
五、总结。
以钩为主笔的字很多,想要把这些字写好,不但需要仔细观察形态,把准特点,而且还要理清用笔方法勤加练习。就像做事情一样,“世上无难事,只要肯登攀”只要肯下决心去做,任何困难都能克服。
六、板书:
钩 画
竖钩 横钩 弯钩 斜钩
□□□□
㈡ 硬笔竖折折钩的教案
教学目标: 1、正确书写“包、饱、泡、抱”四个字。 2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学 会审美。 教学重点:通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。 教学难点:横折钩、竖折钩的写法。 教学时数:一课时 教学过程: 一、课前交流,欣赏引趣 1、导入:欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初 知“书法”的概念,激发写字兴趣。 二、复习双姿,做好准备 2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。3、齐唱《写字歌》。 三、指导写字,掌握技巧 (1)观察:什么结构?你认为哪一笔比较难写?(2)指导练写“包”。 学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习(描红两个, 仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。 (3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励 (4)小结:独体字要写得不大不小,放在中间正好,难度大的笔画要写正确、端正。 (1)观察比较:饱和泡与“包”有什么区别?(2)“饱”的左右两边的第二笔要持平,右边“包”的最后一笔要写得 饱满,起笔要对齐“勹”的撇尖; “饱、泡、抱”三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2 个。教师巡视指 导。初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈 给予肯定,鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习,巩固兴趣 1、学生完成书签 (1)老师给学生看自己制作的书签,欣赏。 (2)学生自己完成书签。 要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写 一笔,写完了在书签上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。 取长补短,互相学习、互相欣赏。 4、赠送作品:给自己喜欢的人或者老师。 五、课堂总结 我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。我们时 时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”, 我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力,加上老师 的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家。
㈢ 小班看图识字学儿歌马牛羊教案
教学目标: 1、学会“马”“牛”“羊”“小”“少”5个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。
第一课时
教学目标: 学会“马”“牛”“羊”3个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。
教学难点:懂得牛的用处,有保护动物,珍惜生命的意识
教具准备:
PPT展示.奖励贴贴纸
教学过程:
1, 视频导入(由<<举起手来>>电影片段引出新课) 提问:"刚才小朋友们看到了什么?谁来说说."由此引出牛
2,出示牛的图片,说说牛的用处.
3,学生讨论,师出示相关图片归纳.
A:耕地,拉车.
B:肉,奶可供人食用.
C:牛皮可制成鞋,皮袄,皮箱等.
4, 生字教学
播放动画演示,以生动形象的画面,让学生加深对生字的印象. 出示生字笔顺,学生注意观察,说笔顺.
(师演示 --生书空――上台板演――纠正――本子上写)
第二节课时
拓展延伸
一、复习检查。
1、用卡片认读已教的汉字。 2、“开火车”边读边书空。
3、用卡片认读声母c、d、m、n,韵母ɑo、iu。
二、看图说话。
可以这样说:草原上有马、牛、羊。马儿奔跑,牛羊吃草。马多,牛少,牛大,羊小。
三、拼拼读读。
让学生自由看图,读音节认生字。
四、指名试读,共同正音。
五、字词教学。
鼓励学生自学字词。可读以下儿歌,帮助掌握学习方法: 读读音节认认字, 看看图画想意思, 说说笔画和笔顺, 字形结构牢牢记。
让学生学习“马”“牛”“羊”,说说用以上方法学会了哪些生字。
马:是本课教学的难点。教师可先用彩色塑料电线折成,后拉直表示这是一画,再出示拼音shù zhé zhé
ɡōu(竖折折钩),让学生先认识、书空新笔画竖折折钩,然后自己分析字形,指导学生看课堂作业本上的笔顺分析。
教师还可以用象形法告诉学生:“马”上面部分就像马脸,应瘦长些;下面部分“丫’就像马身子,应写得宽些,这才像“马”。
牛、羊:可比较两个字相同和不同的地方。
六、指导书写。 马:“¬”中的横应写得短些。竖折折钩中第一折拉长些,写在横中线上。
牛:撇应写在短横的左边,第二横长些,写在横中线上,竖应写在竖中线上。
七、复习巩固。 1、认读卡片。 2、口头组词
马:马车、马路、马上。
牛:黄牛、小牛、牛皮、牛奶。
羊:山羊、绵羊、羊皮、羊毛
大家知道吗?在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪,这叫六畜。这些动物和六谷一样本来都是野生的。后来被人们渐渐驯化后,才成为人类日常生活的必需品。下面我们看看这句话的原话是怎样说的吧。
马牛羊,鸡犬豕(shǐ)。此六畜,人所饲。
㈣ 中班语文竖钩的教案
活动目标: 1. 学习正确的书写笔画。 2. 认识基本笔画竖折。 活动准备: 田字本、铅笔幼儿人内手一份;示范容一张。 活动过程: 1. 教师出示笔画竖折,让幼儿认识。 2. 教幼儿正确的书写方式,从上往下再往右。 3. 请幼儿书空练习两遍。 4. 幼儿写字,老师巡回指导并及时纠正。...〖详细〗