幼儿园认识大小教案

A. 小班幼儿认识大小的教案

写教案的具体内容包括以下十项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，回或称教学目标，说答明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（四）归纳小结
（五）作业安排
布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

B. 中班英语教案认识大小和胖瘦

教学目标：
1、通过自己亲身经历分析大，小的活动过程，理解两个数前概念“大，小”在生活中的意义。
2、会通过看图片、实物比较，体验具体的比较方法。 3、加强常规教育，培养学生良好地生活习惯及观察能力。 教学重点：理解两个数前概念“大，小”在生活中的意义，会分析。 教学难点：会区分大，小。
学情分析：本班有6名学生上课，A类学生有田嗣双，娄焕喜，
这2名学生理解力较好，能够自己通过电子白板多媒体
展示理解课本内容“大，小”的意义。B类学生有王杰，
张政宇。C类学生有刘志鹏，张端瑞不能配合老师完成教学任务，对问题不理解，不会用语言表达。
教学方法：游戏导入法、实物教学法、图片展示。 教学用具：多媒体、实物。 教学过程：
一、组织教学：谈话激发学生的学习兴趣

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二、导入: 看动画《大头儿子小头爸爸》。
歌曲“儿子的头大手儿小，爸爸的头小，手却很大，大手牵小手，走路„.”问：儿子和爸爸谁的头大？谁的头小？针对每个学生都提问一遍。让学生一个一个回答，指导尽量说出来。
板书：大，小 领读课题 大 小
三．师：同学们喜欢大头儿子和 小头爸爸吗？老师把他们请到咱们教室来做客了，同学们给他们打个招呼吧？大头儿子和小头爸爸想情同学们帮助他们看看这些衣服，鞋子和袜子都是谁的？
（请同学们来把衣服，鞋子，袜子等分别给大头儿子和 小头爸爸分开）
师：为什么大头儿子的衣服是这件啊？为什么小头爸爸的衣服是这件啊？„„ 四、探索新知 1、看图片说大小。
2、师：同学们，你们看大屏幕上画面第一幅图，谁大谁小？学生一一回答，不会的老师领读。
让学生仔细观察图画。 看着图领读：大 小
3、
（1）看图提问：这幅图画的什么？哪个大？哪个小？
依次指名学生回答。随时指导纠正，尽量正确回答。跟老师读：大、小。这幅图画的什么？哪个大，哪个小？说出并指出来。

C. 复习比较大小并认识大于号小于号游戏教案

大班数学活动教案：大于号小于号
目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干
重点：了解大于号小于号的意义。
难点: 区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用。
过程:
一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：
1、 首先我们来看看箱子里有什么礼物？
老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、 现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）
请幼儿说说是什么？代表什么意思？
幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小；
小于号表示左边数小，右边数大。
3、 教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？
2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？
3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.
1.出示4+2（ ）7 5+3（ ）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填“＜ ＞”
教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。
2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。
3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。
4.最后评出冠军，进行表扬。
五、本节课总结。
1.这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。
2.我们比赛也结束了，有赢也有输，那老师知道，赢了你们高兴，但是，我们小朋友不要骄傲，继续加油，输的呢，老师希望你们不要伤心，不要气馁，以后我们多努力，多加油，我们争取下次赢得第一。
六、结束，收动动板
小朋友在教室也上了半天课了，我们一起去外边活动吧！

D. 幼儿教案小兔子比大小怎么组织语言啊

活动目标：
1、感知物体大小，并用身体语言认识和理解大小标记。
2、学会看标记给物体进行大小分类。
3、乐意参加数学活动，并体验其乐趣。
活动准备：
1、布置场景：种满萝卜的一块地。
2、大小篮子各一个，录音机，音乐磁带《拔萝卜》
3、兔妈妈头饰一个，人手一个小兔的胸饰。
活动过程：
一、按萝卜特征分类。
师：“小兔子们，告诉你们一个好消息，我们家的萝卜丰收啦！今天妈妈带你们去田里拔萝卜好吗？”
1、在《拔萝卜》的音乐声中，兔妈妈拔出两个大小不一样的萝卜。
师：“好，妈妈先来拔！”“你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？”
2、出示两个篮子。
师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，小兔子们，你们说说看，这两个篮子有什么不一样？”（一个篮子大、一个篮子小）
“你们说，大萝卜应该放在哪个篮子里？小萝卜呢？”
教师请个别小兔子来放，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”
3、小兔拔萝卜，并给萝卜分类。
师：“现在，妈妈要请兔宝宝们自己来拔萝卜了，小兔子们听清妈妈的要求，拔两个不一样大小的萝卜，然后坐在妈妈身边。请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里，并且要学说一句话：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。
二、认识大小标记。
1、教师指着大篮子问：“小兔子们真能干，一会儿就拔了这么多的萝卜。看看这个篮子里装的是什么？”（大萝卜）大萝卜我们可以用什么来表示呢？
（教师出示大标记）大标记是什么样子的？幼儿观察并模仿大标记（两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。）
指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”（小萝卜）小萝卜又可以用什么来表示？幼儿观察模仿小标记（这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。）
三、游戏巩固认识大小标记。
师：“我们来做游戏啦，兔妈妈拿出什么标记，小兔子们就做什么动作，看谁做得又对又快！”
1、游戏《找朋友》
师：宝宝们做得真棒！妈妈这儿还有好多大小标记，我请每个兔宝宝过来拿一张标记。我们来玩《找朋友》的游戏。
（1） 大标记找大标记作好朋友
（2） 大标记找小标记作好朋友。
2、为萝卜匹配标记。
师：“小兔子们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该选哪个标记贴上去？”（请小朋友将自己手中的标记贴在相应的篮子上）
并且边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。”

四、按大小标记进行分类。
师：“小兔子们手里还有好多萝卜呢，我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。（要求边送边说：大萝卜送给大标记，小萝卜送给小标记。）
五、结束部分。
师：“今天，小兔子真不错，不仅帮妈妈拔萝卜，还认识了大标记和小标记，我们的周围也有大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗？”

E. 《大小多少》教学设计及反思

一、教学来目标
(一)知识目自标：
1、认识12个生字，会写5个字。
2、认识笔画点竖折折钩。
3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文。
(三)情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时

F. 教自闭症认知大小的物品的教案怎么写

一、课题自然情况摘要
1．课题总名称
《自闭症儿童认知心理干预的研究》（市“十二五”规划课题）
2．课题研究简介
认知心理干预虽不能让孤独症患儿彻底痊愈，但对于孤独症儿童的矫治作用却是不容忽视的。国内外几十年的研究和实践证明，孤独症儿童具有极强的可塑性，教与不教，教得是否得当，他们的发展方向是完全不同的。“好的方向”就是他们能够逐步具备社会适应能力、生活自理能力、与人交往能力、甚至在接受培训后从事某项工作而达到生活自立。孤独症儿童的认知心理研究对于孤独症儿童的康复与训练有着不可替代的指导作用。这也使得儿童孤独症的认知理论成为当前儿童孤独症研究的一个热点。
3. 研究者在本课题中的角色
##参与本课题的研究工作，进行了《认知理解》这一门课程的讲授工作。在授课过程中，不断发现问题，完善教学策略，解决问题。
二、本次实验研究目标
通过认识心理干预的研究，让自闭症儿童在有效的干预方法下能够逐步具备社会适应能力、与人交往能力。认知理解大小能培养学生的抽象思维，为数的认知打下基础。
“认知理解大小”这一专题中，学生能够初步理解“大”和“小”，面对食物能指出大的、小的。
三、实验研究过程
1.学情分析
本课教学对象是我校自闭症部学生，男孩，6岁。自闭症，有语言，刻板，好奇心强、喜欢动画片、有一定的理解能力、认知方面较好，理解能力较差。希望通过认知大小的学习，锻炼他抽象思维能力，并应用到生活中。
2.学习内容分析
认知理解大小培养学生的抽象思维，为数的认知打下基础。“大、小”对于自闭症学生是抽象的，难以理解。课上通过儿歌欣赏引入大小，再通过学生感兴趣的动画片入手，帮助初步理解“大、小”。
3.学习目标
知识与能力目标：学生能够初步理解大小概念。
过程与方法目标：通过指认、仿画、配对等方法巩固大小的认知。
情感、态度与价值观目标：培养学生的求知欲、及探索能力。
4.学习重、难点
教学重点：学生能够初步理解“大”和“小”，面对食物能完成配对练习。
教学难点：学生理解“大、小”的概念，能够运用于生活。
5.教学过程预设
（1）动画导入
播放动画片，自闭症学生爱玩好动，注意力不集中，把动画融入课堂教学中，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。让学生初步感知“大、小”。
师：小手放好看老师，我们一起来欣赏一首儿歌《大头儿子小头爸爸》。
（2）新授过程
①图片感知
出示大头儿子小头爸爸的图片进行对比，让学生了解大头儿子头大，小头爸爸的头小，大头儿子的手小，小头爸爸的手大。
出示头和手的图片（3次），引导学生指认大小。
②巩固新知
辅助孩子学生用手画出大头、小头，大手、小手，加深对大小概念的理解。爸爸的特点：头小、手大；儿子的特点：头大、手小。
师：伸出手，跟老师比一比手的大小？
直观形象的体验大小的概念。
（3）泛化练习
老师这里有你最爱吃的水果，跟老师一起比较一下水果的大小，利用图片与实物的配对练习，进行大小概念的强化理解。

G. 幼儿园小班识字《大小多少》教案 园中班《大小多少》

活动目标
学习新字“树”初步培养幼儿对汉字认读的兴趣
体验游戏的快乐。
体会动物及人间的亲情是值得珍惜的
活动准备
音乐，图片，字卡
活动过程
1、观看图片
听音乐学小鸟飞入教室，小鸟们，前面有棵大树，我们要轻轻地飞到大树上。
师：小朋友们，它是树婆婆，和树婆婆打招呼。
2、通过故事，引出主题
小朋友仔细看，树婆婆怎么啦？小朋友想一想她为什么不高兴？到底是不是这样呢？我们一起问一问树婆婆吧：“树婆婆、树婆婆，你怎么啦？为什么不高兴？”小朋友，树婆婆为什么不高兴呢？那怎么办呢？怎么样才能让树婆婆高兴起来呢？原来是因为他太孤单，没有树陪她，我们把他们的宝宝叫回来吧！（幼儿一边飞，一边喊树、树、树）
教师鼓励：小朋友太棒了，帮树婆婆找到了宝宝，它再也不冷清了，我们一起和树婆婆和树宝宝做游戏吧！
游戏1
树宝宝捉迷藏（玩法：把字卡藏在教室的各个角落，让幼儿寻找，幼儿找回后，告诉教师是什么字）
游戏2
树宝宝变魔术（玩法：树宝宝身上变出各种颜色的衣服，换一种颜色的衣服，小朋友说一遍）（出示各种颜色的字卡）
游戏3
帮树宝宝上楼梯（玩法：树宝宝不断上楼梯，小朋友帮它加油，不断地喊树，树，喊一下，树宝宝上一层楼）（出示字卡）
游戏4
送树宝宝和树婆婆回家（玩法：我们的树宝宝和树婆婆累了，它们要回家了，请小朋友帮老师把它们送回去好吗？）（出示大字卡、小字卡）
小朋友听音乐学小鸟飞出教室，游戏结束。
活动延伸
通过对“树”字宝宝的学习，引申出对词语的学习。如“大树”。
活动反思
通过游戏使幼儿认识字宝宝，理解字的含义。

H. 小小班数学大和小教案说课稿

活动目标
1、通过观察能比较出物体的大和小。
2、寻找发现生活中大版小不同的物品。
3、能主动参权与，在活动中积极探索。
活动准备
1、趣味练习：比较
2、各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
活动过程
一、说一说
观察图片
看看图片有什么？（衣服）
你知道是谁的衣服吗？（妈妈的衣服，孩子的衣服）
哪是妈妈的衣服？哪是孩子的衣服？
你是怎么知道的？
（妈妈的衣服大，孩子的衣服小。）
二、找一找
1.请小朋友拿一个自己喜欢玩具，然后在教室里找一个，比自己的玩具大的，或比自己的玩具小的玩具。
2.请幼儿讲一讲，自己手中的玩具，哪个大？哪个小？
三、比一比
请幼儿观察图片
教师：图片上有什么？（苹果，草莓）
你喜欢苹果还是喜欢草莓
--苹果和草莓谁大谁小？
--小狗和蜜蜂水大谁小？
--大象和蚂蚁谁大谁小？
四、游戏：大的小的
教师任意出示一个物品，请幼儿找出比老师手中的这个物品大的或小的。
为激发幼儿兴趣，可以比赛的形式进行。

I. 《大小多少》优秀教学设计

一、教学目标
(一)知识目标：
1、认识12个生字，会写5个字。
2、认识笔画点竖折折钩。
3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文。
(三)情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师书写课题：大小多少。美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。
三、学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
ō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo
多 少 黄 牛 只 猫 边 鸭 苹 果 杏 桃
xiào niào
小 鸟
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如
学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。

J. 认识大小多少教案

课前活动准备猫、帽子、鱼等，认识大小多少教案如下：

1、活动准备

两只大小不一的猫，两顶大小不一的帽子，两条大小不一的鱼，两只大小不一的球，两辆大小不一的车。一个玩具圈。

2、教师启发谈话

今天有一个好朋友来我们教室做客，我们高兴吗?激发幼儿兴趣

(10)幼儿园认识大小教案扩展阅读

教学反思

这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。

这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。