国象教案

Ⅰ 教师资格证面试是什么形式

考生按时到达测试地点，进入候考室候考。从题库中抽取试题，考生任选一道试题，系统打印内试题容。考生进入备课室，撰写教案。考官抽取2个问题，考生回答。考生按照准备的教案进行试讲。考官围绕考生试讲或演示的内容和测试项目进行提问，考生答辩。（面试流程详情如下）
教师资格证面试流程
1.候考
考生持面试准考证、身份证、按时到达测试地点，进入候考室候考。
2.抽题
按考点安排，登录“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选一道试题，系统打印备课纸及试题清单。
3.备课
考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，时间20分钟。
4.回答问题
考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。
5.试讲演示
考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。
6.答辩
考官围绕考生试讲或演示的内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。
以上内容仅供大家参考，具体以官方发布内容为准!

Ⅱ 幼儿园国际象棋单个（其中一个哪个棋子都可以）棋子教学教案！急求！！！！

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目标：
1、 通过活动培养幼儿热爱家乡的情感，让幼儿初步了解象棋与家乡荥阳之间的文化渊源。（重点）
2、 激发幼儿的探索欲望，让幼儿学会运用简单的象棋知识来初步学下象棋。（难点）
准备：
象棋若干副，关于象棋文化的录像一套。
过程：
1、 谈话引起幼儿兴趣。
“你们会下棋吗？”“会下什么棋”“你们会下象棋吗？”
“我们班的小朋友可会下象棋了，咱们来看一下他们是怎么下的吧？”
2、 幼儿看录像，提问：“象棋是由几个人下的”
3、 “象棋和我们家乡荥阳之间还有一段故事呢，请你们来欣赏一下吧”
幼儿看《荥阳-----中国象棋之都》录象，录象完后把象棋盘放到大屏幕上，供幼儿观看。
提问：（1）2000多年以前谁和谁在咱们的家乡荥阳打仗了？（项羽和刘邦）
（2）他们打到最后划定广武山上的鸿沟为界线，不在打仗了，（3）那你知道鸿沟在象棋上还有一个名字叫什么吗？（楚河汉界）
（4）象棋的棋盘什么样的？（幼儿观看分析）
4、 幼儿看棋盘（棋盘上摆有棋子）
咱们认识了象棋的棋盘，可是咱们要下象棋，还得有什么？
来咱们看一下象棋的棋子是怎么摆放的？
幼儿读旗子上的字，并介绍每个旗子代表的意义。
车------战车 马------战马 象-----丞相，大象
士------保护将军的士兵 将（帅）------整个部队的首领
卒（兵）-------打仗最前面的士兵 炮------大炮
5、 介绍象棋的红棋和黑棋
你们看象棋的棋子一样吗？有（红色的）有（黑色的）为什么有黑色和红色的呢？看一下录象就清楚了。
提问：为什么？红色代表谁？（刘邦）黑色代表谁？（项羽）
6、 幼儿数棋子。
红色有（16个） 黑色有（16个） 一共有多少个？
7、 象棋不仅颜色不一样，它们每个棋子走路的规则也不一样。
（1）幼儿说下象棋的顺口溜
“马走日，象走田，车走直路，炮翻山“
（2）教师或个别幼儿演示棋子的走法
8、 今天咱们认识了象棋的棋盘还有棋子，那现在最想干什么？
请你找一个小对手开始吧！
幼儿下棋，教师巡回指导。
9、 下棋就象打仗一样有输有赢，教育幼儿“胜不骄，败不馁”。自然下课。
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Ⅲ 中国音乐学院考级社会艺术水平考级查询

1、登陆中国音乐学院考级委员会官网，点击成绩查询。http://www.ccmgec.com/cjcx.asp

Ⅳ 一份课程设计的组成部分都有哪些，与教学设计的区别

课程设计是由教学任务，教学对象，教学目标，教学策略，教学过程，教学评价组成的，和教学设计的区别:

一、对应层次不同

1、课程设计是把学习者作为它的研究对象，所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程，也可小到一堂课、一个问题的解决。

2、教学设计：就是教学的内容文本指导老师自己上课用的,从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容，因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。

二、设计的出发点不同

1、课程设计以学生对知识的理解和掌握为基础。教师应在设计中设计教学和学习。如何使学生学得更好，达到更好的教学效果，是教学设计的指导思想。

2、教学设计是教材和教师意图的体现。其核心目的是建立在教师对教学内容理解的基础上的纯“教学”案例。强调教师的主导地位，而忽视学生的主导地位。

三、原则不同

1、课程设计的原则

①、从简单到复杂。

②、从特殊到一般。

③、现存生物体的生命循环。

④、从一般到细节。

⑤、从一般分类到更细的分类。

2、教案设计的原则

①、系统性原则

教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体

②、程序性原则

教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点，即诸子系统有序地成等级结构排列，且前一子系统制约、影响着后一子系统，而后一子系统依存并制约着前一子系统。根据教学设计的程序性特点，教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性，确保教学设计的科学性。

③、可行性原则

教学设计要成为现实，必须具备两个可行性条件。一是符合主客观条件。主观条件应考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平；客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素。二是具有操作性。教学设计应能指导具体的实践。

④、反馈性原则

教学成效考评只能以教学过程前后的变化以及对学生作业的科学测量为依据。测评教学效果的目的是为了获取反馈信息，以修正、完善原有的教学设计。

(4)国象教案扩展阅读：

教学设计的方法：

1、教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标。

2、根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”。

3、要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”。

4、要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。

Ⅳ 关于一份对外汉语专业的教案，教学对象是初级汉语的外国留学生，很快要交了，急！！！

应该来是初级学生的教材自
音乐谜:...迷的用法
光CD就有好几百张呢:光....就.... 可以联系就的用法
我也很喜欢音乐，也许比你更喜欢。
没有你们年轻人那么喜欢
我觉得流行歌曲的歌词没有民歌写得好。这三句可以复习复习比较句
怎么说呢？可能没有你们年轻人那么喜欢。自问自答
有些流行歌曲的歌词写得还是不错的。
我还是觉得民歌的歌词好。里面的还是 和 疑问句的还是 今天是星期一还是星期二
你听咱们的民歌，“在那遥远的地方……”，写得多好！直接引用,和双引号的用法
还有可以整理一下这里面出来的歌曲类型
差不多就这些了,这个程度的学生不需要在将 得 的用法之类的了

希望对你有帮助

Ⅵ 考幼师资格证需要考哪些科目

幼儿园教师资格考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为版《保教知识与能力》权。
小学教师资格考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育教学知识与能力》。
初级中学、高级中学教师资格考试笔试科目共三科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《学科知识与教学能力》。
申请中等职业学校文化课教师资格的人员参加高级中学教师资格考试。
中等职业学校专业课教师和中等职业学校实习指导教师资格考试科目共三科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《专业知识与教学能力》，其中科目三的考查结合面试环节进行。

Ⅶ 小学生应该如何爱国

作为小学生来,爱国就应自该天天佩戴红领巾,严肃参加升降旗仪式,高唱国歌,眼睛望着国旗,在心中默默地感激那些为今天幸福生活而献出生命的英雄们!

2.
作为小学生,爱国就应该天天佩戴红领巾,严肃参加升降旗仪式,高唱国歌,眼睛望着国旗,在心中默默地感激那些为今天幸福生活而献出生命的英雄们!

3.
爱护公共电话亭,注意关灯,节约每一度电,拧紧水龙头,不浪费一滴水,吃完盘中餐,爱惜粮食,尊重农民的劳动成果。
爱国要从身边的小事做起，爱同学、爱父母、爱家乡、爱祖国，只有付出、传递“小爱”才能汇聚成荣耀祖国的“大爱”。 荣耀来自于强大的祖国，荣耀的背后是付出与奉献，还有毅力与坚持。少年强则国强，小学生应将对祖国的爱转换为脚踏实地的行动，做一名自尊自强自信的中国人，用爱荣耀中国。学生对国旗、的崇敬之情，会唱国歌。懂得尊敬国旗、会唱国歌也是爱国的表现。

Ⅷ 幼儿中班国际象棋里的车走吃法教案

随便教。你按成人可以理解的方式讲解就可以了。讲的简洁明白就行。没那么神秘。怎么教成人。你就怎么教小孩。他们有理解力。你只不过需要讲的形象点。生动活泼点。这很容易。

Ⅸ 幼儿园教案目标分为哪三类

1、情感目标

逐步发展情感的社会性、稳定性、深刻性，在各项活动中， 促进幼儿对教师的尊敬、对同伴的友爱感和对班集体的荣誉感等。

提高幼儿控制、调节情感的能力，自觉克服胆小、自卑、恐惧、妒忌、骄傲等消极情感的影响。

2、认知目标

培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。 

引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。

引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

3、能力目标

进一步发展学生的听、说能力（对日期的听、说能力）。

培养学生的表达能力（如何询问别人来自哪）。

(9)国象教案扩展阅读；

家长注意事项

1、为宝宝准备一个小书包，不要忘记绣上的名字，里面可以放上宝宝最喜欢一本小书或者一个小玩具，熟悉的物品会让宝宝在陌生的环境中减少心理压力。

2、要给宝宝的衣服，鞋子等物品绣上名字，或做上标志，并让宝宝来认一认，这样便于宝宝能集体生活中分辨出自己的物品。

3、为宝宝准备一到两套干净的衣裤，记得写上名字，放在幼儿园里。宝宝因为焦虑或者贪玩，往往会出现尿裤子的现象，这样老师就能及时为宝宝更换好干净的衣裤。

4、为宝宝选择衣服和鞋子时，不要过于新颖刺激，会叫的小口袋，会亮的鞋子，有趣的小珠珠，这些东西会让宝宝的注意力都集中在那里，这样就会影响宝宝参与集体活动的兴趣了，有的还存在一些不安全的因素。比如掉下来的小珠珠，宝宝就喜欢放在嘴里，放在耳朵里等。