⑴ 幼儿园学前班数学20以内编减法应用题教案
为你奉上，敬请参考： 大班数学活动教案:学习20以内的减法 大班数学活动教案:学习20以内的减法 大班数学活动教案:学习20以内的减法 活动目标： 1、利用学具“加法、减法板”的操作，尝试进行20以内简单的减法运算。 2、能积极思考、细致观察，体验数学活动的趣味性。 活动准备： 1、教具准备：“加法、减法板”；20以内的减法算式；2个圆形的蒙氏线场地；数字卡1-20；戒指样的小圆圈若干。 2、学具准备：：“加法、减法板”；20以内的减法算式；作业单若干。 3、《操作册》第6册第31-32页活动过程： 1、预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：青蛙跳水。幼儿分成两组，分别站在两个蒙氏线的圆圈上，每组小朋友记住自己组的人数，边听音乐边走线。当音乐停止时，教师任意出示一张数卡。如“8”，每组8个小朋友跳进圈里，再数数线上每组还剩下几个小朋友。游戏可反复进行。 2、集体活动 （1）复习10以内的减法。 教师出示答案在10以内的减法算式，请幼儿口算得出结果。 （2）学习20以内的减法。 创设情景：神奇工具又现身。小朋友，谁又来到我们班上作客啦？ 教师出示工具“加法、减法板”，按顺序摆放好。 教师：看，他又说话了：小朋友们好，又和你们见面了。我是加法、减法板，做起减法也有招。先把大数固定好，根据小数取蓝条。数数看看剩多少，减法计算完成了。 教师从题卡中任意取出一个减法算式如16-4=，教师先读算式，然后再找出加法减法板中的数字16 ，用小圆圈圈住，再从蓝色定规中取出4摆放在右端靠着数字16下面的格子中，最后数出前面还剩下几格，剩下的格数就是答案。即16-4=12。 （3）用加法减法板学习20以内的退位减法。 教师从题卡中取出一个减法算式如16—9=，用相同的方法操作加法减法板，得出正确答案。 3、分组活动教师：加法减法板想检测一下小朋友学的怎么样，我们每个人都来露一手，比试比试吧。 第一组：利用学具加法减法板做减法练习。教师事先准备好减法算式，请幼儿看算式，操作加法减法板计算出结果。 第二组：利用划点子的方法进行减法练习。每张作业纸上都有一道减法算式题和被减数的点子，减去几，就划去几个点子，最后数出剩下的点子数量，记录在作业单上。 第三组：做花环。操作加法减法板完成《操作册》32页的活动“美丽的花环” 4、交流小结，收拾学具
⑵ 幼儿园学前班《20-30以内数的加法》教案 求解 急急急！
幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保专育和教育，通常接纳三至六周属岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容...
⑶ 幼儿园学前班巜学习2的组成和加减教案怎么写
活动目的： 1.让幼儿来理解加法减法的含义 2.让幼儿掌握2的加减法 3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步性问题的能力. 活动准备： 苹果卡片2个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各2张活动过程： 一、谈话导入，引起孩子的兴趣。 ①看看今天老师给你们带什么来了？（出示1个苹果） ②再出示一个苹果问：1个添上1个，一共是几个？1个减去一个，又是多少？ ③引导幼儿说出加减法的含义以及2以内的加减法算式 二、复习2的组成 ①让幼儿回忆2可以分成几和几 ②幼儿边说教师边往黑板上写 三、出示直观教具 1.：狮子王要给所有的狮子开会，先来了1个狮子（出示1个狮子图片） 过了一会又 来了1头狮子（出示2个狮子图片） 问 ①1头狮子再添上1头狮子是几头？ ②为什么1+1=2？写出算式1+1=2 ③、可是开舞会的时候有1只先回家了，那么还剩几只？ 为什么1-1+2？写算式1-1=2？ ③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式（方法同上） 五、引导幼儿口述2的加减法应用题 1.教师举例，讲清口述加减法应用题的要求 2.让幼儿任意选一道2的加减法进行口述应用题 3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助 六、玩“谁最快”游戏 1.每组做一道必答题（2的加减法） 2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利 七、书写算式 1.让幼儿书写加减法算式 2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助。 课后分析： 这节课中，我注重有效地引导学生自己提出问题、研究问题、解决问题，完成本课的学习任务。在引入阶段，通过幼儿所喜爱的童话故事，有效地激发了幼儿的兴趣，引导幼儿发现其中的数学问题，让学生产生求知欲。展开阶段，组织幼儿进行观察、操作、思考等一系列活动，让他们手脑并用，自主探索研究，培养了幼儿独立学习的能力和合作的意识。巩固阶段，让幼儿在贴近生活实际的情境中，验证新知识，运用新知识，加深了理解。总结阶段，让幼儿回顾这堂课用了哪些方法，学到了什么知识，从而产生喜欢数学的情感，相信自己能学好数学。总之，本节课的教学设计，从幼儿的实际出发，在教学活动之中，让幼儿轻松地投入学习活动。使数学真正成为幼儿要学、爱学的数学，幼儿能够学会、学好的数学。
⑷ 学前班二十以内的加减法数学教案怎么写
教学设抄计生活化、游戏化的相袭关性分析：
1、歌曲选材来源于主题，并与幼儿的生活息息相关。
2、在整个教学中，始终都贯穿着游戏，有节奏的游戏、角色游戏等等。
活动目标：
1、进一步熟悉歌曲的旋律,在教师的带领下,能跟着音乐合拍地做买菜、洗菜、切菜、炒菜的动作。
2、愿意参加集体表演，体验共同游戏的快乐。
⑸ 学前班进位加法怎么教学
教学目标：
1、使学生会计算50以内两位数加两位数的进位加法。
2、使学生能运用所学知识解决生活中的问题。
3、培养学生合作意识、通过实践操作总结计算方法的能力。
教学过程：
谈话：今天我们第一次来到多媒体教室上课，感觉怎么样？请大家四处看看，对这里的学习环境还满意吗？可不知道后面的听课老师对你们的表现是否满意，想听到他们怎样评价我们吗？（生说）就让我们一起把最优秀的一面展示给大家。上课。
一、新课情境导入：
在多媒体教室里，原来听课老师的椅子有38把，为了让更多的老师来听课，又借来了25把椅子。请同学们帮忙想一想，大约有60位老师来听课，能不能坐下？
1、除了用估算的方法知道60人不够座，我们还可以用精确计算的方法来解决这个问题。（贴此题内容）
2、想知道60人够不够坐，需要先求什么？（一共有几把椅子）
3、谁能根据这个内容列个算式？（板书 38﹢25﹦ ）
（板书课题：两位数加两位数）
今天我们就一起学习两位数加两位数的进位加法
4、大家想一想你能用哪些方法来计算这道题呢？接下来，请把你的好算法和小组同学说一说，也可以用学具摆一摆。一会儿请小组的代表来和大家交流。
5、哪位同学想代表小组说说不同算法。
（汇报交流，师板书方法）
①笔算的方法
38﹢25﹦63
3 8
﹢2 5
6 3
②口算的方法
30﹢20﹦50
8﹢5﹦13
50﹢13﹦63
③摆小棒的方法
请一名同学到投影仪前用学具摆一摆。
6、用你们的方法来计算，虽然得数都是正确的，但大家看一看用哪个方法计算更好呢？
7、竖式的方法更简便不容易出错。竖式计算也叫做笔算。那么笔算时要注意些什么呢？（生总结）
①相同数位对齐；②从个位算起；③个位满10向十位进一，可以标记进位“1”。
二、新课内容练习：
1、（生活中的问题）数学书12页做一做习题。学生列式笔算，然后同桌之间互相检查习题对错。
2、游戏（摘苹果）
请表现优秀的同学和老师一起玩游戏，猜猜苹果后面藏着几？谁猜对就把苹果奖励给谁。
① 3 6 ② 2 8 ③ 5 3
﹢ 2 9 + 4 5 + 3 5
5 3 8
④ 1 7
﹢ 3
0
3、再请大家玩个游戏（考眼力）
判断改错题，谁发现了问题，就先举手指出来。
① 3 9 ② 5 4 ③ 4 3 ④ 2 8
+ 2 3 + 2 5 + 3 8 ﹢4 2
5 2 8 9 7 1 7
三、课延伸：
夺红旗比赛
这节课大家学的都很好。想不想展示一下你们的本领呢？好，接下来以小组为单位进行一场夺红旗比赛，获胜小组将插上胜利的旗帜。听清比赛要求：
①每组选出4名选手进行比赛；
②哪个组最先、最准地完成任务将获胜；
③看过奥运比赛吧，观众们要保持安静，才不会影响场上选手发挥好成绩，所以请大家都做一名文明小观众。。
⑹ 谁有学前班数学20以内的加减法的教案呀，举个例子教下也行的
6+9= 5+8= 7+3= 6+6= 9+5=
7+9= 8+8= 5+8= 14-9= 17-6=
4+7= 9+4= 6+8= 9+7= 7+8=
9+8= 4+6= 5+3= 6+8= 17-5=
3+7= 6+8= 9+6= 2+8= 6+9=
14-6= 5+7= 4+7= 7+9= 15-8=
6+9= 8+4= 9+8= 8+5= 9+11=
16-7= 13-7= 7+4= 8+3= 17-6=
19-8= 8+5= 9+5= 8+6= 7+14=
8+2= 4+7= 3+9= 12-8= 5+8
3+5= 13-6= 6+9= 9+5= 13-8=
4+6= 9+9= 8+7= 4+7= 6+3=
12-9= 9-3= 8+3= 5+7= 5+6=
6+8= 9+2= 7+4= 5+5= 4+9=
10+6= 9+5= 10+4= 6+10= 8+5=
14-6= 7+2= 6+5= 6+8= 9+6=
8+5= 3+6= 8+5= 7+9= 5+7=
6+8= 4+7= 5+9= 9+4= 7+8=
6+5= 4+9= 5+7= 7+7= 8+4=
5+3= 2+7= 6+4= 7+4= 3+6=
13-6= 18-9= 11-7= 6+9= （ ）+5=12
17-9= 13-6= 14-5 = 15-6= 18-（ ）=9
12-9= 12+8= 11-9= 4+8= 5+（ ）=14
16-4= 7＋= 16－7= 2＋17= 11-（ ）=5
12－8= 17-8= 18-1= 17-8= 17-（ ）=10
15-7= 10-4 = 14+6 = 16-9= 14+（ ）=18
15+5= 16-8= 14-7 = 12+8 = （ ）+8=12
8+6= 14-10 = 8+8= 14-9= （ ）-12=3
7+5= 14-4= 11+9 = 11-6= （ ）-8=8
17+1 = 15-8= 16+3= 5+8= （ ）+5=18
9＋2= 8＋4= 7＋5= 6＋6= 5＋6=
15－9= 14－8= 12－7= 11－6= 13－5=
9＋4= 7＋8= 7＋7= 6＋5= 5＋7=
12－9= 16－8= 15－7= 14－6= 11－5=
9＋6= 8＋8= 7＋6= 6＋8= 5＋8=
16－9= 11－8= 13－7= 15－6= 12－5=
9＋8= 5＋8= 7＋4= 6＋9= 5＋9=
13－9= 13－8= 14－7= 12－6= 14－5=
9＋3= 9＋8= 7＋8= 6＋7= 4＋9=
11－9= 12－8= 16－7= 13－6= 15－5=
14－9= 15－8= 17－10= 12－3= 11－4=
11－3= 12－4= 13－4= 11－2= 14－10=
4＋8= 5＋7= 2＋9= 7＋5= 8＋6=
14－6= 12－5= 11－5= 13－8 15－6=
7＋7= 9＋9= 9＋6= 8＋5= 8＋9=
11－5= 12－6= 14－9= 16－9= 15－8=
4＋7= 6＋6= 8＋8= 9＋3= 7＋7=
14－8= 15－6= 16－9= 17－8= 18－9=
9＋9= 7＋5= 8＋6= 5＋9= 13－8=
17-10= 16-1= 16-2= 16-3= 16-4=
1+11= 1+12= 1+13= 1+14= 1+15=
20-10= 19-1= 19-2= 19-3= 19-4=
18-5= 18-6= 18-7= 18-8= 18-9=
17-5= 17-6= 17-7= 17-8= 17-9=
6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=
16-10= 15-1= 15-2= 15-3= 15-4=
2+7= 2+8= 2+9= 2+10= 2+11=
15-10= 14-1= 14-2= 14-3= 14-4=
1+16= 1+17= 1+18= 1+19= 2+0=
19-5= 19-6= 19-7= 19-8= 19-9=
2+12= 2+13= 2+14= 2+15= 2+16=
15-5= 15-6= 15-7= 15-8= 15-9=
18-10= 17-1= 17-2= 17-3= 17-4=
2+17= 2+18= 3+3= 3+4= 3+5=
19-10= 18-1= 18-2= 18-3= 18-4=
3+16= 3+17= 4+4= 4+5= 4+6=
13-5= 13-6= 13-7= 13-8= 13-9=
4+7= 4+8= 4+9= 4+10= 4+11=
13-10= 12-1= 12-2= 12-4= 12-5=
4+12= 4+13= 4+14= 4+15= 4+16=
11-1= 11-2= 11-3= 11-4= 11-5=
⑺ 学前班数学二十以内加法教案
教学目标：
1.通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化，
培养学生的发散思维。
2.通过比较、抽象、概括，形成“凑十”的思想。
3.通过计算和比较，学生对不同的算式能灵活选用不同的方法，并能正确计算。
4.同学之间相互交流算法，体验算法多样化。
教学重点：
1.理解“凑十”法的道理，掌握计算方法。
2.培养学生的发散思维。
教学难点：理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。
教学准备：多媒体http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件。
教学过程：
一、引入。
1.出示http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件：85页图1。
2.你看，森林里的小动物们在干什么呢？你们猜猜看谁会是第一名呢？谁猜
对了呢？让我们看看比赛的情况吧！
二、展开。
（一）列出算式。
1.估算：比赛结束了，现在你认为谁是第一名呢？（遥控）
2.有什么办法能够确切地知道谁第一呢？8+5 4+8 7+8 4+9 7+4
（二）算法多样化。
1.我们先算一算小猪的总成绩。会算的可以和同桌说一说你是怎样算的，不
会算的可以用学具摆一摆。
2.交流算法。
（1）8+5=9+1+1+1+1=13 数的
（2）8+5=8+2+3=13
问：为什么把5分成2和3，不分成1和4？给这种方法起个名字叫什么？
（凑十法）
（3）8+5=5+5+3=13
问：为什么把8分成5和3？给这种方法起个名字叫什么？（凑十法）
（4）8+5=10+5-2=13
问：明明是加法为什么要减去2？给这种方法起个名字叫什么？（多加再减）
（三） 凑十法。
1.观察比较：这两个凑十法你喜欢哪个？为什么？
2.用你喜欢的凑十法计算一下小兔的总成绩。说说你是怎样算的？你认为凑
十时是分大一点的数方便，还是分小一点的数方便？
3.用拆小数凑十的方法分别算一算其他三只小动物的总成绩。谁得第一名？
让我们祝贺它！（http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件：填统计表 挂奖牌）
4.观察：4+8 7+4 4+9 三个算式中都有一个加数4，为什么有的把4
拆成2和2、有的拆成3和1、有的拆成1和3，根据是什么？
三、巩固。
1.看图填数。
2.帮小兔找家。
3.种花游戏。
游戏规则：每朵花上都有一个算式，请大家把他种到与这个算式得数相
同的花盆中。（遥控）
4. 13 = + 可以写多少个题目？怎样写又快又不遗漏？
备课意图：
20以内进位加法是学习多位数四则计算的基础，是进一步学习数学必备的基本功之一，因此，这部分内容是小学一年级第一学期的一个重要学习内容，对这部分教学的研究历来倍受关注。首先体现新教材的编排上，不同的教材有不同的编排体系，其次是20以内进位加法的计算方法教学各不相同。我校采用的是《现代小学教学》教材，通过创设森林射击比赛的情况，让学生在熟悉的背景中提出数学问题，在解决问题的过程中（确定名次）探索多种算法，在多种算法的交流、认同的过程中形成“凑十”的思想方法。
本节课力图体现以下几点：
1、创设情境、激发兴趣。
新颁布的《数学课程标准》中明确指出：“数学教学应该是，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生学生感兴趣的学习环境，让学生在观察、操作、猜测、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。”为了适应现代教育的要求，在小学数学教学中，本着数学源于生活，寓于生活，用于生活的思想，把教材内容同生活实际联系起来，创设符合小学生认知特点的实际情况，让学生在现实情景中体验和理解数学。本节课的引入部分创设了森林王国中的小动物进行射击比赛的情境。一方面增添了课堂情趣，激发了学生学习的兴趣；另一方面自然地提出了数学问题——谁是射击比赛的冠军？激起了学生的参与愿望，立即要解决谁是冠军这一数学问题。为探究新知识做好了准备。
2、在多种算法的交流中，培养学生的创新意识。
当前，小学数学教学改革的重要目标是改变学生数学学习的方式。在数学教学应该引导学生积极开展“算法多样化”的活动，积极鼓励不同学生采取不同的解决问题的策略，为学生提供数学交流的机会，促进学生的数学思维活动，提高数学思维能力。由于积极提倡算法多样化，不同的学生常常有不同的解题策略。当他们运用自己的方法解决问题时，会产生更有效、更积极的效果。本节课在“算法多样化”这个环节教学中共分以下三层：
（1）充分操作，独立思考。学生用8个红圆片和5个黄圆片分别代替小猪两轮比赛中打的环数，在摆一摆、说一说的活动中体会8+5的算法。这个环节中学生从动作中发现、思索，获得直观知识，初步获得8+5=13的思维过程。
（2）合作交流，探索多种算法。
生1：8+5=9+1+1+1+1=13 数的
生2：8+5=8+2+3=13 （凑十法）
生3：8+5=5+5+3=13 （凑十法）
生4：8+5=10+5-2=13 （多加再减）
这种交流，不仅是方法的交流，更是学生思维的交流。既有展示个性的机会，又开拓了学生的思路。
（3）形成“ 凑十”的思想方法。
教学实践中，“ 凑十法”既为学生计算这类加法提供了简捷的计算方法，又有效的培养了学生的数学思维能力，对促进学生能力发展显示出其特有的优势，这已成为广大小学数学教师的共识。本节课通过操作学具、观察http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件演示、口述计算过程，逐步体验“凑十法”的好处，让学生在学习“凑十法”的过程中，形成“转换” 、“重组”的思想是十分重要的。
3、“学易系统”的引进，使分层教学的操作更为容易，使不同的学生得到不同
的发展。
（1）充分参与、激起想要探究的欲望，激发了学生的学习趣。
符合低年级孩子争强好胜的心理，引进竟争机制。学生兴趣盎然，反馈及时。“因材施教”是我国古代一条重要的教学原则，它是春秋时期孔子兴办私学、教授诸生的实践中创立的，距今已有两千五百多年的历史。但真正做到因材施教却不是一件容易的事，“学易”进入课堂，为真正落实个别化教育的思想，实施因材施教原则带来了生机与希望。老师可以组成小组及时调整教学，实现当堂问题，当堂解决。同时为能力的孩子完成开放题创造了条件。
⑻ 幼儿园大班数学两位数加法列竖式怎样讲
先让学生学会数字，以及数字的加法列竖式，首先，交给学生什么是竖式然后，竖式需要各位对齐，个位对个位，十位对十位，其次，教给学生进位是怎么回事。先练习简单的，再练习进位
⑼ 学前班数学14的加减法教案
第 学前班 下册 数学 教案 课题：学习课堂常规 周课时：1---1 总课时：1 教学目版标：1、重温课堂常规。2、和权新生相互认识。 3、重温坐姿、站姿、回答问题、写作业的规矩。 教学重、难点：训练常规 教学准备：小贴纸 教学时间：20 分钟重温常规，15分钟相互认识，5分钟活动 教学过程：1、师生打招呼； 2、师向新生介绍自己； 3、新生生仿照老师的话语介绍自己； 4、互动：健康操 左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起我们来做运动，抖抖手呀，抖抖脚，请做深呼吸，学爷爷蹦蹦跳跳我也不会老！ 5、重温常规 站姿：双手下垂，两肩放平，眼睛看老师，抬头，挺 胸，立正 坐姿：一二三四坐好姿势，五六七八闭上嘴巴 两手放平，两肩放松，两脚并拢，腰杆挺直，