特色英语教学

⑴ 新形势下如何使英语课堂更有特色

作为实践性很强的英语而言，如何培养小学生的学习兴趣，促进教学质量大幅度提高，也是迫在眉捷，需要解决的问题。根据本人多年的教学实践与总结，认为要想在教学上一枝红杏出墙来，走特色之路才是捷径。特色之路，体现的是一个过程，而不只是停留在某节课上的特色。然而如何特色，如何让教学效果熠熠生辉。本人在此略谈自己的看法：
特色一：思想指导要前卫
船依舵航。诱人的景色，自然易招蜂引蝶。同样，良好的、新颖的导向，也是很容易吸引学生的。老师只有经常浇灌一些新的思想，学生的精神世界才会得到洗礼，并树立起对生活的热爱之心和对学习的自信心。比如我常对学生说，要学好英语，一定要热爱丢脸，今天的丢脸是为了明天更有脸。学生经常在这种薰陶下，胆量逐渐提高，学习积极性逐渐加强，班内原来不敢上台表演、练习的同学也开始敢丢脸去尝试了，很好地带动了课堂的气氛，学生的自信心大大得到加强。另外我还提醒他们，让每位学生都能对自己说：我能行！，学生听之动情，也逐渐给自己确定了学习目标，在这种感化下，他们对学习显得更有动力与信心了。在由此可见，新鲜的、合理的观点与导向，能对学生起到明显的潜移默化作用，从而很好地促进教学。
特色二：课堂设计要新颖
课堂是教学的主阵地。传统的填鸭式教学已让学生多少兴趣风雨中，让课堂失去太多光泽，所以走特色之路理所当然成为一种探索和必要。古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。要让学生乐学，课堂设计必须新颖，因为初中生是好奇，好表现的。有新意的教学方法必将容易满足学生的好奇心，从而调动起学习兴趣，并带来良好的教学效果。因此，新颖又是形成特色的关键。比如，在授Look at Your Hair一课时，为让课堂注入新鲜感和活力，我准备了不同颜色长短不一的假发，当一件件展示出来并戴在学生头上操练时，学生觉得很新鲜，课堂气氛马上被调动起来，很好地学习与巩固了颜色与长短方面的知识。由此可见，教师在授课中若常常能给学生带来耳目一新的感觉，那课必定给人余音绕梁，三日不绝之感，教师将教得轻松，学生将学得愉快。当然，除了教师在设计上要有创新外，要构成完美的特色，课堂上还得注意：（1）亲和力；（2）幽默感；（3）灵活性；（4）学生的主体性等。只有这样，特色才鲜明而有效。
特色三：课外活动要丰富
要更好地激发学生的学习兴趣，更有效地提高教学质量，除了靠课堂这主阵地外，教师还要有另外招数，开劈第二阵地。俄国教育家乌申斯基则说：没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。而开劈第二阵地，也就是开展课外活动，对激发学生和延续学生的兴趣是相当重要的。活动也是转变教学方式的关键。为此，开展丰富的课外活动可以说是课堂教学的有益补充。但教师在设计和开展活动中必须注意从学生心理特点出发，注意丰富两个字。心理学认为，基于成就感的学习活动是真正的自豪活动，成就感能激发学生潜在的强烈的学习兴趣和强化学生坚毅的进取意志。所以我所开展的活动中，往往通过丰富来激发学生学习兴趣，从而形成了一道特色风景线。如每次听写，我以夺红旗的形式进行，获满分的同学有机会在墙上的光荣榜上加一面旗，到期末评奖。另外还开设进步榜，英语成绩有进步的同学均可有机会在教室后的进步榜上留下自己的大名。除此之外，每一周或二周都有一次英语方面的竞赛，如英语讲故事比赛、英语小对话、英语歌曲比赛，英语单词比赛等，通过一系列的激励机制，学生对学英语的兴趣始终不减，而且越学越带劲，自然提高了教学质量。
诚然，特色的教学包涵许多方面。但特色的教学的确能给我们带来惊喜。
印度古谚说得好：播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。而我要说，播种特色，就收获独特。

⑵ DT国际英语的特色教学是什么

像我上的精品课，老师教交给我们的通用法则、道发音秘诀，都挺管用的，版对听说读写都权很有帮助，尤其是口语方面，老回师从音标、单词、句子、段落再到文章，循序渐进的培答养我们正确的美式发音，平时还有一些锻炼表达的校园活动。

⑶ 新东方泡泡英语的教学特色

轻松的课堂氛围：有趣的游戏、精美的教具、真诚的鼓励、友好的比拼，在欢声笑语中学回习英语，认识世界。答
真实的语言环境：全英授课，外教参与;严格控制母语，培养英语思维。
有趣的异国文化：说洋话，过洋节，培养跨文化交际意识。
多样的教学方法：运用全语言观教学法、TPR教学法、自然教学法、交际教学法、任务教学法，引领业界专业水准。
创新的教学理念：情商价值教育与专业英语培训相结合，塑造少儿非凡品格。
科学的小班授课：限定班级人数，给孩子更多的呵护、更多的交流机会。
丰富的增值服务：不定期组织俱乐部、英语沙龙、家长讲座，帮助学员更快地提高语言应用能力，帮助家长解决家 庭教育困惑。
专职的教师团队：金牌专业少儿教师团队，每年持续接受国际师资认证培训，是优质教学效果的保证。

⑷ 英语特色课程有哪些

特色一： 半年内包你学会英语口语
无论你的英语有没基础，还是你学英语多年，却依然不善表达、不善沟通、不善推销自己；如果你专业技能突出，兢兢业业，却因为英语口语不好而失去了很多升职加薪的机会；如果你因为没有读大学而对自己的前程哀叹，或为自己现在只是一名工厂的普通员工而终日按部就班；如果你想出国确正在为英语口语问题而烦恼、焦虑......我们承诺在半年至1年内教会你讲漂亮英语!
特色二: 100%纯正地道的美式英语口语
我们的师资从事过多年美语教学，有丰富的教学经验，并有从事过工厂内训和集训营经验的优秀教练伴你左右，让你每天超过10小时浸泡于纯正美语的环境。就同你因为有中文环境能讲中文一样，我们营造了一个100%美语环境，半年至1年后，英语将会骄傲的成为你的第二母语!
特色三: 掌握一套在半年内学会任何语言的简单方法
多一门语言，多一次人生，多见一个世界。为了你的人生更精彩，你可运用我们教给你的学习方法，用1年的时间学会任何语言。
特色四: 军事化管理, 注入军人血统,锻造将帅人格
通过我们将近1年的打造，你不仅能讲漂亮英语。从内到外，你全然具有优秀的职场精英的形象和军人的品质,被塑造成一个全新的国际人!
特色五:让你成为社会急需的综合性人才，职程无忧
可选择英语职业教练、外贸、旅游、翻译、高层管理等工作。
特色六: 真正特超所值
价格便宜，11800元/210天/10小时=5.62元/小时，每小时才5.62元，这是一个很便宜的英语学习投资，比请家教都实惠了不知多少倍，我们除了学习之外，更重要的是每天浸泡在一种纯英语学习的语言环境中。
而且更为难以置信的是：报读全日制的学生可以免费学习电脑办公文秘；形象礼仪；国际演讲口才；硅谷国际英语常规初、中、高级班；特色周末班；硅谷国际英语特色集训营班；总价值绝对超过1万，相当于你是免费学习全日制班。我们的目的就是一定要确保100%的保证质量，做出口碑与品牌。
特色七:创业兼职实习学做生意平台提供与指导
可提供或推荐一些兼职工作或推销工作，利用周末或业余时间自己创业做生意，赚取生活食宿费用，工作学习两不误。
特色八: 就业全程跟踪指导，100%保证质量
学习期间我们将会有很多模拟就业指导培训。后期老师将会亲自带领学员到人才市场应聘与英语相关的高薪工作,积累经验，直至成功。
综上所述，总而言之！
我们有一套简单的训练模式，人人都能很快掌握用正确的方法学习！

⑸ 英语教师 的教学风格有哪几类

5类。

1、理智型

这种风格主要表现在：教师讲课深入浅出，条理分明，层层分析，紧密联系，严密论证，结构严谨，以思维的逻辑力量吸引学生的注意力，合理控制课堂教学过程。

通过听老师精辟的教学，学生不仅会学到知识，接受思维训练，还会受到老师严谨的学习态度的影响，学会冷静独立地思考。虽然有些教师课堂上不笑，但他们对知识的透彻理解和对人类理性能力发展的执着追求。

2、自然型

这种风格的特点是教师讲课亲切自然，朴素朴实，不做作，不刻意渲染。相反，老师和学生们仔细地交谈和相互诱导。在平等，合作，和谐的氛围中，师生进行无声的双向交流，把对知识的渴求和探索融入到简单、真实的情境中。

学生们安静地思考并默许。知识。虽然老师的讲课声音不高，但他自信而真诚，就像春雨渗入学生的心田，默默滋润着万物，给人一种轻松、快乐、祥和的感觉。

3、情感型

这种教学风格表现为教师讲课情绪饱满，把对科学文化的热爱和追求融于对学生的关爱和期望之中，充满着对人的高度尊重和依赖。

讲到动情处，往往情绪高涨，慷慨激昂，扣人心弦，撼人心灵，使学生产生强烈的情感共鸣，师生之间在理解沟通的前提下，共同营造出一种渴求知识，探索真理的热烈气氛，学生在这样的教师引导下，所获得的不仅仅是知识训练价值，还包括人格、情感的陶冶价值。

4、幽默型

这种风格最突出的特点是生动、诙谐、诙谐、动人。一个生动的比喻，如点睛之笔，为学生打开智慧之门，一种适当的幽默，使学生们微笑，如喝一杯清新的泉水，给人一种挥之不去的余味；时不时插入哲学家的格言和文化格言，给学生以启发和警觉。

在这种课堂氛围中，学生们心情很好，愿意学习。在轻松愉快的笑声中，他们可以得到生活的灵感、心灵的锻炼，把机械的模仿变成理解和积极的思考。充分发挥学生的学习积极性和主体的主动意识。

5、技巧型

此种风格在于，教师精于教学的技巧，充满机智，各种教学方法技巧可信手拈来，运用自如，恰到好处。并不带有丝毫雕琢的痕迹。如将多媒体等引入课堂，整个课堂结构有如思维程序，过渡自然，组织严密，搭配合理，有条不紊。

讲解，分析，论证思路清晰；提问、讨论、练习，针对学生实际，充分体现出教师对学生的透彻了解，对教学方法的合理运用和对教材知识重、难点的准确把握。对于学生掌握知识而言，这是一种追求高效率的教学风格。

(5)特色英语教学扩展阅读：

实践提升式 实践提升式是指教师通过对教学中不断积累的丰富的实践经验进行总结归纳、抽象升华，择其典型特征以形成个人教学风格。

实践提升形式包括：教师在长期教学活动中积累的大量而丰富的实践经验，通过归纳、整理和筛选，得出反映教学效果和教学个性的典型经验，将典型经验进行理论概括，抽象升华，揭示其本质特点。

将本质特点发扬光大，最终形成个人教学风格等。实践提升的各种形式，都体现着实践经验的价值和经验筛选的特点。

⑹ 巧口英语培训学校的教学特色

◆ 善用记忆节点有效强化，冲破“记得快，忘得快”的困局
基于耶鲁大学语言教育专家在“神经语言学（NLP）”领域的研究成果，Qooco巧口少儿英语利用交互式的人机对话系统，准确描绘每个孩子的艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus)记忆曲线，针对各级记忆衰减的节点强化单词、口语和听力的练习，少量多次，有效累积，最终使每个单元的学习达到最优记忆效果。
◆ 引进闯关积分机制，让孩子以玩电游的热情学英语
在线上自学课程中，每个单元均以游戏结束，游戏设置与教学内容紧密相关，掌握学习内容方能闯关成功，得到积分，提高排名。孩子在游戏的刺激下，提高学习兴趣，不断向极限挑战，呈现出家长们盼望已久的主动学习状态，孩子的内在潜能同时被最大限度地激发出来。
◆ 语音识别技术创造轻松母语环境，学口语不再怕错
学英语口语最大的心理障碍就是怕错。巧口少儿英语在系统中置入语音识别功能，让孩子可以与电脑直接对话，打消了与人对话时的担心。语音系统以好莱坞配音演员的纯正美语为基准，孩子在封闭安全的母语对话环境中，口语发音能得到即时认可或纠正，增加在线下与外教教师对话时的自信，逐步做到在生活中脱口而出。
◆ 学习档案全程记录，孩子进步每天看得见
巧口独创的全程学习效果评估、记录体系，提供孩子在线、在校的全程学习记录（上课的表现评语、录音、录像等），测试水平报告、家庭作业展示、月度的学习进度报告等多种多样有效的报告工具，真实反映了孩子学习进度及水平状况的“能力进步曲线”。通过该体系，家长可以明确知道自己孩子的学习进展，教师则可以在下一个学习循环中，有针对性地加强指导与训练，以不断提升学生的英语综合能力。
◆ 个性化因材施教，迅速补齐孩子的短板
每一个学生在入学前都由巧口少儿英语的专业教师进行口语水平分级测试，以准确定位学生的综合英语能力，特别是口语和听说能力。测试的内容包括学生的词汇量、语法、特定的情景、话题表达能力，英语表述的关联性、逻辑性、英语思维能力等等。由于巧口少儿英语应用的是西方教育中著名的“项目、任务、主题”教学的方式，之后的教学中教师能够因应每个学生的特点，在完成任务的过程里加以具体指导，增强其自如地运用英语的能力。

⑺ 树童英语有什么特色课程呢

树童和其他英语教抄育机构最袭大的区别是树童采用PRT英语国际课程体系和PRT英语课堂教学模式。PRT英语由本土专家和香港、美国专家共同经过15年研发，专门针对中国学生学习英语而开发的国际课程，小学阶段达到国内的初中阶段水平（词汇1500，写作150字，阅读15万字），初中毕业达到高考水平（词汇3500，写作800字，阅读30万字）。从树童毕业的学生进入高中后就可以具备自主学习能力，完成托福雅思对高中生的英语要求，英语学习实现与国际接轨。

⑻ 新财富英语教学特色是什么

检索结果 ，不代表个人观点
X一一家模拟训练形式的英文应用技能专业训练机构。---更具针对性、绩效性
X一一家采用"英语思维取向训练模式"的专业英文应用技能训练机构。---更具实质性、时效性
X一一家由严谨的海归学者、专业外籍教师、行业经验丰富的教授、讲师(硕士)任教的学院派英文应用技能训练机构。---更具可靠性、实效性
英语教学的核心价值就是引导学生掌握英文思维取向，训练如何自主地应用英语处理工作、学习和生活中的事物。
我们希望学员在我们以后英语学习活动中了解我们:
我们，具有独立的英语教学知识产权，专门致力于英文应用技能训练，训练英语学习者直接应用英语，而不是间接学习英语。
我们，体现具体的英语教学目的和英语教学核心价值，突出科学性、专门性和时效性的训练，以真才实学创造价值，以质量确保训练结果，童瘦无欺。
我们，给予应用或者即将应用英文工作、学习和生活的人们以忠告:语言材料是肉体，语言意念和思维取向是灵魂，没有意念和灵魂的肉体是什么?是行尸走肉，是听不懂、说不清、读不明、写不达。语言材料的积累随时随地可以进行，语言意念和思维取向则必须在高端训练环境中成就，为什么?因为宁波没有自然的纯粹的英语思维环境。

⑼ 浅谈初中英语教师如何能让课堂教学更有特色

著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师，回如果一个教师写三年反思，答可能成为名师”。教学反思是教师不断地更新教育教学方法，掌握新型的教育技术，提高自己的一个重要途径。当今的社会，教师将面对各种新的教育理念、教学模式和教学方法的转变，因而要求一名优秀的英语教师不仅应该是一名教育者，具备能够分析、评估和改变自己的教育思想和教育实践的能力，同时也应该是一名反思的实践者，在反思中改进自己的教学水平，提高自身的教育素质。

⑽ 如何写英语示范课简介及授课特色

这其实不必太担心，我儿子4岁的时候，他送，EF教师谁在儿童早期一个伟大的经验，根据孩子的反应来指导教学，孩子们可以理解。在那个时候，我们仍然属于一小部分的一年，作为教室助手将协助中国，不过不用担心，以后新庄仲盛学校开了，我们去那里阅读，并有一个老外超好玩，绝对诞生老师，我经常说话的方式，以为口语~~~