㈠ 如何从国学的角度浅谈书法
书法来源就复是古代用毛笔书写的习惯制。由于中国汉字具有亦书亦画的特点，有些书法家独成一体，就形成了各种书法字体。
国学在发展过程中，一些大师借助书法抒发自己的感受，记录自己的观点。于是书法成为国学的重要组成部分。例如佛教是国学的重要组成部分。作者是唐朝的圣君李世民。为了表彰唐玄奘取经的成果撰写了这篇序文。书法家褚遂良撰写了这篇序文并刻在了石碑上。这样三藏圣教序既是佛法的经典，也是重要的书法经典。类似的书法作品不胜枚举。许多国学典籍的来源就是各种书法石碑拓片。所以对于国学感兴趣的人士，不妨也顺便学一学书法，体会撰写中国汉字的美妙感受。
㈡ 小学书法教学论文：浅谈小学生如何学好书法
在小学全面实施素质教育的过程中，书法艺术教育是其中一个重要的组成部分。学校是书法教回育的摇答篮，目前，小学几乎都开设书法课或书法第二课堂进行书法艺术教育。然而，当代书法教育也面临着新形势、新环境的严峻考验，尤其是电脑的普及，使书法教学显得更加艰难。在此，我作为小学生的书法启蒙老师，试对自己在书法教学中遇到的困难提出几点相应的解决方案。
㈢ 浅谈小学书法课程中的对联教学
浅谈小学书法课程中的对联教学
课前精心备课，选择合适的教学过程。内一堂课成功容与否，与课前准备工作的好与坏有直接关系。教师应做好充分准备。如查阅各类信息资料、储备丰富的相关知识，选择恰当的教学方法、精心设计教学环节，准备合适的教学手段和用具，深化对教学内容的理解，增强应变能力，积累处理学生生成问题的知识经验和能力，掌握一定的地理技能等。在教学设计过程中应教师主动参与对课程资源的开发和设计，创造性地整合、加工、运用教材，由“教教材”转向“用教材教”，教学学生学习、发展情感，培养良好的学习习惯，提高学习能力。
㈣ 浅谈学习书法的意义何在（500字）
首先，书法是中国上下五千年来的优秀文化传统，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一回体，有着深厚的文答化内涵，是世界艺术之林的奇葩，它以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又与音乐、美术相通。我们作为一个中国人有责任继承这一传统，练好中国书法。
其次，书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。众所周知，书法是我国独特的传统艺术，千百年来，一直为人们欣赏和喜爱。人们为什么会喜欢她呢？正是因为她能示人以美，触发人们对美的感受和联想，它是审美与实用的结合体
目前，中国的家庭多为独生子女，他们中的一部分生活自理能力差，性格比较孤僻。练习书法则是调节心理素质、规范行为的好办法，可以使学生进入相对静止状态。现在的学生不是不聪明，而是太马虎，不认真，不专心。而练字必须全身心的投入，必须心静气和，端正姿势，持之以恒，久而久之就可养成严谨认真的好习惯。
㈤ 浅谈怎样上好书法课
近年来,书法教学已引起越来越多学校的重视。怎样上好书法课呢?我的体会版是: 一、激发学习兴趣是上权好书法课的关键 学生初学书法时,往往存在这样一些情况:或认为无关紧要,或感到枯燥无味,因而缺乏热情和兴趣。为使学生热爱书法,形成强烈的学习动机,我采取了以下做法:一是介绍书法在社会生活r中的地位和作用,二是列举古今学书的典型事例,三是开展“名帖欣赏”、“书法在生活中”等活动。从而,使原来感到学书法无用、无味的学生,转变了态度,爱上了书法。 二、临摹是书法教学的主要手段 初学书法都必须有一个临习范本的过程。这样经过一段时间才能掌握用笔、结字、布白的法度,从而达到“形似”、“神似”以及“为我所用”的目的。 1.临摹要从楷书入手。这主要因为楷书是最规范的字体,充分地体现了汉字的造形特点,是学好篆、隶、行、草的基础。 2.临摹必须从规矩入,从规矩出。从总体上看临书“先取法,后变法”“先无我,后有我”,“先着眼于形似,再进而求神似”。这样才能达到先入帖,后出帖的高度。 3.临摹要采取四步走。(1)通临,由浅入深,从每个字的点画、偏旁部首练起;(2)选临,进行字形归类,常用字重点临;(3)意临b以帖上书写
㈥ 浅谈如何让小学硬笔书法教学有趣味性
加强写字教学，对提高学生的科学文化素质、促进学生的身心健康发展、磨炼学生的意志专、陶冶学生的情操均有属潜移默化的作用。语文教学大纲明确指出：写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，又是语文教学中的一项极其重要的任务，字写得正确、端正、美观能增强表达效果。因此，我们必须提高认识，采取得力措施切实加强写字教学，提高学生书写的质量。
㈦ 浅谈如何打造小学书法写字高效课堂
一、积学以储宝,厚积而薄发
万丈高楼平地起,必须有坚实的地基。要想提高学生的语文能力,基础知识和基本技能是不可忽视的。不管怎样教,首先要抓好基础,只有把目标教学与新课程结合起来,把好基础关,才能确保质量上台阶。
1、加强字词的识记积累
“泰山不让其土,乃以聚成其大,江河不拒小流,乃汇成其广。”语文教学首先从对细小琐碎的字词开始。考试时,相当一部分学生由于辨不清字音和字形而失分。如“翘”的读音,好多学生拼写错误,学生不知何时读“qiáo”,何时读“qiào”,因而失分;字形部分也比较难区分,主要是形似字和同音字节区分。如“狼藉”和“书籍”的“藉”和“籍”,“观察”和“检查”的“察”和“查”。为提高学生辨析字词的能力,我们首先让学生把各册的字词进行单元整理,有一个整体的认识,然后排出其中易读错、易写错和重点的字词加强训练,并建立字词纠错本,集中识记和辨析。为激发学生的兴趣,以游戏的形式进行训练。比如,让学生读“广告中的情书”,从中发现广告人借用的成语,并写出正确成语。如“随心所浴”(随心所欲),“无屑可击”(无懈可击)等,让学生在游戏中记住了成语的正确写法。
2、词汇、名句、名篇的积累
词汇是语文的基石,积累越多,越厚实,语文水平才能具有可持续提高的空间。如何让学生积极主动地进行课外积累,教学中开展了“成语接
龙”、“赛诗会”、“我来说名著”等活动,加强课外积累。利用课前五分钟,结合班级特色活动开展的“清风吟诵,每日一诗”、“每日格言”等活动,让学生自荐一首诗,或一条格言,或一个名著故事,诵读并记住它。格言警句的积累是医治学生作文语文贫乏、思想缺乏应有深度等证券症状的一剂良药。
3、加强书法指导与写字训练,为学生书写“整容换面”。
为了提高学生的书写水平,我校开设了书法课特色教学活动,由我校聘请了一名造诣极深且具有丰富书法艺术教学经验的语文退休老教师薛维新老先生担任书法艺术指导教学,经常性的为在校教师和学生做现场指导。每周开设一节课,从最基本的笔画到字的间架结构等方面对学生进行全面具体细致指导,并要求全校师生进行“每日二十分”训练,教师从学生的练习中发现每个学生存在的问题并进行指导纠正。每月举行一次书法比赛,每班把学生的优秀作品挂在墙上展览,获奖作品张贴在学校特色活动宣传展板内全校展览,以调动学生的积极性。书写是语文学习的一项基本功,加强写字训练,不仅可以提高学生的书写
㈧ 浅谈语文课堂中融入书法教学的几种方式
1．项目一：硬笔（钢笔）书法知识讲座 目的：明确硬笔（钢笔）书法的意义，回了解：硬笔（钢笔）答书 法的知识。项目二：名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏 目的：欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激 发练字兴趣。（项目具备可操作性，项目与目的吻合即可。） 2．示例1：练好钢笔书法，传承汉字文化。示例2、写漂亮字，做优秀人。（符合宣传标语的要求，与主 题相符即可） 3．谢谢你的赞扬，其实只要你用心写字，坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮。（只 要是在感谢对方赞扬的同时委婉的劝勉对方，语言得体即可。）
㈨ 浅谈书法教学的重要性研究背景怎么写
书法作为来我国独有的民自族文化，荟萃了中华民族文化的精髓，在其发展历程中，不仅因其独特的雄浑之美使迁客骚人为之醉心，也因其秀逸之美而深受文人墨客的亲睐。随着社会的发展，科学的进步，书法教育改革已成了时代的呐喊和教育的主旋律。
㈩ 教育教学论文 浅谈如何运用信息技术优化小学书法教学
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，回板书设计，教具或答现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。《倪焕之》十七：“她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌再三，然后拿来实施。