和声课教案

A. 提供亲子课的教案和音乐游戏活动

音乐游戏教案-小猪睡觉 活动目标: 1.重点掌握节奏型:XXXXX 2.学习用自然的声音来演唱歌曲. 3.幼儿能根据歌曲有表情地表演. 活动准备: 录音机.音乐磁带.小猪头饰.礼物盒.节奏卡. 活动过程: 1.进场:幼儿自由做小猪动作进场. 2.学习节奏型 (1)发现宝盒,让幼儿猜猜里面有什么? (...2)出示节奏卡,教师范唱. (3)幼儿用不同的唱法创编节奏. 3.学儿歌 (1)欣赏儿歌(教师播放儿歌). (2)提问: 儿歌里面出现了什么?有没有刚才我们说的节奏型?(请你说一说) (3)幼儿跟说儿歌(播放录音机). 4.学唱歌曲 (1)教师清唱歌曲,幼儿学会倾听. (2)幼儿跟唱歌曲,教师引导幼儿根据歌曲做动作. (3)请单个幼儿表演唱歌曲. (4)分组唱演唱歌曲,教师给予点评. 5.活动结束 幼儿听音乐退场.

B. 关于音教和音表大学的专业课

同学你好，音乐教育一般学校是集体课 中央院、中国院、上海音乐学院专、沈阳学院属 四川 吉林艺术学院 大连艺术学院等艺术学院除外，一般普通院校是集体课，高考时考钢琴 或者其他一种乐器， 音乐表演肯定是一对一授课， 关于教师资格证目前是这样的政策 音乐教育专业、音乐表演、专业都可以考教师资格证 ； 但是你如果是上的师范类院校 的师范类音乐教育专业，毕业后一半直接拿证，如果不是 那你就得在大学期间考证

C. 和声和曲式哪个难学呢

复简言之，和声是研制究（在不同调式中）各音组合与进行的课程；曲式是研究乐曲（在不同调式中）的结构形式的课程。
学习曲式，应有和声基础。所以，一般先学和声，再学曲式。
至于两门学科，哪个难？没有乐理基础，学和声很难；没有乐理基础与和声知识，学曲式更难。
正如你没上完一年级，学二年级的课程很难；没上完一、二年级，学三年级的课程更难。
在正常情况下，三年级的课程比二年级的课程深一点。
如从这层意思延伸，曲式的课程比和声的课程难一点。

D. 新东方的 和声曲式 网络视频课程 能分享给我吗200分

5800买的东西 你觉得别人会和你分享么

E. 大二，学音乐的，目前刚接触到和声课，表示根本听不懂，想通过做题来学习，但是不知道买什么练习册比较好

和声课不明白的话，那你的乐理课应该没有完全吃透。这个有点像数学公式，都是内套着容的，如果乐理不懂，和声肯定听不懂，建议做题先去做乐理，把乐理吃透的话，和声so easy。
做题，主要和弦，和音程。这块得非常熟练，和声会快很多。和声做题的话，可以做书上的题即可，暂不需要去买专门练习册。多做题。熟能生巧。
小小建议：和弦以1 #1 b1为根音，写大小增减3和弦，7和弦，（1 2 3 4 5 6 7 全部都按照这个写，自己写哈。还是有效果的对记忆。）
和声题刚开始只要做到不超八度，平行5 8度，不四部同向，基本就没有大问题了，写出来的东西钢琴要弹，慢慢熟练，就要求好听了

F. 幼儿园音乐课教案《男孩和女孩》

设计背景 1）大班孩子出现了对性别的好奇心。 2）让孩子们对性别有初步的认识。 活动目标 1）让孩子对性别有初步认识。 2）使孩子们初步确定正确的人生目标，价值观，人生观， 世界观 3）能正确绘画男孩和女孩。 重点难点 重点：对性别的区别。 难点： 正确人生目标的确立和绘画技能的掌握。 活动准备 带有男孩和女孩的彩色图片、儿歌、彩色铅笔、图画本。 活动过程 1)导入：唱儿歌、我是女生、 2）教师问男孩女孩的区别、有多少男孩和女孩，做男孩子好还是做女孩子好 3）一起画男孩和女孩 4）评比谁画的好 5）总结我们都要做一个乖宝宝 教学反思 1）孩子们对本课都很感兴趣，学的都很认真 2）孩子们都有了性别的认识，也都认识到不管是男孩子还是女孩子都要是个乖宝宝。 3）在教学中我应该应用更多的教学方式，丰富我的教学活动内容。

G. 谁有音乐教案和课件《静夜思》或者《游子吟》,或者其它古诗新唱的教案和课件

一、教学目标

情感态度与价值观:能够品味古诗词清雅古朴的风韵，宁静深远的意境。

过程与方法:通过班级音乐会，学生能够形成一定的创造意识、合作意识，丰富音乐审美能力和表现能力。

知识与技能:能够用自然连贯的声音演唱歌曲，并准确掌握切分音符的演唱。

二、教学重难点

重点:能够用自然连贯的声音演唱

难点:演唱出古诗词歌曲清雅古朴的风韵和切分音符的把握

三、教学过程

(一)活动导入

1、老师带领学生自由古诗词的分享，进而教师总结其实我们的古诗词经常和音乐融合在一起，今天我们就一起走进古诗词音乐的世界，体会古诗词音乐的意境美。

(二)初步感知

1、初听歌曲，感受情境

教师播放《静夜思》的演唱视频，并提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说歌曲中的感情。学生自由回答，教师总结感受歌曲中营造的清雅古朴的风韵和诗人远在异地的思乡之情。

(三)探究学习

1、教师范唱，感知音乐要素

教师自弹自唱，听之前提问学生歌曲是通过哪些音乐要素、形式表现歌曲中的思念之情的。学生自由回答，教师总结四四拍的节奏以及合唱的演唱形式。

2、发声练习(模仿风吹过的声音)

3、学唱旋律声部

在学生的“教学”后教师再通过钢琴、歌词的加入表现歌曲。唱的过程中提示学生由于古诗词营造的典雅气氛，需要注意歌曲的连贯、速度。

(四)拓展延伸

1、将学生按照兴趣分成朗诵组、演唱组、乐器组，学生自主练习，通过课件播放音乐会舞台背景。

2、各兴趣小组分别表演，小组之间互评、教师评价相结合。

(五)小结作业

教师提问学生“这节课学到了什么?”学生自由回答，教师总结本节体会到了诗歌和音乐的完美融合，引导学生发现身边还有哪些歌曲是用的古诗词为歌曲。