A. 幼儿园中班教案遇到困难自己学会解决
活动意图幼儿心理发展尚不成熟，他们感情脆弱，意志力薄弱，对挫折的承受力很差，加上现在的孩子是家庭的“中心”，成人处处哄着他们，事事迁就他们，导致他们碰上事情赢了便罢，输了或号啕大哭，或灰心丧气。这样下去，孩子会形成消极、不思进取等不良品质。所以，成人要引导孩子正确看待生活中的输赢问题，让他们懂得“胜不骄，败不馁”的道理，鼓励幼儿敢于拼搏，用自已的努力去赢得胜利。活动目标1．通过游戏、故事等形式，让幼儿感受到牛活中总会碰到“输”和“赢”，引导幼儿正确看待输赢问题。2．培养幼儿敢于拼搏的精冲，鼓励幼儿遇到困难不灰心，努力争取胜利。活动准备1．故事《输了也不哭》课件、2．幼儿活动用具：红旗、装有沙子的小桶、皮球、动物棋、塑料圈各若干。活动过程 一、猜一猜：让幼儿感受生活中遇到的输赢问题1．幼儿随音乐玩“猜拳游戏”。幼儿在音乐声中去邀请一名同伴，音乐停，两人通过“石头、剪子、布”猜拳，谁赢谁做邀请者。2．师：刚才游戏时，你是赢了还是输了？赢的感觉怎么样？输了的感觉又怎么样？3．引发讨论：生活中，你还遇到过哪些事情也有“输”和“赢”？ 二、听一听：引导幼儿正确看待输赢l.教师演示课件，请幼儿仔细观察，猜猜故事中讲了什么。2．幼儿完整欣赏故事《输了也不哭》。3．引发幼儿思考：妈妈为什么不和老篷下棋了？老篷这样做好不好？现在老篷输了棋还会哭吗？如果你遇到这样的事情会哭吗？光哭能取得胜利吗？平时你遇到过这样的事情吗？你是怎么做的？ 三、玩一玩：鼓励幼儿努力争取胜利1．幼儿自由结伴开展自选活动，请几位幼儿担任活动裁判。插红旗：同时起跑，看谁最先插好红旗。拍皮球：比比同一时间内谁拍的个数最多。下棋：比比谁的棋艺高。跳圈：双脚并拢，依次跳圈，看谁先到达终点。2．教师观察、指导幼儿活动，看看他们是怎样对待输赢的。3．游戏后，请幼儿讲一讲：刚才你和谁一起进行了什么比赛，你们的输赢怎样，你觉得输了应该怎么办，怎样才能取得胜利。4．总结：在比赛中输了不要紧，如果今后能多多练习，锻炼本领，那么在以后的比赛中就会取得胜利，记住：要通过自己的努力去争取胜利。 四、唱一唱：激发幼儿日常生活中的自信心齐唱歌曲《嘿哟，加把劲》，鼓励幼儿在生活中也能“加把劲”，通过自己的努力争取胜利。附：故事：输了也不哭老篷和妈妈下棋，他赢了就笑得合不拢嘴，要是输了，会顿着脚大哭。妈妈只好说：“我不玩了，你一个人下吧！”老篷摆好棋子，对自己说：“红的棋子是我的，黑的是妈妈的。”红子儿遇见黑的就吃，追得黑子儿没处逃。如果黑子儿追上了红子儿，老篷就悔棋，重走，反正不让红子儿吃亏。一会儿，老篷就赢了。他又拍手又跳：“妈妈输喽！”这样连赢了三盘，老篷再也不想一个人下了，他觉得这样赢真没意思。老篷去求妈妈：“还是我们一起来下吧！”“输了哭不哭？”妈妈问。“保证不哭！”老篷真的不哭了。不过他要是输了棋，脸还是涨得红红的，还是想哭。他还嘟着嘴说：“再下一盘，反正我不哭！”
B. 六年级安全教育教案《怎样应对公共场所发生的险情》
教学案复例、教学设计、教学实录、制教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
C. 遇到险情怎么办大班ppt教案
幼儿园大班教案啊 课件内容如下： 【遇到险情怎么办】
活动目标
1、学习在火灾、地震、打雷等危险情况下的自救常识，掌握正确的自救方法。
2、能沉着、冷静地面对危险情境，积极想办法解决问题。
活动准备 1、录音机、磁带 ，手帕 2、用椅子搭成的家。
活动过程：
1、教师创设情境“危险的旅行”，引导幼儿了解着火时自救的简单方法。
（1）教师和幼儿一起坐上火车去旅行，晚上住进了宾馆，突然，发生了火灾。
（2）引发幼儿积极想出合理的自救方法。 （3）教师引导幼儿对答案进行分析，做出正确的判断，然后在消防车的声音背景下师生共同表演自救过程，如：用水弄湿手帕捂住口鼻， 紧贴地面逃离火场。拿着鲜艳的布站在窗口呼救等。
2、教师创设正在睡觉时发生地震的情景，引导幼儿感知地震的自救方法。
（1）教师用讲述故事的口吻：我们换了一家宾馆，大家安静的睡下来，突然又发生了地震。 （2）鼓励幼儿想出合理的逃生方法。
3、教师和幼儿共同阅读幼儿用书遇到险情怎么办 发生火灾时怎么办？地震来了怎么办？安全用电记心间和雷电天气时应该注意什么？引导幼儿对各种答案进行分析和判断，然后进行模拟练习。
4、教师为幼儿播放“打雷”的录音，引导幼儿想一想避免雷击的方法。
5、教育幼儿不论遇到什么危险都不要害怕，要镇静，积极动脑筋寻求救助。帮助孩子掌握遇到紧急情况时的一些应对方法，提高自我保护意识。
6、对照课本做一做：图中的事项你记住了哪些？在圆圈中打上对号。你还知道哪些自我保护的知识，引导幼儿进行讨论。
7、在区域活动中为幼儿设立小小急救箱。教师引导幼儿讨论急救箱内各种用品的名称和用途。
D. 如何应对挫折的教案怎么写
如何面对挫折》教案设计
教学目的：
一、 了解挫折是普遍存在的，对任何人都不可能避免。
二、 培养学生承受挫折的能力，学会用健康的心态去面对挫折。
三、 明确应如何面对挫折，学会对待挫折的方法。
教学重点：感悟挫折是普遍存在的，树立战胜挫折的信心和勇气。对挫折有正确认识，学会正确对待挫折的方法。
教学难点：如何在生活、学习中正确面对挫折
教学过程：
一、 激情引趣、导入新课：
1、 说说自己的幸福与快乐，与大家共同分享。
2、 当遇到不顺心的事或受到打击的时候，该如何去面对呢？从而板书课题。
二、 学习名人、探究明理：
1、 感受《命运交响曲》。从而引出他的作者是谁？
2、 谈谈你所了解的贝多芬。
3、 学习《贝多芬》一文。
读了贝多芬的故事后，你有什么感触吗？
文章中的哪些句子给你留下了深刻的印象？谈谈你的理解。
（学生根据理解自由表达，教师补充、总结）
4、 展示美国总统林肯的挫折档案。
林肯共经历了多少次失败？你从中悟出了什么？
5、 谈谈我了解的没有被挫折吓倒，而是在挫折中勇敢地站起来，最后走向成功的名人。
（爱迪生、霍金、海伦凯勒、张海迪、保尔柯察金）
三、 联系实际，明理导行：
1、 分组谈谈我们在学习、生活中遇到的印象深刻的一次挫折，谈谈当时的感受如何？
学生交流
2、 谈谈身边战胜挫折，克服困难的人。
学生汇报。（用身边的榜样，去影响孩子）
3、 展示材料，谈感悟。
感激伤害你的人，是因为他磨练了你的心态；
感激蔑视你的人，是因为他觉醒了你的自尊；
感激欺骗你的人，是因为他增进了你的智慧；
感激绊倒你的人，是应为他强化了你的双腿；
感激遗弃你的人，是因为他教会了你的独立。
刚才几位谈受到挫折的同学该从中得到点启示了吧？
4、 案例分析：请你帮帮这几个在挫折面前不知所措,心情落入低谷的孩子走出困境。
案例一：
上学期期末考试，王红因为语文没有考好，因此没有被评上“十佳”文明少年。直到现在，她一想起这件事就会掉眼泪，甚至有些灰心丧气。
王红遇到了什么挫折？在挫折面前她是怎么做的？
你告诉她应该怎么做？
案例二：
我校班干部王冰，学习积极认真，各方面表现都不错。然而一次语文课，老师正在黑板上抄题时，王冰的同位不停地拉扯她，王冰忍无可忍说：“好好做题，别捣乱我。”语文老师顺着声音用责备的目光盯着王冰说：“王冰你怎么能在课堂上随便讲话？”一向自尊心很强的王冰心里很是难受。从此以后，王冰一看到语文老师就躲开了。她怕上语文课，憎恨语文老师，从而使语文成绩一落千丈。
王冰受到了什么挫折？在挫折面前她是怎么做的？
假如你是王冰，你应该怎样做？
案例三：
引用中央电视台的编辑说事：雨萌因为考试成绩不好，结果受到了父母的打骂，雨萌一气之下离家出走。（事情简介）
雨萌的做法大家赞同吗？谈谈你的看法。
雨萌的父母现在心情会怎样？雨萌离家出走都会遇到那些危险？
假如你是雨萌的朋友，你想对她说点什么吗？（设置一情景剧。目的在于：让学生对遇到挫折的人，能及时地伸出温暖的双手；另一方面让雨萌谈谈离家出走后的感触，以便更好地教育学生。）
四、 强化认识，总结提高：
1、 展示有关挫折的名言警句
苦难是人生的老师，通过苦难走向欢乐。
——贝多芬
人的生命似洪水在奔流，不遇着暗礁、岛屿，难以激起美丽的的浪花。
——奥斯特洛夫斯基
即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。
——张海迪
在人生的道路上，谁都会遇着困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。
——爱因斯坦
2、 通过这节课的学习，你有什么想说的吗？如果你在以后的生活中遇到挫折，你会怎样做？（学生先自己总结战胜挫折的方法，然后教师总结）
战胜挫折的方法：
分析原因
请求帮助
冷静对待
心胸宽阔
自我安慰
3、 教师总结：
同学们，人的一生中挫折是不可避免的。但挫折并不可怕，可怕的是你失去勇气，失去信心！挫折能造就强者，但也能吞噬意志薄弱者；挫折对人来说是一种打击，但更是一种磨炼。希望同学们在面对挫折时，首先要有一个敢于面对挫折的健康的心态，并且能够知难而上，积极进取，争做生活的强者！
五、 布置作业，课外延伸：
课后请同学们搜集：关于身残志坚，勇于向命运挑战的名人的故事。
E. 中班被人欺负如何应对教案
1．通过故事懂得，不能凭自己力气大就欺负弱小者，无论什么人都要礼貌谦让。
2．提高判断是非的能力。
准备：
《小熊让路》故事教具一套(森林背景图一张， 人物贴绒：小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子)
活动与指导：
1．教师出示小熊贴绒，介绍小熊的人物特点：长得胖胖的，力气很大很大。今天就讲一个关于他的故事，名字就叫——《小熊让路》
2．教师演示教具并讲故事。(故事见附录)
3．提问：
(1)故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?
(2)为什么小熊欺负小兔、小羊、小猴，而不敢欺负大狮子?他这样做对吗?
(3)力气大就可以欺负人吗?大狮子的力气比小熊大，为什么他就不欺负人呢?
(4)大狮子给小熊让了路，为什么小熊不好意思了呢?你们猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他会怎么做呢?
4．小结：故事告诉我们，不能凭自己力气大就欺负弱小的人，无论什么人都要懂礼，讲谦让、说话要和气。
5．结合幼儿日常表现，教师请幼儿自己想一想有没有欺负人的现象，今后打算怎么做?请大家互相监督和帮助，做一个礼貌、谦让、受欢迎的小朋友。
附故事：
小熊让路
小熊长得胖胖的，力气很大很大。
小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：”小东西，快给我让路!”
小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。
不一会儿，小羊从前面走来。
小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路!”
小羊害怕了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。
小猴呢，它更害怕小熊，很远就爬到了路旁的小树上。
小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我!”
小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。
大狮子笑了笑，点了点头。
大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。
小熊看见大狮子走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。
大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”
小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊!
小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去┄
打着以后，小熊看见小兔、小羊、小猴来了，马上站在路旁，让它们先过。
这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有办法，小熊变得有礼貌啦!”
F. 如何应对挫折的心理健康教案
活动目标:
1.使学生理解挫折时使个体成长过程中不可避免的;
2.使学生学会应对挫折技巧与方法.
活动分析:
现在的独生子女大都以自我为中心,当有些事情不能以自己的意志为转移的时候,也就是面对挫折的时候,许多孩子一时之间竟不知该如何,甚至会做出极端的行为.为了给孩子树立正确的人生观和价值观,我设计了这个活动.
活动年级:五年级
活动准备:
1.请学生在前几天多看看报纸.
2.找一个遇到挫折并解决的例子.
3.准备四种颜色的纸(如:红,黄,蓝,灰).
活动过程:
一,分组,每组5-7人.
二,开场白:
教师问:最近有(发生了)什么事情 在众多的学生的回答中找两,三个比较合适与大家一起讨论的关于受挫例子.
提示:
第一:其实生活中的一些小挫折也可以用来讨论.如:某位同学的心爱的狗死了.某位同学学习至深夜,影响到正常休息.当然也可以是一些较大的挫折.如:考试出现红灯,贫困,失去亲人等.还可以用自己的范例.
第二:讨论的例子不宜过多,一至两个即可.
第三:对于讨论学生自身的例子时要谨慎,避免造成对被讨论同学的负面影响.
三,小组内讨论这个例子,分析挫折对受挫人的影响,把正面和负面的影响一一在黄纸上列出.
提示:如贫困:
正面[1]培养个体勤俭节约的传统美德.
[2]学会在逆境中奋斗成才.
[3]穷人的孩子早当家等.
负面[1]吃不饱,穿不暖,睡不好,影响身体健康.
[2]没有一个较好的学习条件.
[3]不得不放弃许多机会等.
四,小组内例举处理这一问题的方法,分析不同处理得到的结果.将结果分为三类,第一类写在红纸上,表明是本组的应对挫折的最佳方案.第二类写在蓝纸上,表明方案不是最好,只能暂时缓解当事人的困难,并不能彻底解决当事人的问题.第三类写在灰纸上,表明如果不采取任何措施会有的结果或者是一些消极的做法及其结果.
提示:
第一:如贫困:
红纸:接受现状,不过多埋怨,从小勤奋学习科学文化知识,将来通过自己的努力白手起家成就自己的一番事业.蓝纸:相信"上帝让你贫困时,一定给你另外的补偿".满足现状,顺其自然.灰纸:自怨自唉,灰心丧气,放任自己.
第二:在应对挫折时可能有的同学会出现比较偏激的回答如死亡,不合理抗争等需加以引导.尽量注意不要放到团体交流中去.
五,小组总结自己的讨论结果,在全班交流.
教师在交流的过程中加以引导,使学生在遇到挫折时,能接受现实,合理的宣泄情绪,调整自己的视角,寻找自己的心理支持并发掘自己的潜能等.
提示1:这个环节对教师来说是重点,仔细分析学生的回答,我们不难发现学生的回答都可归结为以下的几步:
第一:接受现实,再想办法去改善他;
第二:合理的宣泄情绪,当个体处于应激状态时,宣泄情绪是必要的,具体宣泄情绪的方法参见理论背景;
第三:换个角度看问题.挫折之所以会产生消极情绪,是因为个体过多的看到负面的影响,这里可以提醒个体从多个角度去考虑问题,寻找替代解决的办法如寻求心理支持或发掘自己的潜能等.学生的回答经教师总结后板书黑板.
提示2:
当发现同学在交流中有一些具有建设性的好念头时,追问不失为澄清学生观念的好方法.
六,结束语:今天我们讨论的是别人遇到挫折是如何面对的问题,相信他给我们的启示是相当大的.生活对人而言,并非一帆风顺,当我们遇到挫折的或者困难的时候,不同的处理方式会有不同的结果,但我们要坚信这一点:在遇到挫折或困难时,我是主动者,我能够通过自己的努力战胜挫折,克服困难,并取得最后的成功.每一次战胜挫折的体验都是一笔财富,每一笔财富都是我的资源,是让我变得更好,更完善的资源.相信通过你的努力,你会做得更好!
G. 突发事件，应对教育的教案有哪些
一、总则
(一)为迅速、有序、高效地处理我市学校突发事件，遏制事态的扩大，最大限度地减少损失，消除影响，保障师生和学校的合法权益，维护学校稳定，根据相关法律法规，结合我市实际，制定本办法。
(二)本办法是我局处理学校突发事件的基本程序依据。学校发生突发事件时，本办法立即启动。
(三)在我局行政或业务管辖范围内学校发生以下突发性事件，适用本办法：
1、严重违反师德师风事件；
2、领导干部违规违纪事件；
3、学生严重违反《学生守则》事件；
4、一般性安全事故；
5、集体上访事件；
6、影响学校及本系统正常工作秩序的其他事件。
(四)各学校、幼儿园应依据本办法，制定相应的应急实施办法或预案，做到各司其职，各负其责，密切协作，处理到位。
二、工作机构及职责
（一）我局成立学校突发事件应急处理工作领导小组（以下简称领导小组）,由分管局领导任组长，包片局领导任副组长，行政办公室人员（1人）、职能科室人员（1人）、包镇干部、学校校长和副校长为成员；组长牵头负责突发事件处置工作。突发事件一旦发生，领导小组即自行启动工作。
（二）工作职责
1、组长职责
（1）负责及时组织、指挥各方面力量，开展应急处理工作，控制事态进一步扩大和升级，最大限度减少损失，减轻影响。
（2）组织召开处理突发事件工作会议，审核学校上报处置意见，确定应急方案和工作分工；组织实施事件调查及应急处理工作。
（3）负责与市级有关职能部门进行工作协调。
（4）根据局长授权，代表局行政对外发布事件信息，接受媒体采访。
（5）在处理过程中或处理完毕后，向局长报告工作。
2、副组长职责
（1）积极提出应急处理建议和意见，全力协助组长展开工作；
（2）负责与当地镇党委、政府协调，商请参加事件应急处理工作。
（3）按组长分工，负责组织相关人员做好家属安抚、媒体接待工作；
（4）督促检查有关家属和媒体接待、善后处理以及教育教学秩序恢复工作。
3、成员职责
（1）包镇干部：①及时将学校上报信息向组长、副组长报告，提出初步建议；②按照领导小组安排，协助做好应急处理工作和家属工作。
（2）职能科室人员：①按照领导小组安排，协助组长、副组长做好事件调查处理及家属安抚工作；②根据相关法律法规要求，为事件处理提供政策依据；③做好事件报告文字工作。
（3）办公室工作人员：①按组长意见做好信息报送工作；②按组长意见，做好应急处理小组人员及车辆调配工作；③协助副组长做好媒体接待工作。
（4）校长和副校长：①及时向包镇干部、教育局行政办公室和当地党委、政府报告突发事件信息，并及时采取措施控制事态；②安排学校相关人员维护学校正常的教育教学秩序；③安排相关人员做好事件处理的后勤保障工作；④校长协助组长做好突发事件调查及应急处理工作；副校长协助做好家属工作；⑤向领导小组提供真实、可靠的证据；⑥校长负责加强学校师生的教育工作，维护学校稳定。
三、应急处理流程
第一步：及时上报信息
（1）校长或委托副校长、专门人员在突发事件发生后1小时内口头向局行政办公室和机关包镇干部报告突发事件信息，并根据组长意见向当地党委、政府及派出所等相关职能部门报告，请求协助处理。
（2）包镇干部于第一时间向组长、副组长报告信息，提出处置建议，并根据副组长指示与当地党委、政府协调，商请参加事件处理工作。行政办公室根据组长意见，按要求向市委办、政府办及上级教育主管部门报送信息，调配工作用车。
第二步：确定处理方案
（1）组长与副组长会商后提出应急处理初步方案并向局长汇报，成立领导小组，启动应急处理工作；
（2）行政办公室根据组长意见通知相关人员参加领导小组会议，组长按应急处理方案确定成员分工，迅速展开工作。
第三步：展开处理工作
（1）家属工作组：副组长、当地党委政府负责同志、学校副校长、职能科室人员、包镇干部及学校相关人员负责按规定做好家属工作；
（2 ）媒体接待组：副组长、行政办公室人员负责做好媒体接待工作；组长根据局长授权，代表局行政对外发布相关信息。
（3）调查处理组：组长、校长及职能科室人员负责对事件进行调查，根据实际情况提出初步处理意见并与副组长会商，报局长同意后进行处理。
第四步：责任追究及事件报告
（1）组长与副组长协商后对事件当事人提出初步处理意见；
（2）纪检组对处理意见进行政策审核，报请局党组、行政研究通过后，由相关职能部门对相关责任人、学校进行处理。
（3）事件处理完毕，职能科室负责写出情况报告；行政办公室根据局党组、行政意见向市委办、政府办、成都市教育局报告事件处理结果。
四、应急处理纪律
（一）突发事件的处理是检验教育局干部综合素质和协调能力的重要标准，是事关本系统安全稳定的大事。全局人员必须树立大局观念，听从安排，服从指挥，尽职尽责，不讲条件，全力以赴，一包到底。
（二）包镇干部及相关职能部门人员必须主动、积极参与突发事件应急处理工作，自觉协调安排好日常工作与突发事件处理工作的关系，全力保证突发事件处理工作的顺利进行。
（三）对有下列情形之一者，视其态度和后果，经局行政研究，给予相关人员相应的行政处分或党纪处分，扣减当年目标奖200元，年度考核不合格；情节严重、涉嫌违法犯罪的移送司法机关处理，学校目标考核降等处理或一票否决：
1、知晓或应当知晓情况而不按程序向相关人员报告或越级上报的；
2、突发事件处理过程中不积极配合，相互推诿，工作拖拉，造成严重影响的；
3、发生突发事件时处理措施不当，处理不力的；
4、工作安排不落实，不督查，造成事态升级的。
（四）对积极参与事件处理的有功人员，经局行政研究，在年度目标考核中给予1到20分的加分奖励。
H. 大班遇到险情怎么办教案
活动目标：
1、认知目标：学习在火灾、地震、打雷等危险情况下的自救常识，掌握正确的自救方法，培养幼儿的安全意识。
2、技能目标：培养幼儿初步的处理险情的能力，在遇到险情时能动脑筋，想办法，沉着、冷静的解决问题。
3、情感目标：培养幼儿关心他人，互帮互助，愿意为受灾地区献爱心的良好品德。
活动准备：
1、经验准备：请幼儿与家长一起从书籍或网络中搜集一些地震、火灾、雷击等险情给人们带来的伤害，了解遇到险情自救小常识。
2、物质准备：
（1）盆、毛巾、桌子、书包、挂牌（通行证）。
（2）课件1：火灾的场面；课件2：地震场面；课件3：小熊博士；课件4火警警报声、防空警报声、雷电声等。
（3）PPT图片
活动重难点：
重点：培养幼儿遇到险情时的安全防护意识。
难点：通过集体教学的形式，让幼儿们交流讨论，观看险情相关的视频，让幼儿学会在不同环境下逃生躲避的方法和技能。
活动过程：
一、开始部分：
1、运用参观动物园为引线，以闯关的话语引导幼儿初步兴趣
师：小朋友们，今天老师得到一个好消息，这个消息你们听了准高兴！想不想知道呢？（想）这个好消息就是——动物园的叔叔想邀请咱们小朋友去参观动物园。我想去，不知你们想不想去？（想）不过呀要去并不是那么容易的，听说在去的路途中还要经受种种考验和各种困难，拿到了通行证之后，我们才能顺利通过的呢！
师：有没有信心通过各种困难！（有）好——，小朋友都信心十足，那我们就坐上火车出发吧。（放音乐1，幼儿排成一排，成火车状，开始困难之旅）。
二、基本部分：
1、通过多媒体课件创设火灾的现场氛围，引导幼儿了解着火时自救的简单方法。
（1）幼儿在去的路途中火车突然停下，课件中的消防员叔叔出现。
消防叔叔：嗨，小朋友们你们好。
师：小朋友，你们快看谁来了?快和消防叔叔打声招呼吧。
消防叔叔：很高兴你们来参加这次活动，叔叔相信凭着你们的机智和勇敢一定能克服困难，取得胜利，祝你们成功。下面请小朋友们来看一段录像，看完后说一说发生了什么事，发生这样的事应该怎么办呢？
（2）出示视频课件1中的火灾场面，幼儿观看。
（3）教师引导幼儿对想出的办法，进行分析，做出正确的判断。
师：小朋友们，我们看到刚才发生了什么事？（起火啦）
师：哦，害怕吧，（有说害怕的和不害怕的，教师对不害怕的夸奖他勇敢），火灾呀它的危害是很大的，大火就像一头猛兽一样吞噬着整个大楼。那你们知道为什么会发生火灾吗？(幼儿自由发表意见)
师：看来，引起火灾的原因是很多的，所以我们平时一定要注意安全，不能随便玩一些容易引起火灾的物品，避免发生危险。
师：那如果一旦发生了火灾，我们应该怎样保护自己呢？
幼：打119火警电话求救。
师：对，发生火灾要打火警电话119，那你来演示一下吧！（幼儿演示，教师给予表扬）
师：哇，你很会说，不但有礼貌，还把发生火灾的具体地点都说的清清楚楚，这样消防叔叔才能迅速找到我们的位置来救我们。还有什么别的办法？
幼：可以在手上拿着红布条在窗口求救。
师：好这个方法你都知道，看来你真是个很用心的孩子。
幼：还可以用水浸泡毛巾，捂住嘴和鼻子，弯着腰，从安全的地方逃出去。
师：呀，这个方法你也知道，真厉害。你们知道为什么要用湿毛巾吗。(幼儿说)看来都知道，让我来告诉小朋友吧！
师：当发生火灾时，会产生很大的烟气，它有很高的温度，而且毒性特别大，一旦吸入后很容易中毒，听说，火灾时好多人基本上都是烟气中毒而死的！，所以非常危险！还有别的方法吗？（幼儿自由说）
（4）PPT中的小博士出现，告诉幼儿其他还要注意的问题。
师：除了小朋友说的方法，那还有没有其他应该注意的问题呢，下面我们有请小博士给咱们讲一讲，好吗？有请小熊博士。（PPT展示）
师：哎呀，太感谢小熊博士啦，当我们身边发生火灾时，就能用这些方法救助自己和其他人了。刚才我们知道了这么多方法，所以当发生火灾时，千万别慌，要冷静，动脑想办法，度过危险。
（5）在幼儿不知的情况下，突然警笛声响起，——现场演习巩固
（此时幼儿会用学过的方法和教师提前准备的毛巾，在教师指引下迅速撤离）
师：小朋友们，我们安全了，刚才太惊险了，好在我们凭着机智和勇敢逃出来了，看来我们面临的困难还是蛮大的，但我相信你们都有不怕吃苦的精神。我们继续出发，好吗？（好）