A. 如何提升初中生汉字的书写水平
汉字是我们中华民族传承文化、发展文化的唯一载体，没有汉字，就没有我们中华民族灿烂光辉的文明史，可以说，汉字是我们炎黄子孙的根。但放眼当前的语文教育，莫说人们能够熟悉掌握颜风柳骨了，就是一些本科生、研究生写出来的硬笔字都是歪歪扭扭的，他们操着一口流利的英语，却不知基本汉字的笔画与笔顺。作为一名中学语文教师，应当从提升初中生的书写水平开始，为推进汉字的健康发展做出自己的努力。本文中笔者就语文教学中如何提升学生的书写水平展开论述，望有识之士加以指点。
一、改变学生的思想认识，养成良好的写字习惯
在当前的初中语文教学中，不少语文教师也都把练字当成了一项重要的任务来抓，每天要求学生练一张字，这种做法的初衷是好的，但缺乏的是教师的有效指导，缺乏的是学生的参与热情，以及他们对练字的重要性缺乏认识。笔者以为，我们教师首先要改变学生的思想认识，让他们从心灵深处认识到练字的重要意义与作用，进而激发他们练字的热情动力，才能够使练字有效果。另外，我们教师还要教给学生的练字方法与书写技巧，这样我们每天给学生布置的练字常规作业才会有所收获。
在改变学生对待练字的思想认识方面，我们一方面可以展示当代书法家的优秀作品，引发学生对于这些名家名作的由衷钦佩，进而使他们产生有意模仿的意识，达到我们的教学目的。另外，我们也要在日常教学实践中对于那些书写较好的学生加以注意，扩充他们在班级中的影响力，以这些榜样力量在学生群体中形成良好的正能量，给学生的练字营造良好的氛围。另外，我们教师要加强自身的硬笔字书写能力，一方面给学生施以影响，另一方面还要利用自己练字的心得体会来指导学生书写。最后，我们还可以运用书法史上的种种趣事来激发学生的练字兴趣，培养他们对于中国书法艺术的由衷赞叹与不断追求。
二、懂得汉字结构及汉字笔画的写法
造成当前学生对于汉字书写掌握不够好的客观原因，笔者以为很大程度上在于教师在应试教育的功利思想的影响下，没有能够把汉字的结构与笔画、笔顺等基本知识教给学生，忽略了我们建设语文大厦的地基工作。所以即使是到了初中阶段，我们要想提升学生的写字水平，还是要从这些基本的汉字结构、汉字笔画、汉字笔顺方面入手，开始对学生的书写技艺施以影响，给他们带来正确的指导。譬如，汉字结构的讲授就很有意思，比如象形字，很多就是以前对于具体事物描绘的简化，如山、水等字。还有一些会意字给学生解释起来也很有意思，比如一个人靠着树木休息就是“休”字；在以前的时代里，一家有一口猪就能称得上是一个富裕幸福的家庭，所以就是“家”字等。即使是我们现在盛行的占汉字绝大多数的形声字也有很多规律，譬如“幸福”二字，不就是有一块土地，有日常开销需要的钱，再加上一人一口田就是幸福吗？这样一系列的汉字讲授下来，就会给我们的学生带来别开生面的体会，一定程度上可以激发他们练字的兴趣与动力。
当然，即使到了初中阶段，我们对于学生的练字也不能存在急功近利的思想，要根据学生实际来施以正确的引导，有些学生不具备基本的笔画书写能力，我们就要从培养学生良好的笔画书写能力入手，结合笔顺规律，从日常作业的布置开始进行要求，相信我们的练字书写就能够取得一定的效果。
三、开展丰富的活动，激起学生的兴趣
初中生的练字需要我们采取多样化的教学手段，抑或采取丰富的活动形式来激发学生内在的需求。譬如笔者就经常在教学实践中举行书法比赛，有班级内组织的，这方面教师的评价起着主导作用；有小组内组织的，这时候学生的评价起主导作用。我还积极鼓励学生多参加学校和教育局组织的书法比赛等活动。这样，一方面可以锻炼学生的组织、合作、鉴赏能力，另一方面极大地调动了学生写字的积极性，切实提高了其汉字书写水平。还可以用出板报和办班刊的方式，来达到提高学生汉字书写水平的目的。我在教学中，就把班级黑板报左右两侧的空白墙壁利用起来，在上面展示学生的手抄习作和书法作品（包括硬笔和软笔）。具体的如收集作品、展板命名、装帧设计、布置张贴等活动全部都由学生完成，我只起指导性的作用。总之，教师可以采取形式多样且内容丰富的活动，帮助学生练字。这样，学生就会有兴趣，练起字来也有动力，写字也就不会枯燥无味了。
四、学校要为学生写好汉字创设良好环境氛围
学校是学生学习活动的主要场所，要为学生写好汉字创设良好大环境，比如：开设写字课、组织课外书法小组，用“写规范字，用规范字”等标语向学生进行宣传。兴趣是最好的老师，学校要利用书法展示、作业展评等丰富多彩的活动来创设浓厚的氛围，及时对学生进行鼓励、表扬、奖励，让学生体验到成功的喜悦，提高对书写的兴趣。素质教育应全面地、发展地看待每一个学生，学校也应积极引导，为学生提供必要条件，把写字教学长期深入地开展下去，把它作为素质教育的一部分。此外，学校最好将写字教学纳入教师考核和教学水平的评定中，全体学生的写字习惯的养成、基本写字技能如何应成为教师教学水平和学校办学水平的标准之一。
总之，提高学生的汉字书写水平并不是一朝一夕就能完成的事，需要我们教师踏踏实实、坚持不懈地去努力。
B. 如何进行初中汉字教学
从辨识、书写和应用三方面入手。辨识是基础，要让学生们对汉字感兴趣版，可以讲一讲常见汉字的起权源，字形的演变，自己姓名的来历等等，会引起学生的学习兴趣。推荐你看一看左民安先生的《细说汉字》，对汉字教学很有帮助。书写可从笔画、笔顺、结构入手，组织学生临帖，提高汉字书写的水平。应用最难要用大语文观指导学生，注意生活中的一切与文字有关的行为，指导学生正确使用汉字，把辨识、书写学到的技能用到生活中去。
C. 语文教学大纲初中毕业要掌握多少个汉字 – 手机爱问
《语文教学大纲》和《语文课程标准》中规定中学生应该能够掌握3500个左右常用回字。答在中考考试中，查考汉字，主要是为了准确区分常见的同音字，能够辨析简单的形似字，能够理解常见多音多义字在不同词语中的读音和意义，同时要要求同学们书写汉字笔画清楚，字形正确、规范。
从近几年的中考来看，汉字考查一般放在语音考查的后面，或者与语音题结合在一起，试题分值往往二到四分。有的采用选择的形式，有的采用让同学们根据拼音书写汉字的形式。考查的内容都是在教材中出现，常用常见又易错的词语。此外，同学们还应该了解汉字构造，掌握常见字的笔顺、笔画、辨析形声字的声旁和形旁，熟练使用汉语工具书，学会部首和音序检字法。
对于汉字的考查，不局限于选择题或者填空题，在阅读题中，也常常考查同学们对于汉字的理解。
D. 如何在初中语文教学中渗透传统文化经典
如何在初中语文教学中渗透传统文化经典
《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”语文作为重要的人文学科，重视并渗透传统文化教育，既是学科性质所担负的责任，更是历史所赋予的神圣职责。中华传统文化千姿百态，包罗万象，底蕴深厚，源远流长，博大精深，古文、诗、词、曲、赋的内容本身可谓传统文化。因此在语文教学中，时刻渗透传统文化教育，让学生们读古文，吟古诗，吸取古人思想的精髓，让他们走进迷人的童话、绮丽的诗歌、精彩的小说之中去体会美丽的生活情趣。学生们在阅读学习成语故事中积累语言、在学习神话故事中感受神奇、在浏览学习寓言故事中明白道理。让学生们阅读神奇的科学、绵延的历史、丰富的人生等故事，使他们感受到历史的变迁与文明的传播，不禁由衷的赞叹上下五千年的华夏文明。让学生们在语文课上一边学习知识，一边感受传统文化带给他们的神奇和美妙。作为教师的我们，教给学生一些相对比较浅显易懂的传统文化基本知识，对吸引学生听课和提高学生文化素质有莫大的帮助。
一．教学汉字之形，感悟汉字之美
汉字是学生学习语文的基础，是汉族的祖先在长期的社会实践中创造的，它是汉文化的产物。如何在识字教学中渗透传统文化呢？汉字有形声、假借、会意等之分，对于出入学的学生，我们当然不可与他们讲这些，那么做学生会觉得无聊，甚至对汉字产生厌烦，所以，我们不妨在学生学习汉字之时，给他们讲讲关于汉字的小故事。如：“家”字中的“豕”是今天的“猪”，但是涵义不同 ,“猪”在今天代表又脏又笨，但古人在造“家”这个字时，上面的“宀”是房子，下面放的却是一只“猪”。为什么呢？中国人从古代就喜欢猪，也喜欢养猪、吃猪肉，其实在古人心目中的猪，是聪明又勇敢的。
又如：汉语中表示思想的器官和思想、感情的汉字都从心旁（或心的变形），如：想、忘、忠、恕、怨、愁、忆、恼、悦、恭……这是古人对客观事物认识的一种观念的反映，先人认为心这个器官是专管思考的，心是思维的器官。再如，低年级的看图识字教学，图与字自然有些许相似之处，所以在学习时要先出示图，再与字进行比较，这样便于学生识记字形。通过此，学生不但对汉字产生了兴趣，还会对古人的智慧由衷地佩服，从而乐于学习。
二．教学古诗之意，体味诗人之情
古诗作为传统文化流传下来，其不单是诗人的才华展示，借物抒怀，其中也包含了诗人的伟大抱负与志向。陆游是南宋伟大爱国诗人，他一生坚持抗金主张，虽多次遭受投降派的打击，但爱国之志始终不渝，死时还念念不忘国家的统一。其中表现抗金报国的作品，最能反映那个时代的精神。诗的风格豪放，气魄雄浑，他的多首诗歌被选入教材，如《示儿》、《十一月四日风雨大作》，这两首诗均充满爱国豪情，大气磅礴，风格悲壮。诗中一方面是他渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想，另一方面则是他壮志难酬、无路请缨的悲愤心情。通过对古诗意思的教学，我们可事先让学生查阅有关于陆游的得一些资料，对诗人有初步的了解。当然，在没讲古诗之前，学生对它的认识可能仅是手中的资料文字，并不能从内心深处体味，但当我们教学完古诗，再次回头来重读关于陆游的资料时，学生便由了更深的体悟。此时，我们不妨再向学生介绍一些风格类似的其它诗歌供学生选择阅读。这样一来，学生对于古诗文的学习除了它读起来朗朗上口之外，便也会在对内容和诗人情感的体会上下些功夫。
三．诵读经典韵文，完善人格品行
众所周知，《三字经》是我国古代历史文明送给每一个中国人的遗产。虽篇幅短小，但却蕴含着许多深刻的道理。它易于诵读，脍炙人口。据说已被翻译为多国文字广为流传。它教育我们孝顺父母、友爱兄弟、礼貌待人、勤奋好学，这些都是我们中华民族的传统美德。《三字经》中不止有生动有趣的历史故事，它更是涵盖了天文、地理、历史等方面的常识。
学校组织全体学生诵读《三字经》，起初只是觉得它易于上口，未曾多加关注，可是时间久了，发现学生的知识积累逐渐丰厚了起来。究其原因，就在于《三字经》的诵读。也因此，诵读《三字经》便成为了一项很好的素质教育作业，与其他作业不同，并不是要让学生死记硬背，而是组织学生利用晨会、班会等时间来说说在诵读《三字经》中收获了什么。如“昔孟母，择邻处。”讲的是孟母为了孟子的发展而三则其邻的故事，从中我们可以看到环境对一个人的影响。而“玉不啄，不成器。人不学，不知义”便又告诉我们环境固然重要，但一个人自身的努力是更重要的。通过《三字经》的诵读，学生们不仅吸收了诸多知识，还懂得许多为人的道理。
当然，在语文教学中渗透传统文化还不只这些方面，我们还可以通过其它的方式方法来教会学生感知感悟，从而使其形成健全的人格。
我国灿烂的五千年文化历史，有着无比深厚的底蕴，有着无比丰富的知识资源让我们去开采、去发展，就让我们从现在做起，将我国的传统文化渗透到我们的各项教学中。
E. 如何学好语文
学语文，就是要“背”
学语文最重要的基础是“积累”，第一个难关就是“识字”，字要熟练会写的话，还是需要抄几遍的。通过次数的累积，达到一定的记忆。
那些文章写得好的人，他们懂得什么样的语言读起来舒服，怎样写可以把其中的音乐感、节奏感把控好，同时，道理也能够讲清楚。他们是天生就懂得这些吗？当然不是。他们也是经过不断的读到好的文章，从中领会了如何更好的去组织语言。
学语文本身是要下点功夫的，平时大量的阅读、大量的记忆非常重要。尤其年纪小的时候，要下点功夫、记点东西，背点东西，学点东西，特别是诗歌、好的文章等等，更应该从小就背起来，这都是对文化底蕴的积累。苏东坡讲“腹有诗书气自华”，如果你腹中没有东西，临时去想词怎么能想得出来呢？
记忆力和创造力从不矛盾
创造性是怎么来的呢？因为看得多了、做得多了，以后才会有创造。
写文章也是“创造”，本来没有这篇文章，现在创造出来，你怎么创造出来？因为看得多，记得多，词语掌握多了才写得出来，谁创造得好就是因为他积累得多。
所以文学就是这么回事情——
首先，是积累、吸收；然后，在自己脑子里编程；最后，才是吐出来表达。
创造力是不容易培养出来的，但是我们可以通过记忆的积累，突破常规，举一反三，在积累的基础上，寻找新的东西。你积累得越多，你知道的越多，你的语言越丰富，你的表达就越好。
犹太人有句话，和我们中国的学习方法很像，他说小时候应该学会一种“生吞之功”，就是你要会生吞活剥，首先你要把它吃下去，东西吃多了以后他自己学会消化。
胡适曾经说过这样的一段话：我9岁的时候特别喜欢一句话：人心曲曲弯弯水，世事重重叠叠山。我就是觉得好玩，并不是很懂。到了60岁，我还是喜欢这句话，这时候才真正理解其中的含义。”
9岁的胡适真的不理解吗？他不理解不会感到喜欢的。其实9岁也算理解，60岁也叫理解，理解程度不同罢了。这样简单的一句话都这样，更复杂的话你怎么理解？很多东西小时候解释再多也理解不了，长大了，阅历到了，自然就懂了。
所以“生吞活剥”没关系的，吞下去了，葡萄糖够了，脂肪有了，维生素也有了。可是如果你天天分析这里面有没有葡萄糖，有没有维生素，却没有吃东西。你说十年下来，你会瘦成什么样？
写好作文，也需要“背”！
其实孩子“吞下去”这么多，也是为了“吐出来”，也就是写出好作文。
很多家长发愁，孩子写作没创意，其实关键在于，我们总是让孩子按照套路写作文，现在就算写好了，长大后就肯定也不会写。因为他的思维被放进了框里，被锁链锁住了。
记忆是一个基础，但又不能所有的事情都只依靠记忆力，我们要吸收记忆的是经典和值得记忆的东西，而不是记忆一些条条框框套路性的东西。
老师和家长要做的，就是引导孩子多读书，看多了才能提升出鉴别能力。孩子没读几篇文章我们就给他一个题目，要他创造，即便是创造出来，也是很浮在表面的东西。
F. 南安市2013一2014学年度上学期初中期末教学质量抽查初二语文试题
南安市2013—2014学年度上学期初中期末教学质量抽查
初二语文试题
（本卷共20题，满分：150分，考试时间：120分钟）
题号 一 二
三 总分
（一） （二） （三） （四）
得分
一、积累与运用（34分）
1.阅读文段，按要求作答。（6分)
细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。这样的声音，用人类的乐器永远也无法mó仿。
(1)根据拼音写字、给加点字注音。(2分) mó仿( ) 袅袅（ ）
（2)解释选文中加点的词。谛听: (2分)
(3）选出与短语“回旋上升”结构不相同的一项( )(2分)
A、万般柔情 B、神秘幽远 C、江南丝竹 D、泰然处之
2.古诗文默写.(12分)
(1) ，把酒话桑麻。
(2) 莫笑农家腊酒浑， 。
(3) ，燕然未勒归无计。
(4) ，背灼炎天光。
(5)落红不是无情物， 。
(6) ， ，风雨不动安如山！
(7) 人生自古谁无死? 。
(8) 坐潭上，四面竹树环合， ， ，悄怆幽邃。
(9)夫战，勇气也。 ，再而衰，三而竭。 ，故克之。
3.按提示填空: （2分)
倡议书是倡导开展某项有意义的活动、推广或发展某一行之有效的作法的文体。正文先写倡议的 ，之后分条写出倡议的内容及期望。表扬信是表彰某个单位或个人的先进事迹的书信，正文写表扬或感谢的内容。叙述的事迹内容要 ，写作语气应是赞美、敬慕。
4.综合探究：汉字听写（6分)
材料一 央视《汉字听写大会》播出后，观众强烈的参与欲望，使大会收视率节节攀升，一度获得全国第二的收视率。仅播出两期之后，央视科教频道就将其提到了黄金档播出，央视一套综合频道更是打破惯例，在每周二晚跟进播出。《汉字听写大会》的出现，有力地推动了全社会动手写汉字的热潮，提高了大众对中国传统文化传承重视的程度。
材料二 福州新闻网讯 12月11日下午，一场紧张激烈的汉字听写大赛决赛在闽江学院举行。比赛以“汉字情•中国梦”为主题，旨在培养大学生以写好汉字为荣，弘扬中华传统文化为目的，进一步加强当代大学生基本素质的培养，这也正是符合实现文化复兴的中国梦的必然要求。
材料三 汉字，是中国几千年华夏文明的载体，也是中华文明的精粹，传承它是我们每个中国人的天职。现代生活中，键盘的运用越来越普遍，人们在写字时对键盘很依赖，越来越习惯于用输入法来代替书写的过程，“提笔忘字”的情况成了一个社会通病。
(1）用简练的语言把探究到的信息概括为两点（4分)
信息一：
信息二：
(2）假如以“汉字情•中国梦”为主题在你的学校举办一场汉字听写大赛。请围绕主题，拟一个大赛的标语，至少运用一种修辞手法。（2分)
5．文学名著:（8分)
（1)下列关于名著的说法正确的是( ）(3分）
A、在《西游记》“孙悟空一调芭蕉扇”中，铁扇公主不肯借出芭蕉扇，原因是她认为孙悟空坑害了他的丈夫牛魔王。
B、从《水浒传》“鲁提辖拳打镇关西”中可以看出，鲁提辖虽然急噪莽撞，不拘小节，但也是粗中有细。
C、《水浒传》中，宋江反对晃盖的忠郡思想，所以将“忠义堂”改为“聚义厅”，迟迟不愿接受朝廷的招安。
D、《美猴王》选自《西游记》，作者吴承恩，宋代人。小说成功地刻画了美猴王顽劣、好动、逞强、好胜的特征。
(2)下面是从笛福《鲁滨逊漂流记》中摘录的一则“鲁滨逊日记”：
五月四日。出去钓鱼，但没有钓到一条我敢吃的鱼，当我感到十分厌倦，正要离开的时候，却钓到一只小海豚。我所用的长长的钓丝，是用绳纰搓成的，只是没有钓钩。可是我还是经常钓到足够的鱼来吃。我把它们晒干了吃。
①
在这则日记中，鲁滨逊的生存智慧具体表现在哪里？请写出两点。（2分）
②富有生存智慧的鲁滨逊在荒岛还做了哪些事来解决他的生活难题？（概述三个事例）（3分）
二、阅读（56分）
（一）古诗欣赏，阅读下面诗歌，完成6-7题。（5分）
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
6．古典诗词讲究炼字。一个“ ”字，表达出了农家待客尽其所有的盛情。一个“ ”字，点出了曲折多变的景色是作者的主观感受所致。（2分）
7．颔联描绘了一幅怎样的情景，蕴含怎样的哲理？（3分）
答：
（二）阅读《生于忧患，死于安乐》一文，完成8-11题。（17分）
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。”
8．解释下列加点词的含义。（4分）
○1劳其筋骨（ ） ○2人恒过 （ ）
○3征于色（ ） ○4入则无法家拂士 （ ）
9．下列加点字意义和用法相同的一项是（3分） （ ）
A、必先苦其心志 行拂乱其所为
B、困于心，衡于虑，而后作 潭西南而望
C、舜发于畎亩之中 何陋之有
D、所以动心忍性 以其境过清
10．翻译下面句子。（6分）
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）困于心，衡于虑，而后作。
11．“无法家拂士”和“无敌国外患”，为什么会导致“国亡”？文中并没有展开论述。请用自己的话为此文补充论述，说明这二者为什么能用来证明“死于安乐”的观点。（4分）
（三）阅读《花儿为什么这样红》一文，完成12—15题。（14分）
○1花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液是酸性时，花青素呈红色，（A）酸性愈强，颜色愈红。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，（B）如墨菊、黑牡丹等便是。（C）而当细胞液是中性时，则是呈紫色。（D）万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。
○2 除了红花以外，还有黄色、橙色的花。橙色与柑橘，南瓜等果实的色彩相似，而最典型的是胡萝卜，所以表现这种色彩的色素，就被称为胡萝卜素。
○3至于白花，那是因为细胞液里不含色素的缘故。有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。变色的一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨初开的时候是白色，中午变成淡红色，下午变成深色红，一日三变，愈开愈美丽。一般的花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪色。
12．
在选文○1中选择正确的一处插入“碱性较强，就成为蓝黑色，”一句？（2分）
答：我选（ ）处。
13．请分别简要说明花儿呈现不同颜色的物质基础及其原因。（6分）
14．请说说“一般的花，大都初开时浓艳，后渐淡褪。” 一句中，“一般”和“大都”二词，是如何与本段内容相照应的？（3分）
15．“花儿为什么这样红”的问句在本文中既作标题，又在文中不断出现，你是否感觉到作者这样写有些累赘？为什么？（3分） (140.224.38.4)
http://www.ruiwen.com/st/html_doc/83854.htm