㈠ 小鼹鼠旅行记大班教案
故事讲述，故事反思。
小鼹鼠的旅行告诉了我们： 每个人都向往自己心中的美景，但并非每个人都能实现自己的梦想。下定决心，不怕艰险，排除阻挠，向着我们心中的目标出发，就一定能达到。
㈡ 小班幼儿鼹鼠种马铃薯教案
设计意图： 在我们的周围，到处都是植物，有些是长在地面上的，有些是长在泥土下的。虽然幼儿可能经常会接触到这些东西，但很少会去思考这些东西是长在什么地方的。通过这个活动，利用"啪啦啪啦--砰"的声音线索，可以让孩子们了解地底下的各种不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。针对小班幼儿的年龄特点，我选择了幼儿喜欢的绘本进行教学，在小鼹鼠找家时发出的"啪啦啪啦--砰"的声音线索中，通过游戏和学说"啪啦啪啦--砰，小鼹鼠在泥土里碰到了……"，让幼儿了解泥土里生长着各种各样的动植物，增加活动的趣味性。 活动目标： 1.在小鼹鼠找家时发出的"啪啦啪啦--砰"的声音线索中，大胆想象和猜测故事内容，感受故事幽默有趣的情节。 2.在游戏中学说"啪啦啪啦--砰，小鼹鼠在泥土里碰到了……",了解地底下生长着不同的植物。 3.能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。 活动准备： 知识准备：对小鼹鼠的生活习性已有一定了解。 物质准备： 1.PPT课件。 2.实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋头等若干个，纸箱（地洞）2个。 3.音乐《欢迎你来我家》 活动过程： 一、看一看，说一说，了解小鼹鼠找家的原因。 （一）介绍小鼹鼠。 1."瞧！它是谁？" 2.让我们来听听它的自我介绍吧！"大家好！我是小鼹鼠！我生活在泥土里，这里就是我的家。" 3.那你觉得还有谁也会生活在泥土里？（是呀！泥土里还生活着各种各样的动植物呢！） （二）小鼹鼠找新家的原因。 1.出示ppt："你看小鼹鼠的家怎么了？" 2.小结："家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠决定去找一个新的家。"二、学一学，说一说，感受故事中的精彩。 （一）小鼹鼠出发啦！ 1."小鼹鼠在干什么？" 2."泥土里好黑呀！小鼹鼠挖着挖着，突然"砰"的一声，"哎哟"，好疼呀！它砰到了一个东西，看看是什么？" 3.请小朋友碰一碰，说一说。"啪啦啪啦--砰，小鼹鼠在泥土里碰到了红薯"。 （二）小鼹鼠又继续向前找家了。 1."啪啦啪啦，啪啦啪啦--砰"，这次又碰到了什么？ 2."今天，我把萝卜也带来了，谁来学一学，小鼹鼠是怎么碰到它的呀？"（幼儿学说"啪啦啪啦--砰，小鼹鼠在泥土里碰到了一个萝卜"）。 3."原来啊，地底下生活着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，小鼹鼠还会碰到什么？"三、玩一玩，借助游戏，大胆学说精彩故事。 1.出示2只大纸箱当成地底下，请小朋友当小鼹鼠到地底下啪啦啪啦钻一钻，碰一碰，幼儿学说"啪啦啪啦砰，小鼹鼠在泥土里碰到了…… 2.小结："小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能碰到这么多长在地底下的好吃的东西。他们在地底下找到的植物，都是非常有营养的，小朋友平时要多吃一些哦！" 四、动一动，体验朋友间的友情。 1."鼹鼠又碰到了谁？两个好朋友见面会说什么呢？" 2."小鼹鼠的朋友邀请小鼹鼠去他家做客咯，我们也一起去玩玩吧！"（音乐《欢迎你来我家》）
㈢ 幼儿园社会小田鼠和小鼹鼠教案
活动目标： 1．理解故事内容，乐于大胆表达。 2．了解几种常见农作物成熟后的可食用部分。 活动准备： 1．多媒体课件：小鼹鼠和小熊。 2．图片：小鼹鼠、小熊、玉米、红薯等。 活动过程： 一、认识朋友，引出故事。 1.出示多媒体课件，幼儿观察。 师：今天，老师请来了一对可爱的朋友，你们看，它们是谁？（小鼹鼠和小熊） 师：这两个好朋友在商量什么？ 2.分清“地上”和“地下”。 二、倾听理解故事，初步了解玉米和红薯成熟后的可食用部分。 1.种玉米，知道玉米的可食用部分在“地上”。 （1）师：小鼹鼠和小熊谁拿地上的、谁拿地下的？ （2）师：谁拿到了玉米？ 2.种红薯，知道红薯的可食用部分在“地下”。 （1）师：小鼹鼠和小熊谁拿地上的、谁拿地下的？ （2）师：谁拿到了红薯？ 三、游戏：地上和地下。 师：小鼹鼠真着急呀，第一次它选了地下，没拿到玉米，原来玉米是长在地上的；第二次，它选了地上，没拿到红薯，原来红薯是长在地下的。每一次小鼹鼠都选错了，你们能帮帮它吗？ 1.出示萝卜、黄瓜、西红柿、花生图片。 2.幼儿用动作对四种农作物的可食用部分进行“地上”和“地下”的选择。 四、活动延伸，激发幼儿继续观察了解身边农作物的可食用部分。 师：在我们的生活中，还有许多的果实，它们都长在什么地方呢？让我们和爸爸妈妈一起去找一找、看一看、说一说。
㈣ 是谁嗯嗯在我的头上的中班班教案
《是谁嗯嗯在我的头上》教案
一、教学目标：
1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。
2、培养孩子细致的观察力及语言表达能力。
3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。
二、教学准备
1、多媒体课件
2、故事绘本《是谁嗯嗯在我的头上》
三、教学过程：
（一）故事阅读
—阅读封面，引起阅读兴趣。
1、了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》，
（1）小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？
——我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！
2、观察封面：
（1）你在封面上找到嗯嗯了吗？
（2）在什么地方？
——对，他叫小鼹鼠，和小老鼠差不多。
（3）为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢？ 小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3、 第一页左面
（1）哇！天气真好，发生了什么事 (请小朋友说) 第一页右面
一坨大便掉到了鼹鼠的头上，
（1）他什么心情啊?（很生气、很气愤、很难受。。。）
（2）从哪里看出？（表情）——请一个小朋友来学学 ——小朋友一起来做做
（3）这时候他会说什么呢？（请小朋友举手回答）
——搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上！（请小朋友一起学学）
（4）是谁嗯嗯在我的头上啊？小老鼠说：我一定要把它找出来，我们一起来看看他能不能找到！
4、第二页左面
（1）小鼹鼠先遇见了谁？——小鸽子
（2）小鼹鼠看见小鸽子就马上开口问了，问什么啊？ 你觉得他会怎么问啊？（请小朋友们回答）
——（是不是你嗯嗯在我的头上啊？）
——学学小鼹鼠的动作和表情！
——请个别小朋友表演！
第二页右面
（1）那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢？
我们来听听看小鸽子怎么回答的
——小鸽子说，不是我！我的嗯嗯是这样的
（2）小鸽子怎么说啊？(不是我！我的嗯嗯是这样的！)
（3）那它的嗯嗯是怎样的啊！
——水水的，白白的，湿湿的
（4）那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗？
——那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。
5、第三页左面
（1）小鼹鼠又跑去问谁？——马先生
（2）它怎么问的？——是不是你嗯嗯在我的头上！
（3）它的动作和表情是什么样的？——请个别小朋友来学一学 ——大家一起来学一学
第三页右面
（1）那是不是马先生的嗯嗯呢？我们来看看
（2）马先生的的嗯嗯是什么样的？
——又大又圆的，像一个个马铃薯一样的
（3）那马先生会怎么回答啊？
——不是我！我的嗯嗯是这样的！
那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了，再来看看小鼹鼠又去问谁？
6、第四页左面
(1) 请小朋友来说说看小鼹鼠怎么问野兔的？
(注意小鼹鼠的动作和表情)
第四页右面
(1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么样的呢？
——像豆子一样，一粒一粒的。
(2)野兔怎么回答啊?
——不是我！我的嗯嗯是这样的
(3) 小鼹鼠觉得也不是，就又去问别人了
7、第五页
（1）碰见了谁？怎么问？（请小朋友表演）
（2）是不是山羊的？它的是什么样的（硬硬的像一粒粒咖啡豆一样）那山羊怎么回答的？
8、第六页
碰见了谁？怎么问？（大家一起表演）是不是奶牛的？
它的嗯嗯是什么样的？（湿湿的，小鼹鼠说它像一盘巧克力蛋糕） 那山羊怎么回答的？
9、第七页
又去问谁啊？这回怎么问的？
什么动作和表情啊？（请小朋友来学学）
为什么要这么做啊？（不耐烦了，都没找到嗯嗯的主人） 那小猪怎么回答，它的嗯嗯是什么样的？
10、碰见小苍蝇，想到好办法！
（1）找了这么久，这坨嗯嗯的主人还是没找到，怎么办？ （请小朋友来帮忙想办法）
（2）看看小鼹鼠遇到了谁？
小鼹鼠说他们可以帮我找到嗯嗯的主人，为什么啊？（请小朋友想一想）
（ 因为苍蝇啊最喜欢呆在嗯嗯上面了，所以他们认识很多嗯嗯，他们或许可以告诉我头上的嗯嗯是谁的）
（3）那苍蝇有没有帮助小鼹鼠找到嗯嗯的主人呢，这嗯嗯到底是谁的呢？结果又是怎样呢，我们一起来听听这个有趣的故事。 题目是什么啊？——是谁嗯嗯在我的头上
（二）完整欣赏故事
嗯嗯到底是谁的啊？
小鼹鼠最后怎么做啊？
你觉得这样对吗？
如果你是小狗，你又会怎么做呢？
如果你是小鼹鼠，你又会怎么做呢？
总结：（我们不能随地大小便。。。如果不小心给别人造成了麻烦，也应该和别人道歉！）
（三）、绘画
1、读了这个故事，你最想画什么啊？把你最想画的画出来。
2、你还知道哪些动物的嗯嗯，是什么样子的？
㈤ 小鼹鼠,快开门教案中班阶段适用
活动目标：
1、理解故事内容，明白为什么爸爸会变成老鸟飞来飞去。
2、理解爸爸对儿子的爱，回想爸爸为自己做过什么事，并用恰当的方式表达对爸爸的爱。
活动准备：
绘本，简单的图示。条件允许的话，可以把绘本故事做成PPT，供教学。
㈥ 小鼹鼠看四季的设计教案
活动目标：
1、了解寒假中应注意的安全和卫生，增强自我保护意识。
2、通过讨论，专激发幼儿属过新年的情感，教育幼儿愉快、合理地过寒假。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：
《平安系列》安全教育视频。