分数教学内容解析

Ⅰ 到时考研的分数是怎么计算的下图是北外的一段录取分数线，求超详细解析每科要达到多少分以上才能过。

英语专业考研是要考政治、二外和两门专业课。政治是统考，满分100；二外是所考学内校出题，满分100；两门专业容课也是学校出题，满分各150分。
每年的分数线是先有一个总分的国家线，还有各科也有国家线，政治外语一般都是50多分，要求各科及总分都要过国家线才行。专业课的分数由学校划分，不过总分首先必须要达到学校所在地区的国家线。国家线分为三个层次，北外是按照A类的国家线。
比如你要报北外英语学院的英语语言学，你的政治和二外就要在50分以上，专业课1是105分以上，专业课2在95分以上。2010年国家线总分是345分，那么你的总分要在345分之上才能取得北外英语语言学专业的录取资格。无论哪一个不够都是不行的。我们看到该年录取分数是367，那你的总分在367以上才可能被录取。但需要注意的是，假如你的政治只有48分，或者专业课1只有90分，哪怕你的总分是400分也不会被录取，因为你没有过国家线，连资格都没有拿到。

初试录取之后，还有一个复试，复试会考专业知识等，依各学校情况而定，一般能进复试就基本没问题了。最终录取是初试加复试两项成绩综合考虑。

Ⅱ 英语六级的分值是如何分布的具体到答对多少题的多少分！！！貌似是有张图来解析那些题的分值的。

在试卷构成上，对六级考试进行的改革主要体现在以下方面：
一、听力理解部分的分值比例从原来的20％提高至35％：增加了长对话听力理解测试，复合式听写由原来的备选题型改为必考题型。
二、阅读理解部分增加了快速阅读技能测试。
三、词汇和语法知识不再单独列为考项，而融入了其他各部分试题中进行考核。
四、增加了句子层面的汉泽英测试。
五、增加了构建型试题的比例，减少了多项选择题的比例。
根据考试改革进程的要求，2007年6月将全面实施改革后的六级考试，鉴于口语能力在国际交流中的重要性，考试委员会正在现行的大学英语四、六级口语考试（CET-SET）的基础上积极研究开发适用于大规模实施的口语考试的新形。
大学英语四、六级考试的改革是一项复杂的系统下程，也是一个不断完善的过程。考试委员会将不断研究和开发既能检测大学生英语综合应用能力，又适合大规模标准化考试的新题型，研究四、六级考试对教学的影响，使其更好地为大学英语教学服务
试卷构成
一、听力理解（35%）
1、听力对话（15%）
（1）短对话（多项选择）
（2）长对话（多项选择）
2、听力短文（20%）
（1）多项选择
（2）复合式听写
二、阅读理解（35%）
1、仔细阅读理解（25%）
（1）多项选择
（2）选词填空或简答
2、快速阅读理解（10%，是非判断+句子填空或其他）
三、改错或完形填空（10%，错误辨认并改正或多项选择）
四、写作和翻译（20%）
1、写作（15%，短文写作）
2、翻译（5%，汉译英）
题目顺序及命题要求
Part I Writing（30 minutes）
能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题，写提纲和摘要，能就一定的话题、提纲、表格或图示在半小时内写出150—180词的短文，能写日常应用文(如信函、简历等)，内容完整，条理清楚，文理通顺。近几年一般为观点性命题：正方观点、反方观点、你认为...。
Part II Reading Comprehension（Skimming and Scanning）（15 minutes）
从2007年12月和2008年6月的六级试卷来看，题目按如下方式设定：1-7题为多项选择，8-10题为句子填空。
Part III Listening Comprehension（35 minutes）
Section A
1、短对话，共8段对话，分布在11-18题。每段对话后有1个小题，朗读者将给出问题，每题有4个选项，每小题之间的时间间隔为13秒钟。对话读一遍。
2、长对话，共2段对话，分布在19-25题。每段对话后有3-4个小题，朗读者将给出问题，每题有4个选项，每小题之间的时间间隔为13秒钟。对话读一遍。
Section B
短文理解，共3段独白，分布在26-35题。每段短文后有3-4个小题，朗读者将给出问题，每题有4个选项，每小题之间的时间间隔为13秒钟。独白读一遍。
Section C
复合式听写，共1段独白，分布在36-46题。其中36-43题为填写原文单词，44-46题用自己的语言或原文填写句子。独白读三遍，第1遍以正常语速朗读，要求考生听懂全文内容，抓住主旨大意，空格部分没有停顿。第2遍独白朗读时，在后三个需要填写足迹的空格处有25秒钟的停顿时间，由考生来完成所缺句子。第3遍朗读无停顿，供考生核对。
Part IV Reading Comprehension（Reading in Depth）（25 minutes）
共三篇文章，阅读语言难度较高题材文章时，速度达到每分钟70词，理解准确率达到70%；在阅读难度略低、生词总数不超过总词数3%的材料时，阅读速度达到每分钟120词。
Part V Cloze or Error Correction（15 minutes）
Part VI Translation（5 minutes）
共5小题，每小题中空白部分给出中文意思，然后将整个句子用英文补充完整，要求没有单词拼写、语法、时态等错误。
Part VII Oral English Test（另行考试）
英语六级笔试成绩在520分以上可以申请参加口语考试。
教你英语六级如何拿高分
1、听力
听力的提高是靠长期的努力，在这里不再罗索了。因为这个时间是规定的，所以没什么时间浪费。只要在听的过程中利用自己技巧就可以了。
2、阅读
这是要靠平时积累的，词汇量加平时阅读输入量。平时练多了自然有感觉。但注意的是，我们平时练只是做做题，对对答案就完事了，千万别忘了还要认真总结。但这还是远远不够的。要平时就要有时间的紧迫感，当然没必要一定要像考试那样定准35分钟，只是大概的，不超过太多就行了。考试时超过的那些就要从词汇那里弥补了。
3、综合（完形填空或改错）
这里也像阅读一样，平时多定时练习，扩充词汇量，到最后肯定会有效果的。
4、作文
其实很多人在忽略这个模块。就拿江苏省来说，全省作文平均只有4点多分，全国及格率也很低。30分钟内写出好文章不是那么容易的事情。平时没写过作文的就更 不用说了。结果就会用高中时学的那些简单句型(there be,主系表结构等)，作文也很难拿到理想的分数。作文至少要考前一个月开始练。用写作模板开始练是一个很好的办法。背范文也行，但关键是把范文弄成自己 的，一定要动手，写或抄。但现在很多书上的范文都是经过专业老师的不断推敲来写的，我们很难在考场上写出那么漂亮的范文。所以一定要改写范文，改成自己 的。重点放在它的结构和亮点句子上。考前一定要写或抄至少5篇以上的作文，这样到考场才会有感觉，写作也流畅多了。
临场技巧
1）填卡
很多人考试是先把答案写在试卷上，然后最后再利用5、6分。 这是一个普遍的做法。但我觉得这个方法不是很好，而且可能时间上和心理上也会造成一定的影响。做到最后阅读看时间不够，而且答题卡还没填，心里就慌，结果 词汇连题目都没看就瞎选了。我的建议是做题直接涂卡，包括听力。这是从托福中学来的，托福考试不准让你在试卷上写任何东西否则视为作弊。六级考试时也可以 借鉴，而且六级答题卡的选项不像托福那么大，不会占用多少时间。这样做不仅可以利用20分钟听力时间，也可以防止错涂、漏涂、大面积涂错。在自己实力的基础上，掌握一些技巧肯定会节省不少时间。
2）不放过任何时间
把握听力录音正式开始前的2分钟，该时间为试音和朗读题目，利用这段时间，迅速浏览听力各题，勾画出重点部分，有针对性的听辩。
以上是在总结前辈们的经验再加上自己的实战经验和验证提出的一些建议。如果对各位起到了一点点的启发或帮助，那就是对鄙人的最大的安慰了。这次考得不理想，没关系，全国有那么多战友呢！只要自己不断努力，有攻克英语的决心，再加上适当的方法，一定会成功的！最后祝愿学弟学妹一举通过英语六级！
英语六级考试时间
英语六级笔试在每年6月和12月各一次，口试在笔试前进行，每年5月和11月各一次．[编辑本段]英语六级考试说明
国家教委在批转理工科本科和文理科本科用的两份《大学英语教学大纲》的通知中规定：对结束四、六级学习的学生进行统一的标准考试。大学英语六级考试（CET-6）就是根据这一规定而设计的。考试的目的在于全面考核已修完大学英语六级的学生是否达到教学大纲所确定的各项目标。这种考试属于尺度相关常模参照性考试（criterion-related norm-referenced test），即以教学大纲为考试的依据，但同时又反映考生总体的正态分布情况。
教学大纲指出：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力（理工科适用的大纲还规定一定的译的能力）以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。为此，本考试主要考核学生运用语言的能力，同时也考核学生对词语用法和语法结构的掌握程度。
鉴于两份《大学英语教学大纲》“是平行的，两者在教学目的、教学要求、教学安排等主要方面基本相同”，为了使考试便于实施，大学英语六级考试采用一个考试大纲的统一的试卷，考试内容包括两个教学大纲中的共同部分。
本考试是一种标准化考试。由于目前尚不具备口试的条件，暂时只进行笔试。考试范围主要是教学大纲所规定的基础阶段（较高要求）的全部内容（说与译的内容除外）。
为保证试卷的信度，大部分试题都采用客观性的多项选择题形式。但是，为了较好地考核学生运用语言的能力，提高试卷的效度，试卷中还包含综合该错合短文写作两部分。
本考试于学期结束前定期举行，由大学英语四、六级标准考试设计组负责和实施。
英语六级作文的基本句式：下面六级写作中使用率最高、覆盖面最广的基本句式，每组句式的功能相同或相似，考生可根据自己的情况选择其中的1－2个，做到能够熟练正确地仿写或套用。
1.表示原因
1）There are three reasons for this.
2）The reasons for this are as follows.
3）The reason for this is obvious.
4）The reason for this is not far to seek.
5）The reason for this is that...
6）We have good reason to believe that...
例如：
There are three reasons for the changes that have taken place in our life.Firstly，people’s living standard has been greatly improved.Secondly，most people are well paid， and they can afford what they need or like.Last but not least，more and more people prefer to enjoy modern life.
注：如考生写第一个句子没有把握，可将其改写成两个句子。如：Great changes have taken place in our life. There are three reasons for this.这样写可以避免套用中的表达失误。
2.表示好处
1）It has the following advantages.
2）It does us a lot of good.
3）It benefits us quite a lot.
4）It is beneficial to us.
5）It is of great benefit to us.
例如：
Books are like friends.They can help us know the world better，and they can open our minds and widen our horizons.Therefore，reading extensively is of great benefit to us.
3.表示坏处
1）It has more disadvantages than advantages.
2）It does us much harm.
3）It is harmfulto us.
例如：
However，everything dividesinto two.Television can also be harmful to us.It can do harm to our health and make us lazy if we spend too much time watching televi- sion.
加分！加分！
你的串号我已经记下，采纳后我会帮你制作

Ⅲ 中保研碰撞成绩解析：你的“平安秘籍”来了

hello各位小伙伴，2020年我们又见面了！大家在跨年那天肯定都收到了不少来自亲朋好友的祝福，也送出了自己真诚的期盼。

不管是祝福，还是被祝福，我们的心愿里都会有一个词：平安。这也许是我们对2020乃至每一年，最真诚朴素的愿望。

既然说到了平安，大家还记得中保研此前发布的2018年-2019年共测试的41款车碰撞成绩单吗？（见下文）

今天就带大家解读一下这份成绩单的“含金量”，和关于中保研的一些疑问。希望大家都能买到安全又好开的车，平安出行每一天。

所以总结起来就是：中保研碰撞测试很真实，测试规格很严苛，很有参考价值。但大家要保持理性和自己的思考，不要无脑盲从哦~

本文来源于汽车之家车家号作者，不代表汽车之家的观点立场。

Ⅳ 分数比较大小的几道问题，要解析和方法

小数和分数比较大小的题目有很多，关键是掌握方法：小数和分数比较大小时，版一般权把分数化成小数，或者把小数化成分数后再进行比较。 分数的大小比较常用方法：（1）通分母：分子小的分数小. （2）通分子：分母小的分数大. （3）比倒数：倒数大的分数小. （4）与1相减比较法：分别与1相减，差大的分数小。（适用于真分数）（5）重要结论：①对于两个真分数，如果分子和分母相差相同的数，则分子和分母都大的分数比较大； ②对于两个假分数，如果分子和分母相差相同的数，则分子和分母都小的分数比较大。 小数的大小比较方法： 1、先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大； 2、当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大； 3、整数部分和十分位上的数都相同，就要看百分位，百分位上的数大的那个数就大； 4、依次类推进行比较。

Ⅳ 写出比3/10大的比4/10小的四个分数(希望各位达人把解析也写下来)

把3/10,4/10分子，分母都同乘5得：
3/10=15/50,4/10=20/50
∴15/50<16/50<17/50<18/50<19/50<20/50
即比3/10大比4/10小的四回个分数可以是答：
16/50,17/50,18/50,19/50

Ⅵ 到时考研的分数是怎么计算的下图是北外的一段录取分数线，求超详细解析每科要达到多少分以上才能过。

英语专业考研是要考政治、二外和两门专业课。政治是统考，满分100；二外是内所考学校出题，满分容100；两门专业课也是学校出题，满分各150分。
每年的分数线是先有一个总分的国家线，还有各科也有国家线，政治外语一般都是50多分，要求各科及总分都要过国家线才行。专业课的分数由学校划分，不过总分首先必须要达到学校所在地区的国家线。国家线分为三个层次，北外是按照A类的国家线。
比如你要报北外英语学院的英语语言学，你的政治和二外就要在50分以上，专业课1是105分以上，专业课2在95分以上。2010年国家线总分是345分，那么你的总分要在345分之上才能取得北外英语语言学专业的录取资格。无论哪一个不够都是不行的。我们看到该年录取分数是367，那你的总分在367以上才可能被录取。但需要注意的是，假如你的政治只有48分，或者专业课1只有90分，哪怕你的总分是400分也不会被录取，因为你没有过国家线，连资格都没有拿到。

初试录取之后，还有一个复试，复试会考专业知识等，依各学校情况而定，一般能进复试就基本没问题了。最终录取是初试加复试两项成绩综合考虑。

Ⅶ 这种幂函数怎么算啊，就是指数为分数的，我们老师不教，我不会，求详细解答谢谢！

解析：

(1) 老师不教，说明抄“考试时，几本上不会考”。
因此，也就没有必要在上面花费过多时间
///不要埋怨老师

(2)
y=(x)^(P/Q)
P和Q都是正整数，且互质
于是，
y=[(x^P)]^(1/Q)
这就好理解了
x^(2/3)=(x²)^(1/3)

x^(5/3)
=(x^5)^(1/3)
图像与x^(1/3)类似
选B

x^(3/4)
=(x³)^(1/4)
=⁴√(x³)
开偶数次方，x³>0
∴x≥0
即[0，+∞)
选B

Ⅷ 公务员考试中的图形推理题中的部分数是什么

一个图形由几个图形元素组成（图形元素之间没有公共点）部分数就是几，回例如“非”，是由两部分构成答，所以它的部分数为“2”。

拓展资料

图形推理就是先根据几个图形，总结出图形变化得的规律，然后按着总结出的变化规律去选择正确的选项。因此，在做图形推理题时有一句话就显得非常重要，即“变”的是不变，不变的就是“规律”。由于图形推理考查应试者的抽象推理能力，不依赖于具体的事物，较少受知识和文化影响，因而被称为“文化公平”测验。

Ⅸ AMS的分数解析

成就动机的核心是一种追求高标准的倾向。西方学者将成就动机定义为“个人对自己认为重要的或有价值的任务，不但愿意去做，而且力求达到更高标准的内在心理过程”。
其表现包括：完成有难度的任务，设置具有挑战性的工作目标；在面对任务情景时，朝向高标准、高效率地完成任务，并为实现这一目标进行艰苦努力；超越自我或他人，希望获得优秀成绩的欲望等等。
成就动机可进一步划分为趋近性和回避性的两个因素，分别可称为希望成功的动机（MS）和回避失败的动机（MF）。前者关注的是如何获得成功，而后者关注的是如何避免失败。在希望成功的动机的影响下，个体会主动从事重要任务，并会选择有利于任务高质量完成的策略，坚持努力，以求成功。在回避失败的动机的影响下，个体面对重要任务时可能会采取两种不同的方式。一种方式是防御性的，个体力图逃避任务以避免失败；而另一种方式则较为积极，个体会非常努力以避免失败。
MS-MF>0时，成就动机强，分值越高，成就动机越高。
高分特质：对人生有自己的看法；有追求成功的强烈愿望；喜欢挑战性的任务，愿意为自己设置高目标；肯冒风险，喜欢尝试新事物；希望在竞争中获胜。活动过程中积极主动，愿意承担责任。对工作或学习，只要下定决心，即使遇到困难也会坚持到底。
MS-MF=0时，成就动机中等，追求成功和害怕失败相当。
中等特质：有时愿意承担一定难度的任务，并能承担一定的责任。对任务的看法很大程度上受情绪的支配。在给成功与失败归因时，态度往往不稳定，情绪消极时会对自己的信念、目标有所怀疑。
MS-MF<0时，成就动机弱。分值越低，成就动机越低。
低分特质：认为要成功，机会比努力、能力更加重要；通常不愿意面对挑战性的任务；不喜欢参加与他人竞争的活动；做事情没有明确目标，无坚定地信念；工作中可能会表现得比较保守。在集体活动中不太愿意承担责任，出现问题时，可能会喜欢抱怨他人，回避责任，听之任之。