❶ 初中英语上课的流程是什么啊我马上要去初中面试了，需
面试应该会先让你试讲，然后问一些和教学有关的问题，最后再问一些有关工资等方面的事专情。试讲最好全英，属如果是大城市的学校的话。但是如果是一般城市或者县里，一般不用全英，表现出热情和激情来，语法知识没有错误就可以了。再准备一些和教学相关的问题，比如课上有同学开小差，你应该怎样处理？等等，总之准备充分，充满自信的去面试吧！
❷ 初中英语语法教学如何进行
新教材已经普及了很长时间了，我们发现新教材一改过去以语法为纲，而以交际功能为主线来编写教材，课本里语法现象分散，相对不系统，语法配套练习题又相对少。传统的语法教学方式是精讲多练,采用的是先理论、再规则、再练习的教学模式,所以就经常出现这样一种令人尴尬的场面:教师讲得口干舌燥，学生听得一头雾水.，学生和教师都兴致缺缺，教学效果往往事倍功半。针对这种情况，我尝试改变，摸索了这样一套语法教学方法：1、情境教学法。英语对于我们来说毕竟是一门外语，在初学时，学生会觉得不习惯，而且由于平时生活中没有去使用，学过的知识往往容易忘记。教师就可以在课堂中模拟具体的交际情境，通过讲解－练习－点评的方式加深学生的理解和记忆。随着课程内容的深入，逐渐出现动词的时态和语态等语法现象，这些语法对英语交际的效果具有直接的影响，因此，指导学生在情境中操练它们的用法非常有必要。如“I am closing the door.”、“I have closed the door.”、“I will close the door.”这样把语法现象和具体生活的情境联系起来，学生必然能够学得快、记得牢，还能引发学生学习英语的兴趣，在课外试着去使用英语。这样，以后在类似情境下，学生必能脱口而出地说出相似的句子来。2、归纳教学法。归纳是指从大量具体现象中总结、提取出其中的规律。在实际教学中，我们可以先列举出几个的例子，让学生接触一系列的语言现象，然后，在此基础上总结出一定的语法规则。初中大多的语法句子先是在课本中出现，并逐渐增多，再作归纳总结，并辅之以大量练习。教学实践证明，归纳教学法是一种适合我们中国学生特点的教学法。本人认为，在归纳教学法的基础上，适当结合演绎法，对加深学生的记忆是种不错的方法。3、句型和对比教学法。任何一种语言都有大量的句子，英语当然也不例外，句型就是从大量的句子中概括出来的典型句式，是语言的结构和模式。初中英语教材中的句型和语法都滚雪球式出现的，某个句型或语法会一次出现――再次出现――反复出现――，由少而多，由浅入深，课文就是对已学句型语法的实际运用，每课所配的练习就是用来巩固句型、语法、词汇的。因而，在初中阶段，必须扎实地搞好句型教学，每一个句型都要通过模仿、替换、扩展和活用等步骤的训练，使学生熟练掌握每一个句型。句型与一般句子相比具有典型性，但是与语法相比，它具有局限性，句型操练代替不了语法学习。为了进一步掌握听、说、读、写的能力，还必须进一步去学习语法，句型练习是语法学习的起点，语法学习是句型练习的深化和提高。对于初学者来说，只有掌握了大量的句型才能为较系统地学习语法提供感性材料的前提准备，为以后的语言学习打下坚实的基础。在句型操练的基础上，进而学习词法和句法，在学习词法和句法时，又借助句型操练，变语法知识为运用英语的能力，语法教学和句型教学互相结合、互为补充。对不同句型、类似句型进行对比分析，使学生分辨其异同之处，加深理解，这是有助于他们正确运用这些句型的有效方法。语法教学需要通过实践来实现，其教学效果也要由实践来检验。一成不变的教学法是不可取的，绝对最优的教学法也是没有的，教学方法是否可取，是由其是否能实现预期的教学目的来决定的。语法教学需要根据学生的水平、教学目的、教学内容和可支配的时间等具体情况，选择恰当的教学方法，进行相对最优的结合。我们初中英语教师应尽量使用英语讲课，活跃课堂气氛，吸引学生注意力，充分调动学生学习积极性，激发他们的学习兴趣，并在教学过程中分析所用方法的得失，不断予以改进。
❸ 如何进行初中英语课堂教学过程设计
过程设计，可以包括下面这些环节版—权—
Lead~in by asking some questions or revison of what learned last period.
Presentation A
Show the class what is going to learn with the help of multimedium /PPT
Practice and drills
Help SS master the newly-learned knowledge .by doing some exercises.
Presentation B
Practice
Consolidation
Some exercises for deepening usage of the knowledge
Homework
❹ 初中英语教学要注意什么，怎么开课啦
一、形势严峻不改革不可
1、 英语教学改革是我国社会发展的需要
为了提高现代化水平,提高我国的综合国力,就要实现科教兴国,一方面要靠全国人民艰苦的努力,同时应该继续坚持改革开放的政策,促进国际间的相互交流,不断地学习别国的先进经验.在交流和学习的过程中,就必须用到语言.而当今最发达的国家讲的就是英语,所以英语便成了当今使用最广泛的语言.尤其在中国经济与世界经济接轨后,随着现代化程度的提高,中国对人才的需求将发生巨大的变化.这一变化将最突出地表现在对人才需求的标准上.未来世界将需要的不再是单一型的专门人才,而是立体型人才,即具有综合能力的人才.这一需要的变化将迫使英语教学进行改革.
2、英语教学改革是我们素质教育的要求
实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪委的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.进一步改革德育工作的方法,寓德育于各学科教学之中,智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量.要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力.根据素质教育的要求,英语教学必须进行改革.
3、英语教学改革是中学英语教学大纲的要求.
中学英语教学大纲要求培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育,增进对所学语言国家的了解；发展智力、提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力.要达到大纲提出的教学目的,就必须对英语教学进行彻底的改革.
二、英语教学改革的内容
英语教学改革需要改革的内容很广泛,但归纳起来,重点应改革以下内容：
1、 改革教学观念
人的一切行为都是在理论的指导下进行实践的.没有先进的思想观念,便不可能有先进的教学实践.如果教学观念滞后,就不可能有新的教学方法的产生.故教学观念的改革显得越来越重要.
改变观念不能只是一句口号,而应成为实实在在的行动.改革观念最有效的途径是出国进修,直接感受国外英语教学的思想和观念.除此之外,教师们还应该眼观六路,耳听八方,虚怀若谷,不断地学习.只有这样,观念方可转变,才能跟上时代的要求,不至于落伍.
2、 改革教法
英语教学法是执教者根据英语教育的基本规律所采用的一种语言教学的方法.教学方法的选择是依据教学目标和教学内容来确定的.采用了科学的教学方法,教学方可有效.回顾我国英语教学法的演变过程,真可谓步履艰难.自从中国开始大规模的英语教学以来近百年,英语教学法经历了五个时期,即：对比法——直接法——翻译法——结构法和功能法.而这五种教学法又是交替使用,从来没有被单独使用过,其中翻译法沿用的时间最长.这一方法主要针对英语知识的教学,它至今仍在一定程度上影响着我们的教学.而现在的新教材是功能法和结构法的产物,是实用主义哲学的体现.根据我国改革开放的需要,要求培养学生能在国际交往中直接使用英语的能力.改革教法的目的就是要把过去的知识传授型的方法和不适合新教材的教学法改为功能交际法,以便达到培养交际能力的目的.
3、 改革教学手段
新教材突出交际能力的培养.同时由于新教材容量大,课时有限,因此如果在教学中还一味地使用过去的“三个一”（一张嘴、一本书、一支粉笔）的教学手段,那是很难完成教学任务的,更不用说达到教学目标了.鉴于此,各学校应该尽力去改善英语教学的手段.英语教学改革的目标就是要利用一切可以利用现代化教学手段,给学生提供现代化的视听仪器和教学辅助设施,增大课堂容量,提高课堂教学的效果.
4、 改革考试评价
考试、检测是评估教学效果的惯用手段.尽管新教材已经使用了六年多了,但至今还没有一套完全适合新教材的评估检测手段.现在的实际情况是考、教脱节.新教材以培养交际能力的目的,而现在的考试,评估仍然是以考试语法为主,这严重影响着教学.众所周知,考什么教什么,尽管近年来对能力的考查有所侧重,但事实上现在的考试仍然没有完全摆脱语法考试的影响.故导致在复习备考阶段,大部分时间还是花在了语法复习上.因此这种评估检测手段亟待改革.
5、 改革师资现状
目前,全国各地中学英语师资水平很不均衡.越是贫困的地区,师资水平越低.造成这种情况的原因是多方面的.
1）七十年代,由于师资缺乏,全国各地举办了不少的短训班.短训班里培训出的教师解决了当时教师缺乏的问题,而这部分人的英语素质不高.
2）现在的中学教师中大多数属于八十年代中专或大专毕业生,虽然他们在长期的教学实践中努力,自修,拿到了大本函授文凭,但实际上,大多数的水平提高幅度不大.
3）函授不利于教师素质的提高,因为英语作为一种语言,在学习过程中,须进行听、说、读、写、译各方面的训练,而函授不能很好地解决这些问题.
4）由于工作环境和时间的推移,教师们的听、说能力不断地退化.
5）由于区域发展的不平衡,教师流动较大.这样就使得经济较发达的地区,教师师资水平越来越高,落后地区的师资水平越来越低,这样就造成了恶性循环,很不利于英语教学水平的全面提高.
鉴于以上原因,我们必须设法改革英语师资的现状.为了改革师资队伍的建设,国家教委计划将在近三年内培养一万名能教会研的教师,这对英语教师来说是一件难得的好事,除此之外各地的教育行政部门和学校教应该为教师们创造条件,鼓励进修.
三、英语教学改革遵循的几个原则
1、 中学英语教学改革应该遵循“三个有利于”的原则
中学英语教学改革应该遵循“三个有利于”的原则,即：有利于培养学生的语言知识与能力；有利于思想情感教育；有利于智力智能的培养.凡是不符合这“三个有利于”的作法,都应该改.
2、 中学英语教学改革应该注意英语教育的多元性原则
教育现代化的特点之一也正是教学内容和教材的个性化的特点之一.根据这一特点,同时根据我国的地域差别,各地对英语的需求程度不同.实践证明,单一的课程设置是行不通的,所以在修订大纲、教材、考试时,应充分注意这一实际.
3、 中学英语教学改革应该遵循因地制宜的原则
中学英语教学改革应该遵循因地制宜的原则.改革必须充分考虑当地或本校的实际,根据客观条件,因地制宜,只要能在原有基础上,改革后能符合“三个有利于”的原则,就应该大胆去改.
4、 中学英语教学改革应该遵循科学化的原则
在教改中,首先我们要对英语教学的历史进行反思,客观地分析,肯定成功的经验,吸取失败的教训,以便在教改中方向明确,少走弯路.
其次,在教改中,我们要学习和借鉴他人的成功作法,为我所用.
再次,在教改的路上,要不时地注意回头望,遇到问题要多做辩证的分析,少点主观臆断,要实事求是.
总之,凡是不利于推行素质教育的情况均需改革.作为一名英语教师,我认为我们有责任为深化教学改革做一些力所能及的事情.如果大家都来为教学改革出谋献策,那么,我们英语教学改革的成功之日也就为期不远了.希望我们共同努力,为之奋斗!
❺ 在初中英语说课,阐述教学过程的这部分,需要把每个教学步骤的目的都说一下吗
恩 需要 简单说就行
❻ 初中英语常用教学方法
“二十四”教学法
这种新的初中英语教学法充分调动了学生的自主学习能力，可以让学生有充分的时间预习单词，缩短了学生学习单词、背诵单词的周期性。二十四教学法主要有以下几个重点：
（1）老师应该首先朗读两次，让学生听音。高中生可以用来回答每个学生阅读10多个，找几个人读书，老师应该及时。
（2）每个单词只需要3个重点词（只读需要记住汉字，一个听写，一个字）应用于学习新课程和培训解决方案。
（3）使用英语单词卡来测试学生、让学生使用自己制作的记忆卡、让学生用记忆卡互相询问对方问题。
翻译法
翻译法也叫语法翻译法，是中世纪欧洲人学习希腊文和拉丁文所采用的方法。在课堂里，教师借助语法进行教学，认为背诵语法规则是学习外语的捷径。
其主要特点有：1．教材所选的材料是“规范”的语言。2．教学语言大部分是学生的母语。3．在初中英语课堂教学过程中，注重利用语法并发展学生的理解能力，以提高外语教学的效果。
翻译法曾盛行于欧洲大陆，至今还有部分人将这种教学法投放到小学英语教材里，运用到教学实践中。这是因为翻译法使用方便，只要教师掌握了外语的基本知识，就可以拿着外语课本教外语，不需要什么教具和设备。
情境教学法
情境可分为真实的情境和虚拟的情境，真实的情景指的是真实存在的情境。教师要针对教学目标在课前或课下认真准备，尤其是语言情境中的创设和真实道具的准备。初中英语教学中的真实情境就是让学生通过实地参观或者亲身实践操作等内容形式来提高学生的思考能力、口语表达能力及英语运用能力来实现的教学目标。虚拟的情境是教师创设的一个假设、一个比喻或者一个案例等。
“三位一体”教学法
一种创新的初中英语教学法，颠覆了过去将音标、音素和名称分开教学的模式，将三种元素都融合起来教学，让学生可以一步到位，掌握所有知识。充分运用汉语拼音和认知理论教学国际音标。采用捏头法的发音，即掐掉它的第一个元音，留下它的尾辅音，是单词读音中的字母。名词的发音，也就是说，去掉它的尾元音，留下它的第一个辅音，就是它的读音在词中。通过单词中五个元音字母来发音，直接用单词发音阅读，如：bag（bag）不读[bi：eig]，而是通过b[b]a[]g[g]--bag[bg]。再加入节奏，是指单词中的单词中的发音，单词或句子，具有一定的节奏，易于发音，易于记忆。
❼ 人教新目标初中英语怎么安排教学
初一五个课时刚来刚好，到了初二我也源是感觉可是有点紧。Go for it课文安排的不错，基本上是一页一个单元，前半部分讲的应该挺快，在让学生背诵熟练单词的基础上，多在课堂上进行对话练习，让学生习惯用英语交流，多说就克服不好意思的想法。小孩子都这样，一看是都是不好意思，说的做的多了，自然就放开了。
简单的对话练习和语法可以在一课时内完成（我的学生基础也很差，但这样教时间够用，效果也有），困难点在Section B 部分的3a阅读量大，语法点多。这就可以放慢速度，加大讲解语法时的举例说明，要求学生背诵重点句型。再跟上适当的练习，知识点要反复记忆，不要怕麻烦，应为这些孩子一两遍是记不住的。
这样的话，一个单元一般课文最多6个课时，最后一个课时可以全面复习一下，也可以订正学生课下做过的练习，针对出现多的错误进行集中讲解
最后，多跟学生沟通，多点幽默感，让学生先认可你的性格，可以让他们有心思来上你的课。
这是我在教学中的一点感觉，希望对你有帮助，虽然我们没有摊上好的学生，要教好基础差的更现实水平啊，哈哈
❽ 初中英语怎么教
监督他背单词，听写
找些语法题让他做，看看哪一类的题目是他不擅长的，然后拿出语法书来仔细得给他讲讲
❾ 初中英语教学过程中的着重点
学习词汇更重一些，分析试卷可以发现整张卷子的结构中语法占的分数不多，只要词汇够，版听力阅权读完形基本没有问题。你可以把精读课文作为复习的重点，这样既复习了单词又复习了语法点。另外就是交际语的运用。
希望对你有用，我就是这么过来的。
❿ 初中英语教学方法都有哪些
英语教学法主要有讲授法，适合语法的讲解；图片法，适合单词的学习，但是会比较占时间；听说法，这是最常用的一种方法，有听有说的方法。
望采纳