❶ 求完整小学体育课优秀教案
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小学三年级上册体育全套教案 [整理] 2011-09-15 70分 128KB-0页
小学三年级上册体育全套教案年级三学科语 文课题1、我们的民族小学课时教学内容1． 认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。三维目标知识与技能 认识“坝、傣”等5个生字。会..
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小学一年级体育1-10课教案 2011-12-16 0分 47KB-20页
教学体育教案 第 1 课时 授课记录：2/17 学习阶段：水平一学习目标：在游戏、比赛、合作学习中改进基本体操、队列学习内容：广播操、游戏学习步骤：一、积极游戏，巩固集队教师活动：..
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队列队形教案 2011-12-08 0分 26KB-15页
自创教案题目各种姿势地走练习课时预计4—8 学习目标 使学生学会一些柔韧性的动力性动作，发展学生的柔韧性，和腰腹力量。培养遵守纪律、刻苦锻炼和团结友爱的品质。课时课时目标内容学习策略课外作业 1 学..
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人教版小学一年级上册体育全册全套套教案 2011-12-07 0分 127KB-34页
第一课时教材：体育课堂常识教育，编排队列。任 务： 1、通过讲述体育的目的任务和介绍室外体育课的环境特点，使儿童理解必须遵守常规要求的简单道理。 2、结合上课、下课要求进行站队、解散练习，使学生能..
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小学二年级体育上册全套教案 2010-10-17 95分 35KB-0页
小学二年级体育上册全套教案。 二年级体育课教案。 时间。 第一周 。 课时。 两课时。 教材。 （室内课） 引导课 体育常识：做早操的好处。 目的。 1、通过教学使学生了解做早操的好处，知道体育课..
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快速跑教案 [整理] 2009-09-29 100分 8KB-0页
学会跑的正确姿势,提高奔跑能力.。 1、学会跑的正确姿势，摆臂积极、主动、有力；。 2、提高奔跑能力，发展下肢力量；。 3、能主动参与练习，敢于发表自己的意见，敢于参与胜负游戏，发展学生的思维能力，培养学生乐于助人，热爱集体主义的精神。。。
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五步拳教案 2009-09-29 85分 8KB-0页
五步拳,小组展示。 1、通过复习，使学生初步学进一步掌握、熟练动作，提高动作熟练程度；。 2、发展学生下肢力量及全身协调能力，提高动作复习能力；。 3、能主动参与练习，敢于发表自己的意见，发展学生的思维能力，培养学生乐于助人，热爱集体主义的精神。。
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小学体育水平三跳长绳教案 [原创] 2010-04-12 80分 22KB-0页
小学五六年级水平三的内容跳长绳。 一、教学理念：。 学校体育是培养学生终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。所以依据“我运动、我健康、我快乐”的阳光体育运动精神，无论是教学内容的选择还是教学方法的更..
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人教版小学五年级上册全套体育教案 2010-09-02 95分 34KB-0页
体育课教案。周次： 1 课次： 2 &..
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各种形式的单、双脚跳教学设计教案 [原创] 2011-11-16 0分 5KB-2页
各种形式的单、双脚跳教学设计 一、设计理念 1、对于一年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。所以在上课时要充分考虑到儿童的身体现状和心理需要，让儿童在富..
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水平一小学体育一年级、二年级全套全册教案 2011-11-14 0分 617KB-420页
里面是一年级、二年级上、下学期的教案，以及教学计划
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小学体育优质课教案集 2010-03-15 100分 97KB-0页
太好了。 “绳”彩飞扬施小秋.doc 《亮剑》陈建成.doc 《漂流瓶》教学设计（郭金忠）.doc 《森林冒险》投掷轻物教学设计陈海霞.doc 北京2008徐丽平.doc 陈芙蓉.doc 体育课教案(修改）王积奖.doc 纸 设计陈海欧.doc。 《纸上谈缤》。 ..
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小学三四年级体育全套的教案 2005-06-28 95分 882KB-0页
小学三四年级体育全套的教案
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小学六年级体育全册全套教案 2011-11-01 95分 17KB-0页
不错的六年级体育教案，课标第 1课时 学习阶段：水平三学习目标：主动参与广播操的复习，并能做出示范。 积极参与游戏活动。学习内容：游戏 广播操学习步骤：一、 ..
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人教版小学六年级体育上册全套教案 2011-02-22 80分 35KB-0页
全套6年级上册教案啊教材少年儿童参加哪活动好? 总结上学期情况宣布本学期内容及考核标准课的目标进一步讲解锻练身体的重要性，并根据学生心理、生理特征，身体素质，及场地、器械等条件，选择少年儿童喜爱的..
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江苏省首届体育特级教师论坛展示课教案弯道跑 [整理] 2011-01-01 100分 13KB-0页
江苏省首届体育特级教师论坛展示课教案江苏省首节体育特级教师论坛展示课教案（一）课 题：《弯道跑》执 教：连云港市赣榆县实验小学 刘军 学习阶段：水平三授课对象：五年级一、指..
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2004年全国小学体育教学观摩展示活动教案(共16节课) 2011-01-12 80分 141KB-0页
全国小学体育观摩课教案 河北省石家庄市翟营大街小学《仰卧推起成桥》教学设计 一.教学目标： 1.认知目标：使学生了解仰卧推起成桥的动作概念及“孤岛取宝”游戏的方法和规则。 2.技能目标：使学生较好地掌..
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小学篮球游戏教案 2005-06-28 86分 90KB-0页
小学篮球游戏
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小学体育田径训练日记3教案 2007-06-07 90分 3KB-0页
小学体育田径训练日记3教案
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小学四年级体育与健康教案 2009-09-18 83分 373KB-0页
体育老师用.。 教材。 1.蹲踞式跳远 2.迎面传球。 教学任务。 1.学会起跳后迅速向前上方跃起、两腿屈膝上提的动作。。 2.发展腿部力量和协调、平衡等身体素质。。 3.培养自信心和克服困难的精神。。 课的结构。 教 学..
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❷ 中班数学辨别里外上下前后左右教案和相应的说课稿，有吗
设计意图：
在一次游戏活动中，娃娃家的妈妈对爸爸说："你去把奶瓶给我拿过来吧！"爸爸找了一会没有找到，就问妈妈："在哪里呀？我怎么找不到呢？"妈妈指着冰箱说："在那里呀！"可爸爸还是没有看见。通过这次事件，我感觉小班孩子不能很好地用语言表达方位，因此在圣诞节来临之际，我开展了此活动，希望通过活动的神秘和有趣让幼儿轻松地掌握简单的方位。
活动目标：
1．在游戏活动中理解并掌握方位词：上下、里外。
2．积极参与、大胆讲述，体验游戏活动的乐趣。
活动准备：
1．创设情境：两棵挂有礼物的圣诞树；几只放有礼物的圣诞帽子。
2．各种包装好的礼物，圣诞老爷爷手套一只。
3．音乐：圣诞歌。
活动过程：
（一）随音乐进活动室。（播放圣诞歌）圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧！
评：圣诞歌这段音乐比较轻松欢快，听着音乐进活动室可以让幼儿容入到圣诞节的气氛里。
（二）感知方位：上下、里外。
1．找一找、说一说礼物在哪里？
（1）师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？我们一块儿去找找吧！（播放圣诞歌）评：让幼儿自由找礼物，说说礼物放在什么地方，这里给幼儿一个自由说的机会，同时也给了幼儿和老师、好朋友相互交流的机会。在音乐的伴奏下，氛围比较轻松、活跃。
（2）提问：圣诞老爷爷把礼物放在了哪里？
评：对小班的幼儿来说，说完整的语言是很重要的，这个环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外这些方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言讲述，这样才符合小班幼儿的年龄、语言特点。
2．游戏：摸摸礼物跑回来。
圣诞老爷爷要请小朋友去摸摸礼物，你们愿意吗？（游戏玩法：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物女孩摸摸树下面的礼物快回来。）评：在理解方位词的基础上，和幼儿玩一个他们平时经常玩的游戏，加深了对方位词的认识。这个游戏不仅活跃了活动的气氛，而且可以递进师生间的感情。幼儿对这个游戏很熟悉，所以我增加了一定的难度，男孩、女孩分开摸不一同方位的礼物，一方面增加了游戏的难度，同时解决了游戏时拥挤的现状。
3．自由取下自己喜欢的礼物。
（1）师小结：圣诞老爷爷带来了这么多的礼物，有的放在上面（动作），有的放在下面（动作），有的藏在里面（动作），有的摆在外面（动作）。
评：教师结合动作小结礼物的方位，动作的表现更加形象，十分符合小班幼儿的认知特点。
（2）小朋友你们想要这些礼物吗？请你去拿一个自己喜欢的礼物。
评：看到这些包装精美的礼物，孩子们一定很想要，如果一直把礼物挂在树上或者放在帽子里进行教学，过一会就不感兴趣了，所以设置拿礼物这个环节，进一步满足孩子们的需要。
4．藏礼物，说说将礼物藏在了哪里。
（1）你们玩过捉迷藏的游戏吗？今天我们一起和礼物捉迷藏好吗？
（2）你怎么和礼物玩捉迷藏的游戏的？
评："捉迷藏"这个游戏充分体现了幼儿的主体地位，首先让幼儿自己选一个喜欢的礼物，然后和礼物玩"捉迷藏"的游戏，使礼物和幼儿直间发生关系，在玩"捉迷藏"游戏的过程中鼓励幼儿说说自己的礼物藏在了什么地方，这里说的方式也有好几种，如先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷，然后请小朋友告诉旁边的小朋友，这样就满足了他们说的欲望。"捉迷藏"的游戏可以使幼儿学习正确运用这四个方位词。
5．歌表演"圣诞礼物"。
（1）教师演唱"圣诞礼物"。（ 歌词：圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里？在哪里？有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看！圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里？在哪里？有的藏在里面、有的摆在外面，真好看、真好看！）评：老师利用幼儿熟悉的"两只老虎"的旋律，重新填了词，使小朋友听起来很明了，而且加上动作，更加形象生动，小朋友非常愿意表演。而且我利用圣诞老爷爷的形象演唱，小朋友更加觉得希奇，听的很认真。
（3）幼儿跟着老师一起演唱。
圣诞老爷爷唱的好听吗？你们想唱吗？那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧。
（三）拆礼物。
1．摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物？
2．拆开礼物，相互说说盒子里的礼物是什么？
3．品尝、分享糖果。
评：最后一个环节是本活动的高潮部分，其实从一开始幼儿就很想拥有这份礼物，当我以圣诞老爷爷的口吻说要把礼物送给他们时，他们可高兴了，个个都迫不及待地想看里面到底藏了什么东西？于是我借助幼儿的好奇心，让幼儿摇一摇，猜一猜里面到底藏了些什么，这里可以充分发挥幼儿的想象力，小朋友的猜想很多，有的说巧克力、有的说积木、有的说小手帕……在这个充满神秘的盒子里，到底藏着什么呢？小朋友已经等不及了，于是我又以圣诞老爷爷的口吻请小朋友自己动手拆礼物，然后把自己收到的礼物告诉旁边的小朋友。
活动延伸：
在日常活动中巩固、运用上面、下面、里面、外面等方位词。
❸ 三年级上册分数的初步认识(认识几分之一)教案下载
认识几分之一
教学目标：
1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。
2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重难点：1、认识几分之一。2、比较分子都是1的几个分数的大小。
教学准备：课件、圆片、长方形纸、正方形纸。
教学过程设计：
一、设情境、提出问题
师：同学们喜欢郊游吗?这是小明和小红一块去郊游的情景。仔细观察图小明和小红带来了什么？（看见展开主题图）
学生看图回答：小明和小红带来的是4个苹果，2瓶矿泉水，一只蛋糕。
师：现在把这些食物分给他们两个，你愿意帮他们分一分吗？怎样分比较公平呢？
生:平均分
（老师指着苹果）4个苹果平均分成2份，每人分的多少个苹果？
师：你是怎么算的？
师：2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得多少瓶矿泉水？
师：很好，因为是平均分。所以每人一样多。
师：现在只有一个蛋糕，平均分成两份，每人分得多少？
生：半个
师：怎么表示？同桌商量，你可以用一个数字，一个图形，或一个算式来表示吗？
生：1.有的学生会说1/2，有的学生甚至会说0.5
2.有的学生会有一个图形的一半来表示
3.有的学生会用1÷2的算式来表示
A：（学生中没有用1/2表示）谈话：你们都用自己喜欢的方式表示了这个蛋糕的一半，说明你们都很有办法，不过，我要向大家介绍一种更简便而且科学的表示方法。当把一个蛋糕平均分成两份，要表示其中的一份时，可以用1/2来表示。（课件演示）
B：（学生中如果有用1/2表示）谈话：“1/2是什么意思？”（充分发挥学生的作用，认识、强化平均分）“你在那里见过二分之一？”（学生回答后，教师给以肯定。并结合课件演示）
师:(揭示课题)今天，我们就一起来认识数学家族的新朋友--分数。（板书课题：认识分数）
【设计意图】通过问题导入新课，学生通过自己的思考理解要“平均分”为本课的学习打下坚实的基础。同时，课件的演示也让学生能清晰的明白1/2的得来，便于学生的理解。
二、认识分数、操作深化
（课件演示）：“把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是这个蛋糕的二分之一。”
学生一起读一读: 把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是它的二分之一。
同桌互相说一说，请几位同学
来说一说看他是否说到“平均分”
没有的话就,强调平均分的
师：这一半蛋糕是这个蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是这个蛋糕的几分之几呢？（指名板书1/2）
师:为什么也用1/2来表示？
小结：把一个蛋糕平均分成2份，每一份都是它的二分之一。
师:刚才我们认识了1/2,请大家拿出老师发的长方形纸先折一折再以画阴影的方法表示出它的1/2。
师:说一说,你是怎么折的,为什么能表示1/2
生:因为我把它平均分成了2分,其中的阴影部分是它的1/2。
师:另一份呢？
生：也是这张纸的1/2。
师：还有不同的折法吗？
小结:我们刚才折的方法不同，为什么阴影部分都是长方形的1/2呢？（都将这张纸平均分成2份）
所以无论怎样折,只要把一张长方形的纸平均分成2份,每份都是它的1/2。
【设计意图】通过学生的动手操作，加深对“平均分”以及每一份都是它的1/2的理解。训练学生的动手操作能力，增强学生学习的兴趣。
三、描述分数各部分名称
师：对于分数这个新朋友，你还想知道什么？请把书翻到98页，自学课本。
师:（指着1/2）你知道了什么？
生：1表示分子。（板书：分子）2表示分母。（板书：分母）
1/2是什么意思？
师：怎么写比较规范呢?请同学们注意.我们写分数的时候，先写分数线，表示平均分，一件物品平均分成几份（两份），2就写在分母上，取其中的一份，就把一写在分子上。
师：既然如此,同学们在自己的练习本上写个分数,同桌相互检查并说一说它各部分的名称。
师：请一位同学上黑板上来写一个分数,其他同学看好他写的顺序是否正确。
四、巩固认识,判断辨别
判断:下面这些图形涂色部分可以表示1/2吗?（图略）
生:2
师：为什么只有2可以呢?
生:因为1、3、4没有平均分
师:很好。我们在思考题目的时候一定要注意了”平均分”
【设计意图】进一步加强学生对于“平均分”的理解，使学生明白只有平均分了，才能产生分数。
五、拓展延伸,认识几分之一
师：我们已经认识了1/2,你们还想认识几分之一吗?
师：那么请任意的取出一张纸,折一折,用水彩笔涂一涂，画一画，表示出你想要的分数。
生介绍自己表示的分数。强调：将这张长方形（正方形、圆形）纸平均分成几份，每份是这张纸的几分之一。
师：还有不同的分数吗？
师将学生折的分数写在黑板上，纸片贴在黑板上
如1/4、1/3、1/12、1/6或1/8(板书)
小结：也就是说,我们把一个物体或一个图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。
师：你能由大到小排列吗？说说你是怎么排的？
【设计意图】通过学生的动手操作，让学生明白几分之一可以怎样表示出来。同时，运用学生做出的不同的几分之一，通过比较进行分数大小的比较，充分利用学生的资源。
六、巩固练习,
完成想一想做一做的第1第2题
想想做做1
师：你是怎样写的，为什么用1/3表示？让学生说说每个分数的意义。
想想做做2
指名回答，说说为什么选择2
七、自主探索，比较大小
师：（课件演示依次演示出三个长方形）这张长方形的红色纸条，老师用“1”表示。红色的这部分表示什么意思？（图略）
生：把一个长方形平均分成了3份，每一分是1/3。（演示出1/3）
师：你能用分数表示出这个长方形吗？
生：1/3
师：再看这个长方形，它的涂色部分你能用分数表示吗？
生：1/6
师：再比较一下1/3和1/6的大小，看图说说为什么？
生：1/3 > 1/6
师：根据这个关系，你能总结出比较分数大小关系的规律吗？
学生总结。（课件演示：同样的长方形平均分成的份数越多，每份就越小）
八、延伸拓展、总结评价。
1、想想做做6
师：《学习天地》大约占黑板报版面的几分之几？《艺术天地》大约占黑板报版面的几分之几？哪一部分大一些？
2、国旗和巧克力
师：这是哪个国家的国旗？你是怎么理解的？（把一面法国国旗平均分成3份，每一种颜色都是它的1/3）
【设计意图】本课一开始，通过简单例子的出示，让学生解决，当学生现有的知识已不能解决现在的问题时，学生就有了学习新知的欲望，这时引进能解决问题的“分数”时，正好满足了学生的求知欲。学生学习的积极性很高，又有强烈的好奇心，这样的学习效果是最佳的。本课在学习的过程中，十分注重学生自己的动手、创新能力，尊重学生的选择，在自我的学习中，也能达到相同的效果。从具体中抽象出本质的东西，让学生能在观察比较中得到一定的规律，并运用于实际的题目中，培养学生概括的能力。
本课的另一大特点是能结合具体的实例来进行新知的巩固与练习，在仔细的辨别中，既理解了知识点，又找到了数学与生活的紧密联系。而且，学生练习的兴趣很浓厚，感受到自己学到了有价值的数学，因为自己能解决生活中的问题了。