① 小班陶泥课教案煎鸡蛋怎么写
用微波炉煎吧！不会弄的到处都是油。鸡蛋完整而且煎不糊哦！
1、将微波炉餐具的底部涂上一层油。（一定要涂均匀哦）
2、将鸡蛋打到餐具中。
3、在鸡蛋上扎几个小洞。（这一步必须要做哦！不然鸡蛋会在加热过程中发生爆炸的！）
4、盖上盖子，加热两分钟。
一、油煎鸡蛋
用料：鸡蛋1粒，酱油少许
做法：将鸡蛋打入碗中，烧热镬，放入一半碗油，略热放下鸡蛋以中火煎，依个别的喜好，
可以煎至半生熟，或全熟，或两面金黄，盛起隔油，放入碟洒些酱油即可。
在煎蛋时或可以洒些胡椒粉，细盐。 只会煎鸡蛋
② 小班泥工《什么东西圆又圆》教案
一．活动目标1．引导幼儿用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部，促进幼儿自我意识的发展。
2．培养幼儿创造力和想象力，体验自由创作的快乐。
二．活动准备1．陶泥和泥工板若干，各种辅助物(豆类和铅丝，火柴、羽毛、毛线等)，背景音乐磁带。
2．网上下载的有趣的脸谱图以及一些大师的作品(见附1)。
3．幼儿人手一面小镜子。
三．活动过程（一）师生一起玩"照镜子"游戏：找一找自己头部特别的地方师：你觉得自己什么地方最特别?
幼：我的眼睛小小的，还戴着眼镜；我的耳朵像数字3；我的头发是卷卷的……教师小结：每个小朋友都很特别，这些特别的地方都很有趣。
（二）欣赏有趣的脸谱图或大师作品，拓宽幼儿思路，引导幼儿富有个性的想象师：老师这里也有几张特别的脸，有的还用了一些特别的材料，我们一起来看一看。
你觉得哪幅作品最特别?什么地方最特别?它是用什么材料来装饰的?
幼：这些作品都很特别，有的耳朵像蝴蝶；有的一张大脸上还有三张小脸；有的脸像个爱心；有的辫子上还有两个小脸；有的脸上还插着羽毛……教师小结：这些作品有的很有趣，有的给人感觉很奇怪，但这些作品都很特别。
（三）幼儿创作"特别的我"1.师：老师也想变一个特别的我。教师运用泥工的基本技能进行示范讲解：先用紫砂泥 做脸盘(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再压一压，尽量使脸盘变大)，然后用团圆、搓条、压扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后选用自己喜欢的辅助材料装扮"特别的我"。
2.师：小朋友，你们想不想也变得特别呢?那你想变得怎样特别呢?
3.幼儿互相交流后说一说自己的想法。教师根据幼儿的回答适时追问："你为什么要这样变?""你想用什么材料来装扮自己?"4.幼儿操作，教师提示幼儿选用自己喜欢的辅助材料进行创作(播放背景音乐)。
（五）交流展示幼儿作品1.请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别，心里是怎么想的。
2.同伴间互相评价：你觉得谁最特别?为什么?
3.教师评价幼儿作品：表扬有创意、能显示个性的作品。
教师小结：今天我们每个小朋友都用紫砂泥和辅助材料为自己设计了一张特别的脸，老师觉得只要小朋友能够把自己心中的想法大胆地表现出来，那你就是最棒的
③ 小班软陶仙人掌活动教案
执教者：复
一、活动目标
1. 学习用制手掌拓印出仙人掌。
2.了解仙人掌的颜色，生长环境，体验美术活动的乐趣。
二、活动目标制定依据：
教材分析:
《纲要》指出幼儿美术教育的价值在于激发情趣，培养幼儿的创新意识。绘画的形式是没有限制的，我们要让孩子在不同的绘画过程中感受美和感受快乐。让孩子从心里喜欢去涂、去试、去感受、去创作属于孩子自己的绘画艺术。小班幼儿喜欢颜色与涂鸦。但由于缺乏生活经验，进行美术活动的方法单一。因此，我设计组织了这次手掌拓印活动，目的是利用幼儿最为熟悉的小手和幼儿感兴趣的颜料进行创作，激发幼儿的创作欲望，体验美术活动的乐趣。
幼儿行为基础分析：
孩子们都有一双灵巧的手，他们曾无数次地凝望过自己的手。他们用这双手来吃饭、穿衣、玩玩具、绘画等。幼儿对于自己的手是非常了解的，他们知道自己手指长长短各不同，但把手掌印一个一个连起来对小班上学期的幼儿来说还是有一定难度的。
三、教学准备
1.知识准备：了解仙人掌的颜色、形状和生长环境。
2.物质准备：画有花盆的纸、勾线笔人手一份，绿色颜料盘、湿毛巾若干，仙人掌图片。
④ 幼儿园小班泥塑捏草莓的教案，活动目标是什么
教学目的：通过教学生利用陶泥制作有情趣的小工艺品，培养学生善于联想、发现美、创造美的能力。 教学重点：教师示范演示，和启发为主，让学生通过泥塑去开拓思维。 教学难点：如何引导学生真正的完成“美”的作品。 教学用具：陶泥、刀子、牙签等。 教学方法：多媒体、教师启发、演示及辅导，师生互动。 教学过程： 一、导入新课： 对传统泥塑工艺简要介绍，通过多媒体课件展示相关视频和优秀的泥塑作品图片，让学生对泥塑这一传统工艺有一定的了解和认识，使学生感受到泥塑艺术的魅力，继而自然地揭示出课题。在我们的生活中，我们好多同学小时候都玩过泥巴，或玩过橡皮泥，我们欣赏一些泥塑图片，然后同学们分组讨论，设计自己想要完成的泥塑作品。 二、讲授新课： 1、教师演示泥塑工艺品的制作方法和过程。 A、和泥。教师讲授和泥的基本方法。要把泥和的没有气泡，泥和好的标准是不粘手，软硬合适，又有一定粘性。 B、塑造。教师介绍塑造的基本方法：揉：双掌交错反复旋转揉动。 搓：双掌来回摩擦将泥搓成条状。 捏：用拇指或别的手指把泥捏扁或捏成一定形状。 压：运用手掌在桌上或板上把泥弄扁。 刻：用小刀或牙签等在泥上刻出图案。 粘：我们可以用软的泥将两个部位组合在一起，不容易粘接的地方可以用牙签来连接。整体形象注意：舍弃细部，抓准基本形。 C、细部刻画 注意：对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。 D、上色处理 注意：色彩之间的搭配，突出动物本身明显的色彩特征。 2、学生进行泥塑创作 A、玩一玩：感受、探究泥的特性。 B、说一说：说一说老师展示的和生活中见过的泥塑作品。 C、做一做：明确题材范围，以组为单位分工合作，进行创意制作。 三、评价展示： 强化反馈对学生的作品进行交流、展示、点评。
⑤ 幼儿园泥塑什么东西圆又圆的教案
一．活动目标1．引导幼儿用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部，促进幼儿自我意识的发展。 2．培养幼儿创造力和想象力，体验自由创作的快乐。 二．活动准备1．陶泥和泥工板若干，各种辅助物(豆类和铅丝，火柴、羽毛、毛线等)，背景音乐磁带。 2．网上下载的有趣的脸谱图以及一些大师的作品(见附1)。 3．幼儿人手一面小镜子。 三．活动过程 （一）师生一起玩"照镜子"游戏：找一找自己头部特别的地方师：你觉得自己什么地方最特别? 幼：我的眼睛小小的，还戴着眼镜；我的耳朵像数字3；我的头发是卷卷的……教师小结：每个小朋友都很特别，这些特别的地方都很有趣。 （二）欣赏有趣的脸谱图或大师作品，拓宽幼儿思路，引导幼儿富有个性的想象师：老师这里也有几张特别的脸，有的还用了一些特别的材料，我们一起来看一看。 你觉得哪幅作品最特别?什么地方最特别?它是用什么材料来装饰的? 幼：这些作品都很特别，有的耳朵像蝴蝶；有的一张大脸上还有三张小脸；有的脸像个爱心；有的辫子上还有两个小脸；有的脸上还插着羽毛……教师小结：这些作品有的很有趣，有的给人感觉很奇怪，但这些作品都很特别。 （三）幼儿创作"特别的我" 1.师：老师也想变一个特别的我。教师运用泥工的基本技能进行示范讲解：先用紫砂泥 做脸盘(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再压一压，尽量使脸盘变大)，然后用团圆、搓条、压扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后选用自己喜欢的辅助材料装扮"特别的我"。 2.师：小朋友，你们想不想也变得特别呢?那你想变得怎样特别呢? 3.幼儿互相交流后说一说自己的想法。教师根据幼儿的回答适时追问："你为什么要这样变?""你想用什么材料来装扮自己?" 4.幼儿操作，教师提示幼儿选用自己喜欢的辅助材料进行创作(播放背景音乐)。 （五）交流展示幼儿作品 1.请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别，心里是怎么想的。 2.同伴间互相评价：你觉得谁最特别?为什么? 3.教师评价幼儿作品：表扬有创意、能显示个性的作品。 教师小结：今天我们每个小朋友都用紫砂泥和辅助材料为自己设计了一张特别的脸，老师觉得只要小朋友能够把自己心中的想法大胆地表现出来，那你就是最棒的。
⑥ 木马王国装甲车陶泥
陶泥
编辑
本词条缺少名片图，补充相关内容使词条更完整，还能快速升级内，赶紧来编辑吧！容
即陶土，是指含有铁质而带黄褐色、灰白色、红紫色等色调，具有良好可塑性的粘土。矿物成分以蒙脱石、高岭土为主。陶土主要用作烧制外墙、地砖、陶器具等。
中文名
陶泥
用陶土烧制的器皿叫陶器,用瓷土烧制的器皿叫瓷器.陶瓷则是陶器,炻器和瓷器的总称.凡是用陶土和瓷土这两种不同性质的粘土为原料,经过配料, 成型,干燥,焙烧等工艺流程制成的器物都可以叫陶瓷.
包括的范围较广,有些能耐水,有些并能耐酸.广泛应用于建筑, 化工, 电力,机械等工业及日用装饰等方面.此外,用粘土以外的其它原料, 依陶瓷制造的工艺方法制成的制品,也叫做陶瓷,如块滑石瓷,金属陶瓷,电容器陶瓷, 磁性瓷等. 广泛应用于无线电,原子能,火箭,半导体等工业.,将所有陶瓷制品通称为"无机非金属固体材料。
陶瓷也是许多工艺品的原材料