1. 小班小黑狗吃鸡蛋教案
《小黑狗吃鸡蛋》的故事。
我问儿子会不会讲，儿子大摇其头。我一边把书翻开一边好奇地说：“什么故事啊？妈妈也不会讲呢。我先读一遍试试哈。”
我大声地读那篇故事。儿子蹭到我跟前，注意听，有时也跟读几个词。我把故事读了两遍，正想教儿子，他却缠着我讲后边的故事。我就应他的要求，一一讲给他听。故事还没讲完，儿子就跑开玩去了。
星期天下午，我督促儿子完成老师布置的作业。问他小黑狗的故事会不会讲啦？儿子很没信心地说：“不会。”我说：“没事！来，妈妈教你，一会儿就会了。”我搂着儿子，指着书上的插图给他讲故事，然后又有意识地让他跟着讲。儿子跟讲了几遍，就不想讲了，说：“妈妈，我玩一会儿。讲不来，不想讲了。”
晚上睡觉的时候，儿子撒娇，要我给他讲一个故事。我说：“好啊。讲个什么故事呢？”话锋一转：“哎呀，幺幺，妈妈觉得很不公平呢，怎么每次都是我讲故事给你听，你却不讲故事给妈妈听呢？”儿子不好意思地说：“我讲不来嘛。要不我背儿歌给你听好不嘛？”我说：“行！但要背这学期老师教的哈。”儿子说：“老师就讲了《小黑狗吃鸡蛋》的故事啊。讲这个要得不嘛？”我心里一喜：“要得。”
我先给他讲了一个小猴子助人为乐的故事。讲完了，我说：“好啦，睡觉了！”儿子说：“妈妈，我还没讲呢。”我恍然大悟：“喔，真的哈。瞧妈妈的记性！还是儿子记性好哈，说过的话没有忘记哦。”儿子说：“妈妈，你跟我一起讲！”
我跟着儿子一起绘声绘色地讲起来：“小黑狗想吃鸡蛋，妈妈给他煮了一个。小黑狗很着急，趁妈妈不注意.....”故事讲完了，我开心地说：“哇，幺幺，你会讲了嘛！真棒！”儿子一高兴。便要求再讲一遍。
我认真地看着他，脸上带着鼓励和喜悦，一边还夸张地给他增加一些辅助动作。然后，我让儿子看我边讲边表演。儿子看得很认真，不由自主地跟着我连比带划，嘴里念念有词。直到儿子能独立地讲故事了，我抱着他亲了一下，说：“我的儿子讲得这么好，真聪明！要是明天在课堂上也这么讲给老师听，老师一定会夸奖你呢！”儿子很骄傲，巴不得马上就要讲给老师听了。他对我说：“妈妈，有一次老师叫我读书，我不会。她就让全班小朋友教我，我就会读了。”我高兴地说：“是吗？我的儿子好聪明哦，而且上课很用心呢！真乖！”儿子伸出手臂抱住我的脖子，我亲了他一下，说：“没有哪个小朋友一生出来就会讲故事会认字呢。重要的是自己上课要专心，认真听老师讲课。如果不懂的话 就举手问老师，老师一定会更加喜欢你的。”儿子点头，说：“班上有一个小朋友，全班小朋友教他他都不会呢。”我说：“说明他没有专心呀。不会就该学撒。不学习怎么会呀？那才真叫笨呢！看妈妈的儿子就知道学习，聪明！”
儿子 听得非常认真，似乎懂得了一些道理。他骄傲地说：“有一天老师叫我们找不一样的图形，我找出来了，老师就奖励我一块饼干！”我说：“哟，妈妈的儿子上课真专心！还得了老师的奖励呢！要是明天讲得好，老师不晓得该多高兴哦！”
儿子的兴趣更加浓厚了，说：“妈妈，我还想讲一遍《小黑狗吃鸡蛋》！”儿子越讲越想讲，他讲得越来越好了。眼睛亮晶晶的，满是憧憬与快乐，小小的心儿充满了成就感，真想把《小黑狗吃鸡蛋》的故事讲到天亮呢。
儿子在床上翻来覆去好半天，终于睡着了。望着他可爱的小脸，我的心房里充盈着只有母亲才能体会到的感动与幸福。久久，难以入睡。
我想好了，明天一早就给他的老师打一个电话，谢谢她对儿子付出的爱，同时，告诉他今天晚上儿子为了《小黑狗吃鸡蛋》的故事，很久都没有睡着呢......
2. 大班给鸡蛋涂色教案
你是想知道怎么写这个教案吗？
我觉得可以这样写：
1：给小朋友看别人画的鸡蛋涂色
2：给大家讲每种颜色怎么调色，怎么用笔涂画
3：涂画过程
4：评比谁的最好看
3. 幼儿园活动性游戏我是小鸡蛋的教案谁有呀急求！！！
活动目标： 1、运用“小鸡出壳”的方式与模拟操作，让幼儿感知并了解拱形面能承受较大力的现象。 2、乐意动手实验，体验实验操作的乐趣。 活动准备： 1、二分之一的鸡蛋壳人手两份 2、铅笔、粗吸管人手一份 3、注有颜色的水的针筒一个 4、长条卡纸和小积木若干 5、记录表一份 6、《小鸡出壳》图片一幅 7、 有关拱形建筑物图片若干 活动过程： 一、 激趣引题 1、出示图片，讲述故事《小鸡出壳》 今天，我们一起来听一个故事，叫《小鸡出壳》（教师讲述故事） 到底是谁把鸡蛋啄破的呢？(幼儿猜测) 2、出示记录表，幼儿猜测验证 我们先来看一张表格。 你们看到了什么？（蛋壳） 我是鸡哥哥，我是从外面啄破蛋壳的。（将鸡哥哥图片黏贴到相应位置） 我是鸡妹妹，我是从里面啄破蛋壳的。（将鸡妹妹图片黏贴到相应位置） 认为是鸡哥哥啄破蛋壳的人举手。（教师记录） 认为是鸡妹妹啄破蛋壳的人举手。（教师记录） 到底是谁啄破蛋壳的呢，我们一起来做个小实验。 先给蛋壳做个小椅子（将鸡蛋放在粗吸管上） 我们再用尖尖的铅笔表示小鸡的尖尖嘴。 如果是鸡哥哥，我们要把尖尖嘴对着蛋壳的外面，如果是鸡妹妹，尖尖嘴对着蛋壳的哪里？（里面）（教师示范） 3、幼儿动手操作 幼儿操作，教师观察帮助有困难幼儿 是谁啄破蛋壳啦？（幼儿讲述，教师记录，并与前一次做比较，得出结论） 原来是鸡妹妹啄破蛋壳的呀！ 二、 演示讲解，初知原理 1、设疑： 你们都说是鸡妹妹啄破蛋壳的，现在鸡哥哥不服气了：我也用了同样的力气，为什么我啄不破蛋壳呢？(幼儿猜测) 我们再来做个小实验吧！ 因为我们的力气是看不见的，所以我们用有颜色的水来 表示力气。（教师出示针筒） 我要用力喽。(射出蓝水) 2、教师操作演示，发现“力的发散”现象 蛋壳的里面，“力气”集中在中间 蛋壳的外面，“力气”分散到周围 3、教师提升幼儿经验 这个形状真特别，它能把力气分散到周围，使蛋壳不容易破，变得更牢固，科学家叔叔给这个有用的形状起了一个好听的名字叫“拱形” 三、 引导迁移 你们在哪里还见过拱形的建筑物呢？（幼儿讲述） 我也带来了几张照片，我们一起来看看。 （师出示图片，认识山洞、桥都是拱形） 为什么它们都是拱形？（因为拱形把山洞和桥上面的力气分散了，所以这么中的山不会把山洞压垮，这么多的人和汽车在桥上行走不会把桥压垮） 四、 延伸活动：造桥 现在我们也来造一造小桥，看看桥上能放少块积木。 教师观察帮助有困难幼儿 转移到区域继续活动
4. 幼儿园大班科学盐水浮鸡蛋教案设计有多媒体的设计
教案和教复学设计都是事先设制想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。
5. 鸡蛋为什么为什么在水里会浮起来中班教案
活动目标：
1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
2、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
活动准备：
1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底
2、鸡蛋、水杯、糖、盐、味精、水、抹布
活动过程：
一、师幼一起回顾已有沉浮经验：
教师：小朋友，星期天大家都在家和爸爸妈妈做了有关沉浮的实验，那么谁能来说一说你的实验结果呢？
二、变魔术“鸡蛋浮起来”：
1、提问：有没有小朋友把鸡蛋放在水里？那么鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？
2、请幼儿做实验——鸡蛋沉入水底
3、教师假装变魔术，出示一杯放了盐的水，放入鸡蛋，鸡蛋浮出水面。
4、提问：为什么小朋友放的鸡蛋沉在水底，老师放的鸡蛋浮在水面上？
5、教师：我在水里加了一样神秘的东西，你知道是什么吗？
教师出示盐、糖、味精
提问： 我就是往水里加了这三个好朋友中的一个，你们猜猜是谁呀？今天我不告诉你们，让你们自己去发现！
三、幼儿尝试实验
教师将幼儿分为9组，每组四个鸡蛋、四个杯子、一个搅拌棒，四杯水，进行实验，每桌放置三种调味料。
实验结果：鸡蛋在盐水里可以浮起。
1、幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验
实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？”
实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。
2、换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。
实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
四、延伸活动：
教师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”
请幼儿回家和父母上网查资料，将自己查到的结果带来和大家一起分享。
6. 鸡蛋壳拼贴画教案
活动内容：美丽的花瓶
目的要求：1、学习用蛋壳拼贴图案的方法。掌握好比例，图案大小适中。
2、有一定的控制能力，增强手部肌肉的协调性。
3、 能根据过去已有的经验进行迁移，扩展思路，发展创造性。
准备： 1、选择较完整的鸡蛋壳，洗净擦干后备用。
2、油画棒、浆糊、抹布、彩条纸、深色做底的图画纸，每组若干。
3、事先制作2-3幅范画，张挂在室内，共幼儿欣赏。
过程：（一）欣赏范画，激发幼儿作画的兴趣
1、请幼儿共同欣赏室内的蛋壳画，让幼儿讨论这幅画是用什么材料制作的？通过欣赏和讨论，知道废旧材料也可以用来制作美丽的画面，这些是用蛋壳压碎后拼贴成的图画，叫蛋壳拼贴画。
2、提出活动要求，“今天，老师请小朋友们做一个变废为宝的游戏，看看谁是最能干的小工人。”
（二）学习制作蛋壳拼贴画
1、 讨论制作方法，再次观察并让幼儿讨论：你觉得这幅画是怎么制作出来的？如果让你做，你准备用什么步骤和方法做？
2、 讲解制作方法。
（1） 蛋壳可以制作各种各样的画面，今天我们来学习用蛋壳来制作一瓶美丽的花。在深色的纸上用浅色油画棒勾出轮廓，比例要适中。
（2） 将蛋壳压碎（不要太碎），根据自己的需要选取形状、大小适宜的部分 抹上浆糊，先沿轮廓线粘贴`，然后再用蛋壳将中间部分拼贴满。
（3） 用彩条折或揉搓成美丽的花朵，贴在花瓶上方。
（三）幼儿作画，教师指导
1、 对能力较弱的幼儿，教师可指导他们先用较大块的蛋壳拼贴，注意不贴到轮廓线以外，对能力较强的幼儿，教师可指导他们用深浅颜色不同的蛋壳在“花瓶”的中间部分拼贴出简单的图案。
2、 启发幼儿将彩纸用折、剪、揉、搓、拼等方法制作花卉。
（四）讲评
将幼儿的作品挂在活动室，让大家说说喜欢哪一幅，为什么？
7. 借鸡蛋的故事教案
是这个吗？
《借鸡蛋的故事》
有一位外国主妇，看见隔壁新搬来一家人。做晚内饭的时候就到容新邻居家借鸡蛋来烤蛋糕。蛋糕烤出来了，她送过去一块请邻居品尝。一来二去，她跟那家的主妇就熟了起来。其实，她的冰箱里还有好多鸡蛋，她不过是用借鸡蛋的办法制造与那家人接触的机会，为了日后良好的邻里关系打下基础。
8. 小班智力游戏谁拿走了鸡蛋教案
游戏“谁拿走了鸡蛋？”
下午活动课时，我们办用塑料的鸡蛋做道具，幼儿围坐在一起，选一个幼儿当小鸡坐在中间，并将鸡蛋放在他面前，然后“小鸡”闭上眼睛，另一幼儿将鸡蛋拿走，所有的幼儿手放到背后问：“鸡蛋、鸡蛋、谁走了鸡蛋？”“小鸡”有三次机会可以猜拿走了鸡蛋。
游戏开始了，我没有提出所有的幼儿把手放在后面的要求。但上来的“小鸡”还是没有猜出来，请了文文，结果他猜对了，我们问他是怎么猜出来的？他笑着说：“看见哪个小朋友把手藏在后面。”我们恍然大悟。于是，接下来的“小鸡”都变聪明了，也利用这个办法猜出了拿鸡蛋的人。玩了一会儿，“小鸡”又猜不出了。我仔细一看，发现有些孩子也故意把手放在后面来迷惑猜的人，而拿走鸡蛋的小朋友更厉害，把鸡蛋藏在背后，把手放到前面来了。这样一来，难度大大增加，“小鸡”们一一惨败下来，一时间大家都不愿做“小鸡”了。
于是，我自告奋勇当了“鸡妈妈”来猜，第一次猜的时候，我故意猜错了一次。到第二次猜时一次过关，孩子们激动极了，文文、小宇都对我竖起了大拇指，表扬我真厉害！我“偷偷”地告诉了他们我猜到的小秘密（看小朋友的表情等），鼓励他们再猜。结果，他们果然也很聪明地猜对了，然后我再鼓动他们把秘密再传给小朋友，这样游戏又进入了一个高潮。在这个案例中，我的收获：
1、教师根据幼儿的需要可以用多种方法介入游戏。
在这个案例中，我惊喜地发现孩子们的思维有了变通性和灵活性。他们观察得非常仔细、细微。当同伴获得成功后自动增加难度，刺激着同伴，让他们需要进一步动脑筋才能获得更多的成功时，我紧紧抓住孩子所迸发出来的思维火花，作为一个旁观者进行建议、欣赏和鼓励；当出现难度后，孩子们觉得难以获得成功时，我又作为孩子们的玩伴参与到游戏中去，让孩子一起为我的成功激动，从而激发他们进一步深入游戏的欲望。
2、在游戏前对游戏仔细斟酌是必要的。
本来，在游戏过程中有一个"所有的孩子都把手放在背后"的要求，但是我考虑到对小班孩子来说，也许难度太大了，也许孩子会因为不容易获得成功而放弃。结果证明我的调整是正确的，因为我没有提出这个要求，能猜出的孩子也不多。所以说，我们千万不要放过每一个细节，每一个细节也许就是成功的关键，因为每一个细节都有动人之处。（更多教案尽在：屈老师教案网）
9. 小班特色游戏老鼠偷鸡蛋教案
体育游戏：《老鼠偷蛋》活动教学设计 活动目标： 1、发展幼儿的快速躲闪反应能力，增强幼儿的灵敏性。 2、乐于参与体育游戏，遵守游戏的基本规则，体验游戏的快乐。 活动重难点： 发展幼儿的快速躲闪反应能力，增强幼儿的灵敏性。 活动准备： 凳子、仿真鸡蛋、鸡窝、音乐 活动过程： 一、导入 今天老师要带你们一起去玩老鼠偷蛋的游戏，所以老师是鼠妈妈，你们就是小老鼠？看鸡妈妈在睡觉呢，我们去偷蛋吧。 二、说玩法 1、偷蛋的时候我们要悄悄地走过去，看老师是怎么走的。 教师一边示范，幼儿一边学。 2、我们走过去了要怎么偷？（幼儿说，并示范） 三、第一次游戏 1、教师带几名幼儿示范游戏玩法。提示幼儿被母鸡打到了就要把蛋还回去。 2、男女分组比赛，看谁偷的蛋多。 四、第二次游戏 1、请赢的一组说说怎样才能偷到更多的蛋。引导幼儿知道偷蛋环节要快速反应，进行躲闪。 2、练习：幼儿伸出手来教师往下拍时迅速收回。 3、再次进行比赛。请一名幼儿跟“母鸡”共同守蛋，增加难度。 五、第三次游戏 1、讨论：怎样才能躲避母鸡的攻击？ 2、利用讨论的方法再次进行“偷蛋”游戏比赛。 3、出示道具锤子，提高“偷蛋”难度。 六、结束游戏 请幼儿帮老师收拾场地。