四年级上册芦叶船教案

㈠ 芦叶船这篇课文的读后感

《芦叶船》读后感

今天学习了《芦叶船》这篇课文，我深有感触。
这篇课文的作者回回忆了童年与伙伴们做各答种各样的芦叶船，放在家乡的小河里和长江里的事，记叙了芦叶船给“我们”带来无尽的想象、无限的希望，也给“我”留下了永久的记忆，表达了对童年快乐生活的喜爱和留恋之情。
作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海。
我感到他们能用普普通通的芦苇叶做成大篷船、小舢板，还可以做成三桅帆、五桅帆，真是多种多样，手艺高超。
他们的生活虽然简单，但是在这简单的生活和游戏中，他们不乏想象力和创造力，他们在想象中自得其乐。

作者在如此简单的生活中，只是用普通的芦叶做小船玩儿，却感受到如此丰富的童年生活乐趣。但是在物质丰富的今天，我们儿童所缺少的正是这种乐趣，这不能不让我羡慕、向往。
当我读到“我和表兄玩儿芦叶船”的情景时，我从表兄的语言、动作体会到表兄的自信与聪明。小小的芦叶船顺水而下，也将作者的思绪牵得好远好远。
小船可能会漂向哪里呢？

㈡ 四年级语文上册芦叶船一课为什么说保险翻不了船

• 语文

• （语言和来文自学的简称）

• 编辑

• 是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。

• 一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

㈢ 小学四年级语文上册课文芦叶船表达了作者儿时怎样的愿望

喜爱芦叶船的愿望

㈣ 四年级下册语文课本17页芦叶船续写30字

芦叶船漂啊漂，漂到了长江，可它还想再漂会儿，在靠近江边的时候有一个小男孩儿捡到了它，亲了它一下，说：“好勇敢的芦叶船啊，不管你来自何方，不管你的主人是谁，我想你一定寄托了很多人的希望，我也要把我的希望给你，请你带着我的希望远航吧！”说完，他有满怀希望的把芦叶船放回了江水。芦叶船漂啊漂，从长江漂到小河，在小河边一个残疾孩子发现了它，在看到它的那一刻，孩子的眼前一亮，所有得自卑全部洗去了！他轻轻的托期芦叶船：“好神圣的芦叶船啊，我的自卑都消失了，我要把我的希望和祝福给你，带着我的希望和祝福远航吧！”他虔诚的又把芦叶船重新放回小河里，芦叶船漂起来，漂到了大海，在海边，一个女孩儿伤心的极了，因为同学们都说她是一个丑八怪，她伤心的想到了死！可是当她看到了勇敢的芦叶船，忽然觉得没有那么伤心了，她开心的笑起来，轻轻的说：“充满希望的芦叶船啊，是你给了我信心和勇气！”她用力推了一下芦叶船，帮它继续远航！带着希望继续远航……

时间过的好快啊，逝水流年，这艘小小的芦叶船帮了多少失意的小朋友，年迈的老人，伤心的恋人……它竟然走完了全世界，所有有水的地方！

日子一天天过去，终于有一天，它漂回了它的出发地，而“我”也发现了它，“我”让它停一停，给“我”讲一讲它美好的航程，然后让它继续远航。哇！“我”看到希望！“我”的芦叶船，希望的芦叶船！

㈤ 芦叶船指的是什么

是一篇课文
我们在放学路上采芦叶做小船玩.
芦叶船 把芦叶船放到家乡的小河、长江里.
我和表哥到长江边去放芦叶船.
我的遐想和对未来的向往
芦叶船指梦想之船

㈥ 《芦叶船》的内容是什么

1. 原文：我的故乡在长江口的崇明岛上。那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。一开春，河边就冒出芦苇来，那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。

河边的芦苇渐渐长高，芦叶也越长越多。放学回家的路上，我们便采芦叶做小船玩儿。

从我家到学校有一里多路，要先往西走，过了小木桥，再沿着竖河往北走。这条竖河比一般的小河水面略宽一些，所以，我们常常在这里做芦叶船。大阔叶折成大篷船，小窄叶做小舢板。有时，还把三五片芦叶叠在一起，做成三桅帆、五桅帆的大船。我们在船底吐上一口唾沫，跑到小木桥上，把芦叶往河中央轻轻一放，保险翻不了船。船一下水，便顺着风儿开走了。我们就用芦叶卷起喇叭，呜啦呜啦地吹奏着，欢送它们远航。

春天，在我们上学路过的这条竖河里，几乎天天能见到我们做的芦叶船。第二天放学回来时，我们就去寻找头一天做的船，因为我们的手艺不一样，所以谁做的都能认出来。有的找不到了，可能已经远航了;有的靠在岸边，我们就说它进港了。

一个晴朗的星期天，我跟着表哥一起到长江边去。从我家出发，沿竖河一直往北走，约二里多路，就能看到浩浩荡荡的长江了。表哥比我大六七岁，他更会做芦叶船。他说：“我的芦叶船放到江里也翻不了。”

我不信。江里的浪那么大，而且后浪推前浪，一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢?

“不信就试试!”表哥说着，顺手采来三片芦叶，折了一只三桅帆的船，在船底上吐了口唾沫，轻轻地放进江水中。只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。我又惊又喜。

我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们做的芦叶船，是不是也开到长江里了呢?长江是通向东海的，那我们的芦叶船，是不是也漂到东海里了呢?

㈦ 小河里放脚踏船政府会拒绝吗

《芦叶船》教学设计]语文S版小学4年级上册第1单元第2课《芦叶船》设计设计：shixindong 2、芦叶船 写"我们"放学后常常做芦叶船，放到故乡的小河里，放到长江里。

㈧ 四年级上册《芦叶船》的全文

芦 叶 船

我的故乡在长江口的崇明岛上。那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。一开春，河边就冒出芦苇来，那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。
河边的芦苇渐渐长高，芦叶也越长越多。放学回家的路上，我们便采芦叶做小船玩儿。
从我家到学校有一里多路，要先往西走，过了小木桥，再沿着竖河往北走。这条竖河比一般的小河水面略宽一些，所以，我们常常在这里做芦叶船。大阔叶折成大篷船，小窄叶做小舢板。有时，还把三五片芦叶叠在一起，做成三桅帆、五桅帆的大船。我们在船底吐上一口唾沫，跑到小木桥上，把芦叶往河中央轻轻一放，保险翻不了船。船一下水，便顺着风儿开走了。我们就用芦叶卷起喇叭，呜啦呜啦地吹奏着，欢送它们远航。
春天，在我们上学路过的这条竖河里，几乎天天能见到我们做的芦叶船。第二天放学回来时，我们就去寻找头一天做的船，因为我们的手艺不一样，所以谁做的都能认出来。有的找不到了，可能已经远航了；有的靠在岸边，我们就说它进港了。
一个晴朗的星期天，我跟着表哥一起到长江边去。从我家出发，沿竖河一直往北走，约二里多路，就能看到浩浩荡荡的长江了。表哥比我大六七岁，他更会做芦叶船。他说：“我的芦叶船放到江里也翻不了。”
我不信。江里的浪那么大，而且后浪推前浪，一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？
“不信就试试！”表哥说着，顺手采来三片芦叶，折了一只三桅帆的船，在船底上吐了口唾沫，轻轻地放进江水中。只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。我又惊又喜。
我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们做的芦叶船，是不是也开到长江里了呢？长江是通向东海的，那我们的芦叶船，是不是也漂到东海里了呢？

㈨ 芦叶船段落大意的意思

第一部分(第1，2自然段)回忆故乡。作者先回忆了自己的家乡，这是快乐玩耍专的基础。
第二属部分(第3，4自然段)回忆玩芦叶船。详细回忆了小伙伴们玩芦叶船的情景，使我们感受到了芦叶船给作者童年带来的不仅是快乐，还有智慧。
第三部分(第5，6，7，8自然段)江边体验。“我”和表兄到长江边玩芦叶船的情景，芦叶船给我们带来的遐想与希望。

㈩ 芦叶船怎么做

准备材来料：

芦苇叶一片。

第一步源，准备好芦苇叶一片，在中间折叠两次：