A. 中班教案《最好事》情景讲述
活动目标：
1．了解故事内容，理解词语“寂寞”、“孤零零”，学说短句：“我来陪陪你”。
2．运用探究、表演等方法，感受小动物与老公公之间的情感。
3．体验给别人带来快乐时的愉悦心情，学习关心别人。
活动准备：
1．教学挂图《最好听的声音》。
2．鸟、猫、蛙、狗、羊、公鸡、马等图片。
活动过程：
（一）教师出示教学挂图，引发幼儿听故事的兴趣。
1. 教师：这个小院子里住着谁？找一找，有没有住着其他的人？老公公一个人住在院子里，他的心情怎么样？从哪里看出他不高兴？（丰富词汇：孤零零）2. 教师：老公公一个人孤零零地住在小院子里很不快乐，你有什么好办法使老公公快乐起来呢？
3．幼儿自由讲述。
教师：刚才，小朋友想了很多办法使老公公快乐，下面我们来听听故事里的老公公是怎么快乐起来的？
（二）讲述故事，并通过提问鼓励幼儿讲述。
1．教师讲述故事的前半部分。
教师：小鸟和小猫是怎样关心老公公的？它们对老公公说了些什么？（学说短句“我来陪陪你”）老公公怎么会快乐起来的？可是，天天听小鸟、小猫叫声，日子久了也会听腻的，这怎么办呢？
2．幼儿自由讲述，教师对回答正确的幼儿给予表扬和鼓励。
教师：小鸟想出什么办法使老公公更加快乐了呢？
（三）教师讲述故事后半部分。
1．教师：图上有哪些小动物？是怎么唱歌的？
2. 教师：从故事中的哪些话可以听出来老公公很快乐？小鸟和其他小动物看到老公公很高兴，它们自己觉得快乐吗？为什么它们也会觉得很快乐呢？
3．教师：帮助和关心别人是一件快乐的事情。你有过这样的感受吗？谁来说一说？
（四）集体完整欣赏故事。
教师边出示图边完整地讲述故事。
（五）表演故事。
教师扮演老公公，幼儿自选角色，创造性的进行故事表演游戏。
活动延伸：
语言区活动：引导幼儿进行故事的复述，进一步了解故事情节。
家园共育：请幼儿回家后，把故事表演给爸爸妈妈听。
B. 美丽的森林公园大班户外情景讲述目标
那幕情，帘卷心曲，烛光残泪绕夕阳，不是分时醉，饮来醒时梦，话巧佳期变回，念织谁断答曲，是歌诵断晨景，景曲朗完夜烛，心曲不知望离，梦曲心弦织相思，流景去却，还增话别，是分无量隔缘变，难思量，回首时时，晚来伤脆，步步心心梦梦，否来语语送情，可有可无，心有送无，不是去时来景，忆断审时忘却，思下斟泪，梦前饮语，滴滴情思，语语感失，心系语时人无回。
C. 教案导入部分的情境表演怎么写
在情境表演讲述活动中，情境创设的途径是多种多样的，可以是真人表演的情境，可以是用木偶表演的情境，可以是真人与木偶共同表演的情境，也可以是通过录像或电脑展示的情境等。
首先，在真人表演的情境与木偶表演的情境、真人与木偶共同表演的情境中，当讲述的主题确定后，教师应该把角色向幼儿交代清楚，并理清角色之间的关系，让幼儿在观看表演的过程中能够把握人物关系之间的转换，这样才不会让看上去热闹的表演变得杂乱无章。情境创设力求让大部分幼儿在短时间内能够看懂、看明白，所以它的情节不能过于曲折复杂，角色也不追求大量丰富，否则就会影响后面讲述的效果。
其次，情境创设主要是布置物质环境，除了应有的道具外，还应该通过一定的物品和装饰烘托主题的气氛与内容，让幼儿仿佛身临其境。情境创设并不是教师“包办”的任务，从道具的制作、材料的选择、装饰的摆放位置等都应由教师与幼儿共同协商决定，因为幼儿参与这些活动后更容易理解情境的各个要素。
再则，通过录像或电脑展示情境。教师要注意动画呈现的效果，包括声音的录制与配备、光线的选择等。只有给幼儿一个最佳的视听环境，他们在讲述中才能更好地回馈所见的情境。
最后，情境创设是幼儿讲述的支持，不是最终的目的。教师应该引导幼儿仔细观看，理解情境中呈现的现象、内容及其前后联系，让幼儿带着一定的讲述目的来欣赏。所以，创设好情境后，教师可以把幼儿观察、理解的重点和中心告诉他们，并提出一定的问题让幼儿有重点、有目的地观看。
如情境讲述活动“生病的时候”中，教师通过场中一张桌子，桌子上放水果、一盘冷包子、一瓶冷开水、水杯等物品来设置场景，并请一个幼儿表演冬冬因为不讲究卫生习惯，用脏手抓水果吃，又吃冷包子，导致生病的一出“戏”。在表演开始前，教师向幼儿提出冬冬怎么啦、他生了什么病、他为什么会生病等问题。带着这些问题，幼儿能够更好地理解情境表演所传达的信息，并在接下来的讲述活动中更容易迁移经验讲述。
D. 中班 春天的阳光 看图讲述教案
一，教材分析：抄本课题材，体裁，内容，背景，形式，二，教学重点，难点：三，教具、CAI等多媒体教具，学具：四，本课目标：五，教学方法：观察法，讲述法等，六，教学过程：1、组织教学，a.师生问好，b.分组报告人数，2、导课：播放多媒体画面情景教学。3、进行新课：a.出示题目，b.出示图片，教师用讲述法，讨论法，引导法，观察法，师范法等c.个别学生先掌握，分组学习掌握，全班整体掌握，教师学生互动中掌握，d.拓展延伸4、小结，反思。
E. 这是一只什么样的动物小班讲述活动教案
活动目标： 1、在看看、说说中感受金金、蓝点点、青藤之间追求融融童真的过程，体验友情的魅力。 2、尝试在问题情景中观察、分析画面，较清楚地表达自己的想法。活动准备：东方娃娃07年3月综合版25本
F. 讲述活动为幼儿创设的是什么情景
对不同年龄的孩子要有不同的要求语言水平的高低和年龄的差异有关，因此，对不同年龄的孩子，我们对他们的要求就应该不一样。如小班幼儿他们现有的语言水平较低，那我们组织活动中就不能过高地要求他们，他们现在的语言不太完整，简单句较多，那我们在活动中就应有意识地发展他们语言的完整性以及发展复杂句。在活动操作过程中老师可根据图片内容进行提问：图上有谁？在哪儿？他们在干什么？他们每个人的表情是怎样的？幼儿可对问题进行单一、逐个回答，但是，一定要求幼儿的回答不是单个的词或词组，而是一个完整的句子，另外在小班下学期可让幼儿自行组织句子把刚才所讲的内容完整地讲述一次。这样，让幼儿感受到完整的句子成分，并因此养成习惯。为复杂句、长句的发展奠定良好的基础。中班幼儿的语言水平相对有所提高，要求也相应地提高，这一年龄层次的幼儿要求他们能根据图片讲述出图片中的基本情节，句子较为完整，能把图片中的人、事、景讲述进去，对于相对水平高一点的幼儿，应适当的引导他们使用修饰词。如：美丽的、高兴的、笨重的、急急忙忙的、快活的等。对大班幼儿的要求又进一步提高了，在活动中要求幼儿能理出故事的逻辑顺序，对语言的组织要比较流畅、完整、次序适当、无逻辑错误。另外，还要求有一定的生动性，在讲述过程中融入自己的情感、想象、有比较丰富的修饰词。如何在看图讲述活动中发展幼儿的语言能力看图讲述活动可结合各种手段进行在组织幼儿看图讲述时，为了使幼儿的讲述能生动一点，有自己的想法和情绪，教师还可以结合其他的手段，如根据内容配上合适的音乐进行教学，效果就大为不同，音乐的旋律使图片中人物形象变的栩栩如生，大大增强了幼儿的学习兴趣与注意的持久性，可帮助幼儿理解意图，发展其想象力和表达力。如：我在组织活动“大象救小兔”时伴上一段有高潮迭起的音乐，随着音乐旋律的变化，营造出了欢快、轻松、紧张的气氛，幼儿也随音乐表现出焦急、快乐、害怕等不同的情绪，孩子们都被图片的内容情节深深的吸引住了。为小兔命运担忧，个个仿佛身临其境。教师在幼儿听音乐、眼观图片、精神极为集中之际，引导幼儿细致地观察图片，有条理地加以讲述，改变了以往只是从时间、地点、人物、情节的顺序上进行讲述的方法，充分发挥幼儿的想象力，使幼儿掌握了多种讲述方法，发展了他们的语言能力。另外，还可以结合游戏、创造情景、多媒体课件等。在看图讲述活动中要唤起幼儿的想象详情请访问图片仅提供给幼儿一些直观的形象，幼儿在讲述时还需要依靠想象力进行加工。这是把画面的人、物、事、景想象成生活中活生生的人和事的过程，也是由表及里，由静态到动态、由零碎到完整、由无声到有声的加工过程，想象是语言发展的内动力，幼儿有了丰富的想象力就能促进表达水平的提高。所以，在看图讲述中，要千方百计唤起幼儿的想象。启发幼儿的想象也要根据不同年龄的幼儿和不同的图片内容进行。小班根据图片内容启发幼儿想象时间、地点、人物及人物的简单心理活动，想象人物与人物之间、人物与景物之间的关系及事物之间的简单因果关系。中班《邦邦上幼儿园》就要启发幼儿想象画面反映的时间、地点、主要人物及背景、想象人物的语言对话、表情神态、重点是邦邦上幼儿园时见到老师的表情与老师的对话，邦邦与妈妈即将分别时的对话、表情及妈妈的神态。对中、大班幼儿，不仅要启发他们想象图片上反映的情节，还要以图片为线索，想象出画面外的情节。如中班《取皮球》，皮球掉到了又深又窄的洞里去了，围绕怎样把皮球取出来，启发幼儿想象的翅膀，想象出画面上没有的情节来。有的说：“小明趴在地上，伸出手去掏”，有的说：“亮亮赶紧找来长铁丝，把前面围成勾，放进洞里去勾”?，经过对比，讨论选一种好的法，用水灌满洞，让皮球浮上来，像这样让幼儿进行故事的创编，实际上是对自己的推理、想象的一种表述，对于看图讲述来说，已经提升了一个难度，所以在幼儿感兴趣的无意识的状态中，已经发展幼儿的语言能力。在看图讲述中通过丰富幼儿的词汇来发展幼儿的语言能力词汇量以及词汇在语言中的运用，是幼儿语言水平的直接体现，所以看图讲述不仅让幼儿对已有词汇进行灵活运用，而且也应该让幼儿学习新的词汇，逐步实现语言能力的发展。如《取皮球》的教学过程中，应让幼儿掌握“滚、取、拔、钩、浮”等动词。当然，为了帮助幼儿形成正确的概念，理解确切的意义，可设置相应的情景，准备适当的实物，带幼儿亲手实践，让幼儿在直接动手感知中弄明白什么是“滚”、|“拔”、|“钩”、“取”等，并且让幼儿进行迁移，运用到生活中去，促进幼儿对词汇的掌握。看图讲述应对图片进行灵活运用，最大限度的，多方面地对幼儿的语言能力实行促进在看图讲述活动中，教师应根据图片内容对图片进行调整形式，可以事先出示故事的起因，让幼儿想象故事的发展，或是想象故事的结果，或者是把图片的顺序进行调整，让幼儿通过自己的分析推理，将故事情节完整化，特别是排图讲述，幼儿根据每幅图片的内容，在脑海里进行逻辑、推理、再进行完整的讲述。显而易见，这不仅发展了幼儿的语言能力，而且对幼儿的逻辑能力、分析能力的发展有着很大的帮助。总之，看图讲述是发展幼儿语言能力的一个大法宝，怎样把看图讲述，最大限度地发展幼儿的语言能力，是一个值得永远探究的问题，我们应该在工作中不断吸取总结经验。
G. 幼儿园中班语言看图讲述活动哭有什么用
一、设计意图：中班孩子的独立能力较弱，在生活中遇到困难和问题时往往不能积极地动脑筋寻求解决方法，而是以哭的方法来面对。《哭有什么用》这个活动以直观的故事形式来帮助幼儿懂得遇到事情要冷静思考，不慌乱；学会动脑筋想办法解决的道理。易于幼儿理解和掌握，所以我想通过该活动来达到品德教育的目的。
此外，我班部分幼儿在讲述故事时，往往会出现语句表达不完整、不连贯，且不能较好地用上合适的词语。根据这些情况，我在活动设计中以层层递进的提问、情节的发展等环节来引导幼儿展开想象，丰富幼儿的词汇，使幼儿从自由的、大胆的表达提升到完整的故事讲述，意在通过活动使幼儿的想象力和口语表达能力得到提高。
二、活动目标：
1、学习较连贯、清楚地讲述鸡妈妈活捉老鹰的办法。
2、学习运用词语：尖利、凶狠、勇敢等。
3、知道遇到事情要动脑筋想办法。
三、活动准备：
1、知识准备：①幼儿事先认识老鹰、母鸡和小鸡等的外形特征和生活习性。②幼儿已玩过音游、体游《老鹰捉小鸡》。③在以前的活动中与情景中丰富、了解，如了解几种凶狠的动物，尖利的爪子，勇敢的行为等。
2、物质准备：挂图四幅；人手一份小挂图
四、活动流程：拓展思维——启发联想——尝试讲述——寓情于景——活动延伸
活动重点：让幼儿学会想出、思考出多种办法来解决困难和问题。
活动难点：完整、连贯地讲述图片。
五、活动过程
（一）拓展思维
1、出示挂图的一部分，以问题“鸡妈妈和小鸡为什么哭？”“你们猜一猜可能发生了什么事情？”启发幼儿想象，拓展幼儿的思维。
2、提问幼儿，鼓励幼儿大胆想象各种发生的可能。
3、完整出示挂图，引导幼儿用上恰当的词语讲述第一幅图片的内容。
（二）启发联想
1、以问题“老鹰还会回来抓小鸡，鸡妈妈和小鸡们该怎么办？”启发幼儿大胆地想象解决的方法。
2、观察第二幅图片，启发幼儿思考“鸡妈妈找到猫大叔做什么？借了鱼网后鸡妈妈和小鸡会用什么办法对付老鹰？”
（三）尝试讲述
1、出示第三和第四幅图片，引导幼儿观察图片内容。
教师提出讲述的要求：“按照四幅挂图的顺序讲述，要讲出在什么地方？有谁？发生了一件什么事？鸡妈妈和小鸡想出了什么好办法？它们怎么对付老鹰？有没有取得胜利？”
2、分组看小挂图讲述故事，老师巡回指导，鼓励幼儿用上“尖利、凶狠、勇敢”等词语。
3、教师再次强调讲述的要求，请个别幼儿讲述。
（四）寓情于景
1、鼓励幼儿说说通过故事懂得了什么？教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法解决并引导幼儿给故事取名。
2、一起玩音乐游戏《老鹰捉小鸡》，让幼儿体验另外一种解决的办法。
（五）活动延伸：
1、到户外玩《老鹰捉小鸡》的游戏。
2、带《亲子手册》回家和父母讲述故事。
H. 猜猜他们在做什么情景讲述教案 大班语言
幼儿园教案，素材到桃李天下去免费下载，可以网络：桃李天下
I. 用心讲述生命故事的活动策划案
这是女人故事的策划书。你可以借鉴借鉴 《女人故事》电视栏目策划方案栏目定位：让有故事的女人敞开心扉
让有情感的女人走进故事栏目宣传语： 这里将给你一片如水的天空一、 栏目宗旨"女人如水，当她体会快乐时，她是一汪清水，潺潺流淌；当她经历痛苦时，心便会结成冰块封闭自己；而当她再次感受到生命的温暖，感受到人间的真情时，又会再次融化成水----晶莹剔透！"本栏目打算以真实细腻的情感为脉搏，来讲述女人自己的故事。策划中的卫视双休版《女人故事》为此而设。我们把栏目宗旨初定为：让有故事的女人敞开心扉，让有情感的女人走进故事。在这里，我们将打开一道窗口，走进女人的世界，去窥视女人的心灵悸动，感受女人的悲欢离合；在这里，心与心不再有距离；在这里，眼泪不再是伤感，它将化作天上的彩虹。真情在这里延续，哲理在这里闪光，心灵在这里碰撞，真善美在这里弘扬。我们在故事里所展示的主人公从花季少女到龙钟老妇，展示她们在不同阶段，不同生理年龄特有情感世界。同时我们还将从男人的视角来看女人，让男人融入女人的故事,使本栏目成为当代人情感消费的不可替代品。二、栏目目标以精品意识打造精品栏目，以非常创意赢取非常收视。力求将栏目做成让"女人爱看，男人想看"的精品栏目，争取成为双休版的名牌栏目，成为AC尼尔森南京地区收视排名前一百名。
三、栏目特色栏目以杂志性板块形式展现给观众，以纯纪录片的拍摄手法为首选考虑方式，同时可适当穿插情景剧。节目与节目之间有一定的悬念，每期讲述一个女人的真实故事，因为每个女人，每一个年龄阶段都会是一个美丽而婉约的故事，有着独特的魅力与与韵味。主人公既可以是普通女人，又可以是成功女士，还可以是城市边缘女人等等，栏目涵盖了各种各样不同色彩的女人。每一档节目都力求做到富有个性，有针对性地提出问题，通过问题展开故事，探讨女人的心灵轨迹。 不带有任何采访和评论，让观众与主人公产生共鸣，把思想轨迹放入演播室探讨，把行为轨迹放在故事中叙述，完全忽略摄像机的存在，讲述人的真实情感，一个人物可以多条线索铺连，不固定每一期的格式，针对不同人物，采用不同手法，用不同的记录方式寻找女人的故事，寻找一份情感，寻找一分内在的真实，突显个性。栏目特色体现在1、引导功能如讲述一个不幸的女人如何在逆境中走出困境，实现自我价值，赢得人生尊严的过程。从而启迪受众。这些女性在外创业（包括创业成功者，创业没有成功者、正在创业者等）对于成功的不确信性的女主人公，经过一段时间后可以回访。无论成败与否，都是一段美丽动人的故事。2、教育功能如讲述一个因错误的人生观而导致无法挽回的后果的问题女人的故事，（女囚、堕落女性等问题女人），以这些女人为前车之鉴，从而起到警视人生，教育更多对人生感到困惑的女性，帮助她们树立正确的人生观和道德观的作用。3、帮助功能讲述弱势女人（伤残、下岗、失学、家庭暴力等等）的故事，引起社会关注，伸出援助之手，帮她们走出逆境，解决生活和情感上的困惑。在这里，还可以包括心理咨询，法律帮助等等。4、倡导积极的生活方式随着时代的发展，女人的生活方式也不断变化，在节目中我们可以展示最新的女人时尚流行动态，如驾驶、旅游、健身、游泳等，从而倡导积极文明的生活方式。 总之，以独特的制作视角使该节目成为全国同类节目中不可替代者。四、节目形态以自然平实的风格，客观叙述，忠实记录，全方位展示当代女性的多样化形象、活动和情感。通过我们的画面语言，让受众去感受、思考和体验，从而得出他们自己的观点。也许100个人有100个不同的观点，而那正是我们所追求的目标－－哲理性将是我们栏目的一大卖点。五、目标受众主要目标受众群体锁定在不同年龄段的女性和男性，尤其是16-40岁的女性。16岁是人生梦想和情感寻找落点的开始；40岁是人生梦想和情感的成熟和升华时期；对年轻女性来说，节目展示的是她们对生活的期盼，是梦想和现实的撞击；对中年女性来说，节目